学考专题05 古代诗歌阅读（学考真题汇编,福建专用）2027年高中语文

专题05 古代诗歌阅读 一、（2024・福建）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“几时”二字写出对燕子如见老朋友般的亲切问候。 B． 次句“夹岸”写水边的桃花繁盛，与“蘸”字相映成趣。 C． 第三句写湖水淹没小桥，导致行人稀少，意境十分凄凉。 D． 末句由舟小而见湖宽，与上句由桥断而见水涨异曲同工。 2. 三、四句具体描写了怎样的景致？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.C 2.① 三、四句具体描写了春雨过后，小桥被水淹没，行人无法通过，但小舟从柳树的阴影中撑出的景致。 ② 诗人通过描绘春雨、断桥、小舟和柳阴等元素，展现了春日湖畔的宁静与生机，同时也透露出一种闲适和愉悦的情感。 【解析】 【导语】 徐俯的《春游湖》以清新生动的笔触描绘了春日湖景。诗中“双飞燕子”与“夹岸桃花”相映成趣，展现自然生机。“春雨断桥”带来幽静之感，而“小舟撑出柳阴来”则巧妙破局，动静结合，意境悠远，给人以美的享受和无尽遐想。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“意境十分凄凉”错，文中的“春雨断桥人不度”描述的是春雨使得小桥被水淹没，导致行人无法通过，这里的描写更多的是对春天景色的客观描述，但并没有表达出意境凄凉的情感。 故选C。 2. 本题考查学生分析诗歌内容和思想情感的能力。 ① 三、四句“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”具体描写了春雨过后湖水上涨，小桥被淹没，行人无法通行的情景，但此时一只小舟从柳树的阴影中缓缓撑出，为画面增添了动感和生机。这两句诗通过“断桥”与“小舟”的对比，既展现了自然的变化，又描绘了湖畔的宁静与生活的趣味。 ② 从情感上，诗人先遇断桥困境，后见小舟，心情从无奈转为惊喜，这种转变体现出对生活小意外的欣然接受。宁静景致展现出诗人对自然的享受，而生机元素则流露出对春日的喜爱，闲适愉悦之情在景中自然流露，尽显春游的惬意。 二、（2023・福建）阅读下面这首唐诗，完成小题。 和王七玉门关听吹笛 高适 胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。 借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗题中“和”即“与”，表明诗人和王七在玉门关听吹笛。 B． 首句侧重听觉描写，以悠扬的笛声反衬戍楼夜晚的宁静。 C． 次句侧重视觉描写，以闲静的海月突出边塞的空阔与冷寂。 D． 本诗意象与情感浑融天成，意境壮阔苍凉，韵味悠长。 2. 本诗后两句与“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》）情感表达方式不同。请简要分析。 【答案】 1.A 2.示例一：高诗以景结情，婉曲地表达了思乡之情，情感表达含蓄悠长；李诗以问结情，直陈思乡之情，情感抒发强烈直白。 示例二：李白的“此夜”句，直抒胸臆，表达了诗人的思乡之情。而本诗的后两句相对前两句是虚写，想象在茫茫夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，营造了深远的意境，思乡之情含蓄隽永。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A．“诗题中‘和’即‘与’”说法错误。题目中的“和”不是“与”的意思，是酬和，此诗是对王之涣《凉州词》的酬和之作。 故选A。 2. 本题考查学生对诗歌情感表达方式的分析鉴赏能力。 诗歌的情感表达方式主要包括直接抒情和间接抒情两种方式。‌直接抒情，‌也称为直抒胸臆，‌间接抒情包括借景抒情、‌托物言志、‌借古讽今、‌用典抒情等多种手法，还常用虚实等表达技巧及比喻、‌拟人、‌象征等修辞手法。‌ 高诗结尾写的是景，长风万里吹拂一夜洒满关山，属于以景结情的方法。诗人塞上闻笛而生乡关之思，但首先却展现出月光下的广袤胡天，然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中透露出缕缕乡思，思乡之情表达婉转含蓄悠长。 高诗前两句是实景描写，在笛声和月色中，边塞一片祥和，弥漫着一种柔和明朗的氛围。后两句写的是虚景。在这里，诗人写到了”落梅“，即古代笛子曲《梅花落》。在茫茫的宁静夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，构成一种深远的意境。虚实相生，搭配和谐，共同营构出一种美妙阔远的意境。诗中的思乡之情含蓄隽永，委婉深沉，令人咀嚼不尽。 李诗的结尾，春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句问句，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢？结尾问句，以问结情，并且直抒胸臆，表达思乡之情。 一、（2025・福建）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过山农家 顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔①焙②茶烟暗，却喜晒谷天晴。 ［注］①嗔：嫌怨。②焙：用微火烘烤。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首句写山行途中的景象，“声”字写活了山泉，反衬出山间的幽静。 B． 次句中的日照茅檐、午时鸡鸣，写尽诗人对农家艰辛生活的同情。 C． 三、四句中“莫嗔”“却喜”，从语言和心理入手刻画山农的形象。 D． 本诗写了探访山农的生活小事，节奏轻快，给人以美的艺术享受。 2. 本诗写到了哪些劳作场景？表现出农人怎样的特征？ 【答案】 1.B 2.劳作场景：焙茶、晒谷。 农人特征：勤劳朴实、热爱生活，面对劳作的辛苦不抱怨，因天晴适合晒谷而喜悦，展现出乐观豁达的品性。 【解析】 【导语】 《过山农家》以泉声、鸡鸣铺就山行闲趣，借焙茶、晒谷的日常劳作片段，用浅白鲜活的口语化笔触，晕染出山野农家质朴鲜活的烟火气，全无刻意雕琢之痕，满溢着乡野生活的松弛暖意。 1. B。“写尽诗人对农家艰辛生活的同情”错误。次句“茅檐日午鸡鸣”描绘的是农家宁静祥和的生活场景，并非“对农家艰辛生活的同情”。 故选B。 2. 审题：两问，找出诗中的劳作场景，概括农人形象特征。 锁定诗句：“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”，提取劳作：焙茶、晒谷。 分析人物：不怕焙茶烟熏，不因劳作烦怨；天晴便为晒谷而喜悦，可见农人勤劳朴实、乐观热爱生活。 答题格式：先答劳作场景，再结合诗句分析农人品质。 二、（2023・福建）阅读下面这首宋诗，完成小题。 禾熟 孔平仲① 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 【注】①孔平仲，做过地方官吏，曾多次遭受贬谪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中“禾黍香”运用比喻的手法，表现诗人闻到米饭香的喜悦心情。 B． 次句写落泉清越之音与谷场劳作之声交杂，构成一幅喜人的农村秋景。 C． 三、四句描绘了一幅富有乡村特色的画面，意境恬淡悠远，生动传神。 D． 本诗描写农事，抒发内心感怀，用意虽深却信笔写来，风格清新自然。 2. 诗人描写老牛怎样的情态？表达了怎样的情感？ 【答案】 1.A 2.① 老牛悠闲地在夕阳下的山坡吃草；② 作者以牛自况，表达个人情感，地方为官多年，职分已尽，如今多次被贬，只能暂且闲居。 【解析】 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“禾黍香”没有比喻，是一种超前夸张，“闻到米饭香”也就不正确了。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌形象和作者的思想情感的能力。 ① “老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”老牛刚释了重负，如今横卧坡头啮咬青草，何其悠闲自在。 ② 诗人借刚释重负、卧坡吃草的老牛抒发内心的感慨：结合注释“做过地方官吏”，诗人地方为官多年，官场劳顿，职分已尽，何异于老牛了却了耕耘之债？结合注释“曾多次遭受贬谪”，如今多次被贬，只能暂且闲居。 一、（2024・福建）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花【注】 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】此诗作于王安石晚年，其间他制定的新法被一一废止。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句中“绕”字写春水轻柔之美，也透露出惜花之意。 B． 次句中“各占春”表现杏花与倒影同样妖娆，相映生辉。 C． 三、四句写作者见到杏花零落的场景，内心十分痛惜。 D． “雪”喻高尚，“尘”喻污浊，二者对比凸显作者追求。 2. 前人评价此诗“悲壮即寓于闲淡之中”，请结合全诗内容，谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.① 悲壮： 宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。② 闲淡：整首诗都在写欣赏杏花之美，看似“闲淡”。③ 整首诗托物言志，把宁可为理想献身也不愿同流合污的气节融入对杏花的描写之中，看似闲淡，实则悲壮。 【解析】 【导语】 王安石的《北陂杏花》通过对春水绕花、花影妖娆的描绘，展现出对美好事物的珍惜。表面闲淡，实则表达对时代变迁与个人理想幻灭的悲壮感。诗中以“雪”喻志向高洁，与“尘”喻世俗形成对比，体现了作者对理想的执着追求。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C。“见到杏花零落的场景”“内心十分痛惜”错误。“吹作雪”形容杏花被春风轻拂后，仿佛如同雪花一般纷纷扬扬，而“纵”表明此句并非实写，不是诗人亲眼见到的场景，而是假设，即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了，还被车马碾作灰尘，表达的也不是痛惜之情。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首先要理解这首诗里的悲情是什么。三四句议论抒情，褒扬北陂杏花品性之美，北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。在诗中，诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。 ② 其次，理解“闲淡”。整首诗都在写欣赏杏花之美。 一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。诗人似乎在饶有兴味的欣赏杏花之美，看似闲淡。 ③ 理解“悲壮即寓于闲淡之中”。整首诗托物言志，借物抒怀，把宁可为理想献身也不愿同流合污的气节融入对杏花的描写之中，看似闲淡，实则悲壮。 二、（2021・福建）阅读下面这首诗，完成下面小题。 访城西友人别墅 雍陶 澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花。 1. 诗人“日高犹未到君家”的客观原因是什么？请联系诗题和首句简要回答。 2. 诗歌三、四句写了哪些物象？从中可以看出“友人”怎样的精神世界？ 【答案】 1.（1）路途遥远，题目和首句显示友人的别墅在城西醴水桥西。 （2）路途坎坷：“小路斜”写出友人家的路途难走。 2.诗歌三、四句写了林园、门巷、春风、枳壳花。从中可以看出友人热爱农村生活、恬淡隐逸、高雅脱俗。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “访城西友人别墅”，交代事件。“澧水桥西小路斜”，扣紧诗题，展开情节。“澧水桥西”交代诗题中的“城”，是指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县），“澧水”就从城旁流过。友人的别墅在城西醴水桥西。 句中省略了主人公的动作，通过对“桥西小路”的描绘，告诉我们，诗人已经出了城，过了桥，缓步走在向西曲折延伸的乡间小路上。“小路斜”，曲折延伸的乡间小路，交代路况不好，道路难走。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “村园门巷多相似，处处春风枳壳花”，家家户户的篱边屋畔，到处都种植着城里罕见的枳树，洁白而清香的枳树花正在春风的吹拂下，盛开怒放。写了“林园”“门巷”“春风”“枳壳花”等物象。 不知是春风催发了枳花的生机，还是枳花增浓了春意。久居城市的作者，在访友过程中，意外地欣赏到这种自然脱俗的村野风光，被深深吸引了。三、四两句写得曲折而有层次，反映了作者心情的微妙转换：由新奇、迷惘变成惊叹、赞美。一种从未领略过的郊园春景展现在他眼前，使他忘掉了一切。他陶然心醉了，完全沉浸在美好的遐想之中。说明诗人热爱农村自然生活，恬淡自适，高雅脱俗。 三、（2020・福建）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊润州闻角 李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 【注】李涉：洛阳人，本诗是作者途经润州所作。润州：江苏镇江。海门：镇江城外江中小岛。 1. 本诗表达的思想感情主要是什么？请简要概括。 2. 诗歌三、四句营造了怎样的意境？ 【答案】 1.羁旅思归。 2.暮色中群雁因角声惊起，渐飞渐远，营造了渺远、苍凉的意境。 【解析】 1. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由诗歌标题中“晚泊”可知，这是一首羁旅诗，诗人此时漂泊在外，这样的诗歌一般都会表达羁旅愁思。 由诗歌中“江城吹角”“怨思”等内容可知，诗人身在润州，耳边传来悲切的边地乐调，大凡羁途之士，虽非边地戍卒，总有异地思归之情，在这一点上，他们的感情是相通的。因而，一闻边地乐声，便立刻引起诗人的共鸣，勾起他思乡归里的绵绵情思。在这里，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻画。 由此可知，这首诗歌表达的主要是羁旅思归之情。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 首先理解诗句的意思，把握诗句中景物的特点，然后结合诗歌的情感来分析意境。 “惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行”意思是“听到这哀怨的号角声，沙滩上的那群大雁像受惊似的突然飞起，排列成两三行沿海门朝远方飞去”。这两句所写的意象是“雁”，暮角声起，江边沙滩上的鸿雁惊起，飞向了远方，将诗人的视线越拉越远，意境渺远； 诗句表面像是实景的描写，但仔细品味，这正是诗人有家不得归，天涯海角、越走越远的真实写照，诗人家居洛阳，方向在润州的西北，而惊雁是向南，越飞越远，莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有，所以这一意境还给人苍凉之感。 四、（2019・福建）阅读下面作品，回答问题。 望江南 李煜① 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑②，车如流水马如龙，花月正春风。 ［注］①李煜：南唐后主，在位期间南唐被宋所灭，李煜也沦为阶下囚。②上苑：古代帝王游猎的场所。 （1）作品在体裁上属于____________。“望江南”不是作品的题目，而是_________________。 （2）“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？ 【答案】 （1）词；词牌名 （2）示例一：描绘了一幅江南春日繁花似锦、车水马龙的热闹景象；抒发了作者对过去美好生活的无尽眷恋之情，也衬托作者对当今境况的深深不满（或：今昔境况对比，抒发了作者对昔日家国无限眷恋之情，也表现了作者沦为囚徒后的悔恨怅惘之痛）。 示例二：描绘了一幅江南春日秀丽繁华的景象；抒发了作者对昔日帝王生活的无限怀恋，也反衬作者对现今沦为囚徒的忧愤之情。 【解析】 （1）本题考查学生文学常识识记能力。文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答此类题型，要求考生对于常见的文学常识能够了解、识记，并结合相关文学文化知识进行判断。本题题目是“作品在体裁上属于_____。‘望江南’不是作品的题目，而是________”，通读本题作品，根据作者李煜，句式上参差不齐，可以判断本作品是一首词。既然是一首词，那么“望江南”是作品的词牌名。 （2）本题考查学生赏析诗词形象（景象）和情感能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生回答“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？是考查学生赏析“车如流水马如龙，花月正春风”一句所写景象和情感能力，然后通读诗词，整体把握诗词内容主旨，回归到所要赏析的诗句上，仔细阅读，根据诗句描写的意象，概括诗句所描写的景象，然后发挥联想和想象，结合具体内容对诗句所描写的画面进行赏析，最后指出诗人借助该景象表达了什么情感即可。从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。“车如流水马似游龙”形象地渲染出了上苑车马的喧阗和游人的兴会。紧接着“花月正春风”一句点明了游赏的时间和观赏的对象。春意融融，游人如织，赏花玩月，兴致勃勃。这是一年中游上苑的最好时节，也象征着李煜生活中最美好，最无忧无虑，春风得意的时刻。一个“正”字联缀起“花月”和“春风”。更突出了景之浓丽，情之强烈。这时候，全词却戛然而止，也就是意味着作者所沉醉的欢乐达到高潮之际，梦突然醒了。可以想见诗人醒来后，回到现实，现实中词人亡国，降宋被囚，现实与梦境中过去的生活形成对比，突出了词人现在沦为囚徒的凄凉和忧愤之情，同时也抒发了词人对过往美好生活的无限眷恋。 【点睛】 解答“鉴赏诗歌形象”题，实质上是对诗歌抒情主体形象的认知理解，对诗歌意境的体味问题。一般可以从这几个方面进行分析，第一，全诗的意象有哪些；第二，这些意象共同构成一个什么样的意境，有何特点；第三，为什么创设这样的意境，即要表达什么样的思想感情。高考命题在考查诗歌形象上，也主要考查两点，第一，对抒情主体形象的认知理解，第二，对诗歌意象的体味，包括诗歌的色彩、构成、情味等。在诗歌鉴赏中，对于句子的理解或句子表现手法及表达效果的理解，往往要说出几层意思，通常是表层义，语境义和情感义等这几个方面。具体需根据诗所表现的情感作具体分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk com 专题05古代诗歌阅读 核心 必练 一、(2024·福建)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句“几时”二字写出对燕子如见老朋友般的亲切问候。 B.次句“夹岸”写水边的桃花繁盛，与“蘸”字相映成趣。 C.第三句写湖水淹没小桥，导致行人稀少，意境十分凄凉。 D.末句由舟小而见湖宽，与上句由桥断而见水涨异曲同工。 2.三、四句具体描写了怎样的景致？表达了诗人怎样的情感？ 二、(2023·福建)阅读下面这首唐诗，完成小题。 和王七玉门关听吹笛 高适 胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。 借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗题中“和”即“与”，表明诗人和王七在玉门关听吹笛。 B.首句侧重听觉描写，以悠扬的笛声反衬戍楼夜晚的宁静。 C.次句侧重视觉描写，以闲静的海月突出边塞的空阔与冷寂。 D.本诗意象与情感浑融天成，意境壮阔苍凉，韵味悠长。 2.本诗后两句与“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛 简要分析。 1/4 让教与学更高效 城闻笛》)情感表达方式不同。请 函学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 进阶 提升 一、(2025·福建)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过山农家 顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔①焙②茶烟暗，却喜晒谷天晴。 [注]①嗔：嫌怨。②焙：用微火烘烤。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句写山行途中的景象，“声”字写活了山泉，反衬出山间的幽静。 B.次句中的日照茅檐、午时鸡鸣，写尽诗人对农家艰辛生活的同情。 C.三、四句中“莫嗔”“却喜”，从语言和心理入手刻画山农的形象。 D.本诗写了探访山农的生活小事，节奏快，给人以美的艺术享受。 2.本诗写到了哪些劳作场景？表现出农人怎样的特征？ 二、（2023·福建)阅读下面这首宋诗，完成小题。 禾熟 孔平仲@ 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 【注】①孔平仲，做过地方官吏，曾多次遭受贬滴。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句中“禾黍香”运用比喻的手法，表现诗人闻到米饭香的喜悦心情。 B.次句写落泉清越之音与谷场劳作之声交杂，构成一幅喜人的农村秋景。 C.三、四句描绘了一幅富有乡村特色的画面，意境恬淡悠远，生动传神。 D.本诗描写农事，抒发内心感怀，用意虽深却信笔写来，风格清新自然。 2.诗人描写老牛怎样的情态？表达了怎样的情感？ 2/4 函学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 培优 冲刺 一、（2024·福建)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花【注】 王安石 一陂春水绕花身，花影妖烧各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】此诗作于王安石晚年，其间他制定的新法被一一废止。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句中“绕”字写春水轻柔之美，也透露出惜花之意。 B.次句中“各占春”表现杏花与倒影同样妖娆，相映生辉。 C.三、四句写作者见到杏花零落的场景，内心十分痛惜。 D. “雪”喻高尚，“尘”喻污浊，二者对比凸显作者追求。 2.前人评价此诗“悲壮即寓于闲淡之中”，请结合全诗内容，谈谈你的理解。 二、(2021·福建)阅读下面这首诗，完成下面小题。 访城西友人别墅 雍陶 澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花。 1.诗人“日高犹未到君家”的客观原因是什么？请联系诗题和首句简要回答。 2.诗歌三、四句写了哪些物象？从中可以看出“友人”怎样的精神世界？ 三、(2020·福建)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊润州闻角 李涉 江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 【注】李涉：洛阳人，本诗是作者途经润州所作。润州：江苏镇江。海门：镇江城外江中小岛。 1.本诗表达的思想感情主要是什么？请简要概括。 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.诗歌三、四句营造了怎样的意境？ 四、(2019·福建)阅读下面作品，回答问题。 望江南 李煜① 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑②，车如流水马如龙，花月正春风。 [注]①李煜：南唐后主，在位期间南唐被宋所灭，李煜也沦为阶下囚。②上苑：古代帝王游猎的场所。 (1)作品在体裁上属于 。“望江南”不是作品的题目，而是 (2)“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？ 4/4学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05古代诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 1.c 2.①三、四句具体描写了春雨过后，小桥被水淹没，行人无法通过，但小舟从柳树的阴影中撑出的景致。 ②诗人通过描绘春雨、断桥、小舟和柳阴等元素，展现了春日湖畔的宁静与生机，同时也透露出一种闲 适和愉悦的情感。 二、【答案】 1.A 2示例一：高诗以景结情，婉曲地表达了思乡之情，情感表达含蓄悠长；李诗以问结情，直陈思乡之情， 情感抒发强烈直白。示例二：李白的“此夜”句，直抒胸臆，表达了诗人的思乡之情。而本诗的后两句 相对前两句是虚写，想象在茫茫夜色中，《梅花落》曲子借着风传满关山，营造了深远的意境，思乡之情 含蓄隽永。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2劳作场景：焙茶、晒谷。农人特征：勤劳朴实、热爱生活，面对劳作的辛苦不抱怨，因天晴适合晒谷而 喜悦，展现出乐观豁达的品性。 二、【答案】 1.A 2.①老牛悠闲地在夕阳下的山坡吃草；②作者以牛自况，表达个人情感，地方为官多年，职分己尽，如 今多次被贬，只能暂且闲居。 培优 冲刺 1/2 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一、【答案】 1.c 2.①悲壮：宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。②闲淡：整首诗都在写欣赏杏花之美，看似 “闲淡”。③整首诗托物言志，把宁可为理想献身也不愿同流合污的气节融入对杏花的描写之中，看似 闲淡，实则悲壮。 二、【答案】 1.(1)路途遥远，题目和首句显示友人的别墅在城西醴水桥西。 (2)路途坎坷：“小路斜”写出友人家的路途难走。 2诗歌三、四句写了林园、门巷、春风、枳壳花。从中可以看出友人热爱农村生活、恬淡隐逸、高雅脱俗。 三、【答案】 1.羁旅思归。 2.暮色中群雁因角声惊起，渐飞渐远，营造了渺远、苍凉的意境。 四、【答案】 (1)词：词牌名 (2)示例一：描绘了一幅江南春日繁花似锦、车水马龙的热闹景象；抒发了作者对过去美好生活的无尽 眷恋之情，也衬托作者对当今境况的深深不满（或：今昔境况对比，抒发了作者对昔日家国无限眷恋之情， 也表现了作者沦为囚徒后的悔恨怅惘之痛)。示例二：描绘了一幅江南春日秀丽繁华的景象；抒发了作 者对昔日帝王生活的无限怀恋，也反衬作者对现今沦为囚徒的忧愤之情。 2/2