学考专题03 文言文阅读（学考真题汇编,福建专用）2027年高中语文

专题03 文言文阅读 一、（2021・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静噪不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云；“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由若合一契未尝不临文嗟悼不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （节选自《兰亭集序》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文/嗟悼不能喻之于怀/ B． 每览昔人兴感之/由若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/ C． 每览昔人兴感之由若合一契/未尝不临文嗟悼不能/喻之于怀/ D． 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀 2. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 悟言一室之内         悟：通“晤”，面对面 B． 犹不能不以之兴怀     兴：高兴 C． 齐彭殇为妄作         殇：未成年而死去的人 D． 其致一也             致：情趣 3. 下列对文中画横线句子的理解，正确的一项是（     ） A． 以前所值得欣赏的一切，一下子就成了往事。 B． 以前所感到欣慰的一切，一下子就都消失了。 C． 以前所感到欣慰的一切，一下子就成了旧迹。 D． 以前所值得欣赏的一切，一下子就成为过去。 二、（2020・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。 （节选自《史记・项羽本纪》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公庄/不得击 B． 项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公/庄不得击 C． 项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公/庄不得击 D． 项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公庄/不得击 2. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 河北指黄河以北一带，即今天的河北省。 B． 关是关口、要塞的意思，文中指函谷关。 C． 亚父是对年长者的尊称，表示仅次于父亲。 D． 侍指在尊长旁边陪着，文中是陪坐的意思。 3. 下列对文中画横线句子的理解，正确的一项是（     ） A． 君王跟沛公喝酒，士兵没有办法快乐，让我来舞剑吧。 B． 君王跟沛公喝茶，军中没有什么娱乐，让沛公舞剑吧。 C． 君王跟沛公喝茶，士兵心里不快乐，让他们来舞剑吧。 D． 君王跟沛公喝酒，军中没有什么娱乐，让我来舞剑吧。 三、（2019・福建）阅读下面文字，完成下面小题 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” （节选自课文《鸿门宴》） 1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（       ） A． 素善留侯张良                         善：与……友善，交好 B． 君安与项伯有故                      故：故事 C． 今事有急，故幸来告良            幸：幸亏 D． 张良出，要项伯                      要：通“邀”，邀请 2. 下列句子中加点的“为”与“臣为韩王送沛公”中的“为”意义和用法相同的一项是（       ） A． 谁为大王为此计者 B． 且为之奈何 C． 君为我呼人，吾得兄事之 D． 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 3. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（       ）。 A． 战争一触即发的关键时刻，作为“楚左尹”的项伯，念及私情，把重要军事行动的机密告知敌对方的张良。 B． 选文用一个“惊”字，两句“为之奈何”，写沛公得知项羽将攻打时惊慌失措，想要叫张良一起逃离。 C． 危机来临之时，张良临危不乱，善于剖析利害，使沛公醒悟而采纳他所提的建议，寻找化解危机的方法。 D． 选文以对话形式，采用精练生动又富于个性化的语言、动作，准确传神地刻画出性格鲜明的人物形象。 一、（2023・福建）阅读下面的文字，完成小题。 甲乙为善友，甲远出贸易，托家室于乙，乙毅然诺之。 甲去匝月，妻以食用不给，遣子往乙求助。乙曰：“曩①与而翁言，特戏耳。请别为计。 子怏怏归。米罄薪绝，计无所之。 忽乙之老仆来，甲妻数其主负诺。仆曰：“夫人第请息怒，老奴闻夫人精女红，曷不以针黹②生活，较胜求人。”甲妻称谢。遂央仆贷得针线布帛日督家人壹意刺绣不肯少休每业一物，仆即携去代鬻于乙。甲家食用赖以不乏。 三年，甲归。妻痛数乙所为，甲诧异，诣乙诘责。 乙见甲，大喜。甲忿不能遏。乙笑曰：“老仆之代夫人经营者，皆鄙人之所筹画而指使者也。鄙意君既远出，举家无主，恐逸荡生事。故藉针黹使之作苦，闲③束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦。”甲始知乙用心之深。 甲归述于妻子，始各恍然，感激涕零。 （节选自《挚友》，有删改） ［注］①曩：先前。②针黹：做针线活。③闲：限制。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意刺绣／不肯少休／ B． 遂央仆贷／得针线布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ C． 遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意／刺绣不肯少休／ D． 遂央仆贷得针线／布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 妻痛数乙所为        范增数目项王（《鸿门宴》） B． 甲忿不能遏            浪遏飞舟（《沁园春・长沙》） C． 鄙意君既远出        越国以鄙远（《烛之武退秦师》） D． 甲始知乙用心之深       燕赵之君，始有远略（《六国论》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 甲妻派儿子到乙家求助，乙却让他另想办法。 B． 乙的仆人虽遭甲妻责骂，仍然帮她渡过难关。 C． 甲妻在困境中能自尊自爱，自食其力，令人尊敬。 D． 乙未直接帮助甲家，是担心其坐享其成、无事生非。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曩与而翁言，特戏耳。 5. 我国传统文化中有许多表现友谊的佳话，如管鲍之交、鸡黍之交、倾盖之交、杵臼之交、刎颈之交、摔琴之交等等。请自创一个四字短语概括故事中甲乙的友谊。 二、（2023・福建）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 秦恶楚而善于齐，王翦帅师伐楚。 田璆谓齐王曰：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。” 田璆曰：“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先善齐以绝其援然后专其力于楚楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：攒矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。” 秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （选自苏洵《六国论》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 故将伐楚/先善齐/以绝其援/然后专其力于楚/ B． 故将伐楚/先善齐以绝/其援然后专/其力于楚/ C． 故将伐楚/先善齐以绝/其援然后/专其力于楚/ D． 故将伐楚/先善齐/以绝其援然/后专其力于楚/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 秦恶楚而善于齐             善刀而藏之（《庖丁解牛》） B． 王翦帅师伐楚             若使烛之武见秦君，师必退（《烛之武退秦师》） C． 不若分而折之之易也       故以羊易之也（《齐桓晋文之事》） D． 斯用兵之效也             信者效其忠（《谏太宗十思疏》） 3. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 齐王担心与秦断绝友好关系，不愿派兵救楚。 B． 邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚。 C． 田璆运用比喻点明秦国“远交近攻”的计策。 D． 田璆借谚语指出秦要将齐楚各个击破的意图。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐、楚若合，犹足以敌秦。 5. 齐国灭亡的原因，田璆与苏洵的看法有何相同之处？请结合材料简要概括。 三、（2024・福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数 其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自《柳州文钞・钴鉧潭西小丘记》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/ B． 其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数/ C． 其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者殆/不可数/ D． 其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 嘉木立，美竹露，奇石显       我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》） B． 由其中以望             缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） C． 举熙熙然回巧献技             举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） D． 贾四百，连岁不能售             年长色衰，委身为贾人妇（《琵琶行并序》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 游览西山八日后，又发现了钴鉧潭西小丘。 B． 小丘上生长着竹子、树木，布满各种奇石。 C． 好友对作者出资买下小丘的举动难以理解。 D． 不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书于石，所以贺兹丘之遭也。 5. 小丘置于永州，就连农夫渔父都看不上，其理由是什么？请简要说明。 一、（2025・福建）（多选）阅读下面的古代诗文，完成小题。 材料一： 竟宁元年春正月，匈奴呼韩邪单于来朝。诏曰：“匈奴郅支单于背叛礼义，既伏其辜，呼韩邪单于不忘恩德，乡慕礼义，复修朝贺之礼，愿保塞传之无穷，边垂长无兵革之事。其改元为竟宁，赐单于待诏掖庭王樯为阏氏。” （节选自《汉书・元帝纪》） 材料二： 昭君字嫱，南郡人也。初，元帝时，以良家子选入掖庭①。时呼韩邪来朝，帝敕以宫女五人赐之。昭君入宫数岁不得见御积悲怨乃请掖庭令求行呼韩邪临辞大会，帝召五女以示之。昭君丰容靓饰，光明汉宫，顾景裴回，竦动左右。帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。及呼韩邪死，其前阏氏子代立，欲妻之，昭君上书求归，成帝敕令从胡俗，遂复为后单于阏氏焉。 （节选自《后汉书・南匈奴传》） 材料三： 明妃诗 金・王元节 环佩魂归青冢②月，琵琶声断黑河秋。 汉家多少③征边将，泉下相逢也自羞。 ［注］①掖庭：嫔妃居住的地方。②青冢：指王昭君墓，在内蒙古呼和浩特市。③多少：多，许多。 1. 文中画波浪线的部分还有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昭君入宫数岁/不得见A御B积悲怨C乃请掖庭令求行/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 复修朝贺之礼                       六朝旧事随流水（《桂枝香・金陵怀古》） B． 边垂长无兵革之事                 长路漫浩浩（《古诗十九首》） C． 时呼韩邪来朝                       时村中来一驼背巫、能以神卜（《促织》） D． 及呼韩邪死                           老吾老，以及人之老（《齐桓晋文之事》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 汉元帝赐婚呼韩邪单于，希望汉匈边境安宁和平。 B． 材料一中的“樯”和材料二中的“嫱”都指王昭君。 C． 临别宴会上王昭君身着盛装，顾影徘徊，心情复杂。 D． 王昭君深明大义，汉成帝时主动嫁给匈奴新任单于。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。 5. 下列对材料三的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写王昭君思乡情切，死后魂魄常于月夜归向故国，凄美动人。 B． 涵泳“断”字，读者能深切体会琵琶声断的无奈和归梦无望的悲怆。 C． 三四句借征边将领之口设置反问，构思巧妙，手法高超，醒人耳目。 D． 王昭君身在匈奴，很想回到故土，但事与愿违，最终只能客死异乡。 6. 材料一和材料三都与王昭君有关，虽然主要内容不同，表达方式也有差异，但各有价值。请简要分析。 二、（2024・福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张；至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阔。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹜，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然不以物伤性，将何适而非快！今张君不以谪为患窃会计之余功而自放山水之间此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 今张君不以谪为患窃/会计之余功而自放/山水之间此其中/宜有以过人者/ B． 今张君不以谪为患/窃会计之余功而自放山水/之间此其中/宜有以过人者/ C． 今张君不以谪为患窃/会计之余/功而自放山水/之间此其中宜有以过人者/ D． 今张君不以谪为患/窃会计之余功/而自放山水之间/此其中宜有以过人者/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 谪居齐安             是夕始觉有迁谪意（《琵琶行》） B． 以览观江流之胜             赵尝五战于秦，二败而三胜（《六国论》） C． 而余兄子瞻名之曰“快哉”       名实已明，而天下之理得矣（《答司马谏议书》） D． 故城之墟             故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 长江刚出西陵峡时就变得奔腾浩荡。 B． 选择江滨建亭是因为此处视野开阔。 C． 楚襄王关于风的看法，宋玉很赞同。 D． 士人认为活在世上心情坦然很重要。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 快哉此风！寡人所与庶人共者耶？ 5. 第二段中，作者认为“快哉”的理由有三点，请简要概括。 三、（2025・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太行之阳有盘谷盘谷之间泉甘而土肥草木丛茂居民鲜少。或曰：谓其环两山之间，故曰“盘”。或曰：是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。友人李愿居之。 愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。” 昌黎韩愈闻其言而壮之。与之酒，而为之歌曰：盘之中，维子之宫。盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央！ （节选自韩愈《送李愿归盘谷序》） 材料二： 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 1. 文中画波浪线的部分还有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太行之阳有盘谷/盘谷之间A泉甘而土肥B草木C丛茂/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（       ） A． 是谷也         两情若是久长时（《鹊桥仙・纤云弄巧》） B． 采于山         多于市人之言语（《阿房宫赋》） C． 理乱不知       存亡之理（《六国论》） D． 虽一毫而莫取   财物无所取（《鸿门宴》） 3. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 有人认为盘谷因山谷环绕在两山之间而得名。 B． 盘谷中可以采摘美味的野果，但不能垂钓。 C． 李愿认为当面受赞誉，不如背后不受诋毁。 D． 这篇文章是韩愈送别朋友李愿回盘谷时而写。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。  与其有乐于身，孰若无忧于其心。 5. 两位作者情感有何相似之处？请结合材料简要概括。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 专题03文言文阅读 核心 必练 一、 【答案】 1.D 2.B 3.A 二、 【答案】 1.c 2A 3.D 三、 【答案】 1.B 2c 3.B 进阶 提升 一、【答案】 1.A 2.B 3.B 4从前我和你父亲说的承诺，只不过是开开玩笑（戏言）罢了。 5知（用、有)心之交（针黹之交、女红之交、金兰之交)故事中 食其力，更重要的是让他们避免养成不劳而获、逸荡生事的恶习。这 赠金银更难。 二、【答案】 1.A 2.B 1/3 让教与学更高效 信守承诺帮甲家，不光教甲家人自 点上乙是用心良苦的，这要比直接 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.B 4.齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。 5.没有援助邻国。 三、【答案】 1.D 2.A 3.c 4.把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和)这小丘的遇合。 5.永州地处偏远，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低，更多关注的是与生产生活实际相关的 事物。小丘不能直接带来实际的收益，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不上它。 培优 冲刺 一、【答案】 1.BC 2.C 3.D 4汉元帝看到她后非常吃惊，心里想要留下她，但又难以失信于匈奴，于是将她送给了匈奴。 5.C 6材料一：属于史传，以记叙为主，客观记录历史事件，为研究历史提供依据。材料三：属于诗歌，以抒 情为主，通过艺术手法表达对历史人物的评价，引发情感共鸣。 二、【答案】 1.D 2.A 3.C 4这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吧？ 5.①能欣赏到江上变幻奇特的自然景观。②可看到优美的山川风光。③有英雄人物的历史遗迹。 三、【答案】 1.太行之阳有盘谷/盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/ 2.D 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.B 4.与其身体上享有快乐，不如心中没有忧虑。 5两位作者都表达了对自然山水的喜爱，对闲适自由、不受世俗束缚的生活的向往，以及超脱豁达的人生 态度。 3/3 专题03 文言文阅读 一、（2021・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静噪不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云；“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由若合一契未尝不临文嗟悼不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （节选自《兰亭集序》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文/嗟悼不能喻之于怀/ B． 每览昔人兴感之/由若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/ C． 每览昔人兴感之由若合一契/未尝不临文嗟悼不能/喻之于怀/ D． 每览昔人兴感之由/若合一契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀 2. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（     ） A． 悟言一室之内         悟：通“晤”，面对面 B． 犹不能不以之兴怀     兴：高兴 C． 齐彭殇为妄作         殇：未成年而死去的人 D． 其致一也             致：情趣 3. 下列对文中画横线句子的理解，正确的一项是（     ） A． 以前所值得欣赏的一切，一下子就成了往事。 B． 以前所感到欣慰的一切，一下子就都消失了。 C． 以前所感到欣慰的一切，一下子就成了旧迹。 D． 以前所值得欣赏的一切，一下子就成为过去。 【答案】 1.D 2.B 3.A 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 “由”为名词，“原因”的意思，作“览”的宾语，中间不能断开，应在其后断开，排除BC； “临文”修饰“嗟悼”，之间联系紧密，中间不能断开，排除A。 句意：每当我看到前人兴怀感慨的原因，与我所感叹的好像符契一样相合，没有不面对着他们的文章而嗟叹感伤的，在心里又不能清楚地说明。 故选D。 2. 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B．“犹不能不以之兴怀”的“兴”是“发生、引起”的意思。本句译文：尚且不能不因为它引发心中的感触。 故选B。 3. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “欣”是“喜欢、欣赏”的意思，“所欣”是所字结构，可以翻译成“所喜欢的东西”或者“所值得欣赏的一切”，排除BC； “陈迹”的意思是“旧迹，过去的事情”，排除D； 本句译文：以前所值得欣赏的一切，一下子就成了旧迹。 故选A。 参考译文： 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感慨随之产生了。以前所值得欣赏的一切，一下子就成了往事，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ 每当我看到前人兴怀感慨的原因，与我所感叹的好像符契一样相合，没有不面对着他们的文章而嗟叹感伤的，在心里又不能清楚地说明。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人。可悲呀！所以一个一个记下当时与会的人，记录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 二、（2020・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公庄不得击。 （节选自《史记・项羽本纪》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公庄/不得击 B． 项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公/庄不得击 C． 项伯亦拔剑起舞/常以身翼蔽沛公/庄不得击 D． 项伯亦拔剑/起舞常以身翼蔽沛公庄/不得击 2. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A． 河北指黄河以北一带，即今天的河北省。 B． 关是关口、要塞的意思，文中指函谷关。 C． 亚父是对年长者的尊称，表示仅次于父亲。 D． 侍指在尊长旁边陪着，文中是陪坐的意思。 3. 下列对文中画横线句子的理解，正确的一项是（     ） A． 君王跟沛公喝酒，士兵没有办法快乐，让我来舞剑吧。 B． 君王跟沛公喝茶，军中没有什么娱乐，让沛公舞剑吧。 C． 君王跟沛公喝茶，士兵心里不快乐，让他们来舞剑吧。 D． 君王跟沛公喝酒，军中没有什么娱乐，让我来舞剑吧。 【答案】 1.C 2.A 3.D 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 “拔剑”“起舞”为两个连续的动作，并且“起舞”为“拔剑”的目的，中间不可以断开，排除BD。 “蔽”的宾语为“沛公”，“庄”为“不得击”的主语，所以应该在“沛公”后、“庄”前断开，排除AD。 本句的意思为：项伯也拔剑起舞，（项伯）常常张开双臂像鸟张开翅膀那样掩护刘邦，项庄无法刺杀。 故选C。 2. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“即今天的河北省”理解错误。“河北”为古今异义词，其古义为黄河以北一带，今义为河北省，但古代的“河北”并不是指今天的河北省，而是大约指今天的河南省地区。 故选A。 3. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “饮”，喝酒；“军”，军营、军队；“无以”，没有什么可以用来；“请”，动词，请允许我。 故此句的意思为：君王跟沛公喝酒，军中没有什么娱乐，让我来舞剑吧。 故选D。 参考译文： 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟张开翅膀那样掩护刘邦，项庄无法刺杀。 三、（2019・福建）阅读下面文字，完成下面小题 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。” （节选自课文《鸿门宴》） 1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（       ） A． 素善留侯张良                         善：与……友善，交好 B． 君安与项伯有故                      故：故事 C． 今事有急，故幸来告良            幸：幸亏 D． 张良出，要项伯                      要：通“邀”，邀请 2. 下列句子中加点的“为”与“臣为韩王送沛公”中的“为”意义和用法相同的一项是（       ） A． 谁为大王为此计者 B． 且为之奈何 C． 君为我呼人，吾得兄事之 D． 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 3. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（       ）。 A． 战争一触即发的关键时刻，作为“楚左尹”的项伯，念及私情，把重要军事行动的机密告知敌对方的张良。 B． 选文用一个“惊”字，两句“为之奈何”，写沛公得知项羽将攻打时惊慌失措，想要叫张良一起逃离。 C． 危机来临之时，张良临危不乱，善于剖析利害，使沛公醒悟而采纳他所提的建议，寻找化解危机的方法。 D． 选文以对话形式，采用精练生动又富于个性化的语言、动作，准确传神地刻画出性格鲜明的人物形象。 【答案】 1.B 2.C 3.B 【解析】 1. 本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，B项，“君安与项伯有故”的意思是“你怎么和项伯有交情”，所以“故”的意思是“旧交情”。故选B。 2. 本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“下列句子中加点的‘为’与‘臣为韩王送沛公’中的‘为’意义和用法相同的一项”， 例句，为：介词，替； A项，为：动词，想出或谋划； B项，为：介词，对； C项，为：介词，替； D项，为：动词，成为。 故选C。 3. 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文的理解和分析，不正确的一项”，B项，“想要叫张良一起逃离”说法错误，此时沛公是虚心向张良询问办法，并没“想要叫张良一起逃离”的意思。故选B。 【点睛】 虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。 参考译文： 楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。” 一、（2023・福建）阅读下面的文字，完成小题。 甲乙为善友，甲远出贸易，托家室于乙，乙毅然诺之。 甲去匝月，妻以食用不给，遣子往乙求助。乙曰：“曩①与而翁言，特戏耳。请别为计。 子怏怏归。米罄薪绝，计无所之。 忽乙之老仆来，甲妻数其主负诺。仆曰：“夫人第请息怒，老奴闻夫人精女红，曷不以针黹②生活，较胜求人。”甲妻称谢。遂央仆贷得针线布帛日督家人壹意刺绣不肯少休每业一物，仆即携去代鬻于乙。甲家食用赖以不乏。 三年，甲归。妻痛数乙所为，甲诧异，诣乙诘责。 乙见甲，大喜。甲忿不能遏。乙笑曰：“老仆之代夫人经营者，皆鄙人之所筹画而指使者也。鄙意君既远出，举家无主，恐逸荡生事。故藉针黹使之作苦，闲③束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦。”甲始知乙用心之深。 甲归述于妻子，始各恍然，感激涕零。 （节选自《挚友》，有删改） ［注］①曩：先前。②针黹：做针线活。③闲：限制。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意刺绣／不肯少休／ B． 遂央仆贷／得针线布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ C． 遂央仆贷得针线布帛／日督家人壹意／刺绣不肯少休／ D． 遂央仆贷得针线／布帛日督／家人壹意刺绣不肯少休／ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 妻痛数乙所为        范增数目项王（《鸿门宴》） B． 甲忿不能遏            浪遏飞舟（《沁园春・长沙》） C． 鄙意君既远出        越国以鄙远（《烛之武退秦师》） D． 甲始知乙用心之深       燕赵之君，始有远略（《六国论》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 甲妻派儿子到乙家求助，乙却让他另想办法。 B． 乙的仆人虽遭甲妻责骂，仍然帮她渡过难关。 C． 甲妻在困境中能自尊自爱，自食其力，令人尊敬。 D． 乙未直接帮助甲家，是担心其坐享其成、无事生非。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曩与而翁言，特戏耳。 5. 我国传统文化中有许多表现友谊的佳话，如管鲍之交、鸡黍之交、倾盖之交、杵臼之交、刎颈之交、摔琴之交等等。请自创一个四字短语概括故事中甲乙的友谊。 【答案】 1.A 2.B 3.B 4.从前我和你父亲说的承诺，只不过是开开玩笑（戏言）罢了。 5.知（用、有）心之交（针黹之交、女红之交、金兰之交 ） 故事中乙信守承诺帮甲家，不光教甲家人自食其力，更重要的是让他们避免养成不劳而获、逸荡生事的恶习。这一点上乙是用心良苦的，这要比直接赠金银更难。 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：就央求老仆人借来了一些针线布匹棉帛等，她每天督促家人和儿媳妇大家一起刺绣，片刻不肯歇息。 “针线布帛”是并列短语，中间不应断开，排除D； “针线布帛”是“贷得”的宾语，中间不应断开，排除B； “壹意刺绣”，是“督”的宾语，中间不应断开，排除C。 故选A。 2. 本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。 A．数落；/屡次，多次。句意：妻子痛数乙的所作所为。/范增多次给项王使眼色。 B．均为遏制。句意：甲愤愤不能遏制。/那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。 C．谦称自己；/把……作为边邑。句意：我想的是你既离家远行。/越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 D。才；/开始。句意：甲到这时才知道乙用心之深。/燕赵的国君，一开始就有长远的谋略。 故选B。 3. 本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。 B．“乙的仆人虽遭甲妻责骂”错误。依据原文“甲妻数其主负诺”可知，甲妻向老仆数落的是其主人乙。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “曩”，从前；“而”，你；“特”，只是，不过。 5. 本题考查学生对文本有关内容的理解和概括能力。 甲乙的友谊，不是直接救济，给予财物，而是有远虑，担心“举家无主，恐逸荡生事”，因此“故藉针黹使之作苦，闲束身心，又高其值而利诱之，则更有所贪而益忘倦”，借着针线活让她们劳作辛苦，约束他们的身心，让他们避免养成不劳而获、逸荡生事的恶习。因此二人的交往，可用“知（用、有）心之交”等，均指深入到彼此内心，‌能够相互理解、‌支持的一种深厚友谊。也可以用“金兰之交 ”，指像金石般坚固的交情，表达彼此之间深厚的友情和信任。也可以用体现督促她们作女红之事，概括成“针黹之交（女红之交）”。“针黹”是指缝纫、刺绣等针线工作，“女红”指的是古代中国女性从事的手工艺活动。两个成语均指的是因共同从事针线活或刺绣等手工艺而建立起来的友谊或关系。 参考译文：        甲和乙是好朋友，甲将要外出远行经商，将家室托付给乙，乙毫不犹豫地答应了他。        甲离开了一个月，妻子因为家里食物日用短缺，派儿子前往乙家求助。乙说道：“从前和你父亲的承诺，只不过是戏言罢了。请你们另想办法吧。”        甲的儿子怏怏不乐地回家。（甲的家中）米粮断绝，全家都想不出什么办法。        忽然乙的老仆人前来，甲的妻子对他数落他的主人违背诺言。老仆说道：“夫人请您先息怒。老奴听说夫人一家都精于女工，何不依靠针线活过日子，这比求人强多了。” 甲的妻子称谢不已。于是央求老仆借贷获得针线布匹棉帛等物，每天督促家人一起同心协力刺绣，不肯稍微歇息片刻。每做出一件针线活，老仆立即拿走代为卖给乙。甲家日常食用依赖于此不至缺乏。        过了三年，甲回到家， 妻子痛数乙的所作所为，甲十分诧异，到乙处指责他。        乙见到甲，非常高兴。甲愤愤不能遏制。乙笑着说道：“老仆代替夫人经营的事由，都是鄙人所筹划并指使他做的。我想的是你既离家远行，全家无主，恐怕（家人）会因为安闲而放纵生事。所以借着针线活让她们劳作辛苦，约束他们的身心，（我）又用高过她们货物所值的价钱来诱惑她们，那么她们更加贪图所得而越发忘记了疲倦。”甲到这时才知道乙用心之深。        甲回家将真实情形告诉给妻子儿女，（大家）这才恍然大悟，无不感激涕零。 二、（2023・福建）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 秦恶楚而善于齐，王翦帅师伐楚。 田璆谓齐王曰：“盍救诸？”齐王曰：“秦王与吾交善而救楚，是绝秦也。”邹克曰：“楚非秦敌也，必亡，不如起师以助秦，犹可以为德，而固其交。” 田璆曰：“不然。秦，虎狼也。天下之强国六，秦已取其四，所存者齐与楚耳。譬如摘果，先近而后远，其所未取者，力未至也，其能终留之乎？今秦岂诚恶楚而爱齐也？齐、楚若合，犹足以敌秦。以地言之，则楚近而齐远，远交而近攻，秦之宿计也。故将伐楚先善齐以绝其援然后专其力于楚楚亡，齐其能独存乎？谚有之曰：攒矢而折之，不若分而折之之易也。此秦之已效计也。楚国朝亡，齐必夕亡。” 秦果灭楚，而遂伐齐，灭之。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （选自苏洵《六国论》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 故将伐楚/先善齐/以绝其援/然后专其力于楚/ B． 故将伐楚/先善齐以绝/其援然后专/其力于楚/ C． 故将伐楚/先善齐以绝/其援然后/专其力于楚/ D． 故将伐楚/先善齐/以绝其援然/后专其力于楚/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 秦恶楚而善于齐             善刀而藏之（《庖丁解牛》） B． 王翦帅师伐楚             若使烛之武见秦君，师必退（《烛之武退秦师》） C． 不若分而折之之易也       故以羊易之也（《齐桓晋文之事》） D． 斯用兵之效也             信者效其忠（《谏太宗十思疏》） 3. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 齐王担心与秦断绝友好关系，不愿派兵救楚。 B． 邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚。 C． 田璆运用比喻点明秦国“远交近攻”的计策。 D． 田璆借谚语指出秦要将齐楚各个击破的意图。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐、楚若合，犹足以敌秦。 5. 齐国灭亡的原因，田璆与苏洵的看法有何相同之处？请结合材料简要概括。 【答案】 1.A 2.B 3.B 4.齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。 5.没有援助邻国。 【解析】 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。 “伐楚”“善齐”都是动宾短语，其后断开，排除BC。 “绝其援”是动宾短语，其后断开；“然后”是固定词组，不能断开，排除D。 故选A。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.善：与……交好，喜欢；擦拭。句意：秦国与楚国关系不好而与齐国友好。/将刀擦净，收藏起来。 B.师：都是“军队”的意思。句意：王翦统帅军队讨伐楚国。/如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。 C．易：容易；替换。句意：不如分开折断容易啊。/所以用羊替换它。 D．效：效用，名词；效力，献出，动词。句意：这就是用兵抗秦的效果。/诚信的人就能献出他的忠诚。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B。“邹克认为秦不是楚的对手，齐不必出兵救楚”错误，邹克认为秦国必定能灭掉楚国，不如帮助秦国，做个“顺手人情”，还可以巩固齐秦关系。 故选B。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，如果；“合”，合作；“犹”，还、尚；“敌”，对抗。 5. 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 结合材料一“齐、楚若合，犹足以敌秦”“楚亡，齐其能独存乎？”和材料二“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”可知，田璆与苏洵都认为齐国灭亡的原因是没有援助邻国。 参考译文： 材料一： 秦国与楚国关系不好而与齐国友好，王翦统帅军队讨伐楚国。 田璆对齐王说：“为什么不去解救他呢？”齐王说：“秦王和我交情很好却救楚国，这会导致与秦国关系断绝的。”邹克说：“楚国不是秦国的对手啊，一定会灭亡，不如派军队来帮助秦国，这样可以让他感恩，从而巩固关系。” 田璆说：“不是这么说。秦国是虎狼一样的国家。天下的强国有六个，秦国已经夺取了四个，剩下来的只有齐国和楚国了。就像摘果子一样，先摘近的后摘远的，他之所以没有夺取的原因是力量还没有达到，难道远的果子能最终获得保存么？现在秦国哪里是厌恶楚国而喜欢齐国呢？齐国楚国如果合作，尚足以对抗秦国。以地理位置来说，楚国近而齐国远，远交而近攻，是秦国一向采用的计谋啊。所以想要征讨楚国，先与齐国交好，以此断绝它（指楚国）的援手，然后集中兵力专门对付楚国。楚国灭亡，齐国难道能独自生存么？谚语说：合起两支箭将其折断，不如分开折断容易啊。这就是秦国已经得到成效的计谋啊。楚国早上灭亡，齐国就会晚上灭亡。” 秦国果然灭亡了楚国，于是就讨伐齐国，灭亡了他。 （选自刘基《秦恶楚善齐》） 材料二： 齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。 （选自苏洵《六国论》） 三、（2024・福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者殆不可数 其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。 （选自《柳州文钞・钴鉧潭西小丘记》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者殆/不可数/ B． 其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者/殆不可数/ C． 其石之突怒偃蹇/负土而出争/为奇状者殆/不可数/ D． 其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 嘉木立，美竹露，奇石显       我有嘉宾，鼓瑟吹笙（《短歌行》） B． 由其中以望             缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） C． 举熙熙然回巧献技             举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） D． 贾四百，连岁不能售             年长色衰，委身为贾人妇（《琵琶行并序》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 游览西山八日后，又发现了钴鉧潭西小丘。 B． 小丘上生长着竹子、树木，布满各种奇石。 C． 好友对作者出资买下小丘的举动难以理解。 D． 不足十天就发现两处胜地，作者深感难得。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书于石，所以贺兹丘之遭也。 5. 小丘置于永州，就连农夫渔父都看不上，其理由是什么？请简要说明。 【答案】 1.D 2.A 3.C 4.把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。 5.永州地处偏远，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低，更多关注的是与生产生活实际相关的事物。小丘不能直接带来实际的收益，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不上它。 【解析】 【导语】 柳宗元在《钴鉧潭西小丘记》中通过描绘小丘的奇异自然美景，表现了对自然风光的欣赏和珍惜。他通过详细的描述与个人的情感体验相结合，展现出在偏远地区发现美景的惊喜与得意，同时批判世人对美景的忽视与盲目。文字运用比拟手法生动形象，传达出发现小丘之美的意外与幸运。整个记述充满了对自然与人生哲理的思考。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：小丘上的石头突出隆起高然耸立，破土而出，争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。 “负土”修饰动词“出”，“负土而出”作谓语，结构完整，“出”后断开，排除BC； “争为奇状者”作主语，“殆不可数”作谓语，“者”后断开，排除A。 故选D。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．两句中都是“美好的”。句意：美好的树木挺立，秀美的竹子显露，奇峭的石头呈现出来。/我有美好的宾客，必将奏瑟吹笙盛情宴饮。 B．动词，眺望/动词，盼望、期望。句意：站在小丘中间眺望。/久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。 C．副词，全、都/动词，举起。句意：全都欢快地呈巧献技。/再三举起他佩戴的玉玦来暗示项王。 D．名词，通“价”，价格/名词，商人。句意：售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不出去。/年纪大了，姿色衰退，就嫁给商人为妇。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“好友对作者出资买下小丘的举动难以理解”错误。原文说“李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外”，表明好友对于作者买下小丘的举动是感到惊喜的，并非难以理解。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “书”，写；“所以”，用来……的；“遭”，遇合，相遇。 5. 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 原文说“以兹丘之胜，致之泮、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得”，可见如果把小丘放到京都附近的沣、镐、鄠、杜等这些繁华地方，那么喜欢游赏的人每天增加几千文钱恐怕也买不到；可知永州远离京都，在当时应是比较荒僻落后的地方，经济、文化等各方面都不发达，人们对自然景观的欣赏意识和审美水平相对较低。他们更多关注的是与生产生活实际相关的事物。小丘只是一处自然的丘地，不到一亩，石头遍地，不能直接带来实际的收益，即便售价只有四百文钱，一连几年也卖不出去，所以就连农夫渔父路过时都觉得它没什么价值，看不上它。 参考译文： （我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道坝。坝顶上有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出隆起、高然耸立，破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木树立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小丘上）枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。 唉！凭着这小丘优美的景色，（如果）把它放到（京都附近的）沣、镐、鄠、杜（等这些繁华的地方），那么喜欢游赏的、争相购买的人每天增加几千文钱（购买）反而（恐怕）更加买不到。如今（它）被抛弃在（这荒僻的）永州，连农民、渔夫走过也鄙视它，售价（只有）四百文钱，一连几年也卖不出去。而唯独我和李深源、元克己因为得到它了而高兴，难道遇到这个小丘真的要靠运气吗？（我）把这篇文章写在石碑上，用来祝贺（我和）这小丘的遇合。 一、（2025・福建）（多选）阅读下面的古代诗文，完成小题。 材料一： 竟宁元年春正月，匈奴呼韩邪单于来朝。诏曰：“匈奴郅支单于背叛礼义，既伏其辜，呼韩邪单于不忘恩德，乡慕礼义，复修朝贺之礼，愿保塞传之无穷，边垂长无兵革之事。其改元为竟宁，赐单于待诏掖庭王樯为阏氏。” （节选自《汉书・元帝纪》） 材料二： 昭君字嫱，南郡人也。初，元帝时，以良家子选入掖庭①。时呼韩邪来朝，帝敕以宫女五人赐之。昭君入宫数岁不得见御积悲怨乃请掖庭令求行呼韩邪临辞大会，帝召五女以示之。昭君丰容靓饰，光明汉宫，顾景裴回，竦动左右。帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。及呼韩邪死，其前阏氏子代立，欲妻之，昭君上书求归，成帝敕令从胡俗，遂复为后单于阏氏焉。 （节选自《后汉书・南匈奴传》） 材料三： 明妃诗 金・王元节 环佩魂归青冢②月，琵琶声断黑河秋。 汉家多少③征边将，泉下相逢也自羞。 ［注］①掖庭：嫔妃居住的地方。②青冢：指王昭君墓，在内蒙古呼和浩特市。③多少：多，许多。 1. 文中画波浪线的部分还有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昭君入宫数岁/不得见A御B积悲怨C乃请掖庭令求行/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 复修朝贺之礼                       六朝旧事随流水（《桂枝香・金陵怀古》） B． 边垂长无兵革之事                 长路漫浩浩（《古诗十九首》） C． 时呼韩邪来朝                       时村中来一驼背巫、能以神卜（《促织》） D． 及呼韩邪死                           老吾老，以及人之老（《齐桓晋文之事》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 汉元帝赐婚呼韩邪单于，希望汉匈边境安宁和平。 B． 材料一中的“樯”和材料二中的“嫱”都指王昭君。 C． 临别宴会上王昭君身着盛装，顾影徘徊，心情复杂。 D． 王昭君深明大义，汉成帝时主动嫁给匈奴新任单于。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 帝见大惊，意欲留之，而难于失信，遂与匈奴。 5. 下列对材料三的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句写王昭君思乡情切，死后魂魄常于月夜归向故国，凄美动人。 B． 涵泳“断”字，读者能深切体会琵琶声断的无奈和归梦无望的悲怆。 C． 三四句借征边将领之口设置反问，构思巧妙，手法高超，醒人耳目。 D． 王昭君身在匈奴，很想回到故土，但事与愿违，最终只能客死异乡。 6. 材料一和材料三都与王昭君有关，虽然主要内容不同，表达方式也有差异，但各有价值。请简要分析。 【答案】 1.BC 2.C 3.D 4.汉元帝看到她后非常吃惊，心里想要留下她，但又难以失信于匈奴，于是将她送给了匈奴。 5.C 6.材料一：属于史传，以记叙为主，客观记录历史事件，为研究历史提供依据。 材料三：属于诗歌，以抒情为主，通过艺术手法表达对历史人物的评价，引发情感共鸣。 【解析】 【导语】 这篇文言阅读材料围绕王昭君和亲展开，呈现不同文体特点。材料一《汉书》以简洁诏书客观记录汉匈和亲的政治意义；材料二《后汉书》借细节描写生动展现昭君个人命运；材料三诗歌用意象化语言抒发对昭君悲剧的深沉感慨。三则材料从不同角度构建昭君形象，她既是政治联姻象征，也是个人悲剧载体，彰显历史与文学的互补。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王昭君入宫数年，不能被皇帝宠幸，很是悲伤怨恨，于是向掖庭令请求远嫁匈奴。 “不得见御”，主谓宾结构，省略了主语“昭君”，“御”是“不得见”的宾语，应在B处断开； “积悲怨”，主谓宾结构，省略了主语“昭君”，“悲怨”是“积”的宾语，应在C处断开。 故选BC。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A。不同。朝见，朝拜/朝代。句意：再次修复向汉朝朝贺的礼仪。/六朝的旧事已经随着流水逝去。 B。不同。长久/漫长。句意：使边境长久没有战乱兵戈之事。/道路漫长遥远。 C。相同。都是“当时，那时候”的意思。句意：此时，呼韩邪来汉朝觐。/这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借鬼神预卜凶吉。 D。不同。等到/推及。句意：等到呼韩邪死去。/尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 D。“汉成帝时主动嫁给匈奴新任单于”错误。材料二中“及呼韩邪死，其前阏氏子代立，欲妻之，昭君上书求归，成帝敕令从胡俗，遂复为后单于阏氏焉”，意思是等到呼韩邪单于死后，他的前阏氏子代立为单于，想要娶昭君为妻，昭君上书请求回国，汉成帝命令她遵从胡俗，于是昭君又成为了后单于的阏氏，王昭君并非主动嫁给匈奴新任单于。 故选D。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “意欲”，心里想要；“遂”，于是、就；“与”，赐给。 5. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C。“三四句借征边将领之口设置反问”错误。三四句“汉家多少征边将，泉下相逢也自羞”并非“借征边将领之口设置反问”，而是诗人直抒胸臆的议论：汉朝众多出征边塞的将领，若在黄泉之下与昭君相逢，也该为自己的无能感到羞愧。 故选C。 6. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 材料一选自《汉书・元帝纪》，属于史传文本，以客观记叙为主要表达方式。它精准记录竟宁元年呼韩邪单于来朝、元帝改元赐婚的史实，语言简练平实，不带主观情感，清晰呈现昭君出塞的历史背景与官方决策过程，为后世研究汉代民族关系、边疆政策提供了确凿的史料依据，具有重要的史学研究价值。 材料三是金代王元节的咏史怀古诗，以抒情议论为核心。诗人借“青冢月”“琵琶声”等意象，营造出凄清哀婉的意境，又以汉朝征边将领的“羞”反衬昭君出塞的意义，将历史典故与主观评价融为一体，在抒发对昭君身世叹惋的同时，传递出独特的历史思考，能引发读者强烈的情感共鸣，具备较高的文学鉴赏价值。 参考译文： 材料一： 竟宁元年春天正月，匈奴呼韩邪单于来汉朝觐。皇上下诏说：“匈奴郅支单于背叛礼义，已经伏罪，呼韩邪单于不忘恩德，向往歆慕礼义，再次修复向汉朝朝贺的礼仪，希望守卫边塞，将这种状态世代相传，永久延续，使边境长久没有战乱兵戈之事。改年号为竟宁，赐给单于待诏掖庭王嫱为阏氏。” 材料二： 王昭君字嫱，南郡人。先前，汉元帝的时候，以良家子身份选入后宫。此时，呼韩邪来汉朝觐，皇帝下令以宫女五人赐给他。王昭君入宫数年，不能被皇帝宠幸，很是悲伤怨恨，于是向掖庭令请求远嫁匈奴。呼韩邪辞别天子，皇帝为他召开盛大的欢送宴会，召五个女子给他看。王昭君面容丰润、装饰美丽，艳光四射，使得汉宫顿时亮堂起来，回首瞻顾自己的身影徘徊而进，竦动左右宾客。皇帝见了非常惊艳，心里想把她留下，但又很难失信，于是就送给了匈奴。等到呼韩邪死去，他的前阏氏的儿子叫代的继位，想让王昭君做自己妻子，王昭君向汉朝皇帝上书要求回到汉朝，汉成帝命令她遵从匈奴的习俗，于是又做了后面单于的阏氏。 材料三： 明妃诗 金・王元节 昭君的魂魄伴着清冷的月光，回到那青草覆盖的墓地；幽怨的琵琶声在黑河的秋夜里，渐渐消散断绝。汉朝那些出征边塞的无数将领啊，若到九泉之下与昭君相逢，也该为自己的无能而深感羞愧。 二、（2024・福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张；至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阔。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹜，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然不以物伤性，将何适而非快！今张君不以谪为患窃会计之余功而自放山水之间此其中宜有以过人者将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A． 今张君不以谪为患窃/会计之余功而自放/山水之间此其中/宜有以过人者/ B． 今张君不以谪为患/窃会计之余功而自放山水/之间此其中/宜有以过人者/ C． 今张君不以谪为患窃/会计之余/功而自放山水/之间此其中宜有以过人者/ D． 今张君不以谪为患/窃会计之余功/而自放山水之间/此其中宜有以过人者/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（     ） A． 谪居齐安             是夕始觉有迁谪意（《琵琶行》） B． 以览观江流之胜             赵尝五战于秦，二败而三胜（《六国论》） C． 而余兄子瞻名之曰“快哉”       名实已明，而天下之理得矣（《答司马谏议书》） D． 故城之墟             故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》） 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A． 长江刚出西陵峡时就变得奔腾浩荡。 B． 选择江滨建亭是因为此处视野开阔。 C． 楚襄王关于风的看法，宋玉很赞同。 D． 士人认为活在世上心情坦然很重要。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 快哉此风！寡人所与庶人共者耶？ 5. 第二段中，作者认为“快哉”的理由有三点，请简要概括。 【答案】 1.D 2.A 3.C 4.这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吧？ 5.① 能欣赏到江上变幻奇特的自然景观。 ② 可看到优美的山川风光。 ③ 有英雄人物的历史遗迹。 【解析】 【导语】 这篇文章开篇描绘快哉亭周围壮丽景色，如波澜壮阔的江流、起伏的冈陵等。接着借楚襄王故事展开议论，认为人内心坦然就不会为外物所伤。行文流畅，写景生动，“涛澜汹涌，风云开阔” 等语句极具感染力，且议论深刻，给人启迪。 1. 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。 “今张君不以谪为患”中，“张君”为主语，“不以谪为患”为谓语部分，句意独立，其后断开，排除AC； “此其中宜有以过人者”为判断句，中间不能断开，排除B。 故选D。 2. 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A。均为被贬谪之意。句意：被贬官后居住在齐安。/这天晚上才觉得有被贬谪的意味。 B。胜景/战胜，胜利。句意：用来观赏长江的胜景。/赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。 C。起名/名义。句意：我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。/如果名义和实际已经明确区分开来，那么天下的是非之理也就清晰明了。 D。旧/所以。句意：旧城堡的废墟。/所以木材经过墨线比量就会取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就会变得锋利。 故选A。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 C。“宋玉很赞同”错误。原文“宋玉曰：‘此独大王之雄风耳，庶人安得共之！’玉之言盖有讽焉” 可知，宋玉并不赞同楚襄王关于风是 “寡人所与庶人共者” 的看法，宋玉认为风有 “雄风” 和普通风之分，这是在委婉地讽刺楚襄王，并非赞同楚襄王关于风的看法。 故选C。 4. 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “快哉此风”，主谓倒装句，正常语序为“此风快哉”。“庶人”，百姓；“共”，共有。 5. 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ① 自然景观：“涛澜汹涌，风云开阔。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足”，在亭中能欣赏到江上波涛汹涌、风云变幻以及舟楫、鱼龙等景象，近在眼前，变化奇特，令人称快。 ② 山川风光：“西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数”，向西能看到武昌群山起伏、草木成行，烟消日出时，渔夫樵夫的房舍都能一一数清，山川景色优美，使人感到畅快。 ③ 历史遗迹：“至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋鹜，其流风遗迹，亦足以称快世俗”，江边古城废墟，是曹操、孙权等英雄人物曾活动的地方，他们的流风遗迹，让世俗之人称快。 参考译文： 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水、沔水汇聚，水势显得更加壮阔；流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 　　 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里，波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。如今能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。到了长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。 　　 从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说：“这风多么畅快啊！这是我和百姓所共有的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。风并没有雄雌的区别，而人有生得逢时，生不逢时的不同。读书人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性（本性），那么，在什么地方会不感到快乐呢？（读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？）现在张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？ 三、（2025・福建）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太行之阳有盘谷盘谷之间泉甘而土肥草木丛茂居民鲜少。或曰：谓其环两山之间，故曰“盘”。或曰：是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。友人李愿居之。 愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。” 昌黎韩愈闻其言而壮之。与之酒，而为之歌曰：盘之中，维子之宫。盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央！ （节选自韩愈《送李愿归盘谷序》） 材料二： 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 1. 文中画波浪线的部分还有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太行之阳有盘谷/盘谷之间A泉甘而土肥B草木C丛茂/ 2. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（       ） A． 是谷也         两情若是久长时（《鹊桥仙・纤云弄巧》） B． 采于山         多于市人之言语（《阿房宫赋》） C． 理乱不知       存亡之理（《六国论》） D． 虽一毫而莫取   财物无所取（《鸿门宴》） 3. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（       ） A． 有人认为盘谷因山谷环绕在两山之间而得名。 B． 盘谷中可以采摘美味的野果，但不能垂钓。 C． 李愿认为当面受赞誉，不如背后不受诋毁。 D． 这篇文章是韩愈送别朋友李愿回盘谷时而写。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。  与其有乐于身，孰若无忧于其心。 5. 两位作者情感有何相似之处？请结合材料简要概括。 【答案】 1.太行之阳有盘谷/盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/ 2.D 3.B 4.与其身体上享有快乐，不如心中没有忧虑。 5.两位作者都表达了对自然山水的喜爱，对闲适自由、不受世俗束缚的生活的向往，以及超脱豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 这组文言阅读选段兼具文辞美感与思想深度，韩愈《送李愿归盘谷序》绘盘谷幽居之乐，抒对超脱世俗、顺适本心的隐者状态的推崇；苏轼《赤壁赋》摘造物共享风月的名句，展旷达自适的襟怀。二者同属文人抒怀经典，选篇关联紧密，暗合传统士人困顿时的精神归向，意蕴悠长。 1. 句意：太行山的南面有个（山谷叫）盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜土地肥沃，草木繁茂。 “盘谷之间”是地点状语，单独成句，其后A处断开； “草木丛茂”是主谓结构，主语前B处断开。 故断句为：太行之阳有盘谷/盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂 2. A.不同。这/表判断，是。句意：这个山谷。/如果两个人的感情是长久而真挚的。 B.不同。从/比。句意：从山上采来的水果。/比闹市里人们的言语还要多。 C.不同。太平，治理得好/天数，命数。句意：既不了解国家的治乱。/那么胜败存亡的命运。 D.相同。均为“拿、索取”。句意：即使是一丝一毫也不能得到。/不掠取财物。 故选D。 3. B．“但不能垂钓”错误，原文“钓于水，鲜可食”，说明盘谷中可以垂钓。 故选B。 4. “孰若”，不如；“无忧于其心”，心中没有忧虑。 5. 定位原文关键语句： 材料一韩愈写李愿的隐居理想① “穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安”喜爱盘谷山水，向往不受官场羁绊、安适自在的隐居生活。② “车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”，远离官场荣辱，摆脱世俗束缚。 材料二苏轼《赤壁赋》① “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”沉醉自然山水，从天地风物中获得精神慰藉，超脱世俗得失。 据此提炼共同情感。 【 参考译文： 】 材料一： 太行山的南面有个（山谷叫）盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人说：因为盘谷盘绕在两山之间，所以名叫“盘”。也有人说：这个山谷位置幽僻而地势险阻，是隐者所盘旋逗留的地方。我的朋友李愿住在这里。 李愿说：“居住在穷荒山野的地方，可以登高望远，可以整日坐在繁茂的树下，可以用清泉洗涤以自我洁净。从山上采来的水果，甜美可食；从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。作息没有定时，只求安定舒适。与其当面受到称赞，哪里比得上背后不受毁谤；与其身体上享有快乐，不如心中没有忧虑。不受官职的约束，也不受刑罚的惩处，既不了解国家的治乱，也不打听官吏的升降。（这就是）不被时代赏识的大丈夫的所作所为，我就去做这样的事。” 昌黎韩愈听了李愿的话，认为他讲得有气魄。与他斟上酒，并为他作了一首歌，歌词说：盘谷之中，是您的府宫。盘谷的土，可以种禾黍；盘谷的泉，可以洗涤，可以溯沿；盘谷险阻，谁会争您的住所？盘谷曲折幽深，空阔广大可以容身；盘谷环绕弯曲，往前走却回到了原处。盘谷快乐啊，快乐无穷无尽！” 材料二： 再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为色彩，怎样获取它们也无人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $