期中模拟试卷（辽宁省适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年上学期期中考试（卷一） 七年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（　　）（2分） A．酝酿(yùn)　窠巢(kē)　应和(hè)　抖擞(sǒu) B．贮蓄(zhù)　静谧(mì)　高邈(mào)　莅临(wèi) C．憔悴(qiáo)　诀别(jué)　分歧(zhī)　菡萏(hán dàn) D．确凿(zháo)　脑髓(suǐ)　菜畦(wā)　桑椹(shèn) 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 周末清晨，我________走进街角的旧书摊，淡淡的油墨香在空气中________。一本本泛黄的书籍静静躺着，那些________的文字仿佛在向我招手。我随手翻开一本，很快就________在书中的世界里。 A．漫步　弥漫　鲜活　沉浸 B．信步　浸润　生动　沉思 C．信步　弥漫　生动　沉浸 D．漫步　浸润　鲜活　沉思 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①春天来了，校园里的花开了。②同学们纷纷走出教室，在操场上看花、赏花、说笑。③阳光暖暖地照着，风儿轻轻地吹着。④看着眼前的美景，我不禁想起了一句诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” A．句①中“春天来了”与“校园里的花开了”两个分句之间是因果关系，因为春天来了，花才开了。 B．句③中两个并列分句之间使用逗号是正确的。 C．句④中“不禁”是动词，意思是“忍不住”。 D．句②中“看花、赏花、说笑”语序不当，应调整为“赏花、看花、说笑”。 4．下列各项中，表述不正确的一项是（　　）（2分） A．老舍原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 B．古人常用特定词语表示年龄：三十岁称“而立”，四十岁称“耳顺”，五十岁称“知天命”。 C．《天净沙·秋思》是元代散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，作者马致远是“元曲四大家”之一。 D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共收录鲁迅的十篇回忆性散文。 5．名著阅读。（3分） （1）《朝花夕拾》中，鲁迅先生深情回忆了长妈妈为自己买来绘图的《山海经》一事，这一篇目的名称是《________》。（1分） （2）《藤野先生》中，“我”由学医改为弃医从文。请结合相关情节，简述“我”弃医从文的原因。（2分） 6．古诗文默写。（6分） （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）温故而知新，____________。（《论语·为政》） （5）《论语》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是“____________，____________”。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的古诗，完成第7题。 【甲】观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】上李邕（李白） 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕（yōng）：唐代著名书法家、官员。②簸（bǒ）却：掀翻。③沧溟（cāng míng）：大海。④恒：常常。⑤殊调：特殊的格调。⑥宣父：指孔子。⑦畏：敬畏。 7．对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】诗“水何澹澹，山岛竦峙”写大海的壮阔与山岛的耸立，“树木丛生，百草丰茂”写草木的繁盛，展现了生机勃勃的秋景。 B．【甲】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的宏伟景象，表现诗人博大的胸襟。 C．【乙】诗“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”以展翅高飞的大鹏自喻，展现出诗人豪迈自信的气概；“宣父犹能畏后生”化用了孔子“后生可畏”之意。 D．两首诗都写于诗人遭受挫折之时，都流露出怀才不遇、悲愤无奈的情绪。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《咏雪》（《世说新语》） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】《曹冲称象》（《三国志》） 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上而刻其水痕所至称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 【注】①曹冲：曹操之子，三国时期神童。②智意：聪明智慧。③及：达到。④致：送来。⑤太祖：指曹操。⑥访：询问。⑦群下：各位大臣。⑧咸：都。⑨莫：没有谁。⑩出：想出。⑪理：办法。⑫刻：刻画。⑬水痕：水面浸过的痕迹。⑭至：到。⑮称（chēng）物：称量物品。⑯载（zài）：装运。⑰则：就。⑱校（jiào）：计量、比较。⑲施行：实行（这个办法）。 8．下列各组中加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A．未若柳絮因风起　　　　　有若成人之智 B．公大笑乐　　　　　　　 置象大船之上 C．俄而雪骤　　　　　　　　而刻其水痕所至 D．撒盐空中差可拟　　　　　则校可知矣 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）白雪纷纷何所似？（2分） （2）访之群下，咸莫能出其理。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 置象大船之上而刻其水痕所至称物以载之 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文谢道韫把纷纷扬扬的白雪比作①________，生动写出雪的轻盈柔美；【乙】文曹冲通过“置象大船之上，而刻其水痕所至”的办法，巧妙地为大象“称重”，体现了他②________的特点；两文都表现了少年儿童③________的共同特点；【乙】文“太祖悦，即施行焉”中“悦”字表现出曹操对曹冲的④________之情。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】近年来，“书香社会”建设持续推进，全民阅读蔚然成风。中国新闻出版研究院发布的国民阅读调查显示，我国成年国民综合阅读率连续多年保持在百分之八十以上，数字化阅读接触率超过百分之七十九，人均纸质图书阅读量约四点七五本，人均每天手机阅读时长超过一百分钟。各地公共图书馆、城市书房、农家书屋不断涌现，“十五分钟阅读圈”逐渐走进寻常百姓的生活。与此同时，调查也显示，不少青少年反映“想读书却不知道读什么”“读了记不住”，阅读的深度与质量仍有待提升。从“世界读书日”到各地的阅读节，从公共图书馆的延时开放到城市书房的遍地开花，国家对全民阅读的重视程度前所未有。阅读，已经不只是个人爱好，更成为衡量国民素质的重要标尺。让阅读成为习惯，让书香浸润心灵，已经成为全社会的共同期待。 【材料二】阅读是一项需要方法的技能。同样是读书，有的人收获满满，有的人却过目即忘，差别往往在于方法。其一，要学会精读。遇到经典篇目，不妨放慢速度，逐字逐句品味，圈点批注，把精彩之处、疑问之处记下来，边读边思，才能读深读透。其二，要学会跳读。面对篇幅较长或信息密集的文本，可以快速浏览目录、标题以及段首段尾句，抓住关键信息，提高阅读效率。其三，要读思结合。读完一个章节，试着用自己的话复述大意，想一想作者为什么这样写，联系自己的学习与生活，把书中的道理“读”进心里。此外，还要学会带着问题去读。拿起一本书，先问问自己：我想从这本书里得到什么？有了目标，读起来便有了方向，收获也更多。掌握了方法，读书就不再是“走过场”，而是一场真正的收获之旅。 【材料三】书，是人类进步的阶梯。翻开历史长卷，每一个伟大的灵魂都与书相伴：少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，从书中找到了救国救民的方向；诸葛亮在《诫子书》中告诫后人“非学无以广才，非志无以成学”；朱熹论读书，主张“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”；冰心老人则用一句“读书好，好读书，读好书”勉励少年。读书不仅关乎个人成长，更关乎民族未来——一个爱读书的民族，才有创造力和生命力。对青少年来说，读好书，就是给人生打好底色；好读书，就是为未来积蓄力量。可以说，书是良师，亦是益友；读书，是最公平的成长之路——无论出身如何，只要肯读，书香自会慷慨地滋养每一个向上的灵魂。愿书香常伴，让阅读成为我们一生的习惯。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．从材料一的数据看，我国国民综合阅读率保持较高水平，数字化阅读已成为国民重要的阅读方式。 B．材料二认为，阅读既要讲究方法，如精读、跳读、批注等，也要把读与思结合起来。 C．材料三通过周恩来、诸葛亮、朱熹等人的事例，说明了阅读对个人成长与国家发展的重要意义。 D．材料一显示，数字化阅读接触率逐年下降，纸质书阅读重新成为主流。 13．小明读书常常囫囵吞枣，读完就忘。请结合材料二，按照“读前—读中—读后”的步骤，为小明设计一份“三步阅读法”，每步写出一条具体做法。（3分） 14．结合三则材料，谈谈你对“腹有诗书气自华”这句话的理解。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 旧书摊 放学的铃声一响，我便背起书包往家赶。路过街角那家旧书摊时，我总要加快脚步——几块木板支起的摊子，码着些卷了边的旧书，摊主是一位戴老花镜的爷爷。在我眼里，它又旧又寒酸，和亮堂堂的文具店简直没法比。 那年夏天，一场大雨把我困在半路。我躲进书摊的油布棚下，雨水顺着棚沿滴答滴答地落。老人递过一条干毛巾：“擦擦吧，别着凉了。”又随手翻开一本书，问我：“想不想看？”我瞟了一眼——是本残破的《山海经》，扉页上画着奇形怪状的怪兽。 我犹豫着接过来。书页泛黄，边角卷起，却有一股淡淡的油墨香。那些神话里的神兽，长翅膀的应龙、九头的相柳，仿佛活了一般，在雨声里向我走来。我一口气读完了十几页，抬头时，雨已经停了。 从那以后，放学路过旧书摊，我总会停下来翻一翻。老人从不多话，只是静静地修他的书。他有一把旧剪刀、一瓶浆糊、一块压书的瓦片。书脊开了线，他细细地糊好；卷了角，他一页一页地抚平，再用瓦片压上一夜，像护着一个熟睡的婴儿。 日子久了，我忍不住问他：“爷爷，这些书又旧又破，您修它们做什么？”他摘下老花镜，慢慢地说：“书啊，和人一样，都会老的。可只要还有人读，它就还活着。” 老人年轻时在工厂做工，每月省下一点钱买书。有一回，他把攒了半年钱才买到的《三国演义》借给工友，工友搬家时弄丢了。老人找了很久，最后只寻回半本残卷。他说：“书丢了，就像老朋友走散了，心里空落落的。”从那以后，他见书就舍不得丢，修修补补，竟攒成了一屋子的旧书。 有一天，一位穿西装的先生来到书摊，指着一摞书，说愿意高价收购，说这些是“老古董，值钱”。老人摆摆手：“书是用来读的，不是用来炒的。它要真值钱，就该待在孩子们的手里。”那人悻悻地走了。 那个黄昏，我掏出攒了一周的零花钱，买下了那本《山海经》。老人用牛皮纸把书包好，又找出一枚旧书签——一片干枯的银杏叶，夹在扉页里。“读书的人，是书最好的归宿。”他说。 那本《山海经》，我读了一整个秋天。遇到不认识的字，我就查字典；读不懂的地方，第二天放学便去问老人。老人从不急着给答案，往往翻出另一本书来，让我自己去找。渐渐地，我发现书与书之间仿佛牵着看不见的线：读了精卫填海，再看《西游记》，便懂得了孙悟空那股不认命的劲儿从何而来。旧书摊像一片海，而我是海里的鱼，越游越贪。 后来，我带同学去书摊。起初他们嫌书旧，翻了两页却舍不得放下。老人看着蹲成一圈的孩子，笑得眼角的皱纹挤在一起：“旧书也是书，多一个人翻，它就多活一年。”同学们渐渐成了常客，放学的铃声一响，摊前便挤着几个书包。摊主的旧剪刀，也越用越欢快。 后来我上了初中，功课忙了，去书摊的次数越来越少。一个周末，我路过街角，发现摊子不见了，只剩下空荡荡的墙根。邻居说，老人搬去和儿子同住了，临走时，把一部分书送给了社区图书馆。 书摊消失了，我却养成了逛书店、进图书馆的习惯。每当我捧起一本书，眼前就会浮起那个雨天的午后：油布棚下，老人递来的毛巾，还有那本泛黄的《山海经》。 我渐渐明白，旧书摊的“旧”，旧在书页，新在人心。它像城市角落里一盏不灭的灯，明明很旧，却把多少像我一样的孩子，照亮在了通往书海的路口。 15．文章开头写“我”对旧书摊“避而远之”，有什么作用？（4分） 16．赏析文中画线句子：“书脊开了线，他细细地糊好；卷了角，他一页一页地抚平，再用瓦片压上一夜，像护着一个熟睡的婴儿。”（4分） 17．请概括“我”在与旧书摊交往过程中情感的变化过程。（3分） 18．文章写有人高价收购旧书而老人拒绝这一情节，有什么作用？（3分） 19．结合全文，谈谈你对文章标题“旧书摊”的理解。（3分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—22题。 读书与成长 “读书有什么用？”有人这样问。书包一天比一天重，作业一天比一天多，挤出时间读书，似乎是一件奢侈的事。可是，古今中外，没有哪一个真正有所成就的人，不是热爱读书的。可以说，读书，是成长最好的滋养。 读书长知识，让人看见更广阔的世界。脚步到达不了的地方，书能带我们去；眼睛看不见的风景，文字能为我们描绘。少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，从书中汲取救国救民的力量；许多科学家从小爱读科普读物，在书页间埋下了探索的种子。知识藏在书里，也在一次次的翻阅中，一点一点长进我们的头脑。 读书明事理，让人成为一个更好的人。经典书籍里，藏着做人做事的道理。《论语》教我们“温故而知新”的学习之道，教我们“己所不欲，勿施于人”的处世智慧；读人物传记，我们见贤思齐，从他的人生经历中获得宝贵的经验。一个人读过的书，会慢慢变成他的修养与气质，在举手投足间自然流露。 读书养精神，让人在困境中获得力量。人生不会总是一帆风顺，而书，是随身携带的“避难所”。海伦·凯勒又聋又盲，却在书籍的陪伴下，学会了感受世界的美好；苏轼屡遭贬谪，却以“腹有诗书气自华”的从容，把苦难活成了诗意。当我们迷茫、疲惫的时候，翻开一本书，往往就能找到答案。 读书，还让我们遇见更好的同行者。一本好书，常常是一个时代的镜子，也是一个灵魂的独白。翻开《假如给我三天光明》，我们与海伦·凯勒同行，学会珍惜光明；读《西游记》，我们跟随师徒四人历尽磨难，懂得坚持的意义。书里的世界越大，人的心胸就越宽；书里的人物越真，做人的底气就越足。一个人的书架，就是他精神的来路与去处。 读书也要讲究方法。读经典，要精读深思，圈点批注；读闲书，可快读浏览，不求甚解；更重要的是把书中的道理用到生活中去，学以致用。只读不思，书是别人的；又读又思，书才是自己的。 当然，读书不是为读而读。真正的读书，是把书中的道理活成自己的行动：读到一句“己所不欲，勿施于人”，便在与人相处时多一分体谅；读到一则科学家刻苦攻关的故事，便在做作业时多一分专注。书页翻过，留下的不应只是记忆，更应是改变。 成长的路很长，而书是最忠实的朋友。愿我们都能放下手机，捧起书本，在书香中长成更好的自己——因为读书，正是成长路上最好的滋养。 20．请用简洁的语言概括选文的中心论点。（3分） 21．选文第③段运用了什么论证方法？有何作用？（4分） 22．结合选文内容和自己的读书经历，谈谈你对“读书使人成长”的理解。（4分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 24．半命题作文（25分） 翻开书页，是与智者的对话；翻开日记，是与自己的重逢；翻开相册，是与时光的握手……生活中，每一次“翻开”，都可能遇见美好。请将题目《翻开________》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25．话题作文（25分） 书香是墨的芬芳，是文字的呼吸，是灵魂的远方。一盏灯，一卷书，便是一座完整的宇宙。请以“书香”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 第一部分　夯实基础（17分） 1．A（2分）［B“高邈”应读miǎo，“莅临”应读lì；C“分歧”应读qí，“菡萏”的“菡”应读hàn；D“确凿”应读záo，“菜畦”应读qí。］ 2．A（2分）［“漫步”有从容优雅之意，更合周末清晨的情境，“信步”强调随意；气味“弥漫”指充满、布满，“浸润”指液体渐渐渗入；“鲜活”更能表现文字如生命般的动感，“生动”侧重形象感人；“沉浸”指进入某种境界之中，“沉思”指深入思考。其余选项均有一处不恰当。］ 3．B（2分）［A两个分句是并列关系，并非因果关系；C“不禁”是副词，修饰动词“想起”；D“看花、赏花、说笑”语序并无不当，不存在语病。］ 4．B（2分）［四十岁称“不惑”，“耳顺”指六十岁，B项将二者错位；A、C、D表述均正确。］ 5．（3分）（1）《阿长与〈山海经〉》（1分）（2）示例：“我”在仙台学医期间，经历了“匿名信事件”（成绩被疑作弊）和“幻灯片事件”（观看时事影片时，中国人围观同胞被处刑却神情麻木），认识到学医只能医治人的身体，无法唤醒麻木的国民灵魂，于是决定弃医从文，用文字唤醒国人。（答出两件事1分，答出“救治精神、唤醒灵魂”的动因1分） 6．（6分）（1）山岛竦峙（2）我寄愁心与明月（3）枯藤老树昏鸦（4）可以为师矣（5）学而不思则罔，思而不学则殆（每空1分，有错别字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［【甲】诗写于曹操北征乌桓胜利之后，抒写统一天下的雄心壮志，并无挫折悲愤之情；【乙】诗虽写李白受到李邕轻视，但诗中豪迈自信，末句反劝世人不要轻视少年，亦非“悲愤无奈”；A、B、C赏析均正确。］ 8．D（3分）［D“可”：可以（差可拟／则校可知矣），意思相同；A“若”：比得上（未若＝不如）／如同（有若成人之智），意思不同；B“大”：副词，大声地（大笑）／形容词，巨大的（大船），意思不同；C“而”：助词，无实义（俄而）／连词，表顺承（而刻），意思不同。］ 9．（5分）（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2分，“何所似”译对即可）（2）（曹操）向各位大臣询问（称象的办法），众人都没能想出（这样的）办法来。（3分，“访”“群下”“咸”“莫”“出其理”译出大意即可） 10．（2分）置象大船之上／而刻其水痕所至／称物以载之（每断对一处1分） 11．（4分）①柳絮　②善于观察思考（聪明机智、化难为易，意思对即可）　③聪慧敏捷（才思敏捷，意思对即可）　④欣赏、赞许（喜爱、器重，意思对即可）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料一说明数字化阅读已成为国民重要的阅读方式，并无“接触率逐年下降、纸质书重新成为主流”的信息；A、B、C均符合材料原意。］ 13．（3分）示例：读前：浏览目录、标题，带着问题进入阅读（1分）；读中：精读重点章节，圈点批注，边读边思（1分）；读后：用自己的话复述主要内容，写读书笔记或画思维导图，定期回读（1分）。 14．（3分）示例：“腹有诗书气自华”是说饱读诗书的人，自然会由内而外散发出儒雅的气质（1分）。读书能增长知识、明辨事理、涵养品格，正如材料三中周恩来、诸葛亮等人，正是读书塑造了他们非凡的精神气质（1分）；青少年应坚持阅读、善用方法，让书香浸润心灵、涵养气质（1分，意思对即可） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（4分）①开头写“我”对旧书摊“避而远之”，与后文“我”成为常客、买下《山海经》形成鲜明对比，运用欲扬先抑的写法（2分）；②为下文“我”思想认识的转变作铺垫，使情节起伏、引人入胜（1分）；③从“我”最初的偏见，反衬出后文理解的深刻（1分）。 16．（4分）运用动作描写（“细细地糊好”“一页一页地抚平”“压上一夜”）与比喻修辞（“像护着一个熟睡的婴儿”）（2分），生动形象地写出老人修书时的小心翼翼、细致耐心，表现了老人对书的热爱与珍视（2分）。 17．（3分）由最初的“避而远之”（嫌弃），到躲雨时偶然翻阅的好奇，再到经常光顾的喜爱，最后到理解旧书价值后的敬重与怀念。（答出阶段完整、准确即可） 18．（3分）①通过老人拒绝高价收购的情节，突出了老人重“读”轻“利”、爱书如命的品质（1分）；②推动了“我”买下《山海经》这一情节的发展（1分）；③深化了“书是用来读的”这一主旨，点明旧书真正的价值在于阅读与传承（1分）。 19．（3分）表层：指街角那家卖旧书的摊位（1分）；深层：“旧书摊”是“我”阅读之路的起点，象征着守护书籍、传承文化的朴素情怀，也是城市角落里温暖人心的一盏“灯”（2分，意思对即可） 议论文阅读（20—22题，11分） 20．（3分）读书是成长最好的滋养（读书是个人成长的重要途径，与书为伴方能不断成长；意思对即可） 21．（4分）运用了举例论证和道理论证（引用论证）（1分），举《论语》等经典和名人读书修身的事例，并引用名言（1分），具体有力地论证了“读书明事理，让人成为一个更好的人”的分论点（1分），增强了文章的说服力（1分）。 22．（4分）示例：读书能开阔视野、增长知识，塑造品格、涵养心灵，是成长路上最好的滋养（2分）。我在读《西游记》时，从孙悟空身上学会了勇敢坚毅，遇到难题不再退缩，这就是读书带给我的成长（2分，结合自身体验、言之成理即可） 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $