江苏徐州市第三十五中学2026-2027学年上学期九年级语文单元学情调研

九年级语文单元学情调研 时间 120分钟 分值 140分 一、积累运用（23分） 1.山水灵秀蕴风骨，文化的精神力量沉淀于古诗文间，请补写横线处的古诗文名句。（10分） 品读优秀诗文，可以发现其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡遭贬二十余年，仍发出“（1） ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的慨叹；苏轼知“此事古难全”，仍表达“但愿人长久，(2) ”［《水调歌头》（明月几时有）］的美好愿望。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信“（3） ”［《行路难》（其一）］。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈虽老病，但仍然抱有“(4) ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的坚定信念。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在《岳阳楼记》中发出了“（5） , ”的豪言壮语。通过知识勾连，同学们发现以往就学过不少表达自强精神的古诗词，如“（6） , ”。 2．下面是诗歌小组为活动准备的开场白，请你帮助他们一起完成。（7分） 在这充满挑战的学习征程中，诗歌的力量如春雨般丰 ① （rùn）着我们的精神，充盈着我们的心灵。但真正的诗歌，不应只是在课堂上被解析的“考点文本”，更应是纵使备考忙碌，也依然能从《沁园春·雪》中纵览北国风光，感受伟人“数风流人物，还看今朝”的磅礴气势；是能从“周总理，你在哪里”的反复中，看到 甲 的谷穗、宿营地的篝火里深切的怀念；是能从《我爱这土地》② （sī）哑的喉咙里品味出艾青对祖国深沉的眷恋；是能在《乡愁》中跟随余光中触摸那枚邮票、那张船票里的家国之思；是能在《你是人间的四月天-一句爱的赞颂》中沉③ （zuì）在林徽因笔下“一树一树的花开，是燕在梁间 乙 ”的春景里；是能在《我看》中和穆旦一起凝望春风拂过的青草，思索生命的哲理。诗歌不能替你解决所有学业的难关，却能丰盈心灵，涵养情怀，让青春的我们感受到生命的 丙 ,创作出属于我们青春的诗歌长卷。 （1）请你根据开场白中①②③处的字音，依次写出相应的汉字。（3分） ① ② ③ （2）依次填入开场白中甲、乙、丙三处的词语，正确的一项是（2分）（ ） ( ) A.明晃晃 低语 萌发 B.沉甸甸 低语 萌发 C.沉甸甸 呢喃 勃发 D.明晃晃 呢喃 勃发 （3）开场白中的画线句有语病，请将正确的句子写在横线上，不得改变句子原意。（2分） 3．班级开展了语文实践活动，让我们一起参与并完成任务。（6分） （1）班级决定举行研学活动，发布了活动通知，正文如下： 为了开阔学生视野，感受自然人文之美，我班拟组织全体同学去园博园研学旅游。请于11月6日上午8点到学校东门集合。这几天可能有雨，请带好雨具。 小明同学因请假在家，不了解通知的内容，请你转告他。（2分） （2）研学中，行至览胜亭，小语同学发现亭上有一副对联，请你帮他排序，组合下联。（2分） 上联：近览仙湖远眺佛阁八方景色皆如画 下联： ①总宜人 ②春游竹苑 ③四季风光 ④夏赏琼池 （3） 为了探索“探自然之美，悟文化之韵”的活动形式，同学们搜集整理信息并汇总成了下面的“研学旅行收获柱状图”，请写出你的探究结果。（2分） 二、阅读（54分） （一）古诗文阅读 班级收集到下面的材料，开展“文脉中国之欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（19分） ［乙］醉翁亭记（节选）／〔宋〕欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ［丙］峡州至喜亭记／〔宋〕欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出而其羡余不急之物乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者，必沥酒③再拜相贺，以为更生。 虞部郎中朱公④再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪⑥与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑦”者矣。自公之来，岁数⑧大丰，因民之余⑨，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 注释①殊乡：异域，他乡。②慰客：迁客。③沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。 ④朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪（lǐn)：米仓，这里指官员的供给。⑦恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。⑧岁数：年数，年年。⑨余：生活富足、有余。 4.请根据表格中提示的方法解释加点的词。（4分） 方法 联系内容 释义 查阅词典法 固：①坚固；②鄙陋；③本来 （1）夷陵固为下州 （填序号） 词类活用法 而不知太守之乐其乐也 （2）朱公能不以陋而安之 语境推测法 句中“去”为远离之意 （3）夫人之去忧患而就乐易 关注通假字 属予作文以记之 （4）而属笔于修焉 5.下列为丙文中画波浪线的句子断句正确的一项是（2分）( ) A.皆陆出而其羡／余不急之物／乃下于江 B.皆陆出／而其羡余／不急之物乃下于江 C.皆陆出而其羡／余不急之／物乃下于江 D.皆陆出／而其羡余不急之物／乃下于江 6．将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 7．《黄溪夜泊》遗失了一字，请结合对本诗的理解，从“岂、故”中选一字，并说明理由。（3分） 我选“ ”字， 8．欧阳修一生多次被贬，他是如何突破重围的？请联系上述诗文简要分析。（4分） （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（10分） 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是 中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守-即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对 的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊，有删改） 9．请写出本文的中心论点。（2分） 10．第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 11．请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。（2分） 12．请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的？（3分） （三）小语推荐同学们阅读下面的美文，让我们一同品读文字中的山川灵韵，回答问题。（16分） 光雾山上杜鹃美／杨登俊 ①早就听闻光雾山的杜鹃花盛放时极美。虽然我曾多次到光雾山上游玩，但每次都错过了花期，十分遗憾。今年花期未到，我和朋友便提前规划行程，为上山看花做足准备。 ②驱车前往光雾山那日，随着山势起伏，我的心潮也奔涌澎湃起来。望向车窗外的密林，偶有几朵如血色般醒目的杜鹃花摇曳其间，令人惊喜。山势愈加陡峭，高高低低的树丛中，有黄莺在啼叫。阳光洒在树丛上，绿色叶片更加闪亮。 ③忽然，朋友一声惊呼，顺着他手指的方向，我看到一片杜鹃花海，在翠绿色的“画纸”上铺开，分外夺目。我们急不可待地下车，朝花海的方向奔去。走着走着才发现，通往花海的路被奔涌的溪流阻隔，虽然近在咫尺，却无法靠近。隔溪赏花，杜鹃花的花形宛如倒扣着的漏斗，在微风的轻抚下，它们好像害了羞，颔首低眉地向我们点头致意。 ④阳光从树叶的缝隙间洒落，点染在杜鹃花上。我想，这些杜鹃花就是光雾山的精灵，它们既有“一园红艳醉坡陀，自地连梢簇蓓罗”的俏丽，又有“何必因啼血，颜色胜曙霞”的热烈。这肆意张扬的生命力，给人以满怀热情、拥抱生活的鼓舞。 ⑤观赏完这一片杜鹃花，我们便前往海拔2000多米的香炉山。在光雾山景区，许多游客选择乘坐香炉山观光索道翻越两座陡峭高耸的山峰，在香炉山顶欣赏日出。但少有人知道，艳丽的高山杜鹃也是香炉山上的独特景观。听朋友说，香炉日出与杜鹃花海交相辉映的景色，堪称“光雾山一绝”。 ⑥顺着盘山步道前行，不一会儿就看见杜鹃花开得漫山遍野，仿佛给高耸陡峭的悬崖披上一件锦绣华服。高山杜鹃一朵连着一朵，一丛挨着一丛，一簇挤着一簇，千娇百媚，好不热闹。 ⑦与先前所见的杜鹃花不同，这里的杜鹃花呈粉红色，粗壮的根茎扎在苍岩的裂缝中，显示出顽强的生命力。它们拼命吸吮山间的雨露，在山岭上不断蔓延，相互靠拢，牵起手来，开出一座花的世界。 ⑧阳光冲破云层，照在这一株又一株遒劲的杜鹃花枝上，花儿露出笑靥，散发扑鼻的芳香，依着山间野鸟的婉转清音，跳起曼妙的芭蕾。置身于这杜鹃花海之中，身体的困乏与心灵的疲倦瞬间被美景洗涤，随花香消散。 ⑨看到这美丽的杜鹃，更觉生活中的烦恼不过是过眼云烟。灿烂的杜鹃花海如此真实可亲、热烈奔放，无论山多么险、风多么急，只要一束阳光、一点雨露，便能自在盛开，这是何等的超然！人生也应如此，无惧风雨，泰然处之。 （选自《人民日报·海外版》，有删改） 班级展开“光雾山上杜鹃美”文章主题探究活动，请你参加。 13.同学们发现作者游览光雾山杜鹃的心理。变化十分曲折，请你参与分析。（3分） 小语：作者游览光雾山杜鹃的心理变化是怎样的？ 小文：我们可以通过绘制折线图来体会，这是我绘制的折线图，你能用词语概括其变化过程吗？ 小语：A.期待→B. →C. →D. 14．阅读完此篇散文后，小文和小语发现许多语句十分有意境，请你参与赏析。（6分） 小语：“隔溪赏花，杜鹃花的花形宛如倒扣着的漏斗，在微风的轻抚下，它们好像害了羞，颔首低眉地向我们点头致意。”这句话我们可以从修辞的角度赏析：(1） 小文：“高山杜鹃一朵连着一朵，一丛挨着一丛，一簇挤着一簇，千娇百媚，好不热闹。”这句话的用词十分生动，我们可以从用词角度赏析：(2） 15．李老师：阅读完此篇散文后，大家有没有什么想说的？（3分） 小语：作者认为香炉日出与杜鹃花海交相辉映是“光雾山一绝”，是因为这一景观在光雾山景区独具特色，且很少有游客知晓。 小采：文章结尾由杜鹃花的蓬勃生长感悟到人生应无惧风雨、泰然处之，实现了由景及情的自然升华，深化了文章主旨。 小华：第③段中隔溪而望的浅紫色杜鹃花扎根在苍岩的裂缝中，显示出顽强的生命力。 李老师： 同学的分析有误，错误原因： 16．阅读下面一段对话，完成题目。（4分） 小语：光雾山曾是红四方面军战斗之地，光雾山艳丽的杜鹃花是革命先辈的鲜血染成。 下列诗句中，描写光雾山杜鹃花的一项是（2分）（ ） ( ) A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。B.纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 C.枝枝血染花风晚，萼萼愁开谷雨晴。D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 小文：结合所选诗句和全文分析，作者为什么说“看到这美丽的杜鹃，更觉生活中的烦恼不过是过眼云烟”？（2分） 李老师： （4） 名著阅读（9分） 17. 小语同学在阅读《简·爱》时，对简·爱的四次“离开”经历与促使她离开、影响她命运走向的关键事件进行梳理，并对简·爱在这些关键事件中的言行表现进行分析，从而把握简·爱的性格特点与精神品质。请阅读下面内容，帮她将表格补充完整。 简·爱的抗争之旅 四次离开与前往 影响命运走向的关键事件 内心渴望与人生追求 第一次：从盖茨海德 府到洛伍德学校 （1） （3分） 离开盖茨海德府，是为了挣脱不公平的境遇。 第二次：从洛伍德学 校到桑菲尔德庄园 谭波儿小姐远嫁，生活十分乏味，失去对学校的情感依托。 离开洛伍德学校，是为了（2） 。（1分） 第三次：从桑菲尔德 庄园到沼泽山庄 得知罗切斯特已婚真相，不愿做罗切斯特的情人。 离开桑菲尔德庄园，是为了（3） ，(1分）体现了（4） 的品格。（1分） 第四次：从沼泽山庄 到芬丁庄园 （5） （3分） 离开沼泽山庄，是为了追求基于爱情的婚姻。 3、 写作 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？ 请你以“世界赠予我的”为题，写一篇文章。 要求：不少于600字。具有真情实感，不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1.（10分，每空1分） (1）沉舟侧畔千帆过（2）千里共婵娟（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（4）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年（5）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（6）示例：千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 2.(1）①润 ②嘶 ③醉（每空1分） （2)C 解析：甲空，“沉甸甸”形容沉重，“明晃晃”表示光亮闪烁。形容麦穗用“沉甸甸”更能突出其丰收的状态。乙空，“呢喃”指小声说话，带有一种轻柔、缠绵的感觉。“低语”指低声说话，给人一种神秘、私密的感觉，和“燕在梁间”搭配应该用“呢喃”。丙空，“萌发”指种子或孢子发芽或比喻事物发生；“勃发”通常用于描述力量、气势的突然爆发，“青春的我们”感受到的生命状态，应该用“勃发”。（2分） （3）诗歌不能替你解决所有学业的难题（或：诗歌不能替你渡过所有学业的难关）。（2分） 3.(1）示例：我班组织去园博园研学旅游，请于11月6日上午8点在学校东门集合，并带好雨具。（2分） （2）②④③①（2分） (3）示例：超过一半的学生认为在研学旅行的时候可以愉悦身心、放松心情，学到历史文化知识，看到优美的景色，研学旅行是有益于学生的个人成长和个性发展的。（2分） 4.(1）③（2）以······为安（3）靠近，接近（4）同“嘱”，嘱托（每空1分） 5.D 解析：句意：都通过陆路运输，而那些多余的、不急需的物品，才通过江水运送。由此可见，“皆陆出”指的是一般情况，都要通过陆路运输。而“而其羡余不急之物乃下于江”是特殊情况，即多余的、不急需的物品，才通过江水运送。所以中间要停顿；“而其羡余不急之物”与“乃下于江”又构成主谓关系，需要停顿。故断句为：皆陆出／而其羡余不急之物／乃下于江。（2分） 6.(1）不久夕阳落到山顶，人影散乱，这是太守返回，宾客跟随。（3分） (2)（他）在江边的渡口建造了至喜亭，作为船夫们停留休憩的地方。（3分） 7.岂（1分）“岂”表示反问语气，有岂能、怎么能的意思，结合前文可以得知诗人是因为贬谪才经过三峡的，所以诗人想表达“如果不是贬官外放，又怎么能饱览这里的奇山异景”，“岂”更能表现诗人豁达乐观的心胸。（2分） 8．欧阳修寄情山水，从山水中获得安慰；以同道之人朱公为榜样，坦然面对人生被贬的困境，励精图治；(2分）与民同乐，造福一方，百姓和乐，用实际政绩获得内心的宁静与满足。（2分） ［丙参考译文］岷江的由来，是集合了蜀地的众多河流，流出三峡后成为荆江，河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急，被束缚时形成湍急的水流，撞击岸边时产生回旋的涡流。顺流而下的船只，顷刻间就能行驶数百里，船上的人根本来不及仔细观察，只要稍有偏差，与崖石相撞，舟船马上就会被撞得粉碎，而且瞬间被激流吞没没了踪影。因此，凡是蜀地能够供应内府、供给京城并且调拨到其他各州的物资，都通过陆路运输，而那些多余的、不急需的物品，才通过江水运送。夷陵本来作为一个州，正处在峡口，江水流到这里才转为平和的水流。所以船夫们到了这里，一定会洒酒在地，拜了又拜，相互庆贺，认为获得了新生。 虞部郎中朱公第二次治理这个州的第三个月，（他）在江边的渡口建造了至喜亭，作为船夫们停留休憩的地方。夷陵本来就是偏远的州县，官员的粮食供给和俸禄都很微薄，而且地方偏僻遥远，即使有好的政绩，也不足以获得名誉来帮助仕途进取。朱公却能接受这种简陋的环境忠于职守，还能远离忧患，带领民众过上快乐的生活，这就是《诗经》中所说的“品德优良、平易近人的君子”啊。自从朱公来到这里，连年获得大丰收，他趁着百姓生活富足有余的时机，然后动工建造亭子，给往来的人们带来便利，用亭子来安置和慰劳他们，做事不违背时节，让人们有所依靠，这些都值得记录下来。因此，朱公的下属官吏们一起商量，嘱托我来撰写这篇记文。 9.心有所守，方能在人生岔路坚定方向。（心之所守，行之所选。）（2分） 10.举例论证。（1分）通过举大萌重返深山创业的例子，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”的分论点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。（2分） 11.第②段：困境（至暗、黑暗、泥沼均可）(1分）第④段：初心（1分） 12（3分）.示例：曾春和史铁生都身处困境，但困境从未磨灭他们的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。（1分）这让我想到了在学舞蹈的过程中，常因伤痛而哭泣，但我没有放弃，而是更加努力训练，最终取得了优异成绩。（2分） 13.B．惊喜 C．陶醉 D．豁达（每空1分） 14.(1）运用比喻、拟人的修辞手法，把杜鹃花比作倒扣的漏斗，(1分）又赋予杜鹃花“害了羞”“颔首低眉”“点头致意”等人的神态和动作，体现作者的喜爱之情。（2分）（2）“连”“挨”“挤”等动词生动展现高山杜鹃茂密、生机勃勃的状态，(1分）体现出花开的热闹及作者对杜鹃的喜爱。（2分） 15.小语、小华（1分）小语错在对“光雾山一绝”原因解读。原因是香炉日出与杜鹃花海交融的美景很独特，并非“很少有游客知晓”。（1分）小华错在对杜鹃花的颜色和生长位置描述错误，第③段未提及杜鹃花颜色为“浅紫色”，且“扎根在苍岩的裂缝中”是第⑦段香炉山粉红色杜鹃花的特征，并非第③段隔溪而望的杜鹃花。（1分） 16.C(2分） 诗句写杜鹃花开的艳丽，与光雾山杜鹃关联，因为杜鹃花生机勃勃、热烈奔放，不惧山险风急，自在盛开，(2分）这种超然让作者悟到生活烦恼短暂，应如杜鹃积极面对，所以觉得烦恼是过眼云烟。（1分） 17.（1）示例：简·爱寄居在舅母家，却时常遭受欺辱和虐待，当约翰·里德无端变本加厉地殴打她时，简·爱忍无可忍地反抗了。 （2分） （2）追求自由和更广阔的世界 。（2分） （3）保持人格的独立（1分） （4）自尊、自爱的品格。（1分） （5）示例：拒绝圣约翰提出的功利婚姻要求；听见罗切斯特的呼唤，简·爱不顾一切回去找罗切斯特。 （3分） 78 学科网（北京）股份有限公司 $