7.22活动课 唱响《国际歌》 教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

 课题

活动课 唱响《国际歌》

课型

 活动探究课

课时

1

总第        课时

教材分析

本课为活动课，依托巴黎公社史实，围绕《国际歌》开展跨学科探究。梳理其创作、传入中国与传播历程，体会歌曲承载的无产阶级革命理想，实现历史与多学科融合育人。

学情分析

学生已经学习巴黎公社相关历史，知晓公社悲壮斗争历程。学生听过《国际歌》旋律，但对创作背景、传入中国的史实与精神内涵了解浅薄，适合小组合作探究活动。

核心素养教学目标

唯物史观理解革命歌曲源于革命实践；

时空观念：梳理《国际歌》传播时序；

史料实证：搜集相关史料；

历史解释：解读歌曲内涵；感悟革命者追求理想、不怕牺牲的崇高革命情怀。

德育安全

感悟革命精神，小组有序合作，课堂文明交流，遵守活动纪律。

教学重点

掌握《国际歌》创作背景，梳理其在中国的传播历程，理解歌曲精神内涵。

教学难点

理解《国际歌》作为无产阶级战歌跨越时代的精神力量与历史价值。

教法学法

活动探究、史料研读；小组合作，跨学科综合学习。

教学准备

课件、《国际歌》音频曲谱、史料卡片、任务单。

教学过程设计

复备栏

 一、情境导入

教师播放《国际歌》片段，展示教材中《国际歌》曲谱图片，提问：同学们听过这首歌曲吗？大家知道这首歌曲诞生于哪一场革命运动吗？学生聆听旋律，自由发言。教师导入：这首雄壮激昂的歌曲就是《国际歌》，它诞生于巴黎公社失败之后，是全世界无产阶级的战歌。今天我们走进活动课《唱响〈国际歌〉》，一同探寻这首歌曲的诞生、传播，读懂歌曲文字背后的革命力量。教师向学生出示本节课活动任务，告知本课将以小组分工探究、成果展示、合唱展示的形式完成学习，带领学生浏览教材活动任务板块的四项任务，明确本节课学习方向。

二、新课活动开展

任务一：初识歌曲，溯源诞生背景

教师引导学生回顾上一课巴黎公社相关史实，提问：巴黎公社最后的结局是什么？公社战士展现了怎样的精神？学生回忆回答，教师补充：五月流血周，公社战士英勇战斗，大量革命者牺牲。巴黎公社失败之后，欧仁・鲍狄埃怀着满腔悲愤，写下《国际歌》的歌词，后由皮埃尔・狄盖特谱曲，无产阶级战歌就此诞生。教师组织学生朗读《国际歌》歌词节选，初步感受文字力量。教师展示教材活动目标，明确第一项目标：梳理巴黎公社史事，了解《国际歌》诞生背景，结合语文、音乐知识理解歌曲内涵。教师组织全班学生聆听完整《国际歌》音频，熟悉旋律，尝试学唱，感受歌曲激昂的风格，体会无产者不屈的英雄气概。

任务二：分组探究，合作完成主题研究

教师按照教材活动过程中的分组建议，将全班分为史料搜集组、史地综合组、歌词鉴赏组、艺术表演组，各小组领取探究主题，结合教材活动任务自主开展小组讨论，教师巡视指导。史料搜集组：查阅史料，聚焦《国际歌》词曲作者生平，梳理创作时间、时代背景，制作史料卡片。重点梳理《国际歌》传入中国的过程，搜集翻译相关史料，了解早期中文译本情况，搜集新民主主义革命时期革命志士高唱《国际歌》的故事，思考歌曲对中国革命的激励作用。教师提示学生关注教材史实：1923 年中共三大代表在广州黄花岗烈士陵园集体唱《国际歌》，中共党代会闭幕式奏唱《国际歌》的传统。史地综合组：结合世界地图，查找《国际歌》在世界各国传播的事例，绘制简易传播示意图，理解工人运动跨国传播的特点，认识马克思主义与无产阶级革命在世界范围扩散的历史脉络。歌词鉴赏组：结合语文课文学鉴赏方法，逐段品读歌词，交流感悟，分析歌词传递的推翻压迫、追求平等、实现人类解放的理想，理解 “英特纳雄耐尔” 的含义，交流学习收获。艺术表演组：反复聆