1.描述位置 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册冀人版

课题

描述位置

单元

第一单元

学科

科学

年级

二年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学二年级上册第一单元《位置与方向》的第1课，教材第2—4页。单元页写“前后左右位置清，东南西北方向明。科技助力巧定位，沙盘设计显神威。”本课从“听口令，做动作”的游戏开始：组长发口令，组员齐行动；口令是“女生向左转，男生向右转”“女生向前走三步，男生向后退一步”“女生向右转，后退两步；男生向左转，前进三步”。

第2页还配了四句儿歌：小鸟树上叫，小猫树下跑；右侧秋千高又远，左侧秋千低又近；你在前，我在后，排好队，玩滑梯；圈里三头牛，圈外几头牛，看谁数得清。教材要求学生从图下的文字中圈出表示位置和方向的词语，再问“怎样描述物体的位置和方向呢”。第3页安排“记忆游戏”：在10秒钟内尽可能记住六宫格里每个物品的位置，转过身去由另一名同学改变物品的位置，再转回来看看哪些物品的位置变了。

第4页“应用与拓展”是“我在哪儿”：帮助迷路的小朋友，描述他所在的位置。教材点明描述位置和方向时，除了前、后、左、右、上、下、远、近、里、外，还会用到东、西、南、北；在地图或平面图上一般是上北下南、左西右东。教材还提示，迷路时要先辨别所在道路的名称和位置，再找出周围比较明显的建筑或其他标志物，并提醒“迷路时一定不要跟陌生人走”。本课按一课时设计，从听口令到记位置，再到帮迷路的人，走的是“会说方位词—能记住位置—会准确描述”的路子。

学情分析

二年级学生天天说前后左右，但说得并不准确：判断左右以自己的手为准，一转身就反了；说远近只说“很远”“很近”，没有一个参照。这一课要把这些天天用的词拿到课堂上来，一个一个说清楚。

东南西北对学生更抽象。他们知道太阳从东边出来，但站在校园里分不清哪边是北。教学不必急着让学生用指南针，先让他知道地图上是上北下南、左西右东，会看图中的方向标就够了。

记忆游戏学生很喜欢，但十个孩子里有八个只顾着翻东西，忘了记位置。游戏前要把规则说清楚：先看十

秒，记住每样东西在哪一格；转身后不许偷看；回身后要说出“什么从哪一格到了哪一格”。规则说清了，游戏才有观察的味道。

教学目标

1.科学观念

知道前、后、左、右、上、下、远、近、里、外可以用来描述物体的位置和方向

知道东、西、南、北也是描述方向常用的词，地图或平面图上一般是上北下南、左西右东

知道描述位置要准确，要说清它在谁的哪一边、离什么近、离什么远

2.科学思维

能从儿歌和图下的文字中圈出表示位置和方向的词语，并按上下、前后、左右、远近、里外分一分

能按口令做出相应的动作，说出自己转到了哪个方向、走了几步

能记住六宫格里物品的位置，说出哪样东西从哪一格移到了哪一格

3.探究实践

能参与“听口令，做动作”的游戏，按口令准确行动

能完成记忆游戏，在10秒内记住物品位置并找出变化

能借助图中的建筑物和道路名称，描述迷路小朋友所在的位置

4.态度责任

对方位和位置有兴趣，愿意用方位词把话说清楚

听口令守规则，游戏时不推挤、不碰撞，注意安全

知道迷路时不要跟陌生人走，要找警察、保安或工作人员帮忙

教学重难点

1.重点内容：认一认表示位置和方向的词语，能用前后左右、上下远近里外描述物体的位置

2.难点内容：换一个参照（转过身、站在别人的位置）还能说准左右；看懂地图上的东南西北

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第2—4页的图片、儿歌、六宫格、校园周边地图）

六宫格一张（画在黑板上或做成大图），小物品六件（橡皮、铅笔、尺子、圆珠笔、橡皮泥、小玩具）

口令卡若干张，写上“向左转”“向前走三步”等口令

方向标一个（箭头指北），校园平面图一张

2.学生准备：

课本、铅笔

课前在教室里找一找：自己的前后左右分别坐着谁

教学过程

导入新课

1.听口令，做动作

请一名学生当组长，站到讲台前发口令。

口令一：女生向左转，男生向右转。

口令二：女生向前走三步，男生向后退一步。

口令三：女生向右转，后退两步；男生向左转，前进三步。

做完提问：刚才的口令里，哪些词是告诉我们往哪儿动的？

学生说：向左、向右、向前、向后、前进、后退。

2.读儿歌，圈词语

出示课本第2页的四句儿歌，教师读一遍，学生跟着读。