2026-2027学年高三上学期日语期中自编模拟一（山东潍坊适用）

高三期中考试模拟一答案 听力：1-5. CBCCB 6-10. ACBAB 11-15. CBABC 16-20. AAABC 阅读：21-25. ABCCB 26-30. BCDAA 31-35. CACBC 36-40. DBBAA 语言运用第一节：41-45. ABCDB 46-50. BCCDD　 语言运用第二节： 51．大きな　　52．呼ばれる　53．膨大な　　54．も　　　55．増えた 56．じゅよう　57．から　　　58．圧倒的に　59．汚染　　60．と 听力原文 听力原文 1 男：晩ご飯、いつも何を食べますか。 女：私は 野菜サラダと卵をよく食べます。田中さんは？ 男：僕はラーメンをよく食べます。 2 男：桜が咲き始めたよ。お花見に行かない？ 女：いいよ。いつ行こうか。 男：来週はどう？ 女：来週はもう遅いかも。 男：じゃ、今週の土曜は？ 女：いいよ。土曜日ね。 3 女：佐藤さんは兄弟がいますか。 男：ええ、弟が一人います。私より2 歳下で、今年二十歳です。 4 女：吉田さん、毎日5 時間も勉強しているらしいですよ。 男：ええ～、すごいね、吉田さんぐらいよく勉強する人はいませんね。 女：うん、東京大学に入りたいですって。 5 男：ねえ、悪いけど、ちょっとお願い。 女：はい、なに？ 男：ここに明日の授業の資料を用意しておいたから、明日の朝306 室に持っていって欲しいんだ。女：はい、分かりました。 6-8 男：佐藤さん、先週旅行に行きましたね。 女：はい、イギリスへ行きました。 男：いいですね。友達と一緒に行きましたか。 女：いいえ、母と姉と行きました。 男：お父さんは行きませんでしたか。 女：はい、仕事があって、忙しかったです。 男：イギリスはどうでしたか。 女：とても涼しかったです。 男：いいですね。先週、東京はとても暑かったです。 9-11 男：木村さんはどの季節が一番好きですか。 女：私は春が一番好きです。田中さんは？ 男：僕は夏が最も好きです。海へ泳ぎに行くことができるから。 女：そうですか。もうすぐ夏休みですね。何か予定がありますか。 男：故郷に帰るつもりです。 女：いいですね。私は家族と旅行に行く予定です。 12-14 女：昨日どこかへ行きましたか。 男：ええ、山へ行きました。 女：天気もよかったから、楽しかったでしょう。 男：あ、遊びに行ったんじゃないです。ボランティア活動に参加してごみを拾いに行ったんです。女：そうですか。 男：山田さんは何をしましたか。 女：私は来週引っ越しをするから、一日中荷物の整理をしたんです。今日は家でゆっくり休みたいですね。 15-17 女：きれいな葉書がたくさんありますね。一つ選んで、一緒に林さんに出しましょうか。 男：いいですね。花の絵、海の絵、いろいろありますね。この山の葉書はどうですか。 女：林さんの家は山と海は近いから、毎日見ていますよ。この橋の絵の葉書はどうですか。花がきれいですよ。男：いいですね。それを出しましょう。 18-20 男：明日私はアメリカから来た友達と一緒に新幹線で、有名な京都へ旅行に行くことにしました。日本へ来てすぐ行きたかったですが、その時、日本語も下手だったし、一人で行ってもつまらないから、今まで行きませんでした。京都には古いお寺やきれいな庭園がたくさんあると雑誌で読んで分かりました。すぐ行ってみたいですね。明日がとても楽しみです。 阅读理解解析： (一) 气象业务（21～25题） 文章大意：日本气象业务从1875年启动，今年迎来150周年。介绍气象预报的发展，从最早电报收集观测数据、绘制天气图，在派出所张贴预报，到后来广播、战后气象雷达、AMeDAS（地域气象观测系统）。 21. 答案：A 解析：原文「1875年6月1日に東京気象台が作られました」，这就是日本气象业务开始的时间。 22. 答案：B 解析：原文「この予報は……東京の交番に掲示されました」。最初的天气预报张贴在东京派出所。A是1925年广播；C电报是用来传送观测数据，不是发布预报；D文中没有报纸刊登。 23. 答案：C 解析：原文「当時、全国の観測データは電報を使って東京気象台に送られました」。 A错误，原文提到预计会下雨；B错误，是全国22个地点数据，不是仅东京；D错误，是数据送到东京气象台，由工作人员绘制天气图。 24. 答案：C（また） 解析：原文句子：全国风向不定，天气多变，另外预计会下雨。 また：此外、另外，追加信息。 ところで：转换话题；つまり：也就是说；ただし：但是（补充例外），均不合适。 25. 答案：B（アメダス） 解析：原文「戦後は……『アメダス（地域気象観測システム）』が登場。」 A向日葵气象卫星文中未出现；C电报是明治时期；D收音机播报是1925年（战前） (二) JR东日本加班补贴（26～30题） 文章大意：JR东日本启用新的早晚深夜补贴制度，提高夜间加班津贴。员工希望尽量白天上班，所以公司提前时段就开始发放补贴。西武铁道除深夜补贴外还有住宿补贴，还改善员工住宿环境，配备高级床垫。 26. 答案：B 解析：第一段「深夜や早朝の勤務に対する新しい手当の制度を始めました。今までは……この制度が大きく変わりました」。「この制度」指代【深夜、早班勤务补贴制度】。 27. 答案：C 解析：题目要求选出不符合原文的选项。原文「午後10時以降の深夜の仕事については、今までの40%から50%に割増率が引き上げられました」，是从40%提升到50%，C写反了。A、B、D全部符合原文。 28. 答案：D（そのため） 解析：前文：很多员工希望白天上班，重视生活节奏、陪伴家人。因此公司采纳意见，提早时间段发放津贴。そのため：因此，表因果。 また/それに：并且；しかし：但是。 29. 答案：A 解析：原文「協力会社で働く従業員の半分以上が『できるだけ昼間に仕事をしたい』と答えていました……会社はこのような意見を受けて」。 30. 答案：A 解析：A：JR东日本考虑员工生活节奏与家人时间，推出补贴新规 ✔ B错误：西武铁道是除深夜补贴之外，另发住宿补贴，不是替代深夜补贴； C错误：高级床垫是西武铁道，不是JR东日本； D错误：线路检修大多在夜间。 (三) 生成AI与著作权（31～35题） 文章大意：生成AI可以简单制作图文、音视频，引发热议。作文大赛发现AI写的读后感。很难区分作品是不是AI生成。AI写读后感不可取，但我们也要思考AI该如何使用。AI生成物的归属存在多种观点，训练素材含有版权内容，著作权相关诉讼不断增加，需要大家一起探讨使用方式。 31. 答案：C 解析：第一段「文章や画像、イラスト、音楽や動画など、さまざまな創作物を簡単に作ってくれる生成AIは話題になりました」，「話題になった」的主体是生成AI。 32. 答案：A 解析：原文「AIに感想文を書かせるのがよくないのは当然ですが、同時に私たちは生成AIをどう使ったらいいかを、しっかり考える時期に来ています」。 33. 答案：C（しかし） 解析：大家可能觉得是谁输入提示词，作品就归谁，但是存在各种各样的意见。前后转折。だから因此；そして然后；または或者。 34. 答案：B 解析：选出和原文不符。原文有观点认为不能擅自使用AI生成物，并不是赞成无限制使用的人很多。 A、C、D都和原文一致。 35. 答案：C 解析：主旨题。文章核心：使用生成AI要考虑著作权，大家共同探讨合理使用的方式。 A过于绝对，全文不是只谈作文竞赛；B不是避免使用，而是思考如何使用；D只是一部分人的想法，不是作者观点。 (四) 父亲通勤路上的祈愿（36～40题） 文章大意：“我”通勤路线和27年前父亲通勤路线相同。一次和父亲同乘巴士，路过山道上的小神社，得知父亲当年每天乘车经过时，都会在心中合十，祈求路途平安、家人平安。当时我正值青春期，很少和父亲深谈。现在快要到当年父亲的年纪，才稍稍读懂父亲的心意。 36. 答案：D 解析：「ここに小さな神社があるが、知っているか。」正直なところ、その存在は知っていた。指代前面提到的神社。 37. 答案：B（留意した） 気に留める：放在心上、留意、在意。 A 发呆；C担心；D无视。 38. 答案：B 解析：原文「道中の安全と家族の無事」，父亲合十是祈求旅途平安与家人平安。 39. 答案：A 解析：父亲常年通勤时默默为家人祈福，是疼爱家人、温柔的人。B开朗社交型、C优柔寡断、D不体谅他人，文中都没有。 40. 答案：A 解析：原文「当時、私は高校生で、まさに多感な時期で、父とじっくり話をすることはあまりなかったように思う」。 B错，当时并不理解父亲；C文中没有一起去神社游玩；D不是每天一起坐巴士，只是偶然一次同乘。 三、语言运用 第一节翻译 说到中餐厨师，可能很多人会想象用大锅炒菜的样子。但是，点心师的工作中，用皮包馅的工序占了很大比例。要用皮包住馅，并捏成统一形状，需要高超的技术和专注力。 包馅的方法有很多种，比如小笼包和肉包的基本包法"鸟笼形"、用于蒸虾饺等的"梳形"、外观像叶子的"木叶形"、适合包裹较硬馅料的"圆形"等。包法不同，味道、口感甚至外观都会有很大变化。 例如，蒸虾饺使用的是用小麦淀粉精制而成的"澄粉"制作的皮。澄粉皮薄而易破，需要技术才能包好，但蒸熟后皮会变得透明，能透出虾的红色肉身。 点心既可以作为套餐菜单中的一道菜上桌，也有以点心为主的套餐。点心师会考虑与其他菜肴的平衡，研究制作什么样的点心。为了让顾客能吃到套餐中所有菜肴的热腾腾状态，厨房里会和其他厨师互相配合，协调进度。 为了获得新点心的灵感，他们会去其他店铺品尝点心，日常研究不可或缺。即便试制，也会有味道不理想或制作时间过长等失败。 当然，味道和香气自不必说，美观也是追求的目标，所以当听到顾客说"好漂亮！看着就让人兴奋"的时候，就会觉得努力得到了回报。 答案+解析： 41.A.しかし 考点：接续词（逻辑关系）。 解析：前句提到“说到中餐厨师，很多人会想象用大锅炒菜的样子”，后句说“点心师的工作中，用皮包馅的工序占很大比例”。前后为转折关系，故用“しかし”（但是）。 选项分析： A.しかし（但是）→正确。 B.それで（因此）→因果关系，不符。 C.そこで（于是）→承接关系，引出后续动作，不符。 D.そして（而且）→并列或递进，不符。 42.B.求められます 考点：动词的语态（被动）及句型「～が求められる」。 解析：主语是「高い技術と集中力」，谓语需表示“被要求”。“求める”是他动词，此处用被动形式「求められる」表示客观需要。且主语是事物，用被动自然。 选项分析： A.求める（主动）→主语应是“人”，不符。 B.求められます（被动）→正确。 C.求めさせます（使役）→使役态，不符。 D.求めたい（愿望）→表示希望，不符。 43.C.ような 考点：比况助动词「ようだ」的连体形。 解析：「葉っぱの____見た目」中，空白后为名词「見た目」，需用连体形「ような」修饰。“像叶子一样的外观”。 选项分析： A.ように（连用形）→后接动词或形容词。 B.ようで（中顿形）→用于句中停顿。 C.ような（连体形）→正确。 D.ようだ（终止形）→结句时用。 44.D.しっかり 考点：副词的词义辨析。 解析：修饰「～したあん」（坚实的馅），需选择表示“牢固、坚实”的副词。「しっかり」意为“牢固、扎实”，符合。 选项分析： A.がっかり（失望）→语义不符。 B.びっくり（吃惊）→语义不符。 C.はっきり（清楚、明确）→不与「したあん」搭配。 D.しっかり（牢固）→正确。 45.B.例えば 考点：接续词（举例）。 解析：前文列举了多种包法，后文以「蒸しエビギョーザ」为例具体说明，故用「例えば」（例如）。 选项分析： A.つまり（也就是说）→用于换言解释。 B.例えば（例如）→正确。 C.ところが（然而）→转折。 D.ところで（转换话题）→用于切换话题。 46.B.やすく 考点：后缀「～やすい」与「～にくい」的辨析。 解析：「破れ____」表示“容易破”，应用「破れやすい」。「やすく」是其连用形。 选项分析： A.にくく（难以）→意思相反。 B.やすく（容易）→正确。 C.づらく（「づらい」的连用形，表示“难以”）→与「にくい」类似，但「づらい」多用于心理上难以做某事。 D.ほしく（想要）→语义不符。 47.C.として 考点：助词「として」的用法（作为）。 解析：「コース料理のメニューのひとつ____出される」意为“作为套餐菜单中的一道菜被端出”。「として」表示资格、立场。 选项分析： A.に対して（对于）→表示对象。 B.にとって（对于……来说）→表示评价的基准。 C.として（作为）→正确。 D.によって（根据、由于）→表示手段、原因等。 48.C.バランス 考点：外来语词义辨析。 解析：「ほかの料理との____を考えながら」意为“考虑与其他菜肴的平衡”。“バランス”（平衡）符合。 选项分析： A.ハンカチ（手帕）→无关。 B.ビール（啤酒）→无关。 C.バランス（平衡）→正确。 D.スプーン（勺子）→无关。 49.D.てもらう 考点：授受动词「てもらう」的用法（表示我方得到对方的好处）。 解析：「お客さんに……食べ____ために」意为“为了让顾客……吃”，主语是点心师一方，顾客是动作发出者，我方受益，用「てもらう」恰当。 选项分析： A.てくれる（别人为我方做某事，主语是别人）→若用「てくれる」，主语应是顾客，但本句主语是厨房人员，且后接「ために」，需要统一主语。 B.てあげる（我方为别人做）→不符。 C.てくださる（「くれる」的敬语）→同样主语是顾客，且「くださる」是敬语，但本句主语是厨房人员，不匹配。 D.てもらう（我方请别人做）→正确。 50.D.美しさ 考点：形容词的名词化。 解析：「味や香りはもちろん、____も求められる」中，空白处应与「味」「香り」并列，均为名词，故用「美しさ」（美丽）。 选项分析： A.美しくて（连用形，中顿）→不能直接作主语。 B.美しな（错误形式，形容词没有「な」形）→无此用法。 C.美しい（终止形/连体形）→若修饰名词需后续，此处单独使用不恰当。 D.美しさ（名词形）→正确。 第二篇文章翻译： 数据中心的电力与环境问题 　　近年来，数据中心面临着资源过度消耗这一巨大课题。主要原因是被称为"电老虎"的生成式AI的出现。 　　生成式AI无论是在学习阶段还是在使用阶段，都会消耗大量电力。一次网络搜索的耗电量约为0.3瓦时，而生成式AI的回答则需要约10倍的电力。生成10秒视频，更是需要其2000倍的电力。 　　满足这种激增的电力需求的主要是化石燃料发电，这导致了二氧化碳排放量的增加。此外，冷却计算机产生的大量热量需要消耗大量淡水，有些地区甚至出现水资源短缺的担忧。 　　在大型数据中心数量压倒性多的美国，周边居民对电价上涨、水资源短缺以及空气污染的担忧日益加剧。甚至出现了建设计划被叫停的情况。 据预测，到2030年，全球数据中心的耗电量将超过目前日本的总用电量。这对任何国家来说都是一个令人头疼的问题。 答案+解析： 51.大きな 考点：连体词「大きな」的用法。 解析：提示词「大きい」为形容词，但修饰抽象名词时用连体词「大きな」。 52.呼ばれる 考点：动词被动形。 解析：「『電気を食う怪物』と____生成AI」意为“被称为‘电老虎’的生成AI”。「と」表示称谓，后面需用被动「呼ばれる」表示“被叫做”。 53.膨大な 考点：二类形容词的连体形。 解析：「____電力」修饰名词「電力」，二类形容词「膨大だ」的连体形是「膨大な」。 54.も 考点：助词「も」表示强调（甚至、也）。 解析：「さらにその2000倍____の電力を使います」意为“甚至使用其2000倍的电力”。「も」在此强调数量之大。 55.増えた 考点：动词过去式作定语。 解析：「急に____この電力需要」中，空格修饰「需要」，需用动词连体形。「増える」的过去式「増えた」表示“增加了的”，符合语境。 56.じゅよう 考点：汉字写假名。 解析：注意汉字发音的长音和短音。 57.から 考点：助词「から」表示来源、出处。 解析：「コンピューター____出る大量の熱」意为“从计算机产生的大量热”。「から」表示动作的起点。 58.圧倒的に 考点：二类形容词的副词用法。 解析：「____多い」修饰形容词「多い」，需用副词形「圧倒的に」（压倒性地）。「圧倒的だ」的连用形。 59.汚染 考点：根据假名写汉字。 解析：注意日语汉字和中文汉字“污”的不同之处。 60.と 考点：助词「と」表示引用的内容。 解析：「____予測されています」前为引用内容，用「と」表示预测的具体数值。 写作 第一节（邮件，80‑120字，です・ます体） 范文一 皆さん、こんにちは。李明です。 秋の体育祭で、一緒に頑張ってくれるチームメンバーを募集しています。 経験は必要ありません。大切なのは、楽しく参加したいという気持ちです。興味のある人は、私に連絡してください。 ぜひ、一緒にいい思い出を作りましょう！ 連絡先：李明（クラス 3－B）   范文二 皆さん、こんにちは。李明です。 もうすぐ秋の体育祭があります。一緒に頑張るチームメンバーを募集しています。 運動の経験はなくても大丈夫です。大切なのは、楽しく参加したい気持ちです。 興味がある方は私に連絡してください。 ぜひ、一緒に素敵な思い出を作りましょう。 連絡先：3 年 B 組　李明 写作第二节 范文一 大学と専攻と、どちらを優先すべきか 私は専攻を優先すべきだと考えます。その理由は二つあります。 まず、専攻は将来の職業選択に深く影響する可能性が高いからです。たとえ有名な大学に入っても、興味のない分野を学ぶのは大変です。学習意欲が続かず、せっかくの大学生活が充実しなくなるかもしれません。 次に、現代社会では専門性が重視されているからです。大学のランクが少し低くても、特定の分野で深い知識や技能を身につければ、就職に役立ちます。実際に、多くの企業は大学名より、どのような能力を持っているかを重視します。 もちろん、大学のランクが大切ですが、自分が情熱を持って学べる専攻を選ぶことで、充実した大学生活を送り、将来の可能性も広がると私は信じています。 范文二 大学と専攻と、どちらを優先すべきか 大学入試が終わった後、多くの学生は大学と専攻の選択に悩みます。私は、専攻を優先すべきだと思います。 理由は二つあります。一つ目は、興味のある専攻であれば、学習の意欲が続くからです。好きな分野なら、難しい課題にも挑戦し続けられます。逆に、ランクの高い大学に入っても、自分が興味のない専攻を学ぶと、勉強が苦痛になります。 二つ目は、専攻は将来の仕事と深く関わっているからです。自分が好きな専門知識を身につければ、長い人生で活かせます。もちろん、良い大学の環境も魅力的です。しかし、大学は 4 年間だけですが、専攻で得た能力は一生役立ちます。 ですから、私は専攻を優先する選択を支持します 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。Key notes. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节。第一节听下面。五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。办个。行，他。那个拉面办个。他不过拉面。我。听下面的录音，回答第二小题。有啊。you do you be? 有啊。you do . you be? 听下面的录音，回答第三小题。倪妮莎。也是他的可多西哈达。GS李霓。莎是他的多西哈。GS。听下面的录音，回答第四。小题。一年。一年。听下面的录音，回答第五小题。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。上海。伊。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。jis. 听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。里。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。My star. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 2026-2027学年 高三日语期中考试模拟一 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分 听力 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填道答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项 中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は晩ご飯、いつも何を食べますか。 A.野菜サラダ　　　　　　B.卵　　　　　　C.ラーメン 2.二人は、いつお花見に行きますか。 A.来週の土曜日　　　　　B.今週の土曜日　　C.再来週の土曜日 3.男の子は、今年何歳ですか。 A.20歳　　　　　　　　B.21歳　　　　　C.22歳 4. 東京大学に入りたい人は、誰ですか。 A.女の人　　　　　　　B.男の人　　　　C.他の人 5.男の子は女の子に何を頼みましたか。 A.資料を用意すること B.資料を教室に持って行くこと C.授業を受けること 第二节 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从[A][B][C]3个选项中选出最佳选项。（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的录音，回答第6 至8 题。 6.女の子は先週どこへ行きましたか。 A.イギリス　　B. 東京　　C. フランス 7. 女の子は誰と一緒に行きましたか。 A. 友達と一緒に行きました B. お父さんと一緒に行きました C. お母さんとお姉さんと一緒に行きました 8. 先週、東京の天気はどうでしたか。 A. とても涼しかったです　　B. とても暑かったです　　C. 分かりませんでした 听下面语音，回答第 9 至 11 题。 9. 女の子はどの季節が一番好きですか。 A. 春　　　　　　B. 夏　　　　　　C. 冬 10. 男の子はどの季節が一番好きですか。 A. 春　　　　　　B. 夏　　　　　　C. 冬 11. 女の子は夏休みに何をしますか。 A. 海に行く　　　B. 故郷に帰る　　C. 旅行に行く 听下面语音，回答第 12 至 14 题。 12. 男の人はどうして山に行きましたか。 A. 山登りに行ったから B. ボランティア活動に参加したから C. ごみを拾ったから 13. 女の人は昨日何をしましたか。 A. 荷物を整理した B. 引っ越しをした C. 家で休んだ 14. 女の人は今日何をしたいですか。 A. 仕事をしたいです B. 休みたいです C. 山登りしたいです 听下面语音，回答第 15 至 17 题 15. 2人は林さんに何をあげますか。 A. 花 B. 写真 C. 葉書 16. 林さんは毎日何を見ることができますか。 A. 山と海 B. 花と山 C. 海と橋 17. 2 人は最後に何にしますか。 A. 橋の絵の葉書 B. 花の絵の写真 C. 大きくてきれいな花 听下面语音，回答第 18 至 20 题 18. 男の人の友だちはどこから来ましたか。 A. アメリカ B. ロシア C. イギリス 19. 二人は何で京都に行きますか。 A. 飛行機 B. 新幹線 C. 自動車 20. 男の人は今、どんな気持ちですか。 A. 分かりにくい京都の言葉を心配している B. いっしょに行ってくれる人がいなくて失望している C. 京都でお寺や庭を自分の目で見たい 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 日本で天気や地震の観測などをする「気象業務」が始まって、2025年6月1日で150年です。天気予報は私たちの生活には欠かせない情報ですが、その予報はどのように進歩してきたのでしょうか。 気象業務が始まったのは、明治時代のこと。この時代、日本は海外から技術を取り入れた近代的な国づくりを進めていました。イギリス人が気象を観測する必要性をうったえたことから、1875年6月1日に東京気象台が作られました。 83年からは天気図が作られるようになり、84年、日本で最初に天気予報が発表されました。初回は「全国に風の向きは定まらず、天気は変わりやすいでしょう。（ア）、雨が降る見こみです」と、全国の予報を短文で表現したものでした。 この予報は全国22地点の観測データで描かれた天気図をもとにしたもので、東京の交番に掲示されました。気象庁の西峰雄さんは「当時、全国の観測データは電報を使って東京気象台に送られました。それをきいた人が各地の気圧を地図上に書き、天気図を作ったそうです。」 1925年にはラジオでも天気予報が流れ、人々の生活に欠かせない情報になりました。戦後は、電報で雨の広がりなどを測る「気象レーダー」や、雨の量などを測る「アメダス（地域気象観測システム）」が登場。 21. 文中に「気象業務」とあるが、日本の気象業務が始まったのはいつか。 A.1875年6月1日 B.1883年6月1日 C.1884年6月1日 D.1925年6月1日 22. 文中に「最初に天気予報が発表されました」とあるが、その予報はどのような形で伝えられたか。 A. ラジオで全国に放送された B. 東京の交番に掲示された C. 電報で各地点に送信された D. 新聞に掲載された 23. 最初の天気予報の内容について、正しい言い方はどれか。 A. 天気は変わりやすいが、雨はなかった。 B. 東京の観測データーだけで描かれた天気図をもとにしたものだ。 C. 全国の観測データーは電報を使って東京気象台に送られた。 D. 各地の人が天気図を作って東京気象台に送った。 24. 文中の（ア）のところに入れて一番いいのはどれか。 A. ところで B. つまり C. また D. ただし 25. 戦後に登場した観測技術やシステムとして、文章で挙げられているものはどれか。 A. 気象衛星ひまわり B. アメダス C.電報を使った天気図の伝送システム D. ラジオによる気象通報 (二) JR東日本は今年度から、深夜や早朝の勤務に対する新しい手当の制度を始めました。今までは、午後10時以降の仕事にだけ割増金が払われていましたが、この制度が大きく変わりました。午後6時から午後8時までの仕事には15%、午後8時から午後10時までの仕事には30%の割増金が支給されます。そして、午後10時以降の深夜の仕事については、今までの40%から50%に割増率が引き上げられました。 JR東日本が行った調査によると、協力会社で働く従業員の半分以上が「できるだけ昼間に仕事をしたい」と答えていました。特に、線路の点検や修理などの作業は夜間に行われることが多いですが、従業員たちは生活のリズムや家族との時間を大切にしたいと考えています。（ア）、会社はこのような意見を受けて、早い時間帯から割増賃金を支払うことに決めました。 西武鉄道では、仕事の内容に応じて、深夜手当のほかに宿泊手当や夜間作業手当が別に支払われています。 さらに、働く環境をもっと良くするために、従業員の睡眠の質を向上させる取り組みを行っています。2023年度から、駅員や運転士などが宿泊する施設に、高級マットレスを順次導入しています。 26. 文中に「この制度」とあるが、何を指すか。 A. 深夜や早朝の勤務に対する安全制度 B. 深夜や早朝の勤務に対する手当の制度 C. 午後10時以降の勤務制度 D. 協力会社の従業員を対象にした調査制度 27. この新しい制度について、合っていないものはどれか。 A. 午後6時から午後8時までの仕事には15%の割増賃金が支給される。 B. 午後8時から午後10時までの仕事には30%の割増賃金が支給される。 C. 午後10時以降の深夜の仕事の割増率は、今までの50%から40%に引き下げられた。 D. 今までは、午後10時以降の仕事にだけ割増賃金が払われていた。 28. （ア）のところに入れて一番いいのはどれか。 A.また　B.それに　C.しかし　D.そのため 29. 「早い時間帯から割増賃金を支払うことにした」とあるが、その理由はどれか。 A. 協力会社で働く従業員の半数以上が、昼間に仕事をしたいと答えたから B. 従業員の半数以上が協力会社で働いているから C. 2023年度から高級マットレスを導入することになったから D. 線路の点検や修理の作業量が大幅に増加したから 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. JR東日本は、従業員の生活リズムや家族との時間を考慮して、新しい手当制度を始めた。 B. 西武鉄道では、深夜手当の代わりに宿泊手当だけが支払われている。 C. JR東日本は、2023年度から運転士の給料を大幅に上げる取り組みを始めた。 D. 線路の点検や修理は、昼間にしか行われていない。 （三） 文章や画像、イラスト、音楽や動画など、さまざまな創作物を簡単に作ってくれる生成AIは話題になりました。2023年に行われた「青少年読書感想文コンクール」で、生成AIで作った感想文が十以上発見されたというのです。 生成AIの性能はどんどん上がっており、その人のオリジナルなのか、生成AIを使ったものなのか、区別をつけるのは難しくなってきています。AIに感想文を書かせるのがよくないのは当然ですが、同時に私たちは生成AIをどう使ったらいいかを、しっかり考える時期に来ています。 ここで質問です。生成AIで作られたものは、誰のものだと思いますか？プロンプト(指示)を入力した人のものだと思うかもしれませんが、（ア）、さまざまな意見が出ています。そもそも生成AIは、インターネット上のデータをもとにしているので、その中には著作権があるものも含まれており、そのため、生成AIで作ったものを無断で使うべきではないという意見もあります。 現状、日本では、生成AIが作ったものには著作権が発生すると規定した法律はありませんが、著作権をめぐって裁判になる事例が増えています。私たちはこの新しい技術をどう使っていけばいいのか、注意すべきところを挙げておきましたので、友達や先生、保護者と話し合ってみてください。 31. 文中に「話題になりました」とあるが、何を指すか。 A. 文章や画像、イラスト、音楽や動画などの作り方 B. 創作物を簡単に作る方法 C. 文章や画像などを簡単に作ってくれる生成AI D. 青少年読書感想文コンクール 32. 「AIに感想文を書かせる」ことについて、筆者はどう思っているか。 A. よくないが、同時に生成AIをどう使ったらいいかを考えるべきだ。 B. さまざまな創作物を簡単に作ってくれて、いいことだ。 C. 感想文コンクールでは禁止すべきだが、他の創作ではかまわない。 D. AIが書いたものでも人間が書いたものと同じ扱いにするべきだ。 33. （ア）のところに入れて一番いいのは次のどれか。 A. だから　B.そして　C.しかし　D.または 34. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 生成AIは、文章や画像、音楽など様々なものを生成できる。 B. 現在、生成AIで作られたものを無断で使うことに対して賛成する意見が多い。 C. 生成AIが作ったものを誰のものとするかについては、様々な意見がある。 D. 著作権をめぐって裁判になるケースが増えている。 35. この文章で最も伝えたいことは何ですか。 A. 生成AIで作られた感想文は、すべてコンクールから排除すべき。 B. 生成AIの技術はまだ不完全なので、使うのは避けるべきだ。 C. 生成AIの利用については、著作権の問題を考慮しつつ、どのように使うべきかを皆で考えていく必要がある。 D. 生成AIが作ったものは、すべてプロンプトを入力した人の所有物である。 （四） 市内へ通勤するようになって2年が過ぎた。片道1時間半かかるこの経路は、実は27年前に父が通勤していた道と同じ道でもある。先日、用事で市内に出かけるという父と、久しぶりに同じバスに乗り合わせた。 途中、一方的に私がしゃべり、父は微笑みながら黙ってそれを聞いていた。しばらくして、バスが峠道にさしかかった時、突然、父が「ここに小さな神社があるが、知っているか。」と言った。正直なところ、その存在は知っていたが、特に気に留めたことはなかった。何と父は、その神社の前をバスが通り過ぎる時、毎朝心の中で手を合わせていたと言うのだ。 「何を祈ることがあったのか？」驚いて尋ねると、父は真面目な顔をして、「道中の安全と家族の無事」その言葉に再び驚いた。往復3時間の通勤途上、父もきっといろいろなことを考えていたのだろう。仕事のことはもちろん、母のこと、私たち娘のこと…、当時は今ほど交通事情もよくなかったし、安全についてもきっと不安が大きかったことだろう。 そして、当時、私は高校生で、まさに多感な時期で、父とじっくり話をすることはあまりなかったように思う。だから、父がこの道をどんな気持ちで通っていたのかなど、知ることができなかった。父は、そんな当時の私にどんな思いを抱いていたのだろうか。 私もあと数年で、その時の父の歳になる。自らが「親」になって初めてわかる「親」の気持ちというものがあるが、今の私は、道中の安全と家族の無事を願う当時の父の気持ちが少しだけ理解できるような気がした。 36. 文中に「その存在」とあるが、何を指すか。 A.通勤バス B.峠道 C.父 D.神社 37. 「気に留めた」とはどういう意味か。 A.ぼんやりした B.留意した C.心配した D.無視した 38. 文中に「心の中で手を合わせていた」とあるが、それは何をしていたか。 A. 神様に尊敬の年を表す。 B.道中に安全と家族の無事を祈る C.仕事の成功を祈る D.神様に感謝の気持ちを表す。 39. 作者の父親はどのような人か。 A. 家族思いの優しい人 B.明るくて社交的な人 C.無口で優柔不断な人 D.思いやりのない人 40. 「そんな当時の私」について正しいのはどれか。 A. 父とあまり話をしなかった。 B.父の気持ちをよく理解していた。 C.よく父と近くの神社へ遊びに行った。 D.毎日父と同じバスに乗り合わせていた。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，从ABCD四个选项中选出正确答案。 中華料理の料理人といえば、大きな中華鍋で調理する姿を想像する人もいるでしょう。 41 、点心師の仕事では、「あん（中につめる具材のこと）」を皮で包む作業が大きな割合を占めます。あんを皮で包み、同じ形に整えるには、高い技術と集中力が 42 。 あんの包み方は、小籠包や肉まんのベーシックな包み方である「鳥かご形」や、蒸しエビギョーザなどに用いる「くし形」、葉っぱの 43 見た目の「木の葉形」、 44 したあんを包むのに適した「丸形」などさまざまです。どう包むかで味や食感、さらには見栄えも大きく変わります。 45 、「蒸しエビギョーザ」の場合、皮には小麦粉のデンプンを精製した「浮き粉」を使います。浮き粉で作った皮は薄くて破れ 46 、包むのに技術が必要ですが、蒸すと皮に透明感が生まれ、エビの赤い身が透けて見えます。 点心はコース料理のメニューのひとつ 47 出されるほか、点心をメインにしたコース料理もあります。点心師は、ほかの料理との 48 を考えながら、どんな点心を作るか検討します。お客さんにコース料理のすべてのメニューを熱々の状態で食べ 49 ために、厨房ではほかの料理人と声をかけ合い、進行を管理します。 新しい点心のアイデアを得るために、ほかのお店に点心を食べに行くなど、日頃から研究は欠かせません。試作しても思うような味にならなかったり、作るのに時間がかかり過ぎたりなどの失敗もあります。 味や香りはもちろん、 50 も求められるので、お客さんから「きれい！見ていてワクワクする」との声をもらえたときは、努力が報われたと感じます。 41. A. しかし B. それで C. そこで D. そして 42. A. 求める B. 求められます C. 求めさせます D. 求めたい 43. A. ように B. ようで　 C. ような　 D. ようだ 44. A. がっかり B. びっくり　 C. はっきり　 D. しっかり　 45. A. つまり B. 例えば C. ところが D. ところで 46. A. にくく B. やすく C. づらく D. ほしく 47. A. に対して　B. にとって　　 C. として　　　 D. によって 48. A. ハンカチ B. ビール　 C. バランス D. スプーン 49. A. てくれる B. てあげる C. てくださる　 D. てもらう 50. A. 美しくて B. 美しな　 C. 美しい D. 美しさ 第二节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 データセンターはここ数年、資源の過度な消費という　51　（大きい）課題に直面しています。主な要因は、「電気を食う怪物」と　52　（呼ぶ）生成 AI（人工知能）の登場です。 生成 AI は学習段階と使うときのどちらも、　53　（膨大）電力を使います。インターネット検索 1 回の消費電力は約 0.3 ワット時だったのに比べ、生成 AI による回答では約 10 倍になります。10 秒間の動画生成では、さらにその 2 千倍　54　の電力を使います。 急に　55　（増える）この電力　56　（需要）に応えているのは、主に化石燃料による発電で、二酸化炭素の排出増加につながっています。また、コンピューター　57　出る大量の熱を冷やす淡水の消費も膨大で、水不足が心配される地域もあります。 大きなデータセンターが　58　（圧倒的）多い米国では、周辺住民の電力価格上昇や水不足、大気　59　（おせん）への懸念が高まっています。建設計画が中止される事態も起きています。 世界のデータセンターの消費電力は 2030 年までに、現在の日本の総電力消費量を上回る　60　予測されています。どの国にとっても頭の痛い問題です。 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 　　假定你是李明，是校运动会的负责人。针对即将到来的校秋季运动会，请你设计一份告示海报以招募团队成员，鼓励感兴趣的同学联系你报名参加。 注意： （1） 字数80-120字； （2） 格式正确，书写清楚； （3） 使用「です、ます」体。 第二节：（满分30分） 高考结束后，同学们将面临着大学和专业的选择。关于这个问题，有同学认为应该优先选择自己能够考上的更好的大学，而有同学则认为应该优先选择自己喜欢的专业。请你以「大学と専攻と、どちらを優先すべきか」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1） 表明你的选择； （2） 谈谈你的理由。 写作要求： （1）280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $