精品解析：河南郑州外国语中学2026-2027学年上学期八年级第一次语文学科学情调研

2026-2027学年上学期八年级语文学科学情调研 一、积累运用（19分） 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 每逢国庆假日，无数中华儿女总会心潮澎湃。我们静静翘①（ ）首，仰望冉冉升起的五星红旗。回望波澜壮阔的百年征程，悠悠岁月juān②（ ）刻下一代代奋斗者的不朽印记。昔日，救国救民的洪流锐不可当③（ ），冲破重重黑暗险阻；无数先驱dān④（ ）精竭虑，求索救国之路。如今，作为新时代青年，我们应当铭记先辈的牺牲与奉献，笃行不怠，担当时代赋予少年的光荣使命。 【答案】 ①. qiáo ②. 镌 ③. dāng ④. 殚 【解析】 【详解】注意“翘、当”的读音。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 博物馆新馆展厅美轮美奂，精致的布局带给参观者极佳的视觉体验。 B. 辩论会上，选手们妙笔生花，唇枪舌剑，展现出出众的思辨表达能力。 C. 这次暑期研学活动整体差强人意，各个环节漏洞百出，几乎没有可取之处。 D. 市场上的课外读物良莠不齐，内容全都粗制滥造，完全不适合中学生阅读。 【答案】A 【解析】 【详解】A.美轮美奂：形容新屋高大美观，也可形容装饰、布置美好精美。句中用来形容博物馆新馆展厅装潢精致、布局考究，使用恰当； B.妙笔生花：比喻杰出的写作才能，用于夸赞文笔出众、文章精彩。句中辩论会是口头思辨交锋的场景，不涉及写作创作，使用不当； C.差强人意：指大体上还能使人满意，是偏肯定的评价。句中描述研学活动“各个环节漏洞百出，几乎没有可取之处”，使用不当； D.良莠不齐：指好的坏的人或事物混杂在一起。句中说课外读物“全都粗制滥造”，不存在优质内容，使用不当。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 阅读科普读物，可以增长我们的知识视野，培养科学探究的思维能力。 B. 这次城市规划研讨会，汇集了国内许多著名的建筑专家的真知灼见和建言献策。 C. 开展社区志愿活动，是弘扬时代新风、践行社会责任的重要途径之一。 D. 根据气象数据显示，近期冷空气南下，多地气温将会出现大幅度的下降。 【答案】C 【解析】 【详解】A.搭配不当，“可以增长我们的知识视野”改为“可以增长我们的知识，拓宽我们的视野”； B.搭配不当，删除“和建言献策”； D.句式杂糅，将“根据气象数据显示”改为“根据气象数据”或者“气象数据显示”。 4. 请将符合语境的序号依次填入下面文段的横线处。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发展的价值观，像“______”饱含的爱国情怀，像“______”体现的奋斗精神，像“______”阐明的诚信原则，都可以成为今天构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。 ①得黄金百斤，不如得季布一诺 ②天下兴亡，匹夫有责 ③天行健，君子以自强不息 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① 【解析】 【详解】天下兴亡，匹夫有责：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任，体现了强烈的爱国情怀。 天行健，君子以自强不息：天道运行刚健有力，君子也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，体现了奋斗精神。 得黄金百斤，不如得季布一诺：得到一百斤黄金，也不如得到季布的一个承诺，体现了诚信原则。 第一空：根据文段“饱含的爱国情怀”可知，这句话强调每个人都心系国家，对应爱国情怀，应选“天下兴亡，匹夫有责”。 第二空：根据文段“体现的奋斗精神”可知，这句话倡导刚毅坚卓、努力进取，对应奋斗精神，应选“天行健，君子以自强不息”。 第三空：根据文段“阐明的诚信原则”可知，这句话看重信守承诺，对应诚信，应选“得黄金百斤，不如得季布一诺”。 5. 古诗文默写。 古人游历山水，驻足观景，既描摹自然风光，又寄托心中情思。王维《使至塞上》中“①______，②______”写出使途中所见景象，抒发漂泊孤寂、遭受排挤的抑郁；白居易《钱塘湖春行》中“③______，④______”写花草初萌的早春景致，流露对西湖春色的喜爱；刘桢《赠从弟（其二）》中“⑤______，⑥______”写狂风撼动松柏之景，赞颂坚贞不屈的品格；陶弘景《答谢中书书》中“⑦______，⑧______”写夕阳下山林的生机，传达沉醉山水的自得之乐。 【答案】 ①. 征蓬出汉塞 ②. 归雁入胡天 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 风声一何盛 ⑥. 松枝一何劲 ⑦. 夕日欲颓 ⑧. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题中的“蓬、雁、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 二、新闻阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面消息，完成小题。 新月社郑州外国语中学9月6日电 为普及防震避险知识，提升学生应急自救素养，我校于9月6日下午，在学校五楼报告厅举行防震避险专题科普讲座。本次讲座邀请市级应急安全辅导员授课，全体八年级学生参与本次安全教育活动。讲座结合真实案例，讲解地震避险、自救互救相关知识，并设置现场互动答疑环节，帮助同学们掌握实用的防灾技能。同学们认真听讲，做好记录，本次科普教育活动取得良好效果。 6. 请为本则新闻拟写标题，不超过20字。 7. 请结合新闻内容，说说本则消息中电头的作用。 8. 作为校园小记者，采访本次授课的应急安全辅导员，请从不同角度拟写两个采访问题。 【答案】6. 示例：我校举行防震避险科普讲座 7. 交代了发稿单位（新月社）、发稿地点（郑州外国语中学）和发稿时间（9月6日），表明消息来源真实、报道及时，使新闻更具权威性和可信度。 8. 示例一：您觉得此次讲座达到了什么效果？ 示例二：您认为中学生最需要掌握的防灾技能是什么？ 【解析】 【6题详解】 新闻的导语部分“为普及防震避险知识，提升学生应急自救素养，我校于9月6日下午，在学校五楼报告厅举行防震避险专题科普讲座”已经点明了核心事件：学校举行防震避险科普讲座。拟写标题时，要抓住这一核心事件，语言简洁，概括准确。 示例：郑州外国语中学开展防震避险科普讲座。 【7题详解】 根据消息开头“新月社郑州外国语中学9月6日电”的内容分析可知，电头交代了发稿单位是新月社，发稿地点是郑州外国语中学，发稿时间是9月6日。这些信息说明这条消息是由该单位在当天发出的，来源明确、时间及时，有助于增强新闻报道的真实性和可信度。 【8题详解】 答题时，可以从不同角度切入，例如：本次讲座内容的重点、学生易陷入的防震误区、学生互动环节的感受，或对学校后续开展防灾教育的建议等。问题要具体、有针对性，符合采访对象的身份。 示例： 问题一：在这次讲座中，您最想向同学们强调的防震避险重点是什么？ 问题二：如果遇到突发地震，很多同学可能会慌乱，您能教大家一个最简单实用的自救动作吗？ （二）（15分） 阅读下面通讯，完成小题。 山乡守讲台，丹心筑梦想 王磊 ①连绵巍峨的秦岭群山层层叠叠，云雾常年萦绕山间。群山深处的乡村小学，安静地坐落于青绿山林之间。这里远离城镇、交通闭塞，山路蜿蜒崎岖，平日里只有清风、鸟鸣与山间草木相伴。每日清晨，清脆的上课铃声准时划破山谷的寂静，琅琅的读书声从朴素的教学楼里缓缓飘出，回荡在幽深的群山之中。平凡的山村讲台之上，教师张娟，已默默坚守了十三个春夏秋冬。 ②十三年前，刚刚走出师范校门的张娟，怀揣着对教育的热忱与初心，背着简单的行囊，独自来到这所深山小学。初到这里时，艰苦的环境远超她的预期：老旧的教学楼设施简陋，教学物资匮乏，平整的操场只是简单硬化的空地。多数学生居住在偏远山沟，村落散落山间，孩子们每天往返学校需要徒步一个多小时崎岖山路，遇雨泥泞湿滑，行路十分艰难。当年一同入职的年轻老师，大多因条件艰苦陆续调离，唯有张娟选择扎根深山，坚守讲台。她经常说：“山里的孩子同样渴望知识，渴望走出大山，大山深处，总需要有人默默守护孩子们的求学之路。” ③学校的学生大多是留守儿童，父母常年在外务工，缺少陪伴与引导。很多孩子性格内向怯懦，不善言谈，内心敏感自卑；还有不少学生基础薄弱，学习吃力，对学习缺乏信心与兴趣。面对这群质朴又懵懂的山里孩子，张娟始终耐心温柔，用心呵护每一个孩子。课堂之上，她特意放慢讲课节奏，把晦涩难懂的知识点拆解细化，用通俗浅显的语言讲解透彻，适配山里孩子的学习节奏。课后，她常常放弃休息时间，留在教室为基础薄弱的孩子一对一耐心辅导，查漏补缺。每逢阴雨天气，山路湿滑危险，她总会放心不下，沿着蜿蜒山路往返接送家远的学生，守护孩子们的上学路。 ④“每个孩子心里都有光，老师要做的就是守护那束光。”这是张娟常挂在嘴边的话。深山教育资源有限，教具、课外读物极度短缺。为了丰富课堂内容，让孩子们拓宽视野，她利用课余时间收集废旧纸盒、闲置物料，亲手制作简易教具，让枯燥的课堂变得生动有趣。为了填补孩子们课外阅读的空白，她自掏腰包购置各类课外书籍，在教室角落搭建起一方小小的图书角，让大山里的孩子得以透过书本，看见大山之外的广阔世界。 ⑤大山学校缺少专业的艺术课程，孩子们很少接触绘画、歌唱等美育内容。为了丰富孩子们的课余生活，滋养孩子们的心灵，张娟主动自学基础的绘画、声乐知识。闲暇之余，她带着孩子们走进山间写生，伴着清风唱歌嬉戏，让山野自然成为孩子们最好的课堂。在她的陪伴与引导下，原本拘谨沉默的孩子们渐渐变得开朗自信，眼神愈发明亮澄澈，心底慢慢种下热爱生活、追逐梦想的种子。 ⑥寒来暑往，四季更迭。十三年来，张娟始终早出晚归，清晨迎着山间薄雾奔赴校园，傍晚送走最后一名学生，伴着暮色归途。一届又一届孩子在她的培育下走出大山、逐梦远方，不少学生学有所成后，常常专程回到母校，探望这位默默坚守的恩师。 ⑦多年来，常有亲友劝说她调去城镇学校，拥有更好的工作环境与生活条件，都被她温柔婉拒。三尺讲台虽小，却承载着山里孩子的全部梦想。十余载光阴扎根深山，张娟以热爱坚守初心，以责任守护童真，用平凡的坚守，为一代又一代山里孩子铺就了通往远方的希望之路。 （中国青年报商洛2025年9月10日电）（有删改） 9. 通读文章，请用简洁的语言概括乡村教师的主要事迹。 10. 文中两处引用张娟老师的话，请结合文本分析引用人物原话有何作用？ 11. 请说说这篇通讯标题的妙处。 12. 本文是一篇通讯报道，请结合文章内容，说说作者在教师节刊登这篇报道的用意。 【答案】9. （1）张娟毕业后扎根条件艰苦的深山小学，坚守讲台十三年，婉拒亲友劝她调去城镇学校的提议。 （2）她耐心呵护留守儿童，放缓授课节奏拆解知识点，课后为基础薄弱的孩子一对一辅导，雨天护送家远的学生上下学。 （3）她利用废旧物料自制教具，自掏腰包购置书籍搭建图书角，弥补山区教育资源短板，拓宽孩子的视野。 （4）她自学美育相关知识，带孩子走进自然开展艺术实践，帮助内向自卑的孩子变得开朗自信，为他们种下追逐梦想的种子。 10. 内容上，引用张娟的话，直接展现张娟的教育初心与育人理念，突出她无私奉献的品质，深化文章“丹心守护山乡孩子梦想”的主题，使人物形象更加真实丰满，增强了通讯的感染力。 结构上，起到承上启下的过渡作用，使文章层次更加清晰；表达效果上，直接引用人物原话，增强了通讯的真实性与可信度。 11. （1）采用对偶句式，前后两句字数相等、对仗工整，读起来朗朗上口，富有韵律感，能快速吸引读者的阅读兴趣。 （2）高度概括了文章核心内容：点明主人公在山乡坚守讲台的核心事迹，也点出她以赤诚之心为山区孩子筑造梦想的核心主旨；饱含对乡村教师奉献精神的赞美之情，情感倾向鲜明。 12. （1）时值教师节，借报道张娟的事迹，向所有扎根基层、默默奉献的乡村教育工作者致以敬意，肯定他们平凡坚守的价值。 （2）通过展现乡村教师为山区孩子铺就希望之路的动人故事，让大众了解山区教育的真实面貌，唤起社会对乡村教育、留守儿童成长的关注。 （3）传递坚守、奉献的正向价值观，弘扬高尚的师德风尚，引导更多人关注和支持乡村教育事业。 【解析】 【导语】这篇通讯用细腻平实的笔触勾勒出乡村教师张娟十三年扎根山乡讲台的动人剪影，没有刻意渲染煽情，却在接送学子、自制教具、自购书籍搭建图书角等细碎日常里，藏着最滚烫的教育初心。文本以平凡坚守照见师者仁心，既让读者窥见山乡教育的真实图景，也为第41个教师节献上了一份致敬基层守梦者的厚重注脚，质朴却极具共情力。 【9题详解】 结合第②、⑦段可知，张娟师范毕业之后，来到这所条件设施落后的深山小学，许多年轻老师大多因条件艰苦陆续调离，可她选择扎根深山，坚守讲台，婉拒亲友们劝说她调到更好的教育环境。 结合第③段可知，山里不少学生基础薄弱，对学习缺乏信心与兴趣，张娟在课堂上特意放慢讲课节奏，用通俗浅显的语言把晦涩难懂的知识点讲解透彻，课后留在教室为基础薄弱的孩子一对一辅导功课；遇到恶劣天气，她亲自往返接送家远的学生。 结合第④段可知，张娟为了丰富课堂内容，让孩子们拓宽视野，自制教具，让课堂变得生动有趣。同时，她自掏腰包购置课外书籍，丰富学生的阅读。 结合第⑤段可知，张娟自学绘画、声乐知识，闲余时间，带着孩子们走进山间写生，伴着清风唱歌嬉戏，丰富学生的课余生活。 【10题详解】 内容：结合第②段“山里的孩子同样渴望知识，渴望走出大山，大山深处，总需要有人默默守护孩子们的求学之路”可知，这是张娟留在大山选择扎根深山，坚守讲台的原因，她为了守护乡村学生的求学之路，甘愿奉献自己的学识，扎根于艰苦的教学环境之中，这体现张娟无私奉献的精神。 结合第④段“每个孩子心里都有光，老师要做的就是守护那束光”“亲手制作简易教具，让枯燥的课堂变得生动有趣”“让大山里的孩子得以透过书本，看见大山之外的广阔世界”可知，张娟为了守护学生的求学之光，她自制教具，让教学内容变得有趣；同时还搭建图书角，丰富学生的阅读。由此可见，张娟千方百计激发学生的求知欲望，让他们热爱学习。这体现张娟是一位用心守护学生成长的老师。 由此可见，引用人物原话直接展现张娟扎根深山、以爱守护孩子教育初心的形象，让人物更真实可感；同时也直接点明她的教育理念，突出她对山里孩子的用心。 结构：结合第②、④段可知，张娟不仅深扎乡村教育事业，而且用心教育学生，唤起他们的求知欲望，这两句话对应的是张娟扎根深山、坚守讲台和守护学生成长的核心事迹，是串联全文叙事的脉络，丰富通讯的内容形式，增强文章的感染力和真实性。 【11题详解】 结合第①段“平凡的山村讲台之上，教师张娟，已默默坚守了十三个春夏秋冬”，第②段“唯有张娟选择扎根深山，坚守讲台”，第③—⑤段，第⑦段“张娟以热爱坚守初心……为一代又一代山里孩子铺就了通往远方的希望之路”可知，文章主要叙写张娟在山村讲台之上默默坚守的事迹，她不畏简陋的教学条件，面对基础薄弱的农村学生，她耐心教导学生，用心呵护学生的求学梦想。她为学生自制教学用具，搭建阅读平台，用艺术来熏陶学生的精神世界，让学生在心底种下热爱生活、追逐梦想的种子。标题中的“山乡守讲台，丹心筑梦想”概括了文章的内容，既交代在山乡坚守讲台的核心事迹，又交代她以赤诚之心为山区孩子筑造梦想的事迹，体现乡村教师无私奉献，关爱学生的精神。表达作者对乡村教师奉献教育事业的赞美之情。 “山乡守讲台，丹心筑梦想”这是运用对偶句式，在此“乡村”是张娟工作的地点，“丹心”是张娟对教育事业的赤诚之心，“守”体现张娟扎根乡村教育事业的事迹，“筑”体现张娟为学生追寻梦想筑牢基础的奉献。“讲台”这是张娟工作的地方，也是她为学生种下梦想的阵地；“梦想”体现张娟工作的意义，表现她为学生梦想而无私奉献的精神。这些词语前后两句字数相等、对仗工整，读起来朗朗上口，富有韵律感，能快速吸引读者的阅读兴趣。 【12题详解】 结合第①、⑦段可知，张娟默默扎根平凡的山村讲台之上，她婉言拒绝亲友们劝说她调离乡村教台的好意，用平凡的坚守，为一代又一代山里孩子铺就了通往远方的希望之路。作者在教师节刊登这篇报道，是为了致敬以张娟为代表的默默奉献的乡村教师群体，肯定他们扎根基层、为乡村教育付出的坚守与贡献。 结合第③—⑤段可知，乡村教育条件简陋，学生基础薄弱，张娟为此自制教学用具激发学生的学习兴趣，搭建阅读平台来丰富学生的阅读世界；同时也自学绘画和声乐，用艺术来熏陶学生的精神世界，在学生的心底种下热爱生活、追逐梦想的种子。作者在教师节刊登这篇报道，以此传递乡村教师的正能量事迹，同时也呼吁更多人关注山区教育、关注山里孩子的成长。同时也弘扬高尚的师德风尚，引导更多人关注和支持乡村教育事业和认识到平凡的岗位上的奉献价值，呼吁社会各界人士要像张娟这样，在平凡的岗位上，无私奉献，实现自己的人生价值。 三、名著阅读（4分） 13. 阅读《红星照耀中国》，完成下面的问题。 班级准备举行“走近领袖”故事会。你认为应该选择讲哪些方面的内容更好地突显人物形象？请从下面人物中任选一个，结合具体情节简要分析。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 【答案】 示例一：毛泽东。我认为应从他的生活作风、性格特质、革命经历等方面选择内容。生活简朴，身为最高领导人，主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。他勇于反抗，勇敢无畏，公开反抗父亲，保卫自己的权利。在北大图书馆当管理员时大量阅读进步书籍，还曾不顾安危在街头演讲宣传革命。早年在长沙创办并组织了新民学会，后续带领学会开展反抗湖南督军张敬尧的驱张运动；在北大图书馆当管理员时大量阅读进步书籍，还曾不顾安危在街头演讲宣传革命 示例二：周恩来。我认为要从革命经历等方面选择内容。他对民族解放事业矢志不渝，鞠躬尽瘁。北伐时，周恩来奉命去上海准备起义，他到上海时缺乏城市武装起义的实战经验，唯一的武器是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识。他有卓越的组织和领导才能：26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，受党组织委派出任黄埔军校政治部主任，在激进的学员中影响很大，蒋介石不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 示例三：彭德怀。我认为应从他的日常生活细节、作战表现等方面来选择内容。他对待士兵就像兄弟一样好，长征途中，自己的马总是让部下骑，体现了他关心部下的特点。他带领红军战士在长征途中多次突破敌军封锁，自己常冲在队伍最前面，能突显他爽朗亲民、骁勇善战的形象。 【解析】 【详解】开放性试题，解题时从三个备选人物中选择其中一位，结合题干所提供的相关内容，分析其突出的性格特点。比如《红星照耀中国》中毛泽东生活简朴，爱读书、爱学习，对革命工作有热情、有毅力，有着中国农民的质朴的纯真性格等；介绍周恩来可抓住他是如何从对文学的兴趣转到社会革命运动中来的；彭德怀最突出的是他的军事才能以及他对部下的态度，所以选择这部分内容来介绍最好。开放性试题，答案不唯一。 示例一：我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。毛泽东童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界，这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。 示例二：我认为应从他所受的教育和革命经历等方面来选择内容。周恩来是一个“书生”出身的造反者，他是大官僚家庭的儿子，先后就读南开中学、南开大学，先后在法国、英国、德国学习，先后组织上海罢工，是红军的创建者之一，他具有坚定的革命决心和渊博的知识。 示例三：我认为应从他的日常活动和与战士的相处等方面来选择内容。彭德怀同部下一样，只有两件衣服，他同部下一样吃得很少很简单，他不吸烟，不喝酒，他喜欢运动，又很爱孩子，这些可以突出他朴实、平易近人、活泼风趣的形象。 四、古诗文阅读（14分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自《与朱元思书》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士②之所游处；在人间，则可为都邑③之胜境，静者之林亭，而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自唐·元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌盘曲：石块倾斜嵌叠、回旋曲折。②逸民退士：避世隐居的人。③都邑：城市。 14. 下列选项中加点的词语，意思都不相同的一项是（ ） A. 猛浪若奔 奔流不息 万马奔腾 B. 互相轩邈 轩然大波 器宇轩昂 C. 不可名状 顾名思义 至理名言 D. 悉皆怪石 悉数到场 知悉详情 15. 将甲文中画线句翻译成现代汉语。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 16. 甲文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句抒发了作者哪些情感？ 17. 甲乙两文同为山水小品，在写景手法上有何共同之处？请任选一个角度，结合文章内容简要分析。 【答案】14. C 15. 水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。 16. 抒发了作者对富春江奇山异水的赞美，对追求功名利禄之徒的鄙弃，以及避世退隐的高洁志趣。 17. 示例：都运用了借景抒情的手法。甲文通过描写富春江的奇山异水，表达了作者对大自然的热爱和鄙弃名利的思想感情。乙文通过描写右溪的怪石、清流、佳木异竹等美景，表达了作者对右溪无人赏爱的怅然之情，寄托了自身怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】《与朱元思书》以富春江行舟视角铺展奇山异水，水之清冽湍急、山之竞秀喧鸣跃然纸上，将厌弃尘俗、寄情山水的雅志藏于清辞丽句间，笔势灵动洒脱。《右溪记》描摹小溪怪石清流、佳竹垂阴的幽姿，以佳境无人赏爱的怅惘，暗寓自身怀才不遇的幽慨，写景裹着沉郁心绪。二文皆以景托怀，尺幅间兼具山水清韵与士人襟抱。 【14题详解】 A.飞奔的马/奔跑/奔跑； B.向高处伸展/高/高； C.说出/名称/著名的； D.都/都/了解。 【15题详解】 注意重点字词： 缥碧：青白色；见：看见；直视：一直看下去；碍：障碍。 【16题详解】 根据文章第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内容分析可知，“鸢飞戾天者”比喻极力追求名利的人，“经纶世务者”指忙于筹划治理政务的人。这些人看到富春江的雄奇山峰和幽美山谷，就会平息热衷功名利禄的心，流连忘返。这说明山水之美足以让人忘却世俗名利，表达了作者对富春江奇山异水的赞美，也流露出对追求功名利禄之徒的鄙弃，以及自己避世退隐的高洁志趣。 【17题详解】 可以从动静结合、正侧面描写、视听结合、借景抒情等角度入手，找出两文中共有的写景手法，再结合具体句子分析。开放性试题，言之有理即可。 示例：两文都运用了视听结合的手法。【甲】文写“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”是从视觉上写水的清澈，写“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”是从听觉上写泉水声和鸟鸣声，视听结合，使富春江的景物更加生动可感，充满生机；【乙】文写“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状”是从视觉上写怪石的形态，写“清流触石，洄悬激注”是从听觉（或视听）上写水石相激的动态与声响，视听结合，生动地展现了右溪清幽奇绝的景色。 【点睛】参考译文： 【甲】 风和烟都散尽了，天空和远山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的。 水都是青白色的，千丈深的地方也能看到底。游动的鱼和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。 两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互鸣叫，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也一声接一声地啼叫。那些像老鹰飞到天上一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽在上面，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时能见到阳光。 【乙】 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步，汇入营溪。溪水两岸，全是奇形怪状的石头，石块倾斜嵌叠、回旋曲折，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击着怪石，回旋激荡；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。 这条小溪如果在山野之中，那么正适合避世隐居的人游玩居住；如果在城市附近，就可以成为城市中的名胜之地、喜欢清净的人的园林亭台。但是自从设置道州以来，却没有人来欣赏喜爱它；我在溪边徘徊，为此感到惆怅。 （二）（3分） 18. 阅读下面这首诗，回答问题。 野望 唐 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 请任选两个角度，结合内容分析诗歌是如何抒发作者怅惘之情的？ 【答案】示例：借景抒情。薄暮时分，诗人远望，满山秋色、落日余晖，牧人猎马归家，安宁的秋景反衬诗人漂泊无依、没有知己的孤独，抒发内心的怅惘孤寂。 用典抒情。尾联“长歌怀采薇”运用伯夷、叔齐采薇隐居的典故，诗人感叹身边无人相知，只能追念古时隐士，抒发怀才不遇、孤独苦闷的怅惘之情。 【解析】 【导语】这首《野望》是初唐山水诗的清逸开篇，东皋薄暮的徙倚怅惘铺陈得淡而沉。树树秋、山山晖的静穆秋景，衬着牧猎归人的烟火动影，最后收束到无相识的孤冷，以采薇的古意托举隐世寥落，简淡字句里裹着初唐士人独有的彷徨闲意。 【详解】借景抒情。“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是“每一棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都笼罩着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物归来”，此句描绘一幅静谧美好的秋日暮归图。山野秋景虽美，牧人、猎人皆有所归，以众人的归家之乐，反衬诗人自己无处可归、无人相知的落寞，借眼前之景抒发内心怅惘孤寂。 用典抒情。“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是“大家相对无言彼此互不相识，我只好放声高歌，怀念古时采薇而食的隐士”。“采薇”用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故。诗人眼前虽有田园美景，却没有知己相伴，只能向往古代隐士，含蓄抒发怀才不遇、孤独苦闷的怅惘之情。 直抒胸臆。“东皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚时分，我站在东皋远望，徘徊不定，不知该归向何方”。此句开门见山，直接描写诗人徘徊彷徨的动作，写出内心没有依靠、无处归宿的迷茫，直接抒发心中茫然无依的怅惘。 示例：直抒胸臆。“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚诗人在东皋远望，徘徊不定，不知何处可以栖身，直接写出诗人彷徨无依的状态，抒发内心茫然怅惘之情。 用典抒情。“相顾无相识，长歌怀采薇”，四下环顾竟没有相知之人，只能高歌怀念古时隐士。借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，含蓄抒发无人理解、孤独苦闷的怅惘。 五、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国庆假期里，有人奔赴远方，领略祖国山河壮阔；有人静心沉淀，在家读书思考。秋日的经历，无论是动，还是静，都让我们悄然成长。 请结合你的国庆假期生活体验，以“这个秋日，因_______而美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实；②表达真情实感；③不少于600字；④不要套写、抄袭；⑤文中不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 这个秋日，因陪伴而美好 国庆假期，我跟着爸爸妈妈回了老家。一路上我都在想：老家没有商场，也没有同学，七天该多无聊啊。可没想到，这个秋日，却因为一段慢下来的陪伴，变得格外美好。 车刚停稳，奶奶就从院子里迎出来。她穿着洗得发白的围裙，手里还沾着面粉。院子角落那棵柿子树挂满了果子，像一盏盏小灯笼。我原本打算进屋玩手机，奶奶却笑着问：“今年柿子结得好，跟奶奶一起摘些，晒柿饼好不好？”我看了看高高的树枝，又看了看奶奶期待的眼神，点了点头。 奶奶搬来木梯，我自告奋勇爬上去。梯子有些旧，踩上去“咯吱”响。奶奶在下面扶着，仰头喊：“慢点儿，别踩最上面那格！”我拿竹竿轻轻一敲，柿子“咚”地落进竹篮里。奶奶伸手去接，手背上的裂口和皱纹一下子撞进我眼里。我忽然想起，每年秋天奶奶都会寄来一袋柿饼，可我从来没问过她是怎么晒的。 午后，我们把柿子削皮，一排排摆在竹筛上。阳光斜斜地照进院子，奶奶坐在小凳上，一边翻柿子，一边讲爸爸小时候偷摘青柿子、涩得直吐舌头的故事。我听得笑出声，奶奶也笑，眼角的皱纹挤在一起。我帮她把竹筛搬到通风处，又给她倒了一杯温水。她接过杯子，轻轻说：“你小时候也爱跟在奶奶后头，现在长大了，来得少了。”那一刻，我心里有点酸。 傍晚，我帮奶奶贴膏药。她腰不好，却总说“不碍事”。我小心翼翼地按平膏药，奶奶拍拍我的手：“有你在，奶奶今天可高兴了。”晚风吹过院子，柿子叶沙沙作响，天边染上一层橘红。我忽然觉得，所谓陪伴，并不是非要去多远的地方，而是愿意慢下来，听老人说几句话，帮她做一点小事。 这个秋日，因陪伴而美好。它让我明白，亲情不是节日里匆匆的问候，而是柿子树下一起晒秋的午后，是奶奶笑起来的皱纹，也是我终于学会停下脚步，陪她慢慢说话。 【解析】 【详解】一、审题立意。 联系材料中的“国庆假期生活体验”可知，“这个秋日”不是泛指秋天，而是明确指向“国庆假期”前后的秋日时光，最好写国庆假期中自己亲身经历的一个具体片段。可以“动”——旅行、登山、劳动、探亲；也可以“静”——读书、陪伴、整理旧物、静坐思考。“美好”是文章的情感落点，全文的情感基调必须落在温暖、治愈、获得成长的正向感受上。补题要小切口，最好是一个具体行为或情感，如“陪伴”“倾听”“一顿饭”“一次攀登”“书香”“劳动”。文章不能只写“这件事很好”，而要写出“我”在这个秋日里的变化：理解了亲情、学会了坚持、体会到静心的力量、感受到劳动的价值等。在立意上，题目的立意外延很灵活：既可以写出游类的“动成长”，比如国庆徒步打卡山野，在登顶过程里读懂山河壮阔背后的建设者付出；也可以写居家类的“静成长”，比如国庆陪长辈整理旧相册、读红色经典，在慢节奏里获得平时校园生活里没有的感悟，最终都要落到“这个秋日的独特经历让自己获得了新的认知（心态成长）”的核心立意上。 二、选材构思。 写作记叙文时，选材要具体，不要写成“假期流水账”。可用“慢下来”补全题目，先写自己原本计划国庆假期赶作业、刷习题，把日程排得满满当当，后来跟着长辈学晒桂花、整理旧书、在阳台晒着太阳发呆，最后发现慢下来的时光里，反而收获了之前忽略的温暖细节，立意落在“成长不是一直往前赶，偶尔停下脚步，才能接住生活里的小美好”。 ‌还可用“第一次摆摊”补题，写国庆假期跟着楼下开点心铺的阿姨体验摆摊卖桂花糕，从一开始不好意思开口吆喝，到后来慢慢和路过的客人搭话，最后收摊时手里攥着自己赚的零钱，真切体会到劳动带来的充实感，这种靠自己双手换来的满足，是之前从来没有感受到的美好。在构思上，可以用“实物线索法”串联内容，比如用桂花、晚风、旧书页这类小物件贯穿全程，开头用感官场景入题，中间重点刻画事件的关键细节，结尾不喊空口号，把感悟落回一个具体的小动作上，达到升华文章主题的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期八年级语文学科学情调研 一、积累运用（19分） 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 每逢国庆假日，无数中华儿女总会心潮澎湃。我们静静翘①（ ）首，仰望冉冉升起的五星红旗。回望波澜壮阔的百年征程，悠悠岁月juān②（ ）刻下一代代奋斗者的不朽印记。昔日，救国救民的洪流锐不可当③（ ），冲破重重黑暗险阻；无数先驱dān④（ ）精竭虑，求索救国之路。如今，作为新时代青年，我们应当铭记先辈的牺牲与奉献，笃行不怠，担当时代赋予少年的光荣使命。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 博物馆新馆展厅美轮美奂，精致的布局带给参观者极佳的视觉体验。 B. 辩论会上，选手们妙笔生花，唇枪舌剑，展现出出众的思辨表达能力。 C. 这次暑期研学活动整体差强人意，各个环节漏洞百出，几乎没有可取之处。 D. 市场上的课外读物良莠不齐，内容全都粗制滥造，完全不适合中学生阅读。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 阅读科普读物，可以增长我们的知识视野，培养科学探究的思维能力。 B. 这次城市规划研讨会，汇集了国内许多著名的建筑专家的真知灼见和建言献策。 C. 开展社区志愿活动，是弘扬时代新风、践行社会责任的重要途径之一。 D. 根据气象数据显示，近期冷空气南下，多地气温将会出现大幅度的下降。 4. 请将符合语境的序号依次填入下面文段的横线处。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发展的价值观，像“______”饱含的爱国情怀，像“______”体现的奋斗精神，像“______”阐明的诚信原则，都可以成为今天构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。 ①得黄金百斤，不如得季布一诺 ②天下兴亡，匹夫有责 ③天行健，君子以自强不息 5. 古诗文默写。 古人游历山水，驻足观景，既描摹自然风光，又寄托心中情思。王维《使至塞上》中“①______，②______”写出使途中所见景象，抒发漂泊孤寂、遭受排挤的抑郁；白居易《钱塘湖春行》中“③______，④______”写花草初萌的早春景致，流露对西湖春色的喜爱；刘桢《赠从弟（其二）》中“⑤______，⑥______”写狂风撼动松柏之景，赞颂坚贞不屈的品格；陶弘景《答谢中书书》中“⑦______，⑧______”写夕阳下山林的生机，传达沉醉山水的自得之乐。 二、新闻阅读（23分） （一）（8分） 阅读下面消息，完成小题。 新月社郑州外国语中学9月6日电 为普及防震避险知识，提升学生应急自救素养，我校于9月6日下午，在学校五楼报告厅举行防震避险专题科普讲座。本次讲座邀请市级应急安全辅导员授课，全体八年级学生参与本次安全教育活动。讲座结合真实案例，讲解地震避险、自救互救相关知识，并设置现场互动答疑环节，帮助同学们掌握实用的防灾技能。同学们认真听讲，做好记录，本次科普教育活动取得良好效果。 6. 请为本则新闻拟写标题，不超过20字。 7. 请结合新闻内容，说说本则消息中电头的作用。 8. 作为校园小记者，采访本次授课的应急安全辅导员，请从不同角度拟写两个采访问题。 （二）（15分） 阅读下面通讯，完成小题。 山乡守讲台，丹心筑梦想 王磊 ①连绵巍峨的秦岭群山层层叠叠，云雾常年萦绕山间。群山深处的乡村小学，安静地坐落于青绿山林之间。这里远离城镇、交通闭塞，山路蜿蜒崎岖，平日里只有清风、鸟鸣与山间草木相伴。每日清晨，清脆的上课铃声准时划破山谷的寂静，琅琅的读书声从朴素的教学楼里缓缓飘出，回荡在幽深的群山之中。平凡的山村讲台之上，教师张娟，已默默坚守了十三个春夏秋冬。 ②十三年前，刚刚走出师范校门的张娟，怀揣着对教育的热忱与初心，背着简单的行囊，独自来到这所深山小学。初到这里时，艰苦的环境远超她的预期：老旧的教学楼设施简陋，教学物资匮乏，平整的操场只是简单硬化的空地。多数学生居住在偏远山沟，村落散落山间，孩子们每天往返学校需要徒步一个多小时崎岖山路，遇雨泥泞湿滑，行路十分艰难。当年一同入职的年轻老师，大多因条件艰苦陆续调离，唯有张娟选择扎根深山，坚守讲台。她经常说：“山里的孩子同样渴望知识，渴望走出大山，大山深处，总需要有人默默守护孩子们的求学之路。” ③学校的学生大多是留守儿童，父母常年在外务工，缺少陪伴与引导。很多孩子性格内向怯懦，不善言谈，内心敏感自卑；还有不少学生基础薄弱，学习吃力，对学习缺乏信心与兴趣。面对这群质朴又懵懂的山里孩子，张娟始终耐心温柔，用心呵护每一个孩子。课堂之上，她特意放慢讲课节奏，把晦涩难懂的知识点拆解细化，用通俗浅显的语言讲解透彻，适配山里孩子的学习节奏。课后，她常常放弃休息时间，留在教室为基础薄弱的孩子一对一耐心辅导，查漏补缺。每逢阴雨天气，山路湿滑危险，她总会放心不下，沿着蜿蜒山路往返接送家远的学生，守护孩子们的上学路。 ④“每个孩子心里都有光，老师要做的就是守护那束光。”这是张娟常挂在嘴边的话。深山教育资源有限，教具、课外读物极度短缺。为了丰富课堂内容，让孩子们拓宽视野，她利用课余时间收集废旧纸盒、闲置物料，亲手制作简易教具，让枯燥的课堂变得生动有趣。为了填补孩子们课外阅读的空白，她自掏腰包购置各类课外书籍，在教室角落搭建起一方小小的图书角，让大山里的孩子得以透过书本，看见大山之外的广阔世界。 ⑤大山学校缺少专业的艺术课程，孩子们很少接触绘画、歌唱等美育内容。为了丰富孩子们的课余生活，滋养孩子们的心灵，张娟主动自学基础的绘画、声乐知识。闲暇之余，她带着孩子们走进山间写生，伴着清风唱歌嬉戏，让山野自然成为孩子们最好的课堂。在她的陪伴与引导下，原本拘谨沉默的孩子们渐渐变得开朗自信，眼神愈发明亮澄澈，心底慢慢种下热爱生活、追逐梦想的种子。 ⑥寒来暑往，四季更迭。十三年来，张娟始终早出晚归，清晨迎着山间薄雾奔赴校园，傍晚送走最后一名学生，伴着暮色归途。一届又一届孩子在她的培育下走出大山、逐梦远方，不少学生学有所成后，常常专程回到母校，探望这位默默坚守的恩师。 ⑦多年来，常有亲友劝说她调去城镇学校，拥有更好的工作环境与生活条件，都被她温柔婉拒。三尺讲台虽小，却承载着山里孩子的全部梦想。十余载光阴扎根深山，张娟以热爱坚守初心，以责任守护童真，用平凡的坚守，为一代又一代山里孩子铺就了通往远方的希望之路。 （中国青年报商洛2025年9月10日电）（有删改） 9. 通读文章，请用简洁的语言概括乡村教师的主要事迹。 10. 文中两处引用张娟老师的话，请结合文本分析引用人物原话有何作用？ 11. 请说说这篇通讯标题的妙处。 12. 本文是一篇通讯报道，请结合文章内容，说说作者在教师节刊登这篇报道的用意。 三、名著阅读（4分） 13. 阅读《红星照耀中国》，完成下面的问题。 班级准备举行“走近领袖”故事会。你认为应该选择讲哪些方面的内容更好地突显人物形象？请从下面人物中任选一个，结合具体情节简要分析。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 四、古诗文阅读（14分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自《与朱元思书》） 【乙】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲①，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士②之所游处；在人间，则可为都邑③之胜境，静者之林亭，而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自唐·元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌盘曲：石块倾斜嵌叠、回旋曲折。②逸民退士：避世隐居的人。③都邑：城市。 14. 下列选项中加点的词语，意思都不相同的一项是（ ） A. 猛浪若奔 奔流不息 万马奔腾 B. 互相轩邈 轩然大波 器宇轩昂 C. 不可名状 顾名思义 至理名言 D. 悉皆怪石 悉数到场 知悉详情 15. 将甲文中画线句翻译成现代汉语。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 16. 甲文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句抒发了作者哪些情感？ 17. 甲乙两文同为山水小品，在写景手法上有何共同之处？请任选一个角度，结合文章内容简要分析。 （二）（3分） 18. 阅读下面这首诗，回答问题。 野望 唐 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 请任选两个角度，结合内容分析诗歌是如何抒发作者怅惘之情的？ 五、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国庆假期里，有人奔赴远方，领略祖国山河壮阔；有人静心沉淀，在家读书思考。秋日的经历，无论是动，还是静，都让我们悄然成长。 请结合你的国庆假期生活体验，以“这个秋日，因_______而美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实；②表达真情实感；③不少于600字；④不要套写、抄袭；⑤文中不要出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $