9.手动与电动 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册冀人版

课题

手动与电动

单元

第三单元

学科

科学

年级

二年级

教学内容分析

本课是冀人版小学二年级上册第三单元《科技改变生活》的第2课，教材第40—44页。教材问“我们完成一项任务，采用不同的方式和工具，所用时间和效果一样吗？”并说明“让我们通过实验进行比较”，同时提示“要保持任务量一致”“操作过程一定要注意安全”。第40页从“天热时人们有哪些降温方式？这些方式有什么不同？”引入，并写“第一组打算用不同工具榨橙汁，你们组呢？”

第41页给出实验记录表：工作方式分“手动”“电动”，工具分“简单工具”“组合工具”，使用的工具是简易榨汁器、手摇榨汁机、电动榨汁机，记录“所用时间（分）”“费力程度（低、中、高）”“完成效果（很好、好、一般）”。教材要求“跟同学们说一说采取手动与电动方式有什么不同”“哪种方式更省时、省力、效果好”，并点明“科技产品能够给人们的生活带来便利、快捷和舒适”。同页还安排了“运动与测量”：进行一分钟跳绳比赛，然后测量运动后心率等的变化。

第42页给出测量记录表：组别、方式／工具、跳绳次数（次／分）、心率（次／分）、其他信息；方式有“人工／秒表”，也有“智能手环计数”“跳绳计数器计数”“智能终端计数”，并提示“多次测量更准确”，问“大家能想到哪些测量方式和工具？看哪个小组的测量结果更准确”。第43页写“生命在于运动，坚持运动身体棒”，让学生利用智能手环或手表收集证据，追问“哪种方式和工具获得的信息更精准、快捷”，并提示找一找生活中的智能健身设备与器材。第44页“应用与拓展”是“家电带来的便利”：研究使用家用电器给生活带来的便利，记录表分“清洗方式（人工手洗／洗衣机）”“洗衣物件数、用水量、用电量、洗涤剂用量、清洗时间、清洗效果、费力程度”，还要求学生坚持运动一个月，比较数据变化，并提示“养成劳动好习惯，小件衣物自己洗，节约环保我有责”。本课按一课时设计，重点是通过比较，体会科技产品带来的便利。

学情分析

二年级学生用过榨汁机、洗衣机，但很少把“手动”和“电动”放在一起比。他们凭感觉知道电动快，却

说不清“快多少”“省力在哪里”。这一课要用同一件事、同样的量，做两次，让数据说话。

“保持任务量一致”是这一课的方法关键。学生做实验容易这边榨一个橙子、那边榨三个，比出来就不公平。教师要提前把橙子分好，每组两个，两次各用一个。

跳绳和测心率学生很喜欢，但数数容易数乱。可以两人一组，一人跳一人数，轮换；测心率可以摸手腕，也可以看智能手环，两种都试一次，比一比哪个更方便。

教学目标

1.科学观念

知道完成同一项任务，用手动和用电动，所用时间和效果不一样

知道科技产品能给人们的生活带来便利、快捷和舒适

知道测量跳绳次数和心率可以用人工，也可以用智能手环等工具

2.科学思维

能在实验前作出猜想，实验后把结果和猜想比一比

能根据时间、费力程度、完成效果三个方面比较手动与电动

能说出智能工具在测量中比人工更准、更快的地方

3.探究实践

能用简易榨汁器、手摇榨汁机、电动榨汁机分别榨一次橙汁，记录时间和效果

能完成一分钟跳绳，用人工和智能工具分别测量次数与心率

能调查一种家用电器带来的便利，把数据记在表里

4.态度责任

对比较实验有兴趣，愿意动手做、认真记

愿意遵守“任务量一致”的规则，做事公平

使用电器时注意安全，手湿不插电，不把手伸进机器

愿意自己洗小件衣物，养成爱劳动、节约环保的习惯

教学重难点

1.重点内容：通过实验比较手动与电动的不同；知道科技产品带来便利、快捷和舒适

2.难点内容：控制“任务量一致”这个条件；用数据说清省时、省力、效果好

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第40—44页的图片，榨汁工具、跳绳测量、智能手环、家电）

橙子（或西瓜、苹果），每组若干个，两次实验用量相同

简易榨汁器、手摇榨汁机、电动榨汁机，每组一套（电动榨汁机由教师操作）

量杯、抹布、一次性杯子

秒表、跳绳、智能手环（或手机计步）

实验记录表、测量记录表，每个学生一张

2.学生准备：

课本、铅笔

课前问一问家长：家里哪些家电是电动的，哪些是手动的

教学过程

导入新课

1.说降温方式

提问：天热时人们有哪些降温方式？这些方式有什么不同？

学生说：扇扇子、开电扇、开空调；扇扇子要自己动手，空调一按就行。