3.3 物质组成的表示教学设计-2026-2027学年九年级化学仁爱科普版上册

课题 3 物质组成的表示 教学设计教材版本：仁爱科普版九年级化学上册 单元：单元 3 初探物质构成 课时：3 课时 课型：新授课 第 1 课时：化学式及其意义；单质化学式书写 第 2 课时：化合价；化合物化学式书写、简单读法 第 3 课时：根据化学式进行相关计算；单元 3 复习梳理 一、教材分析 本课题是单元 3 的收尾，是宏观、微观、符号三重表征的核心。前面学习微观粒子、原子结构、元素，本节课引入化学式作为化学专用符号，建立 “宏观物质 — 微观粒子 — 化学符号” 之间的联系。 内容包含化学式含义、化合价规则、化学式书写、化合物命名、化学式相关计算（相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）。是初中化学符号体系的基础，直接影响化学方程式学习，属于整个上册的重难点。 本单元主线：微观粒子特性→原子结构→物质组成的符号表达。 二、学情分析 学生已经掌握元素、元素符号，知道物质由微观粒子、元素组成；会区分宏观组成和微观构成。 学生难点： 化学式宏观意义、微观意义容易混淆；数字位置不同含义不同（前面数字、右下角下标）； 化合价抽象，记不住常见化合价，不会利用化合价书写化学式； 区分 “组成（元素，宏观）” 和 “构成（原子、分子，微观）”； 化学式计算容易计算错误，分不清原子个数比和元素质量比。 三、教学目标（核心素养） 1. 化学观念 ①知道化学式定义，理解化学式宏观、微观含义；分清符号周围数字含义； ②记住常见元素、原子团化合价；掌握化合价基本规则，利用化合价书写简单化合物化学式；会简单化合物读法； ③能根据化学式计算相对分子质量、组成元素质量比、元素质量分数； ④建立三重表征观念：宏观物质、微观粒子、化学符号之间相互转化。 2. 科学思维 从化学式符号读出宏观组成、微观粒子构成；利用化合价代数和为零进行推理计算；能对化学式相关定量信息进行分析。 3. 科学探究与实践 能规范书写单质、简单化合物化学式；能独立完成化学式基础计算；看懂标签上化学式与元素含量。 4. 科学态度与责任 体会化学符号是国际通用化学语言；看懂食品、药品包装上化学式与元素含量，学会利用化学信息；严谨规范书写化学用语。 四、教学重难点 第 1 课时 重点：化学式定义；化学式宏观、微观含义；单质化学式书写。 难点：区分符号周围数字含义；宏观组成、微观构成表述规范。 第 2 课时 重点：化合价规律；根据化合价书写化学式；简单化合物读法。 难点：理解化合价代数和为零；原子团在化学式中的书写。 第 3 课时 重点：相对分子质量、元素质量比、元素质量分数计算。 难点：元素质量分数计算与实际应用；单元知识整合。 五、教学准备 多媒体：分子模型图片；化学式符号辨析练习；常见元素化合价口诀；标签图片（药品、化肥）；习题课件。 六、教法学法 教法：三重表征教学、模型展示、口诀辅助、讲练结合、问题链驱动。 学法：对比辨析、练习书写、小组互评、规范表达、定量计算。 七、教学过程 第 1 课时 化学式及其意义、单质化学式书写（45 分钟） （一）复习导入（5 分钟） 教师提问：元素符号 H、O 表示什么？水是由什么元素组成，微观由什么粒子构成？ 学生回答：氢元素、氧元素；水由水分子构成。 教师过渡：用元素符号和数字组合的式子来表示纯净物的组成，就是化学式。今天学习课题 3《物质组成的表示》，板书课题。 （二）新知探究一：化学式的概念（7 分钟） 定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子，叫做化学式。 要点： 只有纯净物才有化学式；混合物没有固定组成，没有化学式； 每种纯净物组成固定，因此一种纯净物只有一个化学式。 举例：（水）、（氧气）、（铁）、（二氧化碳）。 （三）新知探究二：化学式的四层含义（20 分钟） 以水H2O为例，分组讨论，区分宏观、微观： ✅宏观含义 ①表示水这种物质； ②表示水由氢元素和氧元素组成。 ✅微观含义 ③表示 1 个水分子； ④表示 1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 重点辨析符号周围数字含义 化学式前面数字：表示分子（粒子）个数，例：：2 个水分子； 元素符号右下角下标：一个分子中该原子的个数，不能随意更改。 ⚠表述规范：宏观说元素组成；微观说原子构成。 错误说法：水由氢原子、氧原子构成；正确：水由水分子构成；水分子由氢、氧原子构成。 （四）新知探究三：单质化学式书写（10 分钟） 金属单质、稀有气体、部分固态非金属（碳、硫、磷）：直接用元素符号表示化学式。 气态非金属单质（双原子分子）：右下角加数字 2。 （五）课堂小结（2 分钟） 化学式定义；四层意义；符号数字含义；单质化学式书写。 （六）课堂练习（0.5 分钟） 对化学式CO2说法正确的是（） A. 二氧化碳含有氧分子 B. 二氧化碳由碳、氧元素组成 C. 二氧化碳由 1 个碳原子和 2 个氧原子构成 答案：B （七）布置作业（0.5 分钟） 背诵、化学式含义； 书写常见单质化学式；预习化合价。 第 2 课时 化合价，化合物化学式书写与读法（45 分钟） （一）复习导入（5 分钟） 提问：右下角数字 2 是什么含义？纯净物化学式为什么固定？ 过渡：化合物中原子个数比固定，由化合价决定。 （二）新知探究一：化合价（12 分钟） 化合价：元素原子相互化合时体现的性质。 化合价规则： 单质中，元素化合价为0； 化合物中，正负化合价代数和等于 0； 金属元素一般显正价；非金属和金属化合一般显负价； 常见：H 通常 + 1，O 通常 - 2 价。 介绍原子团（根）：作为整体参与化合，有固定化合价，如氢氧根 - 1；碳酸根 - 2。 化合价口诀（课堂带领熟读）： 一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁，二四碳；二四六硫都齐全；铜汞二价最常见；单质零价永不变。 （三）新知探究二：根据化合价书写化合物化学式（20 分钟） 书写步骤（最小公倍数法 / 十字交叉法） 正价在前，负价在后； 标出元素化合价； 化合价绝对值交叉，作为对方原子个数； 化简； 检验：代数和是否等于 0。 示例：氧化铝。Al +3，O -2 → Al2O3 练习：氧化镁、氧化钙、氯化钠。 原子团书写：多个原子团必须加括号。例：氢氧化钙。 （四）新知探究三：简单化合物读法（5 分钟） 两种元素化合物：从后往前读 “某化某”； 例：氯化钠；氧化铝； 有可变价：读出原子个数，如二氧化碳、一氧化碳。 （五）课堂小结（2 分钟） 化合价规则；代数和为零；十字交叉法写化学式；简单读法。 （六）布置作业（0.5 分钟） 熟记化合价口诀；练习书写 5 种氧化物、两种碱的化学式；预习化学式计算。 第 3 课时 根据化学式的计算、单元 3 复习（45 分钟） （一）复习导入（5 分钟） 听写化学式，回顾化合价规则。 过渡：知道化学式，可以定量计算物质的相关量。 （二）新知探究一：化学式三类基础计算（24 分钟） 以水H2O为例： 相对原子质量：H-1，O-16 相对分子质量：化学式中各原子相对原子质量总和。 相对分子质量 =1×2+16=18 组成元素质量比 =（相对原子质量 × 原子个数）之比 水中氢、氧元素质量比 =(1×2):16=2:16=1:8 ⚠区分：原子个数比 2:1；元素质量比 1:8，不要混淆。 某元素质量分数 =（该元素总相对质量 ÷ 相对分子质量）×100% 小组练习：计算二氧化碳CO2的相对分子质量、碳氧质量比、氧元素质量分数。 （三）新知探究二：单元 3 整体梳理（12 分钟） 单元主线： 课题 1 探秘微观粒子特性：物质由微观粒子构成，微粒三大特性，微观解释物理、化学变化； 课题 2 认识原子结构：原子构成，核电荷数 = 质子数 = 核外电子数；原子结构示意图，相对原子质量； 课题 3 物质组成的表示：化学式含义、化合价、书写、化学式定量计算。 核心思想：从宏观现象，深入微观粒子，再用化学符号进行表达与定量计算。 （四）课堂小结（2 分钟） 相对分子质量、元素质量比、质量分数计算公式；单元知识框架。 （五）课堂练习（1 分钟） 计算CO2相对分子质量（C-12，O-16） 答案：44 （六）布置作业（1 分钟） 完成课后化学式计算题； 单元 3 复习巩固。 八、板书设计 课题 3 物质组成的表示 第 1 课时 化学式：元素符号 + 数字，表示纯净物组成；混合物无化学式 含义 宏观：①水；②水由氢、氧元素组成 微观：①1 个水分子；②1 个水分子由 2H、1O 构成 符号数字：前→粒子个数；右下角→一个分子中原子数目 单质书写：金属、稀有气体、固态非金属直接写元素符号；气体双原子加下标 2 第 2 课时 化合价 单质化合价 = 0；化合物正负化合价代数和 = 0；H+1，O-2 写化学式：正前负后，十字交叉，化简，检验；多个原子团加括号 读法：两种元素：某化某；多种价态读出原子个数 第 3 课时 化学式的计算 相对分子质量：各原子相对原子质量之和 元素质量比 =（相对原子质量 × 原子个数）之比（≠原子个数比） 单元 3 主线：宏观 ↔ 微观 ↔ 化学符号 九、教学反思（课后填写） 三重表征是本课最大难点，持续训练学生规范语言，区分宏观 “组成” 和微观 “构成”； 化合价记忆需要持续巩固，口诀辅助，但重在理解代数和为零的推理，不要死记硬背； 学生极易混淆原子个数比与元素质量比，课堂对比训练；计算时注意格式规范； 符号周围数字含义是中考高频易错点，多加辨析练习； 单元收尾帮助学生建立完整微观知识链条，打通微观粒子、原子结构、符号表达。 学科网（北京）股份有限公司 $