第五单元 主题阅读+单元复习 专项讲练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

2026-2027 学年 五年级上册语文 统编新教材（人教部编版） 第五单元 主题阅读+单元复习 专项讲练测 第一部分 单元导读·讲 一、单元主题与语文要素 本单元是习作单元，主题是“说明性文章——把一种事物介绍清楚”。 本单元编排了两篇课文——《太阳》和《金字塔》，两篇习作例文——《鲸》和《风向袋的制作》，以及一次习作“介绍一种事物”。阅读方面的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”；习作方面的语文要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。一句话，本单元要完成两件事：一是学“读”——读懂说明文是怎样把事物说明白的；二是学“写”——自己动手搜集资料，把一种事物介绍清楚。 学习本单元要抓住三个关键词。 一是“清楚”：说明文的目的是让人明白、让人信服，不能含糊其辞，也不能只讲感受。 二是“方法”：要把陌生、抽象的事物说清楚，就要借助列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法。 三是“准确”：说明文讲求科学、严谨，不能随意夸大，因此常常用“约”“差不多”“一般”“可能”“之一”等词语来体现语言的准确性。 抓住这三点，读说明文就有了抓手，写说明文就有了方向。 二、课文内容梳理与写法点拨 1.《太阳》：从“远、大、热”到“关系密切” 《太阳》是一篇常识性说明文，说明思路非常清晰：先讲太阳的特点——远、大、热，再讲太阳与人类的密切关系。前半部分用列数字、作比较、打比方、举例子等方法，把“远、大、热”这些看不见、摸不着的特点说得明明白白；后半部分从动植物的生长繁殖、雨雪风的形成、太阳光的杀菌作用等方面，一步一步说明太阳与人类关系密切。开头用“后羿射日”的传说引入，既吸引读者，又自然地引出要说明的内容。 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 赏析：这句话先用列数字的方法，用“一亿五千万千米”这个具体数据说明太阳离我们很远；再举出“步行”“坐飞机”两个人们熟悉的事例，拿它们与太阳的距离作比较，把抽象的“远”变成了可以想象的距离。末尾“这么远，箭哪能射得到呢”是一个反问句，语气肯定地否定了传说，既说明了道理，又饶有趣味。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 赏析：这句话用的是作比较的说明方法，拿人们熟悉的地球与太阳比，一个“一百三十万个”就把太阳的“大”说得清清楚楚。后文“太阳会发光，会发热，是个大火球”则是打比方，把太阳比作大火球，读者一下子就感受到太阳的“热”。同一个“热”，后文还用“表面温度有五千多摄氏度”“钢铁碰到它，也会变成气体”来补上一笔，既有数字又有例子，十分有力。 写法点拨：《太阳》的说明顺序是“由特点到关系”。“关系密切”部分采用的是“总—分—总”的结构——先用“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”总起，再从几个方面具体说明，最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”作总结。读说明文时，先找到这样的总起句和总结句，文章的条理就抓住了。 2.《金字塔》：一篇散文笔法，一篇非连续性文本 《金字塔》的编排很特别，它由两部分组成。前一篇《金字塔夕照》是散文，用优美的笔触描写夕阳下金字塔的金色光辉，抒发作者对这一人类奇迹的赞叹之情，语言充满感情和想象。后一篇《不可思议的金字塔》是非连续性文本，由文字片段、数据、图示、旁批式的问题等多种材料组合而成，用列数字、作比较等方法介绍胡夫金字塔的规模、建造年代、所用石块的数量与重量等信息。 把两部分放在一起读，我们会发现：同一个说明对象，可以用不同的方式来表达——散文重在感染人，让人心生赞叹；非连续性文本重在告诉人，让人获得准确的信息。这也提醒我们，读非连续性文本时要特别留意其中的数字、图示和批注式的问题，它们往往是命题的重点。 3. 习作例文《鲸》与《风向袋的制作》 《鲸》是一篇常识性说明文，按照“形体大——进化过程——种类——生活习性”的顺序来写，把列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法运用得很充分。比如拿象和鲸作比较，突出鲸的大；用“我国发现过一头近四十吨重的鲸”举出实例，让“大”变得可信。 《风向袋的制作》是一篇程序性说明文，说明的是制作过程。它按“准备材料——缝制口袋——绑扎——固定——调试”的步骤来写，用“第一”“第二”“再”“然后”等表示顺序的词语，把制作过程说得清清楚楚。读这类文章要特别注意两点：一是说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），二是表示顺序的词语。 三、习作单元“交流平台”与“初试身手”盘点 本单元是习作单元，没有编排“语文园地”，取而代之的是“交流平台”和“初试身手”。“交流平台”集中梳理了本单元学到的说明方法，提醒我们：说明性文章可以帮助我们认识事物、获取知识；为了把事物说清楚，常常要用到列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法；说明性文章的语言要准确、清楚、有条理。“初试身手”则是两次小练笔，让我们试着用上学到的方法，先介绍一种熟悉的事物，再把事物的某一方面说具体。学习时要养成一个习惯：写完以后读一读，看看别人能不能“看得明白”，不明白的地方就要补充资料或换一种说明方法。 四、四种基本说明方法逐个讲解（定义·例句·答题模板） 1. 列数字 【定义】用具体的数据来说明事物的特征或事理，使说明更准确、更有说服力。 【标志】句中出现数目、年代、长度、重量、温度等具体数据，常伴有“约”“差不多”“左右”“多”“以上”等表示估计的词语。 【例句】太阳离我们约有一亿五千万千米远。 【答题模板】这句话运用了列数字的说明方法，用“××”这一具体数据，准确、具体地说明了××（事物）××的特点，使说明更准确、更有说服力。 2. 作比较 【定义】把两种或两种以上相同或不同的事物放在一起比照，突出被说明事物的某一特点。 【标志】常见“比……”“和……相比”“相当于”“抵得上”“……得多”等说法。 【例句】一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 【答题模板】这句话运用了作比较的说明方法，把××和××进行比较，突出（强调）了××××的特点，给读者留下鲜明的印象。 3. 打比方 【定义】运用比喻的方式来说明事物的特征，把陌生、抽象的事物说得形象、生动、好懂。 【标志】常有“像”“好像”“仿佛”“如同”“是”等词。 【例句】太阳会发光，会发热，是个大火球。 【答题模板】这句话运用了打比方的说明方法，把××比作××，生动形象地说明了××××的特点，使说明通俗易懂、富有趣味。特别提醒：“打比方”是说明方法，“比喻”是修辞手法，问说明方法时要答“打比方”。 4. 举例子 【定义】举出具体的事例来说明事物的特征或事理，把抽象、复杂的内容说得具体、可信。 【标志】常有“例如”“比如”“如”“拿……来说”等词。 【例句】到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。【 答题模板】这句话运用了举例子的说明方法，举了××的例子，具体、真实地说明了××××的特点，使说明更具体、更有说服力。 5. 四步辨析法：一眼认出说明方法 第一步，看有没有数据——出现具体数目，多半是列数字。 第二步，看有没有两样东西比对着说——两两对照，就是作比较。 第三步，看有没有比喻词——把甲比作乙，就是打比方。 第四步，看有没有一个具体的事例——举出一件事来证明，就是举例子。 有些句子综合运用多种说明方法，答题时要“宁多勿漏”，把几种方法一并写出来，再分别说明其作用。还要记住：判断方法只是第一步，更重要的是说出“说明了什么特点”。 五、说明文语言的准确性 说明文以传授知识为目的，语言必须准确、严密。常见的表现有两种：一是使用“约”“大约”“差不多”“左右”“多”“一般”“通常”“之一”“可能”等表示估计、限制、程度的词语；二是数据精确到恰当的程度，不随意夸大或缩小。例如“太阳离我们约有一亿五千万千米远”中的“约”字就不能删去，因为太阳与地球的距离只能取一个近似值，删去“约”就变成了确数，反而与事实不符。 【答题模板（能否删去类）】不能删。“××”一词表示估计（限制、程度），在文中说明××××；如果删去，句子的意思就变成××××，说法过于绝对（或与事实不符）；这体现了说明文语言的准确性与严密性。作答时要按“表态——释义——比较——点明作用”四步来写，缺一步就容易丢分。 六、非连续性文本的阅读方法 非连续性文本是由文字片段、数据表格、图示、凭证、目录、说明书等材料组合而成的文本，特点是直观、简明、信息量大。读这类文本可以按四步走。 第一步，整体浏览：看清标题、出处、栏目名称，弄清这组材料共同说明的对象是什么。 第二步，逐块细读：文字材料抓关键句；表格材料抓表头（横栏、竖栏各是什么）和极值（最大、最小、最多、最少）；图示材料看图例和注记。 第三步，横向比较：把几块材料放在一起比一比，找出相同点、不同点和变化趋势，这是非连续性文本考查的重点。 第四步，规范作答：信息提取题要“抄准、抄全”，不要自己改写数据；概括题要用自己的话整合几则材料；建议题要做到“结合材料＋言之有理＋条理清楚”。 七、习作“介绍一种事物”写作支架 第一步，选定事物。选自己熟悉、有资料可查的一种事物，可以是一件物品（文具、玩具、家电），一种动物或植物，一处建筑，也可以是一种自然现象。题目越具体越好写，比如“会变色的变色龙”就比“有趣的动物”好写。 第二步，搜集资料。通过查阅书籍报刊、上网搜索、实地观察、请教他人等方式，把事物的外形、构造、特点、用途、来历等资料收集起来，并做简要记录，注明资料的来源。 第三步，确定顺序。介绍物品多用空间顺序（从上到下、从外到内）或逻辑顺序；介绍制作过程用时间顺序（先……再……然后……最后……）；介绍动物、植物可用“外形——习性——用途”的逻辑顺序。 第四步，选用方法。能用数字的地方不要含糊，能比较的地方尽量比较，难懂的地方打个比方，抽象的地方举个具体的例子。切忌通篇只用一种方法，也不要为用方法而生硬堆砌。 第五步，列提纲再动笔。开头点明说明对象；中间分段介绍几个方面，一段一个中心，每段最好有一句中心句；结尾可以总结特点或说明意义。语言要准确，不确定的地方就用“约”“一般”“大约”等词语。写完后读一读，看看别人读了能不能明白。 八、阅读答题方法指导（答题支架） 1. 说明对象及其特征题：看标题、看开头、抓各段中心句。特征多在段首或段尾，也可从“××的特点是……”“它最突出的地方是……”等提示语中提取。 2. 说明方法及其作用题：先按“四步辨析法”判断方法，再用“方法＋内容＋特点＋效果”四步组织答案，最后一定要落到“说明了什么特点”上。 3. 说明顺序题：认清时间顺序（有表示时间的词）、空间顺序（有表示方位的词）、逻辑顺序（由表及里、由现象到本质、由特点到用途、由主到次）。 4. 语言准确性题：按“表态（一般为不能删）——释义——删后比较——点明作用”四步作答。 5. 开放表达题（谈看法、提建议）：观点要明确；理由要来自材料，最好引用材料中的数据或事例；条理要清楚，可用“首先……其次……最后……”组织语言；提建议还要注意切实可行。 第二部分 主题阅读专项练 一、课内阅读 （一）阅读《太阳》片段，完成练习。 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 1. 这三个自然段分别介绍了太阳________、________、________的特点。 2. “其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”一句运用了________的说明方法，这样写的好处是________________________________。 3. 第二自然段中的“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”和“看上去只有一个盘子那么大”分别运用了________和________的说明方法，请选择其中一句说说它的表达效果：___________________ _____________________________________________。 4. 第一段中的“约”“差不多”能不能删去？为什么？ （二）阅读习作例文《鲸》片段，完成练习。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。 1. 第一自然段是围绕哪一句话来写的？请写下来：___________________________________________。 2. “不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”运用了________的说明方法，这样写的好处是________________________________。 3. “我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”运用了________、________和________的说明方法，从中可以体会到________________________________。 4. 第二自然段中作者为什么要特别交代鲸“不属于鱼类，而是哺乳动物”？ 二、课外阅读 （三）阅读说明文《沙漠之舟——骆驼》，完成练习。 骆驼被人们称为“沙漠之舟”。它是沙漠地区最重要的交通工具之一，一头成年骆驼可以驮运一百五十到二百千克的货物，每天行走三十到四十千米，在茫茫沙海中连续走上十几天。这样强的耐力，在陆生动物中是很少见的。在汽车、火车开进沙漠之前，一支支骆驼队驮着货物和旅客，沿着古老的商道缓缓前行，把一座座遥远的城镇连在了一起。 骆驼为什么能在缺水的沙漠里生存呢？秘密首先藏在它的驼峰里。驼峰里贮存的是脂肪，并不是水。当骆驼长时间找不到食物时，这些脂肪会慢慢分解，为身体提供能量。有人做过观察，一峰吃饱喝足的骆驼，在夏季的沙漠里可以十几天不吃不喝；即使在冬季，也能坚持一个月左右。 骆驼的“节水本领”也十分惊人。它的体温可以在三十四摄氏度到四十一摄氏度之间调节，白天体温升高，减少了出汗带走的水分；它的鼻孔能自由关闭，鼻腔里还有许多弯曲的通道，可以把呼出气体中的水分重新收回。一旦遇到水源，骆驼的“补水速度”更是惊人——一头干渴的骆驼，十分钟左右就能喝下近一百升水，相当于两大桶纯净水的量。 此外，骆驼的“装备”也很齐全：它长着双层睫毛，能挡住风沙；耳朵里也长着密密的毛，沙粒进不去；宽大厚实的脚掌像两只“肉垫鞋”，踩在滚烫的沙子上既不会下陷，也不会被烫伤。正因为有了这些本领，骆驼才成了沙漠里当之无愧的“船”——它不挑路、不怕渴、走得稳，驮着人和货物，年年月月穿行在黄沙之间。 1. 短文从________、________、________和身体“装备”四个方面介绍了骆驼耐旱的原因。 2. “有人做过观察，一峰吃饱喝足的骆驼，在夏季的沙漠里可以十几天不吃不喝”运用了________和________的说明方法，作用是________________________________。 3. “一头干渴的骆驼，十分钟左右就能喝下近一百升水，相当于两大桶纯净水的量”运用了________和________的说明方法，这样写的好处是________________________________。 4. 最后一段中把骆驼的脚掌比作“肉垫鞋”，这样写有什么好处？ 5. 人们称骆驼为“沙漠之舟”。读完短文，你认为这个称呼恰当吗？请结合短文内容至少写出两点理由。 （四）阅读非连续性文本，完成练习。 【材料一】为了了解同学们的体育锻炼情况，某小学对五年级学生进行了一次问卷调查，共发放问卷400份，收回有效问卷386份。调查内容包括每天的锻炼时间、最喜欢的运动项目、锻炼的主要场所以及影响锻炼的原因等。调查结果反馈给各班班主任，用于改进学校的体育活动安排。 【材料二】五年级学生每天体育锻炼时间统计表 锻炼时间：30分钟以下｜30—60分钟｜60—90分钟｜90分钟以上 人数（人）：96 ｜ 158 ｜ 84 ｜ 48 所占比例：24.9% ｜ 40.9% ｜ 21.8% ｜ 12.4% 【材料三】五年级学生“最喜欢的运动项目”调查统计图（每人限选一项） 跳绳　■■■■■■■■■■■■　118人 跑步　■■■■■■■■■■　　　96人 篮球　■■■■■■■■　　　　82人 足球　■■■■■■　　　　　　58人 其他　■■■　　　　　　　　32人 【材料四】在“影响你坚持锻炼的主要原因”一栏中，选择“作业多，没有时间”的有112人，选择“缺少同伴，提不起兴趣”的有97人，选择“场地器材不足”的有86人，另有91人选择“没有养成习惯”。 【小贴士】相关标准要求：小学生每天校内、校外的体育活动时间累计不少于60分钟。 1. 这次调查共收回有效问卷________份，调查的对象是________________。 2. 从材料二看，每天锻炼时间在________的人数最多，有________人；锻炼时间不足60分钟的共有________人。 3. 材料三是一幅________统计图，它告诉我们的主要信息是：________________________________。 4. 把材料二、材料三和材料四结合起来看，你能得出什么结论？请写出你的发现。 5. 对照【小贴士】中的要求，并结合【材料四】，请你给该校五年级同学提两条切实可行的建议。 第三部分 第五单元测试卷 一、积累运用 1. 多音字组词。 系：jì（________）　 xì（________） 差：chā（________）　 chà（________）　chāi（________） 量：liàng（________）　liáng（________） 2. 比一比，再组词。 抵（________）　低（________）　底（________） 钢（________）　刚（________）　纲（________） 殖（________）　植（________）　值（________） 3. 写出下列句子主要运用的说明方法。 （1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（________） （2）须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（________） （3）鲸呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（________） （4）我国的石拱桥几乎到处都有，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（________） （5）这座电视塔高约三百米，相当于一百层楼那么高。（________）（________） （6）长颈鹿的脖子特别长，它抬起头来，足有两层楼那么高。（________） 4. 读句子，体会说明文语言的准确性。 （1）“这是一座历史悠久的石桥，大约有一千四百年的历史了。”句中的“大约”能不能删去？为什么？ （2） “在我国，竹子是最常见的植物之一。”句中的“之一”能不能删去？为什么？ 5. 本学期“日积月累”回顾填空。 （1）垂緌饮清露，________________。（虞世南《蝉》） （2）________________，一日难再晨。（陶渊明） （3）莫等闲，白了少年头，________________！（岳飞） （4）七夕今宵看碧霄，________________。（林杰《乞巧》） （5）居安思危，________________。（魏征） 6. 根据课文内容填空。 （1）《太阳》先介绍太阳________、________、________的特点，再说明太阳与人类的关系________。 （2）《金字塔》由《金字塔夕照》和《________________》两部分组成，后者是一篇________文本。 （3）习作例文《鲸》按形体大、________、________、生活习性的顺序介绍鲸；《风向袋的制作》是按________顺序来写的。 （4）说明事物常用的说明方法有列数字、________、________、________等。 （5）本单元是________单元，习作要求是搜集资料，用________的说明方法，把某一种事物________。 二、阅读理解 （一）阅读《太阳》片段，完成练习。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝、毛，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1. 用“____”画出能概括这一部分内容的中心句：________________________________。 2. 作者从动植物的生长繁殖、________的形成、________的形成和________________四个方面，说明太阳与人类的关系非常密切。 3. “如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”这句话是从________（正面／反面）来说明太阳的重要，这样写的好处是________________________________。 4. 第二自然段中，作者用“水蒸气——小水滴——云——雨或雪”把雨雪的形成过程一步步说清楚，这是按________顺序来写的，体现了说明文语言的________性。 5. 结尾“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”在全文中的作用是什么？ （二）阅读说明文《竹子——“草”中的巨人》，完成练习。 说起竹子，很多人会以为它是树。其实，竹子并不是树，而是禾本科植物；说得直白一点，它是一“草”。只不过，这是草中的“巨人”。 竹子长得有多快？在生长旺季，毛竹一昼夜可以长高约一米，有时甚至更多。有人做过测量，一株毛竹从竹笋长成二十多米高的竹子，前后只要两个月左右。这样的生长速度，在植物界是很少见的。 竹子为什么长得这么快？原来，竹子的每一节都有一个生长环，几十个节同时生长，力量叠加在一起，难怪它一天一个样。这和大多数树木不同——树木只有顶端那么一点点地方在长高。 竹子不仅长得快，还很有用。它可以用来搭脚手架、编竹篮、做竹筷、造纸，还可以做成竹地板和竹纤维衣物。在古代，人们把文字写在竹片上，串起来就是“竹简”；在今天，竹笋还是餐桌上的美味。 竹子还有一处让人佩服的地方，那就是它的“地下工夫”。竹子在地下长着纵横交错的竹鞭，几年之内就能连成一片，把泥土牢牢抓住。因此，种了竹子的山坡，水土流失往往要轻得多。难怪苏轼说：“可使食无肉，不可居无竹。” 1. 文章开头说竹子是“草”中的“巨人”，这样写有什么好处？ 2. 第二自然段主要运用了________和________的说明方法，说明了_____________________________。 3. 第三自然段把竹子和________进行比较，这样写的作用是________________________________。 4. 短文介绍了竹子的________、________和________三个方面的特点。 5. 读完全文，请你用一句简洁的话向低年级同学介绍竹子（不超过40字）。 第四部分 答案与解析 一、第二部分“主题阅读专项练”参考答案 （一）《太阳》片段 【答案】1. 远；大；热。 【解析】三个自然段各有一个明确的说明中心：第一段讲“远”，第二段讲“大”，第三段讲“热”。做这类题要学会抓段落的中心句，中心句常常出现在段首或段尾。第一段段首说“太阳离我们约有一亿五千万千米远”，第二段段中说“实际上它大得很”，第三段段首说“太阳会发光，会发热”，抓住这三处，答案就出来了。 【答案】2. 列数字。用“一亿五千万千米”这个具体的数据，准确、具体地说明了太阳离地球非常远的特点，使说明更准确、更有说服力。 【解析】先判断方法：句中出现了具体的数据，属于列数字。再答作用：按“方法＋内容＋特点＋效果”四步组织，一定要落到“说明了太阳远”这个特点上，只写“用了列数字”是不完整的。 【答案】3. 作比较；打比方。示例：选“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”。这句话运用作比较的说明方法，拿人们熟悉的地球与太阳作比较，突出了太阳体积巨大的特点，给读者留下鲜明印象。 【解析】“抵得上”是作比较的标志；“像（是）……盘子”“是个大火球”是打比方的标志。答题时先写方法，再结合句子内容说明突出了什么特点，最后点明表达效果。两句任选一句作答均可。 【答案】4. 不能删去。“约”“差不多”都表示估计、不很确定，说明“一亿五千万千米”“三千五百年”都是近似值；如果删去，就变成完全精确的数字，说法过于绝对，与事实不符。这两个词体现了说明文语言的准确性和严密性。 【解析】语言准确性题按“表态——释义——删后比较——点明作用”四步作答。易错点是只说“不能删”却不解释原因，或只说“不准确”而不联系句子内容。 （二）《鲸》片段 【答案】1. 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 【解析】这一段先说“象是很大的动物”，再用“其实”一转，引出真正的说明对象——鲸。这句话既承接上文，又点明了本段要说明的中心：鲸比象大得多。找中心句要善于抓“其实”“但是”这类表示转折的词语，转折之后往往是重点。 【答案】2. 作比较。把鲸和人们熟悉的象进行比较，突出鲸的形体非常巨大，让读者借助已有的经验，一下子就感受到鲸的大。 【解析】作比较的作用关键词是“突出”。答题要点：把××和××比较，突出了××的××特点。注意不要写成“比喻”或“对比”，“作比较”才是说明方法的规范说法。 【答案】3. 举例子、列数字、作比较。从中可以体会到鲸的形体确实大得惊人。 【解析】“我国发现过一头……”是举出具体实例；“四十吨”“十八米”是列数字；“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”是把舌头与大肥猪作比较。三种方法综合运用，把“大”说得具体可感。多种方法并存时要“宁多勿漏”。 【答案】4. 因为鲸生活在海洋里，体形又像鱼，很多人误以为它是鱼类；作者特别交代鲸是哺乳动物，是为了纠正人们的误解，把事物的本质说清楚，这也体现了说明文语言的准确性和科学性。 【解析】说明文的目的是传授准确的知识。答题时可从“纠正误解”和“体现准确”两个角度组织语言，言之有理即可。 （三）《沙漠之舟——骆驼》 【答案】1. 驼峰贮存脂肪（“存粮”）、惊人的“节水本领”、遇到水源时极强的“补水”能力。 【解析】要注意题干已经给出第四方面“身体装备”，因此只需填前三个方面。第二、三自然段各有中心句——“秘密首先藏在它的驼峰里”“骆驼的‘节水本领’也十分惊人”，抓中心句是概括段意的捷径。 【答案】2. 举例子、列数字。通过举出一峰骆驼观察到的实例，并用“十几天”“一个月左右”等数据，具体、真实地说明骆驼长时间不吃不喝仍能生存，突出它耐饥耐渴的特点，使说明更有说服力。 【解析】“有人做过观察”提示这是举例子，“十几天”“一个月”是列数字。作用要从“具体真实”“有说服力”两个角度作答，并点明说明的特点——耐饥耐渴。 【答案】3. 列数字、作比较。用“十分钟”“近一百升”这些具体数字，再拿它和人们熟悉的两大桶纯净水作比较，把骆驼“补水速度”之快说得清楚明白，既准确又形象，便于读者理解。 【解析】先找数据，再找“相当于”——“相当于”是作比较的典型标志。答题时要分别说明两种方法各自的作用，不要只写一种。 【答案】4. 这是打比方的说明方法。把骆驼宽大厚实的脚掌比作“肉垫鞋”，生动形象地写出了脚掌宽大、厚实、隔热的特点，说明了它为什么踩在滚烫的沙子上也不会下陷、不会被烫伤，使说明通俗易懂、富有趣味。 【解析】打比方的作用是“生动形象”。答题要点：把××比作××，生动形象地说明了××的××特点。注意区分说明方法“打比方”和修辞手法“比喻”。 【答案】5. 示例：我认为这个称呼很恰当。理由：①骆驼耐力强，能驮运一百五十到二百千克货物，每天行走三四十千米，连续走十几天，就像沙漠里的运输船；②它耐饥耐渴，可十几天不吃不喝，遇到水源又能迅速补水，特别适合在沙漠中长途跋涉；③它有双层睫毛、厚实的脚掌等“装备”，能抵御风沙和高温。因此说它是“沙漠之舟”十分贴切。 【解析】开放表达题评分要点：观点明确（1分）；至少结合短文中的两点具体内容，最好引用数字或事例（2分）；语言通顺、条理清楚（1分）。只答“恰当”而不说明理由不得满分。 （四）非连续性文本 【答案】1. 386；某小学五年级学生。 【解析】直接从【材料一】中提取即可。注意要填“有效问卷386份”，不是“发放的400份”，这是非连续性文本阅读最常见的“陷阱”。 【答案】2. 30—60分钟；158；254。 【解析】前两空从材料二中直接查找；“不足60分钟”包括“30分钟以下”和“30—60分钟”两组，需要把96和158相加得出254人。这类题考查的是信息整合能力，不能只抄一个数据。 【答案】3. 条形。五年级学生最喜欢的运动项目是跳绳，有118人；其次是跑步96人、篮球82人；喜欢足球和其他项目的人数较少。 【解析】读统计图要先看图例和单位，再比较条形的长短。概括主要信息时要抓住“最多”和“最少”，并按从多到少的顺序说明，不要逐一罗列而缺少比较。 【答案】4. 示例：该校五年级学生大多数能坚持每天锻炼，但锻炼时间普遍偏短——不足60分钟的就有254人，占了六成以上；同学们最喜欢的运动项目集中在跳绳、跑步等简便易行的项目上；而影响锻炼的主要原因既有“作业多，没有时间”，也有“缺少同伴”“没有养成习惯”等自身因素。 【解析】比较多则材料要先弄清每则材料说的是什么：材料二说“时间”，材料三说“项目”，材料四说“原因”，再把三者合起来概括就完整了。答题时最好引用材料中的具体数据，如“254人”“112人”，这样更有说服力。只说一则材料会丢分。 【答案】5. 示例：①针对“作业多，没有时间”，建议同学们先抓紧完成作业，再利用课间和放学后的时间跳绳、慢跑，每天补足60分钟；②针对“缺少同伴，提不起兴趣”，建议学校多组织跳绳、跑步班级联赛，让大家结伴锻炼；③针对“没有养成习惯”，建议同学给自己定一张“每日锻炼打卡表”，请家长监督，慢慢养成习惯。 【解析】提建议题评分要点：建议必须针对材料中反映出的具体问题，做到“对症下药”；要具体可行，不能空喊口号；两条建议角度最好不重复。答题时采用“针对××问题＋建议怎么做”的句式，条理会更清楚。 二、第三部分“第五单元测试卷”参考答案 一、积累运用 【答案】1. 系：jì（系鞋带）　xì（关系）；差：chā（差别）　chà（差不多）　chāi（出差）；量：liàng（重量）　liáng（测量）。 【解析】多音字的读音不同，意思往往也不同。“系”读jì时表示打结、扣，读xì时表示关联；“差”读chā表示不同，读chà表示不好、不够，读chāi表示被派遣去做事；“量”读liàng指数量、容量，读liáng指用器具测定。组词时要结合字义。 【答案】2. 抵（抵抗）　低（低头）　底（海底）；钢（钢铁）　刚（刚才）　纲（提纲）；殖（繁殖）　植（植物）　值（值日）。 【解析】辨析形近字要抓偏旁：“扌”与手的动作有关，“亻”与人有关，“广”与房屋、处所有关；“钅”与金属有关，“刂”与刀有关，“纟”与丝线有关；“歹”与死亡、生育等义和“殖”相关，“木”与草木有关，“亻”与人有关。答案不唯一，组词正确即可。 【答案】3. （1）列数字　（2）作比较　（3）打比方　（4）举例子　（5）列数字、作比较　（6）作比较。 【解析】判断方法可用“四步辨析法”：一看数据，二看比照，三看比喻词，四看具体事例。（2）句是须鲸与齿鲸的水柱两两对照，属作比较；（3）句有“就像”，是打比方；（5）句既有“三百米”又有“相当于”，故两种方法并用；（6）句虽无具体数据，但拿脖子的高度与“两层楼”对照，仍是作比较。注意（6）容易误判为列数字，要抓“相当于、那么高”这类比照的说法。 【答案】4. （1）不能删。“大约”表示估计，说明这座石桥的历史是一千四百年左右，并非精确数字；删去后说法过于绝对，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性。（2）不能删。“之一”表示其中的一个，说明我国常见的植物除了竹子还有很多种；删去后就变成竹子是最常见的唯一一种，意思发生改变，也不符合实际。 【解析】这两道题都是“能否删去”型。答题四步：表态（不能删）——解释词语在句中的意思——比较删去后的后果——点明体现了说明文语言的准确性。两道题的限制角度不同：“大约”限制的是数量估计，“之一”限制的是范围。 【答案】5. （1）流响出疏桐　（2）盛年不重来　（3）空悲切　（4）牵牛织女渡河桥　（5）戒奢以俭。 【解析】本题考查本学期“日积月累”的积累。填写时要注意同音字和形近字，如“疏桐”不要写成“蔬桐”，“戒奢以俭”的“戒”不要写成“戎”。平时积累要“背、默、用”结合，尤其要动笔写一写。 【答案】6. （1）远；大；热；非常密切　（2）不可思议的金字塔；非连续性　（3）进化；种类；时间（制作）　（4）作比较；打比方；举例子。 【解析】课文内容填空要回归原文。（1）题对应《太阳》的说明思路——“先特点后关系”；（2）题注意《金字塔》由一篇散文和一篇非连续性文本组成，这是本单元最特别的编排；（3）题《鲸》按“形体大—进化—种类—生活习性”的顺序写，《风向袋的制作》写制作步骤，属于时间顺序；（5）题要记住本单元是习作单元，习作要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。 二、阅读理解（一）《太阳》片段 【答案】1. 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 【解析】这一段是“总—分”结构，第一句用“虽然……但是……”提出本部分的中心——太阳与我们关系密切，后面的内容都是围绕这句话具体说明的。找中心句要先看段首，再看段尾。 【答案】2. 雨、雪；风；太阳光的杀菌（预防和治疗疾病）。 【解析】第二自然段写水变成水蒸气、凝成小水滴、变成云、落下雨或雪，讲的是雨雪的形成；同一段后半部分讲空气冷热不均形成风；第三自然段讲太阳光能杀菌，可用来预防和治疗疾病。答题时一项一格，不要重复。 【答案】3. 反面。从反面假设“没有太阳”的后果，与有太阳的情形形成鲜明对照，更加突出了太阳与人类关系密切、太阳十分重要的特点，使说明更有说服力、给人印象更深。 【解析】说明文中的假设句（“如果……就……”）常常是从反面说明。答题要点：指出是反面说明＋说明突出了什么＋表达效果。注意不要答成“作比较”，这里强调的是假设推理。 【答案】4. 时间（事物发展、逻辑）；准确（严密、条理）。 【解析】作者按“水——水蒸气——小水滴——云——雨或雪”的变化过程一步步写来，这是时间顺序，也可以说是事物发展的顺序、逻辑顺序。这样写条理清楚，体现了说明文语言的准确性和条理性。答“准确”“严密”“有条理”均可。 【答案】5. 总结全文，点明中心。用一句话概括了太阳与人类、与整个世界的密切关系，强调了太阳的重要性，照应开头的说明，使文章结构完整，也给读者留下深刻印象。 【解析】结尾句的作用通常从内容和结构两方面作答：内容上——概括、点明中心、强调太阳的重要性；结构上——总结全文、照应前文。答题时把两方面都写全，才不容易丢分。 二、阅读理解（二）《竹子——“草”中的巨人》 【答案】1. 这样写很有好处：一是用“草”和“巨人”的反差制造悬念，激发读者的阅读兴趣；二是点明了竹子的本质（是草不是树）和特点（高大），准确地概括了说明对象的特征；三是语言生动形象，让说明富有趣味。 【解析】开头句的作用一般从“引出对象”“概括特征”“激发兴趣”“语言效果”几个角度作答。本题要抓住“草”与“巨人”这对看似矛盾的词语，点出它们的表达效果。答出两点即可。 【答案】2. 列数字、举例子。用“约一米”“二十多米”“两个月左右”这些具体数据，并举出一株毛竹生长的实例，准确、具体地说明了竹子生长速度极快的特点，使说明更有说服力。 【解析】“有人做过测量”提示举例子，句中的一系列数据提示列数字。作用要落到“生长快”这个特点上，不能只写方法名称。 【答案】3. 大多数树木。把竹子“几十个节同时生长”与树木“只有顶端在长高”进行比较，突出竹子生长速度快的原因，把深奥的道理说得清楚明白，便于读者理解。 【解析】作比较的答题格式是“把××与××比较，突出了××”。这里要比的不是外形，而是生长方式，答题时要注意区分。 【答案】4. 长得快（生长迅速）；用途广；能保持水土（地下竹鞭抓住泥土）。 【解析】文章第二、三自然段写“长得快”及其原因，第四自然段写“很有用”，第五自然段写“地下工夫”——保持水土。概括时要抓每部分的中心句，语言力求简练。 【答案】5. 示例：竹子其实是一种“草”，但它长得特别快，用处也很多，能造纸、编竹篮，还能牢牢抓住泥土、保持水土。 【解析】本题为开放题。评分要点：内容来自短文（1分）；至少写出竹子的两个特点，如“长得快”“用途广”“保持水土”（2分）；语言简洁通顺，不超过40字（1分）。超出字数要酌情扣分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $