辽宁沈阳市第七中学2026-2027学年九年级上学期10月化学阶段性作业调研

2026-2027上学期九年级化学阶段性作业调研（10月） 第一部分 选择题（共10分） 本部分共包括10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．沈阳在国庆节期间举行了多项活动，下列活动景象涉及化学变化的是 A．无人机表演 B．灯光秀 C．燃放烟花 D．气球升空 2．新型气膜粮仓的粮堆中，注入了某气体作保护气，抑制虫霉等。该气体是 A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．氢气 3．下列物质中属于纯净物的是 A．自来水 B．稀有气体 C．洁净的空气 D．四氧化三铁 4．下列物质由离子构成的是 A．氯化钠 B．二氧化碳 C．金刚石 D．氢气 5．化学兴趣小组在探究“铜绿”性质的实验中，下列操作正确的是 A．添加“铜绿” B．点燃酒精灯 C．加热“铜绿” D．倾倒盐酸 6．如图分别是木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验装置，下列相关分析正确的是 A．两个实验均可证明氧气具有可燃性 B．木炭、铁丝均需缓慢插入集气瓶中 C．两个实验均观察到有黑色固体生成 D．木炭、铁丝均可在空气中燃烧 7．物质的性质决定用途。下列物质的性质与其用途不相符的是 A．镁燃烧发出耀眼白光，可用于制照明弹 B．稀有气体化学性质稳定，可制霓虹灯 C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．氢气具有可燃性，可用作燃料 8．中秋节家人团圆，煮火锅时，汤料上下翻腾，香气四溢。下列说法中正确的是 A．火锅中的水变为水蒸气，水分子变大 B．火锅中散发出香气，是分子在不断运动的结果 C．在火锅的盖子上，凝结着许多小水珠，说明分子很小 D．火锅冷却后，香气随之减少，说明分子停止运动 9．近年我国科学家拍摄到水分子团簇图像，模型如下。下列说法正确的是 A．构成水分子的氢、氧原子保持了水的化学性质 B．水蒸气液化成水的过程中，分子种类发生改变 C．冰、水、水蒸气中水分子的化学性质都相同 D．一个水分子中含有一个氢分子和一个氧原子 10．探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，集气瓶内压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B．图2压强减小，是因为红磷燃烧消耗氧气，反应后温度逐渐恢复至室温 C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D．白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 第二部分 选择题（共40分） 11．（12分）氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 Ⅰ．工业制氧气 （1）利用分离液态空气法制氧气。在低温下加压，使空气转变为液态，当液态空气升温时，由于液氮沸点比液氧沸点________，液氮先汽化，剩下的主要是液氧。 （2）利用膜分离法制氧气。如图1所示，利用氧分子的体积________（填“小于”“大于”或“等于”）氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。 Ⅱ．实验室制氧气 （3）仪器①的名称是________。 （4）用过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气，应选择的发生装置是图2中的________（填标号）。 （5）过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气的化学方程式是________。 （6）连接仪器后，应先________（填“装入药品”或“检查装置气密性”）。 （7）用装置C收集生成的，利用了氧气________（填“易”“不易”或“难”）溶于水的物理性质。若收集得到的氧气纯度偏低，原因可能是________（填标号）。 ①装置气密性不好 ②集气瓶事先未注满水 ③集气瓶中仍有少量水未排出就停止收集 Ⅲ．调控化学反应 （8）实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明_______会影响燃烧的剧烈程度。 （9）实验二：催化剂是化学变化中的“神奇向导”。小组同学设计的实验装置如图3所示，探究催化剂对过氧化氢分解的影响。用电子秤称取、、的粉末，分别加入三个锥形瓶中，用注射器各量取的过氧化氢溶液，连接装置，将过氧化氢溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间（前100 s）的变化曲线如图4。 ①根据图4提供的信息，从控制合适的反应速率和节约试剂的角度分析，催化分解8 mL 3%的过氧化氢溶液制氧气时，的最佳用量为________（填“0.04”“0.08”或“0.12”）g。 ②催化过氧化氢制氧气时，氧气的最终产量与的用量________（填“有”或“无”）关，请结合图4数据阐述判断证据是________。 12．（17分）水是重要的自然资源。 Ⅰ．水的组成 根据水组成的研究，构建探究物质元素组成的一般思路和方法： 【“合成法”探究水的组成】 （1）水的生成：图1中发生反应的化学方程式为________。 【“分解法”探究水的组成】 （2）水的分解：图2中正、负两极产生气体的体积比约为________。 （3）检验b玻璃管中气体的方法：将燃着的小木条放在尖嘴口处，打开活塞，观察到________，则该气体是________。 （4）图3是水的分解微观模拟过程，该过程的正确顺序是________（用、、表示）。 【总结反思】 （5）通过图1、图2实验都能证明水是由________组成的。 （6）根据实验探究该小组构建出研究物质元素组成的思维模型，如图4，则该模型中的理论依据为________。 Ⅱ．水的净化 【河水净化】河水转化为自来水需要经过一系列步骤，具体流程如图5所示。 （1）过滤池的作用是除去水中的________（填“难溶性”或“可溶性”）杂质；实验室进行此操作需要用到玻璃棒，其作用是________。 （2）经过自来水厂净化后，用户得到的水是________（填“纯净物”或“混合物”）。 【自制净水器】 （3）该小组自制净水装置（如图6），其中填充物——活性炭的主要作用是_______（填“沉降”或“吸附”）。 （4）有同学提出，应使河水从瓶底自下而上缓慢通过净水器（如图7）。这样设计的理由是_______。 【空气制水】 （5）空气制水机能充分利用大气中的水分制出饮用水，主要过程如图8所示。 ①由图8可知，饮用水的水分子直径________（填“大于”或“小于”）过滤装置滤孔直径。 ②利用紫外线消毒过程中，微生物内的蛋白质发生了________（填“物理”或“化学”）变化，结构被破坏。 【海水淡化】 （6）如图9为太阳能海水淡化装置示意图。利用此装置得到淡水的方法与实验室通过________（填操作名称）净水的方法原理相同，该操作的原理是依据物质各成分的沸点不同将其分离。 Ⅲ．总结归纳 （1）混合物分离的一般思路和方法是________（将标号排序）。 a．分析混合物成分 b．找到分离方法 c．寻找成分性质差异 （2）分离混合物的方法可归纳为两种思路，思路Ⅰ：除去不需要的物质；思路Ⅱ：取出我们需要的物质，上述太阳能海水淡化中所用的物质分离方法，利用的思路是________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 13．（5分）阅读下列科普短文 氢气是一种高能的清洁能源。然而，常温下氢气难以液化，在运输过程中容易泄漏，且易燃易爆，很难实现长距离、大规模的输送。 为解决这一难题，现代工业采用先进的催化合成工艺，将氢气与氮气在高温、高压和催化剂的条件下转化为氨气。氨气在加压、常温下易液化，规避了高压储氢的安全风险，使得大规模、长周期、远距离的清洁能源的存储与运输成为可能。液氨输送到目的地后，可在400°C常压和催化剂的条件下，分解为氮气和氢气，提供氢能。 氨气分解的催化剂主要有两类，一类是贵金属如钌；另一类是非贵金属如镍、铁。催化剂颗粒的大小及载体的类型都会影响催化剂的催化能力和稳定性。如钌使用具有高孔隙结构的碳纳米管作为载体，有利于钌的分散，提高了钌基催化剂的催化能力。催化剂的部分性能对比如表所示。 表：性能对比 催化剂种类 钌基催化剂 镍基催化剂 铁基催化剂 成本 高 较低 低廉 氨气的最高转化率/% 100 94 61 氨气分解时，，转化率受温度、压强等因素的影响，如图是使用钌基催化剂时，不同压力下氨气的转化率随反应温度的变化。 回答下列问题。 （1）氢气在运输过程中容易穿透管道发生泄漏，从微观角度分析其主要原因是________。 （2）工业上用氢气和氮气合成氨气（），属于________（填写基本反应类型）。 （3）根据上表信息，工业大规模生产氨气最好选用哪一种催化剂，并阐述理由________。 （4）下列说法正确的是________（填标号）。 A．常温下液氨化学性质活泼，所以它能长距离、大规模输送 B．氨气分解时使用不同的催化剂，能改变氨气的转化率 C．碳纳米管具有高孔隙结构导致表面积小，故作为载体有利于钌的分散 （5）由上图可以得到的结论是：在实验研究范围内，________（写一条）。 14．（6分）陶陶发现切开的苹果会很快变色，陶陶提出假设：氧气参与了苹果变色的过程。为探究使苹果变色的气体成分，陶陶设计并完成了如下实验。 实验1：探究使苹果变色的气体成分 （1）实验步骤： ①准备如图1所示的实验装置，A为用排水集气法收集的1瓶_____气，B为1瓶空气，C瓶中为空气，3个集气瓶容积均为； ②在C瓶中做红磷燃烧的实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进入集气瓶中水的体积约为，剩余气体的主要成分为_________； ③将大小相同的苹果块依次迅速放入集气瓶A、B和C中，记录苹果的变色时间，如下表。 A B C 放入苹果起始时间 下午2:00 下午2:00 下午2:00 实验现象 下午2:03苹果变色 下午2:09苹果变色 下午2:19苹果未变色 （2）实验结论：________。 实验2：探究苹果变色消耗的气体体积 （3）为了探究集气瓶A、B中消耗气体的体积，陶陶采用实验1步骤②中相同方法进行实验，通过测量进入瓶中水的体积，计算出了A瓶中苹果消耗气体的体积，依据A瓶实验数据推测表格中B瓶苹果消耗气体的体积。 A B 进入水的体积 200 mL 8 mL 苹果消耗气体的体积 50 mL _______ 小组讨论：该实验方案存在一定缺陷且实验用“变色时间”来比较反应快慢，存在主观误差，难以精确量化直观体现反应速率。为了更精准测定氧气浓度变化，老师建议改用数字化传感器开展实验。 实验3：数字化实验 陶陶同学把苹果块放在密闭容器中，利用氧气传感器持续监测瓶内氧气浓度，记录数据如图2，随着时间推移，苹果变色速率逐渐减慢，最后即使还有氧气，苹果也不再继续变色了。 （4）基于图2数据分析，随着时间推移，苹果变色速率逐渐减慢的原因可能是_________。 （5）结合所学知识分析，最后即使还有氧气，苹果也不再继续变色的原因可能是_________。 学科网（北京）股份有限公司 $