3.校园沙盘 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册冀人版

课题

校园沙盘

单元

第一单元

学科

科学

年级

二年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学二年级上册第一单元《位置与方向》的第3课，教材第10—15页。教材从“你见过哪些沙盘模型？”问起，图上写着“沙盘上这栋楼是咱们的家”，并提出“认识沙盘制作的基本方法和步骤”，安排三件事：绘制校园平面图，记录主要建筑物的位置、形状、大小等；准备材料，设计并制作校园沙盘；让我们一起制订一个计划吧。

第11页用“我搭建西柏坡沙盘的方法和步骤”作范例，给出四步：确定布局（研究图纸或实景，根据位置和比例确定沙盘布局）、设置沙盘（在沙盘框内平铺3~5厘米厚的沙土）、制作模型（模型比例尽量与实物相近）、摆放模型（确定沙盘方向，根据布局把模型摆放到相应的位置上）。第12页讲绘制平面图：要对学校建筑布局进行观测，要画出形状和大小，要标明东南西北，还要选择制作模型的材料；图上标出了国旗台、操场、教学楼、办公楼、花坛、大门。

第13页给出制作方法：材料是沙盘盒、沙子、刮板、废旧纸箱、超轻黏土、彩纸、磁球、笔、剪刀、胶棒，可以用盐粒或决明子代替沙子；步骤是装铺沙子（装沙、刮平）和制作模型（用纸箱制成楼房、超轻黏土制成花坛、磁球制成树木，再粘接、涂色）。第14页是摆放模型，教材提示“教学楼模型还需要再高一点儿”“还可以加一圈小灯泡，让校园亮起来”“可以用玩具来代替纸盒”，并要求交流做沙盘的体会，看哪个小组做的沙盘准确，说一说如何改进和完善。第15页“应用与拓展”是“参加未来校园沙盘设计大赛”：畅想未来，设计一所环保、综合、智能的学校，如小型生态园、房顶可自动开合的体育馆、楼顶太阳能电池板，评比标准是外形美观、布局准确、比例适当。本课按一课时设计，是一单元的综合实践课，把前两课学的位置、方向、图例、比例都用上了。

学情分析

二年级学生大多玩过沙子、搭过积木，做沙盘有天然的兴致。但他们做出来的东西往往“好看不准”：楼摆在哪儿凭感觉，比例大小全凭手感。这一课的重点恰恰在“准”上——位置要对、方向要对、比例要差

不多。

画校园平面图对二年级学生有难度：站在校园里看到的是一栋栋立体的楼，画到纸上要变成一个个方块。教学可以先带学生在上课前到校园里走一圈，站在操场中间看一看四周有什么，回教室再画，“上北下南”要标在图上。

小组制作容易出现一个人做、其他人看的情况。分工要在动手前定好：谁铺沙、谁做楼、谁做树、谁摆放。材料也要课前分好，否则课上光是分材料就要花十分钟。

教学目标

1.科学观念

知道沙盘是按一定比例把真实的地方缩小做成的模型

知道制作沙盘要确定布局、设置沙盘、制作模型、摆放模型

知道平面图上要标明东南西北，建筑物的位置、形状、大小要画得和实际差不多

2.科学思维

能观察校园里建筑物的位置关系，说出谁在谁的哪一边

能根据平面图确定沙盘的布局，说出为什么这样摆

能比较自己做的沙盘和真实的校园，找出不够准确的地方

3.探究实践

能参与绘制校园平面图，标出主要建筑物和东南西北

能用纸箱、超轻黏土、磁球等材料制作校园模型

能在沙盘框里铺沙、摆放模型，并对作品进行改进

4.态度责任

对制作沙盘有兴趣，愿意动手又动脑

愿意和小组同学分工合作，你铺沙、我做楼、他做树

使用剪刀、胶棒时注意安全，沙土不撒到地上，做完收拾干净

愿意欣赏别人的作品，也能说出自己作品要改进的地方

教学重难点

1.重点内容：知道沙盘制作的基本方法和步骤；能画出校园平面图并标明方向；能合作做一个校园沙盘

2.难点内容：按比例和位置摆放模型，让沙盘“像”真实的校园

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第10—15页的图片，西柏坡沙盘、校园平面图、制作方法、未来校园沙盘）

沙盘盒（或浅纸盒），每组一个

沙子（或盐粒、决明子），每组一袋；刮板，每组一块

废旧纸箱、超轻黏土、彩纸、磁球、牙签、双面胶、剪刀

校园平面图一张（大图，标好东南西北）

2.学生准备：

课本、铅笔、直尺

课前在校园里走一圈，看一看教学楼、操场、大门分别在什么位置

教学过程

导入新课

1.看一看，这是什么

出示课本第10页的沙盘图片。

提问：你见过哪些沙盘模型？沙盘是做什么用的？