精品解析：福建福州杨桥中学2026-2027学年九年级上学期10月适应性练习语文试题

福州杨桥中学2026—2027学年第一学期10月适应性练习 九年级语文 （全卷共8页；满分：150分；时间：120分钟） 出卷人：林芷如 审核人：陈琳 友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）语文老师教授“用典”的古代诗歌鉴赏技巧，选用了《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______________，_______________”两句话作为示例。 （2）学习《曹刿论战》，我们懂得不要贸然进攻，要等到敌方士气耗尽再出击，文中“_______________，_______________”正是这个道理。 （3）班会讨论倾听意见的重要性，老师引用《邹忌讽齐王纳谏》中“_______________，_______________”两句，说明所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评君主过错的，可得到最高等的奖励。 （4）送别好友时，小文望着漫天飞雪，借用《白雪歌送武判官归京》中“_______________，_______________”两句，描绘出塞外大雪壮美如春花盛放的景象。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 彼竭我盈 ④. 故克之 ⑤. 群臣吏民能面刺寡人之过者 ⑥. 受上赏 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】注意“赋”“柯”“竭”“盈”“吏”“刺”“寡”“梨”等易错字的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 治学的精 ① （suǐ）在于持久的付出，（ ）地钻研， ② （guàn）溉心中理想的土壤，方能有所成就。当今世界诱惑繁多，许多人追逐短期的成效，一味寻求学习的捷径。真正的求学之道，在于拒绝浮躁，屏蔽外界嘈杂的声音，沉下心专注当下，不因一时的困顿而自我怀疑。一点一滴的积累，看似微弱，甚至有时希望 ③ （miǎo）茫，但也会慢慢积蓄力量。只要坚守初心，持续耕耘，那些默默付出的时光，才会化作照亮前路的光，帮我们跨过重重阻碍，抵达心中向往的远方。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《现代汉语词典》对该成语的释义：心中没有其他追求，形容心思集中、专心致志。 （3）画线句存在语病，请写出修改方法。 【答案】（1）①髓 ②灌 ③渺 （2）心无旁骛 （3）将句中的“才”改为“就”（或把前面的“只要”改为“只有”，两种改法任选其一即可） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 根据题干给出释义“心中没有其他追求，形容心思集中、专心致志”，匹配成语含义；结合语境，此处用来修饰后面的“钻研”，表达治学专心，不受别的事物干扰，因此选用成语“心无旁骛”。 【小问3详解】 病因：关联词搭配不当。“只要……才……”不能搭配，“只要”一般和“就”搭配，表示充分条件；“只有”和“才”搭配，表示必要条件。本句强调坚守初心、持续耕耘，是时光转化成前路之光的必要条件。 修改方法：把“只要”改为“只有”（也可把“才”改为“就”）。 名著阅读（5分） 3. 人在经历世事之后，有的东西会改变，有的东西会始终坚守。请从以下任选一个人物，结合作品情节，说说人物身上“变”与“不变”的地方。 A．《唐诗三百首》里的杜甫 B．《水浒传》里的宋江 C．《简·爱》里的简·爱 【答案】 示例一：我选A。 变：时代动荡改变了杜甫的生活，青年时他尚有漫游山水的机会，安史之乱爆发后，他四处逃难，居无定所，饱尝饥寒，诗歌的内容由抒写个人抱负转向记录民间疾苦。 不变：纵使自身处境困苦不堪，他始终不变的是体恤百姓、心系国家的情怀，在茅屋为秋风所破时，依然愿牺牲自己来庇护天下贫寒读书人。 示例二：我选B。 变：宋江前期身为官府小吏，行事低调谨慎，只在暗处接济好汉；浔阳楼题反诗获罪、被逼上梁山后，他手握梁山大权，能够排座次、整肃义军，敢于对抗官军。 不变：他骨子里忠君的执念始终没变，就算身居梁山，依旧把招安当作最终目标，一心想要为兄弟们博取朝廷认可、谋求正统功名。 示例三：我选C。 变：简·爱的人生境遇不断改变，童年在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校经受苦难，后来做家庭教师，经历爱情波折，继承叔父遗产，经济状况、生活处境都发生巨大变化。 不变：无论贫穷还是拥有财富，面对感情诱惑或是地位差距，她始终不变的是对人格平等、独立尊严的坚守，不愿做依附他人的情人。 【解析】 【详解】本题要紧扣“变”与“不变”二元对比来作答，选杜甫可围绕人生境遇、诗歌风格的变化，不变的是忧国忧民的家国情怀；选宋江可围绕身份、行事手段的变化，不变的是忠君思想；选简·爱可围绕阅历、处境的变化，不变的是追求人格独立、平等尊严的本心，答题时要结合原著情节，分别点明变的内容、不变的内核。 示例一：A．《唐诗三百首》里的杜甫。 变：早年杜甫生活安稳，诗歌多抒壮志；安史之乱后颠沛流离，历经战乱、漂泊困穷，诗作风格转为沉郁悲苦，多写百姓苦难。 不变：无论身处顺境还是身陷穷困，他始终坚守忧国忧民之心，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，心系苍生，心怀家国。 示例二：B．《水浒传》里的宋江。 变：早期宋江只是郓城小吏，待人仗义，私放晁盖，救助好汉；被逼上梁山之后，身份变为梁山首领，行事更加成熟，带领梁山好汉建功。 不变：他自始至终坚守忠君的想法，一心盼望朝廷招安，最终带领梁山众人接受招安，始终没有放弃对朝廷的归顺之心 示例三：《简·爱》里的简·爱。 变：简·爱从小寄人篱下，孤苦弱小，在盖茨海德府受尽欺辱；长大后历经洛伍德学校、桑菲尔德庄园，不断成长，阅历变得丰富，从懵懂少女成长为独立成熟的女性。 不变：无论在苦难的童年，还是面对爱情与财富的抉择，她始终坚守人格独立，追求人与人之间精神平等，绝不放弃尊严。 二、阅读（68分） （一）（19分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 道途八十翁 郭钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞①随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎②衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知③青史无名姓，短策④犹期报国恩。 [注释]①千金歌舞：指曾经的富贵生活。②燎：烘烤。③情知：明知。④短策：短杖。 【乙】 《曹刿论战》 【丙】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有，与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至即抚膺②痛哭遂得疾不起卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （《元史·张养浩传》节选） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 4. 【丙】文画线句有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 每一念A至B即抚膺C痛哭D遂得疾不起E卒年六十。 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）夜则祷于天，昼则出赈饥民。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既闻命 根据语境推断词义 （1）既：________ 未尝家居 联系课文语句解释词义：尝与人佣耕（《陈涉世家》） （2）尝：________ 终日无少怠 查阅字典选择义项：怠①松懈，怠慢；②懒惰；③疲乏（《古汉语常用字字典》） （3）怠：______（填序号） 7. 赏析【甲】诗尾联“短策犹期报国恩”中“犹”字的妙处。 8. 三则材料都体现了“责任·担当”的主题，但人物身份和担当方式各不相同。请结合其中任两则材料，谈谈你对“担当”的理解。 【答案】4. BDE 5. （1）我看见他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才追击齐军。 （2）（他）夜里就向上天祈祷，白天就外出赈济挨饿的百姓。 6. ①. 已经 ②. 曾经 ③. ① 7. “犹”是“尚且、还”的意思，八十岁的老翁明知自己不会在史书上留下姓名，拄着短杖仍然期盼能报效国家，突出了身处战乱之苦的普通老人，即便饱经磨难也不改的爱国热忱，情感十分动人。 8. 示例：担当不分身份贵贱、年龄大小。八十翁虽为平民，家财散尽，生活困苦，却仍手持短杖，期望报效国家。张养浩：接受任命后散尽家财救济乡里；到任后日夜救灾，不回家居住，最终积劳成疾而死。曹刿虽处乡野，却挺身而出为国献策。真正的担当，是在国家危难、百姓困苦时，不计个人得失，挺身而出，尽己所能。 【解析】 【导语】《道途八十翁》借老翁战乱流离的凄惨身世，写乱世底层百姓的苦难，尾句凸显老翁年老落魄仍心怀报国的担当。《曹刿论战》记叙平民曹刿主动求见、参与论战，凭借远见助鲁国取胜，彰显普通人心系家国的责任。《张养浩传》节选写张养浩临危受命，赴灾区赈灾，舍身体恤饥民，展现官员心系苍生、以身赴任的担当。三则文本，身份不同，却共同诠释危难面前挺身而出的担当精神。 【4题详解】 句意是：每当想到灾民苦难，就抚摸胸口悲痛万分，于是染病卧床不起，去世时年仅六十岁。 本句写张养浩心系灾民，忧伤致病直至离世的过程。“每一念至”写每当想到灾民；“即抚膺痛苦”是产生的悲痛反应；“遂得疾不起”是悲痛带来的结果；“卒年六十”交代去世情况。四层各为独立语义单元，因此正确的断句为：每一念至/即抚膺痛哭/遂得疾不起/卒年六十。 【5题详解】 重点字词有： （1）视：观察；辙：车轮碾出的痕迹；靡：倒下；故：所以，因此；逐：追击。 （2）夜：夜里；祷：祈祷；昼：白天；赈：救济；饥民：饥饿的百姓。 【6题详解】 第一空：结合语境“既闻命，即散其家之所有”，句子写张养浩接到命令之后，立刻散尽自家财物赈灾，推断“既”是“已经，……之后”。句意：接到命令之后，就把家里所有财物分发给乡里贫困的百姓。 第二空：联系课内《陈涉世家》“尝与人佣耕”，“尝”释义为曾经，迁移到本句。句意：不曾在家停留居住。 第三空：句子写张养浩从早到晚没有片刻松懈，结合字典义项，①松懈，怠慢；②懒惰；③疲乏。此处指他赈灾公务不松懈，选①。句意：一整天没有丝毫松懈。 【7题详解】 “犹”是“尚且、仍然”的意思。本句写老翁已是八十岁垂暮老人，身世凄惨，明知自己不会载入史册，但是手持短杖，仍然期盼能够报效国家。“犹”将老翁年老漂泊、身世凄凉的处境，和他不改报国之志形成强烈反差，突出老翁历经战乱苦难，依旧心怀家国的赤诚，强化诗歌的情感冲击力，表达作者对老翁爱国情怀的敬佩。 【8题详解】 本题围绕“责任·担当”，任选两则材料对比，要点：点明人物身份，概括人物的担当行为，引用原文关键词句，最后谈个人理解。可以选甲与乙，从平民百姓角度，一个是乱世老翁年老仍思报国，一个是曹刿一介平民主动参与国事；可选甲与丙，对比底层百姓和朝廷官员的担当；可选乙与丙，对比平民谋士与地方高官不同形式的担当。 示例一：我选甲诗和《曹刿论战》。八十老翁饱经战乱，家园残破，“短策犹期报国恩”，身为普通百姓，身处困顿，依旧心怀报国之志；曹刿身为普通平民，主动进见鲁君，凭借远见谋略帮助鲁国击退齐军。二人身份都是普通百姓，在国家危难之时，主动心怀家国，可见担当不分身份高低，普通人也可以心怀家国，扛起责任。 示例二：我选甲诗和张养浩片段。八十老翁历经战乱，家园被毁，处境凄凉，依然“短策犹期报国恩”，以平民之身，坚守报国心愿；张养浩临危受命，散尽家财赈灾，“终日无少怠”，尽心救济饥民，直至积劳成疾。二者担当的方式不同：百姓心中存报国之志，官员以行动体恤苍生，都诠释危难之中心怀天下的担当。 示例三：我选《曹刿论战》与张养浩片段。曹刿一介平民，主动求见君主，在长勺之战出谋划策，为国效力；张养浩身为朝廷官员，临危奔赴灾区赈灾，昼夜辛劳，“终日无少怠”，舍身救助饥民。曹刿以谋略担当护国，张养浩以勤政担当救民，身份不同，担当的方式不同，但都在危难之时挺身而出，尽己所能承担责任。 【点睛】参考译文： 【乙】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人会谋划这件事，你又何必参与其中呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能做长远的谋划。”于是进宫拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给身边的臣子。”曹刿答道：“这种小恩惠不能遍及全体百姓，百姓不会顺从您。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我不敢虚报数目，一定对神灵诚实守信。”曹刿答道：“这点小诚意不能取得神灵的充分信任，神灵不会保佑您取胜。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定依据实情处理。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。作战时，请允许我跟随您一同前去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺交战。鲁庄公准备下令击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军连续三次击鼓。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公准备驱车追击齐军。曹刿说：“不可以。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军之后，鲁庄公询问取胜的缘由。曹刿答道：“作战，依靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓士气耗尽。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以揣测实情，我担心他们设有埋伏。我看到他们车轮痕迹混乱，望见他们军旗倒下，所以才下令追击。” 【丙】 天历二年，关中发生严重旱灾，饥饿的百姓甚至人吃人，朝廷特地任命张养浩担任陕西行台中丞。接到任命之后，他立刻把家里所有财物分给乡里贫困的人，登车上路；路上遇到挨饿的灾民就救济他们，遇到死去的灾民就安葬他们。到任四个月，他从来没有回家居住，只留宿在官府衙门。夜晚向上天祈祷，白天外出救济灾民，一整天没有丝毫松懈。每当想到灾民的苦难，就抚摸胸口悲痛万分，于是染病卧床不起，去世时年仅六十岁。关中的百姓哀悼他，如同失去了自己的父母。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成现代文阅读。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”站在新时代潮头，年轻人要不断发扬这种精神。 ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住“冷板凳”，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。 B. 文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。 C. 文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。 D. 第⑦段画线句通过对比，揭示了“坐得住‘冷板凳’”是“换得来‘热沙发’”的前提和保证。 10. 请梳理文章论证的思路，完成下面的思维导图。 11. 俗话说：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”事实论据往往是最有力的证明材料。请给第⑤段补充一个事实论据。 12. 这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。 【答案】9. C 10. ①年轻人要不断发扬坐热“冷板凳”的精神（或：年轻人要坐得住冷板凳）；②冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；③坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。 11. 示例：中国“天眼”之父南仁东，为建造射电望远镜，22年踏遍贵州大山选址，在艰苦环境中默默钻研，历经无数次失败仍坚守，最终让“天眼”落成，为人类探索宇宙贡献巨大力量。 12. 示例：文章中陈丽君为越剧苦练18年、樊锦诗扎根大漠数十年等事例，让我明白成长需坐得住“冷板凳”。生活中，我学钢琴时曾因枯燥想放弃，但想到“坐冷板凳”的精神，便坚持每日练习，如今技艺渐精。这启示我，面对学业或兴趣的“冷板凳”，要以执着信念、恒心毅力深耕，在积淀中提升自我，方能收获成长。 【解析】 【导语】文章以陈丽君事例开篇，借“坐冷板凳”喻指坚守积淀，从“信念心态”“毅力恒心”“提升自我”三方面分层论证，论据涵盖樊锦诗、袁隆平等典型，语言兼具哲理与生动性，逻辑严密，对青少年成长具启发意义。 【9题详解】 C.根据第⑥段第1句、第2句可知，盖叫天的事例是为了论证“坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”，而非“愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态”。 【10题详解】 ①根据第①段最后一句及陈丽君的话可知，作者观点是年轻人要坐得住冷板凳（或发扬坐热“冷板凳”的精神）。 ②根据第⑤段第1句可知，分论点二是冷板凳要坐热，需有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。 ③根据第⑥段第1句可知，分论点三是坐热冷板凳的过程，也是潜心修为、提升自我能力的过程。 【11题详解】 第⑤段论点是“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”，需补充一个体现“长期坚持、默默付出终获成果”的事实论据。思路：先确定符合“坐冷板凳+长期坚持+终获成功”的事例（如科研、艺术、体育等领域），再组织语言，说明人物、行为、时长、成果，紧扣“毅力恒心坐热冷板凳”。 示例：屠呦呦为研发青蒿素，翻阅古籍、反复试验，历经190次失败，在实验室默默坚守数十载，终获成功，惠及全球数百万疟疾患者。 【12题详解】 需结合文章论述（坐热冷板凳的信念、毅力、提升自我），联系生活实际（学习、兴趣、特长等），谈启示。思路：先概括文章核心观点，再举自己生活中“坐冷板凳”的经历（如学技能、学科攻坚），说明如何践行（坚持、吃苦、提升），最后总结启示。 示例：文章中盖叫天夏练三伏、冬练三九的苦功令我印象深刻。这启示我，任何技艺的精进都离不开长期的积淀。我初学长跑时，因枯燥想放弃，但想起“坐冷板凳”的精神，便咬牙坚持每日训练，风雨无阻。如今不仅耐力大增，更懂得了耐住寂寞方能厚积薄发的道理。 （三）（19分） 阅读下文，完成小题。 好沉的一抔土 石英 ①在这里，旧的皇历是更不是了。 ②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？” ⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 ⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪…… ⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ ⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！” ⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… （略有删改） 13. 第②段在文中有什么作用?请简要分析。 14. 结合语境，按照要求赏析。 高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 (1)赏析画线句子。 (2)赏析加点词语。 15. 第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我“感情发生变化的原因是什么?请简要概括。 16. 作者为什么认为黄河口的土“好沉”?请简要分析。 【答案】13. 紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。 14. (1) 运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕，也写出作者对这一抔土所孕育出的生命的喜爱和感叹。 (2) “腾出”原指空出来，这里写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”原形容物体飘荡降落的下沉状态，这里写出珍鸟的轻盈；这两个词都给秋熟图景增添了生机，表达出作者的喜爱之情。 15. 沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。 16. 来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生对段落作用的理解和把握，要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。紧承上文；欲扬先抑；结合“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。”强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文“这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。”写土的肥沃、清香形成对比。 【14题详解】 本题考查学生的赏析能力。划线句可以从修辞的角度分析。经分析，划线句采用了比喻、拟人的修辞。根据本体和喻体的相似性，写出作用。如：将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；赏析词语，首先了解词语的含义，然后再结合语境分析具体含义。如：飘落，形容物体飘荡降落的下沉状态。这里写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。 【15题详解】 本题考查学生对文本的情感的把握。联系上下文阅读分析原因即可。“我”将土“攥得好苦”原因是：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。放开的原因是：但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香。故可以概括为：沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。 【16题详解】 本题考查学生对文本重要信息的把握。结合第6、7、8、9段总结概括。第6段中：这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？第7段中：经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。第9段中：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。综上所述，可概括为：来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。 【点睛】段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 （四）（15分） 阅读下面的材料，回答小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 17. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 18. AI辅助阅读有优有劣，对阅读有双重影响，请根据材料写出AI辅助阅读的缺陷。 19. 如果你在数字化图书馆阅读《水浒传》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 20. AI时代应如何阅读，根据三则材料，写出你的探究结果。 【答案】17. B 18. ①AI辅助阅读会将文本简化为可量化的标签，过滤不确定性，呈现单一结论，与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成鲜明对比； ②“AI污染”问题日益严重，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读； ③AI代劳文本解析抽离了创新思维发展的沃土，消解了文字韵律中潜藏的美学震颤，无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 ④AI辅助阅读易使使用者滋生偷懒心理，造成使用者注意力日渐衰退。 19. 示例：当阅读到难懂的情节时，AI可以推送施耐庵的相关创作史料、宋代历史背景资料；读到经典场面，能够在虚拟空间还原场景，比如黄泥岗、景阳冈，身临其境感受故事氛围；还可以推送梁山地形图、宋代风物图片，辅助理解人物、情节，获得多维感官体验。 20. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。 ②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下AI与阅读融合的热点现实，三则材料分别从AI赋能复合阅读的正向价值、AI辅助阅读的现存隐患、深度阅读不可替代性三个维度逐层展开，选材贴近学生日常阅读场景，导向思辨性，既呼应技术发展趋势，也引导读者反思科技与人文阅读的平衡，兼具现实意义与思维启发性。 【17题详解】 B.原文材料二第①段表述为“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，而选项说成“成为学生主要的阅读伙伴”，将“不少学生”偷换，夸大程度；结合原文材料二第①段“当‘亲自读’难以完成阅读作业……读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”可知，这是部分学生依赖AI的表现，并不是AI成为阅读伙伴的原因，选项强加因果，理解不正确。 【18题详解】 根据材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”可知，AI辅助阅读简化文本内容，给出唯一结论，不利于读者形成个性化、多元化的阅读感悟。 根据材料二第③段“‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’，引发了关于‘AI污染’的讨论”可知，AI带来的信息垃圾真假混杂，会干扰正常的阅读活动。 根据材料三“如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话……看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的‘知识晶体’固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”可知，AI代替人解析文本，会剥夺读者深度思考的机会，破坏文字自带的美感，难以展现原著完整的思想脉络。 根据材料二第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频”可知，依赖AI辅助阅读容易催生偷懒心态，还会造成人的注意力不断衰退。 【19题详解】 首先锁定材料一，抓住关键句子“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”“当他们为《乡土中国》的‘差序格局’困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”。从这两处例句可以提炼出AI推送的两类方向：一是遇到阅读难点时，推送配套文字史料、相关笔记资料，帮助理解难懂的内容；二是品读关键语句、经典场景时，利用虚拟空间还原情境，带来沉浸式的感官体验。题目要求阅读《水浒传》，我们结合书本情节，一方面设置疑难处推送背景资料，另一方面设置经典场面，设计虚拟场景体验，贴合“多维感官体验”的要求。 示例：当读到人物复杂的矛盾冲突时，AI可以推送相关人物关系图谱、时代礼法资料；读到宋江浔阳楼题诗这段情节，能在虚拟空间还原浔阳江畔的景象，体会人物当时的心境；还可以推送宋代诗词、古画资料，丰富阅读感受，获得多维感官体验。 【20题详解】 材料一中写道：“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践”，还举例阅读《乡土中国》《赤壁赋》时AI可以提供相关资料、虚拟场景，打造“纸+数”的复合阅读空间。这说明人工智能有独特优势，能够辅助我们理解难懂的文本，带来沉浸式的阅读感受，拓展知识边界。所以在AI 时代，我们可以合理运用人工智能，把它当作阅读的帮手，实现纸本阅读和数字阅读互补融合，丰富我们的阅读体验。 材料二第①段提到AI“将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”，同时第②③段叙述AI容易让人偷懒，造成注意力衰退，还存在“AI污染”，产生大量真假难辨的信息垃圾。这些都是AI辅助阅读带来的弊端。因此我们使用AI阅读工具时，要主动规避这些问题，不能直接照搬AI 给出的解读，不能贪图省事放弃自主阅读，还要学会辨别信息真伪，警惕虚假的AI生成内容。 材料三指出“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应”，人工智能的替代阅读“看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”。深度阅读需要我们亲自品读、感悟原著，AI提炼的碎片化知识无法承载原著完整的思想。所以我们不能过度依赖AI代替自己阅读，要坚持深度阅读，保留独立思考和情感体验的过程。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以《攀登是幸福的》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 攀登是幸福的 人们总偏爱山顶一览众山小的壮阔，却常常忽略，攀登本身，亦是一场满载幸福的旅程。那些跋涉的汗水、相伴的温暖、突破自我的瞬间，拼凑成最珍贵的幸福，让每一次向上攀登，都意义满满。 夏日的清晨，我与父母一同去往城郊的青山。起初，我步履轻快，满心期待登顶的风景，以为攀登不过是一场简单的行走。可没过多久，陡峭的石阶、炙热的阳光便消磨了我的兴致。双腿渐渐酸胀无力，后背的衣衫被汗水浸透，额角的汗珠不断滑落，模糊了视线。我扶着栏杆缓缓喘息，望着蜿蜒向上、望不到尽头的山路，心底生出退缩的念头，想要止步下山。 就在我困顿迷茫之时，身旁的父母停下脚步，温柔地鼓励我坚持下去。父亲伸手递给我一瓶清水，轻声说道：“登山最难得的不是一蹴而就，而是步步坚持。”母亲帮我擦去汗水，陪着我放慢脚步，慢慢前行。山路崎岖，他们始终伴我左右，时而提醒我小心脚下，时而与我闲谈驱散疲惫。微风穿过林间，带来阵阵清凉，耳畔是清脆的鸟鸣，眼底是葱郁的草木。我忽然懂得，攀登的幸福，藏在困境中同行相伴的温暖里，有人携手并肩，再艰辛的路途也满是温柔。 休整过后，我重拾勇气，一步一步踏实向上。不再急于奔赴终点，而是静心欣赏沿途风景。青葱的古树扎根崖边，细碎的野花悄然绽放，山风裹挟着草木的清香，治愈着所有的疲惫。遇到陡峭的台阶，我咬牙坚持，克服内心的胆怯与身体的疲累。每向上一步，都是一次自我的突破；每坚持一刻，都是一次成长的蜕变。曾经的畏难、浮躁，都在步步攀登中慢慢沉淀，取而代之的是从容与坚定。这份突破自我、战胜怯懦的成就感，是独属于攀登的幸福。 历经一番跋涉，我终于站上山顶。远眺群山连绵、云影浮动，整片山野与远方的城郭尽收眼底。清风漫过肩头，所有疲惫尽数消散，心底只剩开阔与畅快。这一刻我深深明白，山顶的美景只是馈赠，真正的幸福，藏在一路坚持的过程里。 人生亦是一场漫长的攀登，我们总会遭遇坎坷与磨难，经历疲惫与迷茫。但那些咬牙坚持的时光、亲友相伴的温暖、不断突破的成长，都是攀登路上最珍贵的馈赠。攀登从不是枯燥的煎熬，而是一场奔赴成长的修行。 向上攀登，遇见风景，遇见温暖，更遇见更好的自己。原来，攀登本身，便是一种最美的幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的题眼是“攀登”和“幸福”。攀登既可实写为爬山，也可虚写为攻克难题、练习技能、战胜挫折、追求梦想，最好虚实结合。“幸福”是文章的灵魂——关键要想清楚：攀登那么累，为什么是“幸福”的？幸福不是来自登顶那一刻的结果，而是来自攀登途中偶遇的风景、同行的温暖、突破的喜悦和认知的成长。可从以下角度立意：幸福在突破自我,攀登让我发现“原来我可以”，这种成长的喜悦就是幸福；幸福在同行相伴,攀登路上有人扶一把、等一程，温暖本身就是幸福；幸福在过程中的风景，不只看结果，沿途的坚持与发现才是真正的收获；幸福在认知的成长，一次攀登让我懂得了人生重要的不是登多高，而是敢于向上。 二、选材构思。 可从以下方面选材：幸福在突破自我，可写练长跑、攀岩登顶、死磕一道压轴题；幸福在同行温暖，可写同学远足互相背包分水、和爷爷爬老石阶、和好友一起备赛互相打气；幸福在过程风景，可写夜爬看日出、雨天登山、山间偶遇野花云海；幸福在认知成长，可写从怕水到敢下水、和好友闹翻后主动和解、在爷爷的坚持里读懂什么叫从容。开头可用场景描写或对比引出那座“山”；中间部分先写面对那座“山”最难的那一刻，写出动作和感受，接着写想放弃时，是什么让你重新站起来，然后写抵达或突破的瞬间，写景的同时写心里的感受；结尾呼应开头、点题升华，如石阶依旧，我却不再怕——攀登的幸福，原来就在这一步一步里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州杨桥中学2026—2027学年第一学期10月适应性练习 九年级语文 （全卷共8页；满分：150分；时间：120分钟） 出卷人：林芷如 审核人：陈琳 友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写 （1）语文老师教授“用典”的古代诗歌鉴赏技巧，选用了《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______________，_______________”两句话作为示例。 （2）学习《曹刿论战》，我们懂得不要贸然进攻，要等到敌方士气耗尽再出击，文中“_______________，_______________”正是这个道理。 （3）班会讨论倾听意见的重要性，老师引用《邹忌讽齐王纳谏》中“_______________，_______________”两句，说明所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评君主过错的，可得到最高等的奖励。 （4）送别好友时，小文望着漫天飞雪，借用《白雪歌送武判官归京》中“_______________，_______________”两句，描绘出塞外大雪壮美如春花盛放的景象。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 治学的精 ① （suǐ）在于持久的付出，（ ）地钻研， ② （guàn）溉心中理想的土壤，方能有所成就。当今世界诱惑繁多，许多人追逐短期的成效，一味寻求学习的捷径。真正的求学之道，在于拒绝浮躁，屏蔽外界嘈杂的声音，沉下心专注当下，不因一时的困顿而自我怀疑。一点一滴的积累，看似微弱，甚至有时希望 ③ （miǎo）茫，但也会慢慢积蓄力量。只要坚守初心，持续耕耘，那些默默付出的时光，才会化作照亮前路的光，帮我们跨过重重阻碍，抵达心中向往的远方。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《现代汉语词典》对该成语的释义：心中没有其他追求，形容心思集中、专心致志。 （3）画线句存在语病，请写出修改方法。 名著阅读（5分） 3. 人在经历世事之后，有的东西会改变，有的东西会始终坚守。请从以下任选一个人物，结合作品情节，说说人物身上“变”与“不变”的地方。 A．《唐诗三百首》里的杜甫 B．《水浒传》里的宋江 C．《简·爱》里的简·爱 二、阅读（68分） （一）（19分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 道途八十翁 郭钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞①随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎②衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知③青史无名姓，短策④犹期报国恩。 [注释]①千金歌舞：指曾经的富贵生活。②燎：烘烤。③情知：明知。④短策：短杖。 【乙】 《曹刿论战》 【丙】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有，与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至即抚膺②痛哭遂得疾不起卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （《元史·张养浩传》节选） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 4. 【丙】文画线句有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 每一念A至B即抚膺C痛哭D遂得疾不起E卒年六十。 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）夜则祷于天，昼则出赈饥民。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既闻命 根据语境推断词义 （1）既：________ 未尝家居 联系课文语句解释词义：尝与人佣耕（《陈涉世家》） （2）尝：________ 终日无少怠 查阅字典选择义项：怠①松懈，怠慢；②懒惰；③疲乏（《古汉语常用字字典》） （3）怠：______（填序号） 7. 赏析【甲】诗尾联“短策犹期报国恩”中“犹”字的妙处。 8. 三则材料都体现了“责任·担当”的主题，但人物身份和担当方式各不相同。请结合其中任两则材料，谈谈你对“担当”的理解。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成现代文阅读。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”站在新时代潮头，年轻人要不断发扬这种精神。 ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住“冷板凳”，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。 B. 文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。 C. 文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。 D. 第⑦段画线句通过对比，揭示了“坐得住‘冷板凳’”是“换得来‘热沙发’”的前提和保证。 10. 请梳理文章论证的思路，完成下面的思维导图。 11. 俗话说：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。”事实论据往往是最有力的证明材料。请给第⑤段补充一个事实论据。 12. 这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。 （三）（19分） 阅读下文，完成小题。 好沉的一抔土 石英 ①在这里，旧的皇历是更不是了。 ②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。 ③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。 ④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。 ⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。 ⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？” ⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。 ⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪…… ⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！ ⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！” ⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图…… （略有删改） 13. 第②段在文中有什么作用?请简要分析。 14. 结合语境，按照要求赏析。 高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。 (1)赏析画线句子。 (2)赏析加点词语。 15. 第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我“感情发生变化的原因是什么?请简要概括。 16. 作者为什么认为黄河口的土“好沉”?请简要分析。 （四）（15分） 阅读下面的材料，回答小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 17. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 18. AI辅助阅读有优有劣，对阅读有双重影响，请根据材料写出AI辅助阅读的缺陷。 19. 如果你在数字化图书馆阅读《水浒传》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 20. AI时代应如何阅读，根据三则材料，写出你的探究结果。 三、作文（60分） 21. 按要求作文 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以《攀登是幸福的》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $