2《寻找宝物》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦平面图识别与位置方向确定，通过“工人叔叔找扳手”“国家植物园小导游”情境导入，从校园寻宝实践到游园攻略应用，再到坐标定位游戏，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色在于情境化实践与核心素养融合，科学观念上通过平面图使用形成空间认知，科学思维上小组设计路线培养创新与推理，探究实践中校园寻宝、制作寻宝棒提升动手能力。项目式学习如小导游任务激发兴趣，助学生掌握定位技能，为教师提供可操作的实践活动设计。

冀人版科学2024版二年级上册教学设计 02.寻找宝物 【教学目标】 科学观念： 1.能说出平面图上主要标识的含义，识别平面图上物体的位置与方向。 2.能使用平面图来确定实际空间中物体所处的位置和方向。 科学思维： 1.能利用平面图，通过口述、画图等方式表达自己的想法。 2.能利用发散、想象等方法提出多种旅游线路。 探究实践： 1.能通过观察、体验等方式获取信息。 2.能利用分析、概括等方法得出结论。 3.能对自己的探究过程和结果进行评价。 态度责任： 1.能对利用地图辨别物体的位置与方向表现出较强的探究兴趣。 2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 【教学重点】 能辨别平面图中的位置和方向。 【教学难点】 能使用平面图来确定实际空间中物体所处的位置和方向。 【教学准备】 教师准备：木棍、磁铁、国家植物园导游图及主要景点介绍的课件等。 学生准备：胶带、彩笔等。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、情境与问题 播放工人叔叔丢失扳手与小朋友对话的图片。吸引学生注意，激发学习兴趣，联系生活经验提出探究性问题：怎样帮助工人叔叔寻找扳手呢？ 2、 探究与发现 活动一：寻找宝物。 （1）寻找计划。 提问：根据你的生活经验，应该怎么确定寻找的路线，需要哪些工具的帮助呢？ 讲解：出发前，先要根据工人叔叔提供的路线和停留地，确定出发点、途经点和终点，可以用不同颜色的圆圈标注在方位图上；为了方便寻找，将磁铁固定在木棍顶端，做个“寻宝棒”;带上“寻宝棒”和方位图，沿着路线仔细寻找，每到一点就在方位图上画对号，表示在这个位置寻找过了。 （2）搜寻宝物。 根据计划，学生以小组方式到校园搜寻宝物，教师巡视指导。 （3）交流信息。 提问:小组成员是怎样分工合作共同完成任务的？寻找过程中遇到问题是怎样解决的？ 交流:学生进行交流。 （4）得出结论。 分析:如何确定每个寻找点的位置，比如花坛的位置。 归纳:确定物体的位置，首先要选择一个位置固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方向和距离等来准确描述该物体所处的位置。 活动二：游园攻略 （1）提问:我们从导游图上能得到哪些信息? （2）观察:学生分小组观察导游图。 （3）分析:导游图上的各种图形、线条、数字、符号等都代表什么？ （4）综合:导游图上有一些图形和符号，称为图例，这些图例代表了导游图上不同的信息，如不同的景观、服务设施等。 三、应用与拓展 提问：如果我想去咖啡园，如何来确定游玩路线呢？ 交流：学生在小组内进行讨论交流。 分析：怎样根据导游图确定方向和某景点的位置。 归纳：在确定一个景点的位置时，首先要根据导游图上的信息找准方向，然后参照途经点的景观确定游玩路线，中间的一些景点需要根据图例来识别。 第二课时 一、情境与问题 播放：国家植物园的图片或视频。提出探究问题:如果你作为国家植物园的一名小导游，该如何帮助游客规划路线呢？ 二、探究与发现 1.提问：要想制订游览路线，我们需要做哪些准备工作呢？ 2.讲解：在制订路线前，我们需要了解主要景点和所在的位置，然后根据游客的需要来规划路线，同学们在小组内确定一个想去的景点，然后规划出路线，看规划的几条路线哪条近、哪条远。 3.制订：学生在小组内制订游览路线。 4.汇报：指定小组代表按照下面的句式汇报游览路线。 我们组确定的游览景点是 ，我们从植物园南门出发，向 方前行时，途经 等景点，最后到达 。我们认为这么走最近，理由是 。 5.评价：对学生的活动过程和结果进行评价。 活动三：秋千安在哪儿 （1）播放：游乐园地图图片。 （2）引导：怎样利用游乐园地图来确定位置呢？我们可以这样做：一只手的食指横向放在字母行（如F），另一只手的食指纵向放在数字列（如2），两指交叉处的 F2 就是建筑物（咨询处）的位置。 （3）练习：学生练习。 （4）引导：我们运用这种地图给游乐园安装秋千吧。任务是“将秋千安装在……”看谁能快速、准确地将器材安装到指定位置。 （5）游戏：学生在小组内进行安装游戏。 （6）分析：怎样做到快速、准确地将器材安装到指定位置？ （7）综合：左手右手要配合进行，快速放到指定的字母或数字处，交叉时不要偏离行或列。 三、应用与拓展 1.提问：除了使用导游图，在生活中还有哪些方法可以帮助我们定位呢？ 2.播放：北斗卫星系统、公共汽车位置信息显示屏等视频或图片。 3.作业：搜集更多借助科技来定位的方法并记录下来。 4.评价：教师择机进行评价。 四、作业布置 1.绘制校园导游图，向家人介绍自己的学校。 2.规划从自己家到学校的路线，看看哪条路线近，哪条远。 【板书设计】 2.寻找宝物 寻找计划：方位图 寻宝棒 沿路线寻找 游园攻略：找准方向 确定位置 识别图例 学科网（北京）股份有限公司 $