阅读复习 第三单元（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

六年级语文上学期第三单元阅读复习 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.核心阅读语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法（有目的地阅读）。 阅读前明确阅读任务，带着任务读；任务不同，阅读方法不一样：需要的内容细读，无关内容略读、浏览；可以找中心句、圈画关键信息；不需要逐字逐句精读全文。同一个文本，阅读目的变了，关注的内容、使用的阅读方法也要随之改变。 2.次要阅读能力点 ① 能区分阅读任务，明确自己要解决什么问题； ② 浏览全文，快速筛选和任务有关的段落，跳过无关语段； ③ 细读关键段落，提取、概括关键信息； ④ 迁移策略：同一篇文章，换一个阅读任务，重新选择阅读方法； ⑤ 非连续性文本、多材料阅读（《故宫博物院》多则材料），会从不同材料中搜集对应信息； ⑥ 能复盘阅读过程，说说自己为完成任务用了哪些阅读方法。 3.习作关联要素：习作《____让生活更美好》，写清事物怎么影响自己的生活，表达真情实感。 4.新课标对应要求：能根据需要搜集信息；能灵活运用多种阅读策略；能从多份材料中筛选有效信息，解决实际问题；默读有一定速度。 本单元是阅读策略单元，不以人文主题为主线，聚焦**“有目的地阅读”**策略训练。三篇课文文体差异大：回忆性散文、科普说明文、多材料非连续性文本，分别示范不同任务下的阅读方法；语文园地“梳理与交流”系统总结有目的地阅读的操作方法。 课文篇目 文体 课内阅读核心要点 期中课内阅读高频考点 《竹节人》 回忆性散文（精读） 1.示范不同阅读任务选择不同读法：任务①写玩具制作指南，教别人玩竹节人，重点细读竹节人制作、玩法部分；任务②讲老师玩竹节人的故事，重点看老师没收竹节人、偷偷玩竹节人的段落； 2.无关内容快速浏览略过； 3.体会童年游戏的乐趣。 1.给定阅读任务，说出选用什么阅读方法； 2.提取竹节人制作、玩法信息； 3.说说完成任务时哪些段落细读，哪些略读。 《宇宙生命之谜》 科普说明文（精读） 1.阅读任务：探究地球之外的太空是否有生命存在； 2.细读和“生命存在条件”相关段落，无关内容略读； 3.梳理生命存在的必要条件，分析行星是否具备生存条件。 1.根据任务筛选有效信息； 2.概括天体存在生命要具备哪些条件； 3.说出自己完成阅读任务的阅读思路。 *《故宫博物院》 多材料组合文本（略读） 1.由四则材料组成，不同任务看不同材料； 2.任务一：为家人计划故宫一日游，画参观路线图；任务二：给别人介绍故宫太和殿； 3.练习多文本中定位、筛选信息。 1.根据任务选择对应的材料； 2.提取参观路线、建筑特点信息； 3.区分哪些材料对本任务有用，哪些没用。 单元拓展：语文园地“梳理与交流”总结有目的地阅读方法：①明确阅读目的；②筛选相关内容；③细读重点，略读无关部分；④可以结合圈画关键词；词句段运用学习不同语境下词语意思；日积月累积累描写传统文化的四字词语。 方法1：有目的地阅读完整四步法（单元核心） 1.定任务：先看清阅读要完成什么任务，明确我要解决什么问题； 2.做筛选：通读/浏览文本，圈出和任务有关的段落，跳过无关段落； 3.分读法：和任务高度相关的内容细读；关系不大的内容浏览、略读； 4.理信息：从细读部分提取、概括关键信息，完成阅读任务。 重要提醒：同一篇文章，阅读任务变了，要细读、略读的段落也会发生改变。 方法2：散文类文本筛选法（《竹节人》适用） 拿到任务之后，快速浏览，判断段落和任务的关联：写制作、玩法就看手工操作段落；讲故事就看情节描写段落；环境、回忆感慨部分和任务无关就略读。 方法3：科普说明文信息筛选法（《宇宙生命之谜》适用） ①抓住段落中心句； ②圈画条件、原因、结论类关键词； ③举例、引入话题的铺垫段落，如果和任务无关可以快速浏览。 方法4：多材料阅读法（《故宫博物院》适用） 多个材料放在一起，先看任务，再看每一则材料的主要讲什么；只选用对任务有用的材料，不用逐篇细读全部材料。 方法5：阅读过程复盘法 做完任务之后，回头想一想：我为了解决这个问题，哪些地方细读？哪些地方略读？用了什么方法。考试答题要能把这个过程表达出来。 题型一：给定阅读任务，说说你会怎样读（单元必考大题） 题型说明：给出阅读任务，问：为完成这个任务，你会怎么读这篇文章？哪些段落细读，哪些略读？出自《竹节人》，期中高频，分值2‑3分。 答题方法 ①点明阅读任务； ②写哪些段落需要细读，说明理由（和任务紧密相关）； ③写哪些内容略读浏览，说明理由（和任务关系不大）； ④简要写最后提取什么信息完成任务。 课文原文配套案例 《竹节人》阅读任务：写一份竹节人制作指南，教别人玩竹节人。说说你会怎么读课文？ 解析： 为完成写竹节人制作指南这个任务，我会细读课文描写竹节人怎么做、怎么玩的相关段落，这部分和任务直接相关；课文回忆上课玩竹节人被老师没收、抒发童年感慨的部分和写制作指南关系不大，我会快速浏览略读。最后从细读段落提取材料、步骤、玩法的信息，完成制作指南。 通用答题模板 阅读任务：________。 我会细读________段落，因为这部分内容和阅读任务紧密相关； 对于________的内容，和任务关系不大，我会浏览略读； 最后从细读部分提取________关键信息，完成阅读任务。 题型二：科普文本，提取关键信息（探究天体生命存在条件） 题型说明：阅读任务：宇宙中，天体存在生命，必须具备哪些条件？出自《宇宙生命之谜》。 答题方法 ①定位和“生命存在条件”对应的段落； ②圈画要点，分点摘抄概括； ③剔除举例分析行星的次要内容。 课文原文配套案例 《宇宙生命之谜》：要满足什么条件，天体上才有可能存在生命？ 解析： ①适合生物生存的温度； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④要有足够的光和热。 通用答题模板 天体存在生命需要具备：①________；②________；③________；④________。 题型三：多材料阅读，根据任务选择有用材料（《故宫博物院》高频） 题型说明：阅读任务：为家人规划故宫一日游，画一张参观路线图。说一说，你会重点读哪几则材料？哪些材料可以略读？ 答题方法 ①读懂任务需要什么信息（游览位置、参观顺序）； ②判断每一则材料的主要内容； ③选出对任务有用的材料；说明无用材料略读。 课文原文配套案例 《故宫博物院》任务：为家人计划故宫一日游，画参观路线图。 解析： 我会重点阅读材料一（故宫总体布局）、材料三（故宫游览注意事项、参观路线提示），这两则材料包含建筑方位、参观顺序，适合画路线图；材料二讲太和殿历史，材料四是故宫平面示意图注解之外的历史背景，和规划游览路线关系不大，可以略读。 通用答题模板 任务是________。我重点阅读材料____、材料____，因为里面有________信息，对完成任务很重要；材料____可以略读，因为和本任务关联小。 题型四：同一个文本，更换不同阅读任务，区分阅读策略（拓展题） 题型说明：同样读《竹节人》，任务一：做制作指南；任务二：讲老师玩竹节人的故事。两个任务，细读、略读的内容有什么不一样？ 答题方法 ①分别说两个任务的目标； ②分别说各自细读的段落； ③点明：阅读任务改变，阅读的侧重点随之改变。 课文原文配套案例 同样阅读《竹节人》，两个任务：①写竹节人制作指南；②讲老师玩竹节人的小故事。说说阅读时的区别。 解析： 任务①写制作指南：细读竹节人的制作材料、做法、玩法段落，老师没收竹节人的情节略读； 任务②讲老师玩竹节人的小故事：细读老师没收竹节人、课下偷偷玩竹节人的段落，竹节人手工制作部分略读。 可以看出，阅读任务不一样，我们要细读、略读的内容就会发生变化。 通用答题模板 任务①：重点细读________，略读________； 任务②：重点细读________，略读________； 由此可见，阅读目的改变，阅读关注的内容也要随之调整。 题型五：评价阅读思路，说一说你完成任务的阅读过程（主观说理题） 题型说明：读完《宇宙生命之谜》，任务：探究地球之外是否有生命存在，请说说你的阅读过程。 答题方法 ①先明确阅读任务； ②写自己怎么筛选段落，哪些细读； ③写提取到什么信息，得出怎样的结论。 课文原文配套案例 阅读任务：探究地球之外的太空中是否存在生命，说说你的阅读过程。 解析： 我先明确任务是探究太空有没有生命；接着浏览全文，找到讲生命存在条件、分析各个行星的段落进行细读；文章开头引入神话传说的部分快速浏览；提取生命存在的四个必要条件，再对照各个行星的情况，得出：目前地球之外尚未发现存在生命的确凿证据。 通用答题模板 我的阅读过程：首先明确阅读任务________；接着浏览全文，找到________相关段落细读；部分略读；提取信息得出结论：。 阅读。 瓶盖上的童年 王新文 ①我生在农村，小时候家里穷，没什么玩具，我们基本上是就地取材，有什么玩什么，男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球……女孩子踢毽子、跳绳、扔沙包……花样很多，玩得很开心。 ②有一年暑假，永然的叔叔从城里带回来一副象棋。那棋子光泽圆润，走棋时调兵遣将的气魄和铿锵声响，让我们羡慕不已。叔叔带我们玩了几盘，我们很快学会了基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长，叔叔回城时带走了象棋，我们好像“丢了魂”，玩什么都没意思。 ③不知是谁提议自己制作象棋，大家纷纷响应。找棋子材料时，我们试过硬纸片、小木块，都不合适，最后想到了瓶盖。我们找了50多个瓶盖，挑出32个新的，用红蓝色圆珠笔在皮垫上写上“将”“车”等字，棋子就做成了。用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。 ④因为人多，我们做了三副象棋。整个暑假，①我们在树底下、院子中、门洞里快乐地玩着。②我们不懂“蹩马腿”，不会“连环炮”，却有自己的规则和套路。棋子坏了，再找个瓶盖就行。我们痛痛快快地玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再慌着下棋了，兴趣又转到钻研“兵法”上去了。童年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。 ⑤回想过去，尽管贫寒日子有失落和遗憾，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去找。 1．[语文要素]要想了解“简易象棋”的制作方法，可以重点阅读第____自然段。读完后，请写出制作指南。 “简易象棋”制作指南 “棋子”制作步骤：________→________________________。 “棋盘”制作步骤：找牛皮袋→________→________________。 2．阅读第4自然段，下面说法不正确的一项是（   ） A．从句①中能看出“我们”下象棋的地点的广泛性。 B．从句②中能看出“我们”下象棋的形式的随意性。 C．从本段中能感受到“我们”玩耍时自由散漫、缺乏纪律。 D．从本段中我们能感受到孩子们兴趣的广泛以及童年时光的快乐。 3．请联系短文与生活实际，谈谈对画“____”句子的理解。 ____________________________________________ 4．本文以“瓶盖上的童年”为题有什么好处？下面分析不正确的一项是（   ） A．制造悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．“瓶盖”是贯穿短文的线索，串联起短文的情节。 C．透露了情感主旨，表达了童年时期虽然贫穷，但生活仍然充满快乐。 D．概括内容，使读者一读题目就可知短文的主要内容。 5．这篇短文的主要内容是_________________________________。 阅读。 年度“最大太阳”的秘密 ①2026年1月4日，地球运行至轨道近日点，这是本年度中地球离太阳最近的时候，人们看到了2026年的“最大太阳”。而在年度“最大太阳”现身的1日后，1月5日就是小寒节气，我们迎来了一年中最寒冷的一段日子。为什么太阳离地球近了，天气却反而寒冷？太阳到底为什么时“大”时“小”？ ②天文学家认为，地球以椭圆轨道绕日公转，正因如此，太阳和地球的距离并不固定，在轨道上有几个标志性位置，比如“近日点”“远日点”，当地球运行至近日点时，我们就能看到一年当中“最大太阳”；当地球运行至远日点时，我们就可以看到年度“最小太阳”。地球在远日点时比近日点时距离太阳远约500万千米。 ③看着天上的“最大太阳”，很多人都心生疑惑——明明地球已经离太阳最近了，为什么天气反而这么寒冷？这与地球的公转轨道和倾斜角度有很大关系。地球是在一个椭圆形轨道上绕着太阳转的，轨道近日点发生在每年1月初，正值北半球深冬时节。冬季寒冷的主要原因是北半球倾斜远离太阳，地面只能接受到斜射的阳光，日照时间短，热量比较分散，所以温度较低、天气寒冷。也就是说，太阳和地球的距离压根儿决定不了地面的温度，太阳光的照射角度和时长才可以决定。 ④有趣的是，日地距离的变化还会影响到地球绕太阳公转的速度。经过近日点时，地球的公转速度比经过远日点时更快。在北半球，夏季比冬季更长。 6．2026年度“最大太阳”出现的时间是（   ） A．1月4日 B．春分 C．夏至 D．7月初 7．造成“太阳离地球近了，天气却反而寒冷”的因素不包含（   ） A．太阳和地球的距离 B．太阳光的照射角度 C．地球的公转轨道和倾斜角度 D．太阳光的照射时长 8．下列对文本内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．季节变化的主要原因并不是日地距离的变化。 B．当地球运行至远日点时，我们看到的是年度“最小太阳”。 C．日地距离并不固定，是因为地球以椭圆轨道绕日公转。 D．经过远日点时，地球的公转速度比经过近日点时更快。 9．[语文要素]阅读第②自然段理解太阳时“大”时“小”的原因，选择最佳的阅读方法是（   ） A．浏览内容法 B．查找资料法 C．概括段意法 D．提取关键信息法 10．第②自然段画“____”句子中加点字“约”可以删去吗？为什么？ _____________________________________________ 11．丁丁喜欢观察“大”太阳，为此他特地穿上了羽绒服，选择在1月份进行观察。你能告诉大家丁丁为什么这样做吗？请结合文本说明理由。 _____________________________________________ 课外阅读。 开发太空资源宝库 ①许多人或许没有意识到，太空将逐步成为人类赖以生存的巨大的资源宝库。目前研究已经知道，月球和其他行星上存在着大量的铁、硅等资源。而且，人类进入地球轨道和外层空间后会发现，资源不仅是传统意义上的矿藏，特殊的环境和条件也是人类可以利用的重要资源。 ②高远的位置、空间微重力环境、强宇宙粒子射线辐射和高真空环境，就是这种地面所不具备的极其宝贵的资源。 ③也就是说，高远位置也是一种资源。人们都会有这种体会，站在地上只能看到眼前一点大的地方，站在高山上极目四眺，则“一览众山小”。我们利用位置资源，已经发射了通信、气象和对地遥感卫星，促进了人类社会的进步。 ④人之所以站在地球上而不会掉进茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。而在太空中航天器里的物体，处于微重力状态，物体可悬浮空中飘忽不定。空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。这种奇特环境，对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养是十分有利的。 ⑤我们每天呼吸的空气，其密度随海拔的升高而减小，到达100千米以上的高度，已逐渐成为真空。地球表面的大气层中，每立方厘米中含有10000兆个氮分子和氧分子，而在太阳系宇宙空间，纯净无污染，每立方厘米只有0.1个氢原子。 ⑥另外，我们所居住的地球，被大气层包裹着。这团大气层如同一张天幕，遮去了部分阳光。而宇宙空间充满着各种强烈的辐射，如银河宇宙线、太阳电磁辐射等，这将使种子、微生物以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从中会产生更有价值的新物质。 ⑦40多年的空间研究向人们传递着这样的信息：外空资源是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，是一座可源源不断掘出新物质的富矿。 12．短文第④自然段中加点的“这种奇特环境”指的是（   ） A．由于重量和地球引力的存在，人站在地球上而不会掉进茫茫太空。 B．太空有强宇宙粒子射线辐射。 C．太空微重力环境下，空气、水受热后，不会出现上下对流的情况，比重不同的液体，可在一起和平共处。 D．在太空中，没有重量和引力的存在。 13．下列说法中不符合文意的一项是（   ） A．研究表明外空资源就是一座等待人类开发的富矿。 B．外层空间中，特殊的环境和条件也是人类可以利用的资源。 C．外层空间为人类从事科学研究提供了很好的条件。 D．太空资源是指存在于月球和其他行星上的铁、硅等矿物质。 14．如果你想了解太空微重力环境这一宝贵资源，你可以重点阅读第________自然段。在太空微重力状态下，物体可以______________；这种奇特环境的作用是______________。 15．第⑤自然段运用了________、________的说明方法，这样介绍的好处是_____________。 16．为什么说外太空“是一座可源源不断掘出新物质的富矿”？请结合短文内容说一说。 ___________________________ 阅读以下材料，了解不同年龄段人群的童年玩具，体会时代变迁。 材料一：①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 材料二：①“80后”的童年更多是在田野间追逐，是与大自然交心，与小伙伴玩乐。吹麦哨、玩竹蜻蜓……没有机器轰鸣的年代，大自然给他们的童年生活带来不少乐趣。 ②由于科技进步，电视机成为“90后”童年回忆里的标志性物件。而当动漫风潮袭来，“90后”则成了被风潮影响的第一批孩子。虚拟宠物喂养玩具、《四驱兄弟》同款赛车、游戏卡片、变形金刚……这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。 ③“00后”一出生就徜徉在互联网世界里，他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品——长方形、会发音。“00后”们模仿着大人的动作，很快可以上手手机等各类电子产品。他们的童年是一手拿碗筷，一手刷屏幕，在各种无意识的动作中逐渐认识世界。 ④智能玩具是“10后”的娱乐新宠，这类玩具是基于“10后”家庭结构衍生出来的产品。智能玩具在设计上更加注重智能化和互动体验，拍一拍就会唱、摇一摇就会跳、按一按就会亮，这些玩具以声音、灯光、画面等形式吸引着孩子们。 17．阅读材料一，我能解决（     ）这个阅读任务。（多选） A．写一份竹节人改装指南 B．体会传统玩具带来的乐趣 C．讲一个有关老师的故事 18．小华想了解不同年龄段人群所热衷的童年玩具，他应该重点关注材料________。 19．读材料一，提取关键信息，梳理竹节人的玩法。 玩法 玩法一 玩法二 起名号 名号：________源自名著《________》 名号：金钩大王源自京剧《盗御马》 添兵器 冰棍棒→金箍棒 ( )→( ) 20．[新趋势]读材料，填写玩具进化史。想想“竹节人”是哪个年龄段人群的童年玩具，一并填入思维导图。 拓展阅读  非连续性文本 材料一：周末，小文一家去杭州西湖游玩，他们准备的参观路线图如下： 第一天：柳浪闻莺—雷峰夕照—花港观鱼—苏堤春晓 第二天：曲院风荷—岳王庙—西泠印社—断桥残雪 材料二：①白堤，东起“断桥残雪”，止于“平湖秋月”。唐代称为白沙堤、沙堤，宋、明称为孤山路、什锦塘。诗人白居易任杭州刺史时留下了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的名句。 ②苏堤，旧称苏公堤，长2797米。北宋苏轼在杭州任职时组织民工疏浚西湖，利用淤泥堆筑而成。堤上有映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹六座石桥，古朴美观。“苏堤春晓”为西湖十景之首。 材料三：小文查了天气预报，去游玩时的天气情况如下： 第一天：阴有阵雨1～12℃ 第二天：多云转晴2～10℃ 21．从材料一中“柳浪闻莺”这个景点名可以推测那里有很多________树；从材料二中我们知道白堤和诗人________有关，苏堤和诗人________有关。 22．第二天小文一家人参观了岳王庙。岳王庙内建有岳飞墓，里面有一副对联，上联是：“青山有幸埋忠骨”，你觉得下联应该是（   ） A．白铁无辜铸佞臣 B．至今不肯过江东 C．铁血丹心照汗青 23．请你从材料三中提取两条信息。 ____________________________________________ 24．请你根据天气预报给小文一家提一些温馨的出行提示。 ___________________________________________ 参考答案 1． 3/三 收集32个新瓶盖 在瓶盖的皮垫上写字 剪下一大块牛皮纸并裁成大长方形 画出“楚河汉界” 2．C 3．作者童年时虽然物资匮乏，但能够就地取材，有什么玩什么，还能自己制作象棋，童年不乏快乐。我们现在却很少主动动手去寻找快乐，因此，只有我们自己善于寻找生活中的快乐，快乐才会与我们相伴。 4．D 5．“我”童年时家境贫寒，没什么玩具，便和伙伴们自己动手用瓶盖、牛皮纸做象棋，下象棋 导语：《瓶盖上的童年》以小小的瓶盖作为叙事线索，回忆儿时自制象棋玩耍的往事。文章语言朴实自然，于一件普通的童年小事之中抒发怀旧之情。作者由事及理，从孩童自制玩具的欢乐，引出“快乐要靠自己去找”的感悟。小事见深意，平淡的回忆里藏着耐人回味的生活哲理。 详解：1．第一空：想要了解简易象棋的制作方法，第③自然段记叙了孩子们动手做棋子、棋盘的全过程，所以重点阅读这一段。 第二空：结合第③段“我们找了50多个瓶盖，挑出32个新的”这句话可知，先要搜集瓶盖，从中筛选出32个新瓶盖，当作制作棋子的材料。应填：收集32个新瓶盖。 第三空：结合第③段“用红蓝色圆珠笔在皮垫上写上‘将’‘车’等字，棋子就做成了”这句话可知，选好瓶盖之后，用笔在瓶盖上面书写象棋文字，棋子就做好了。应填：在瓶盖的皮垫上写字。   第四空：结合第③段“我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形”这句话可知，先从牛皮袋上剪下牛皮纸，再把纸裁剪成长方形。应填：剪下一大块牛皮纸并裁成大长方形。 第五空：结合第③段“用蓝色圆珠笔画出‘楚河汉界’。棋盘也做好了”这句话可知，裁好长方形牛皮纸以后，用笔在纸上画出楚河汉界，棋盘就完成了。应填：画出“楚河汉界” 2．C．文中只是写孩子们自创游戏规则自在玩耍，并不是写他们自由散漫、缺乏纪律。这句话的理解是错误的。 3．结合短文结尾这句话，童年时家里贫穷，没有买来的象棋，孩子们就动手用瓶盖自制象棋，自己创造游戏，从中收获欢乐。这句话告诉我们，不管家境贫穷还是富裕，生活总会有缺憾，不会事事如意；快乐不会主动送上门，需要我们自己动手、主动去寻找与创造。联系生活实际，当我们遇到不如意的时候，不要一味抱怨，可以换个想法，主动发现乐趣，给自己寻找快乐。 4．D．从题目看不出文章完整的主要内容，不能一读题目就知晓主要内容，所以D的说法错误。 5．先梳理事情的起因与经过，写小伙伴就地取材自制瓶盖象棋玩耍，再补充文末得到的生活感悟，将叙事和道理结合起来。据此可概括为：作者回忆童年和小伙伴用瓶盖自制象棋游玩的往事，从中感悟到快乐要靠自己主动寻找的道理。 6．A 7．A 8．D 9．D 10．不可以删去。因为“约”表示大约、大概的意思，不是确切的。如果删去，则表达过于绝对。“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性。 11．丁丁这样做的原因一是每年1月初地球经过近日点，此时太阳视直径最大，是丁丁眼中的“大”太阳。二是对于北半球而言，地球运行至近日点时，太阳直射点正处于南半球，此时北半球温度低，天气寒冷，需要穿上羽绒服进行保暖。 导语：本文是一篇兼具科学性与趣味性的科普小品。文章以2026年“最大太阳”切入，巧设“近却寒”的悬念，激发读者兴趣。行文逻辑严密，通过列数字、作比较等方法，通俗易懂地揭示了日地距离、公转轨道与气温、速度的关系。语言准确严谨又不失生动，巧妙融合天文与节气知识，是一篇优秀的科普阅读材料。 详解：6．文章第①段开篇“2026年1月4日，地球运行至轨道近日点，这是本年度中地球离太阳最近的时候，人们看到了2026年的‘最大太阳’。”可知出现的时间是：1月4日。 7．第③段解释了天气寒冷的原因：“这与地球的公转轨道和倾斜角度（对应选项C）有很大关系……太阳光的照射角度（对应选项B）和时长（对应选项D）才可以决定（温度）。” 文章紧接着用“也就是说，太阳和地球的距离压根儿决定不了地面的温度”明确排除了距离因素。因此，造成寒冷的因素不包含“太阳和地球的距离”，正确答案为A。 8．D．从第④自然段“经过近日点时，地球的公转速度比经过远日点时更快。”可知，地球经过近日点时的公转速度比远日点更快，D选项的表述和原文内容完全相反，是错误的。 9．第②自然段主要解释了为什么太阳看起来有时大有时小。文中直接给出了关键的科学原因：“地球以椭圆轨道绕日公转”、“当地球运行至近日点时……看到‘最大太阳’”、“运行至远日点时……看到‘最小太阳’”。要理解这个原因，最有效的方法是快速从段落中找出解释因果关系的核心词句，即“提取关键信息法”。因此选D。 10．不可以删去。“约”字表示大概、估计，说明地球在远日点时比近日点时距离太阳大约是500万千米，这是一个概数，并不是一个绝对精确的数字。如果删去“约”字，句子就变成了“距离太阳500万千米”，表达过于绝对，与客观事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。 11．结合第①自然段可知1月份正值北半球的冬季，天气非常寒冷，所以需要穿羽绒服保暖。结合第①自然段“2026年1月4日……人们看到了2026年的‘最大太阳’”和第②自然段“当地球运行至近日点时，我们就能看到一年当中‘最大太阳’”，可知1月初能观察到“最大太阳”。丁丁选择1月份观察，是因为此时地球运行至近日点，能看到年度“最大太阳”；而他穿上羽绒服，是因为1月份正值北半球深冬时节，太阳光照射角度倾斜且日照时间短，导致天气非常寒冷，需要羽绒服御寒。 12．C 13．D 14． ④ 悬浮空中飘忽不定 对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养十分有利 15． 列数字 作比较 具体准确地说明了空气密度随海拔升高而减小的特点，突出了地球大气层与太阳系宇宙空间的密度差异，增强了说服力 16．因为宇宙空间充满各种强烈的辐射，如银河宇宙线、太阳电磁辐射等，这些辐射会使种子、微生物以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从而产生更有价值的新物质；同时，外空资源是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，能不断发掘出新物质。 导语：这篇科普短文条理清晰，由浅入深拆解太空资源的内涵，既点明传统矿藏价值，更重点介绍地面稀缺的高远位置、微重力、高真空、强辐射四类特殊太空环境资源，内容通俗严谨，把略显抽象的航天科普知识讲得具象易懂，能有效唤起读者对太空资源开发的兴趣。 详解：12．A．这句话介绍地球上人不会飘向太空的原因，介绍的是地球引力，不是太空奇特环境； B．强宇宙粒子射线辐射是第②、⑥段介绍的资源，不属于第④段写的微重力环境； C．这句话就是第④段描写的微重力下的奇特现象，正是“这种奇特环境”指代的内容； D．表述错误，太空中不是完全没有引力，只是处于微重力状态。 13．D．太空资源不只有矿物质，特殊环境条件同样属于太空资源，该选项缩小了太空资源的范围，理解片面。 14．要抓住题干里“太空微重力环境”这个核心关键词，回到原文寻找相关段落。文中第④自然段完整介绍太空微重力环境，因此重点阅读该段。段落中交代，处在太空微重力状态的物体，能够悬浮空中飘忽不定；并且点明这种特殊环境具备很高的科研价值，对人类从事新材料加工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养十分有利。 15．先细读第⑤自然段，文段列举“每立方厘米含有10000兆个氮分子和氧分子”“每立方厘米只有0.1个氢原子”两组具体数据，这是列数字；将地球大气层的分子数量和太阳系宇宙空间内氢原子数量放在一起对照，这是作比较。列数字可以用确切的数据增强文章科学性，作比较能够把陌生的太空环境和大家熟悉的地球大气进行对照，二者共同使用，具体准确地说明了空气密度随海拔升高而减小的特点，清晰突出了太空高真空的环境特征，让读者更容易理解太空和地球大气环境的巨大差异，增强说明内容的说服力。 16．第⑥段介绍宇宙空间充满银河宇宙线、太阳电磁辐射等强烈的辐射，这些辐射会作用在种子、微生物以及各种细胞上，改变它们遗传密码的排列顺序，进而产生更有价值的新物质。第⑦段表明外太空有着地面不具备的特殊环境，是研究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验场，能够源源不断地发掘出新物质，这就是外太空被称作“一座可源源不断掘出新物质的富矿”的原因。 17．AB 18．二 19． 齐天小圣 西游记 钩针 虎头双钩 20．竹节人、麦哨、竹蜻蜓     动漫衍生产品     电子产品    智能玩具 导语：这篇非连续性文本以童年玩具变迁为主题，竹节人作为传统手工玩具开篇，再依次铺陈 80 后到 10 后的玩具风貌。文字质朴，对比鲜明，借玩具的演变折射时代科技与生活的变化。文本选材贴近生活，把怀旧感藏在物件里，引导读者在不同年代的童年游戏中，感受时光流转，兼具知识性与人文温度。 详解：17．A．从材料一可知，文段写了给竹节人系冰棍棒、装钩针、刻字等改装办法，依据这些内容可以写一份竹节人改装指南，所以该项正确。 B．从材料一可知，文中两次写到改装后的竹节人“神气”，能感受到作者玩竹节人时满心欢喜，体会传统玩具带来的乐趣，所以该项正确。 C．从材料一可知，整篇材料只介绍竹节人，完全没有出现老师相关内容，无法完成讲一个有关老师的故事这个任务，所以该项错误。 18．题目需要查找不同年龄段的童年玩具，材料一只写竹节人，材料二分段落介绍各个年代孩子的玩具，因此重点关注材料二。 19．从材料一第一自然段可知，竹节人系上冰棍棒做成孙悟空，名号叫齐天小圣，孙悟空出自名著《西游记》，故第一空填“齐天小圣”，第二空填“西游记”。 从材料一第二自然段可知，把针织机废弃的钩针装在竹节人手上，做成窦尔敦的虎头双钩，故第三空可填“钩针”，第四空填“虎头双钩”。 20．从材料二第①自然段可知，“80后”童年有吹麦哨、玩竹蜻蜓，竹节人属于传统野外自制玩具，归属于80后，故可填“竹节人、麦哨、竹蜻蜓”。 从材料二第②自然段可知，“90后”的动漫衍生玩具有虚拟宠物喂养玩具、四驱兄弟同款赛车、游戏卡片、变形金刚，故可填“虚拟宠物喂养玩具、四驱赛车、游戏卡片、变形金刚”（或填写“动漫衍生产品”）。 从材料二第③自然段可知，“00后”童年很早就接触手机等各类电子产品，故可填“手机等各类电子产品”。 从材料二第④自然段可知，智能玩具是“10后”的娱乐新宠，这类玩具声光互动，故可填“智能玩具”。 21． 柳 白居易 苏轼 22．A 23．①这两天有雨有晴。②这两天的气温变化不大。 24．①第一天有阵雨，出门随身带雨具，走路注意防滑。②两日气温较低，建议穿保暖衣物，游玩时及时增减衣服。 导语：这篇非连续性文本以西湖出游为主题，整合行程、景点介绍、天气预报多类材料，选材贴近生活。文本兼顾人文历史与实用信息，题型侧重信息筛选、提取与运用，引导读者学会从多则材料中整合内容解决实际出行问题，兼具知识性与实践性。 详解：21．从材料一景点名“柳浪闻莺”里的“柳”字，可以推测那里有很多柳树。 从材料二第①自然段可知：白堤和诗人白居易有关，白居易写下了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。 从材料二第②自然段可知：苏堤和诗人苏轼有关，苏轼组织民工疏浚西湖，堆筑苏堤。 22．A．“白铁无辜铸佞臣”，上联“青山有幸埋忠骨”，青山对白铁，有幸对无辜，埋忠骨对铸佞臣，词性、结构一一对应，是岳飞墓原配对联，描写白铁被用来铸造秦桧等奸臣塑像，和岳王庙主题一致； B．“至今不肯过江东”出自李清照诗句，写的是项羽兵败乌江的故事，和岳飞、岳王庙无关，句式也无法和上联对仗，因此排除； C．“铁血丹心照汗青”化用文天祥《过零丁洋》，歌颂忠贞气节，但句子结构不能和上联严格对仗，该句不是岳飞墓对联，因此排除。 23．本题属于信息提取题，需要仔细阅读材料三里面的天气表格，筛选出两条有效天气信息，如实抄写原文内容，不要随意添加信息。 示例：①第一天阴有阵雨，气温1～12℃。②第二天多云转晴，气温2～10℃。 24．这道题要结合材料三里两天的天气情况来写提示，抓住第一天有阵雨、整体气温低这两个关键点，写出贴合游玩场景、语言温和的出行建议，不能脱离天气预报凭空想象。 示例：①第一天阴有阵雨，请记得带上雨伞，路面湿滑，走路小心。②两天气温都偏低，早晚凉，要备好厚外套，注意保暖。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $