2.认识动物冀（教学设计）-2025-2026学年一年级下册科学冀人版

课题 认识动物 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级 教学内容分析 本课是冀人版小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》的第2课，教材第6—9页。教材用一首对韵歌开头：“花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。”儿歌里有蝶、蜂、鸟，把学生带进有动物的画面。“情境与问题”写“身边的小猫、小狗都是动物。你能从图中找到哪些动物呢？动物有哪些特征呢？” “探究与发现”安排了两个活动。第一个是“给小动物画个像”：先说一说新认识了几种动物、最喜欢的动物是哪三种、为什么，再玩猜谜游戏——“小时有尾没脚，大时有脚没尾，游泳是强项”，猜出青蛙；然后观察身边的小动物，把它的名称和感兴趣的特征填在表里，也可以贴上照片或图片。第二个是“观察特征”：根据自己观察或饲养小动物的经验，说一说它们各自有哪些特征，并借助感官或放大镜观察。教材用“我的金鱼——泡泡”作范例，记下了约一拃长、有鱼鳞、红色、头顶有一对大泡泡眼、吃鱼食、用鱼鳍划水、会吐泡泡、从卵中生出小鱼，还写了“少喂食，勤换水”的注意事项。 第9页“应用与拓展”安排“给小动物报名参加运动会”，让学生选择自己感兴趣的动物，模仿它们怎样运动，再按爬行、跳远、跑步、游泳给乌龟、兔子、狗报名。本课按一课时设计，重点是通过看、猜、说、画，让学生知道动物的名称，能说出动物的一些特征，并发现动物会运动。 学情分析 一年级学生大多喜欢小动物，猫、狗、兔子、金鱼都能叫出名字，也愿意说自己家里养过什么。但他们的观察往往很笼统，说起动物就是“很可爱”“毛茸茸的”，要说清它有几条腿、身上有什么、怎么走路，还需要教师带着一样一样看。 猜谜游戏很合学生的口味，但学生猜出来以后往往只喊答案，说不清自己是怎么猜到的。教师要多问一句“你从哪里听出来的”，把学生的注意力引到特征上。画小动物时，学生容易只画一个头，或者把动物画成卡通样子，需要提醒他看清有几条腿、尾巴是什么样。 模仿动物运动是学生最放得开的环节，但也最容易乱。要先把场地和安全说清楚，让模仿在座位旁或指定的一小块地方进行，做到“动得起来，也收得住”。 教学目标 1.科学观念 知道身边的小猫、小狗、金鱼、青蛙等都是动物 知道动物有的有腿、有的有鳍、有的有翅膀，身上有毛、有鳞、有羽毛等不同的样子 知道动物会运动，乌龟爬行、兔子跳远、狗跑步、鱼游泳，各有各的运动方式 2.科学思维 能看着图找出图中的动物，说出它们的名称 能根据几条特征猜出动物的名称，并说出自己是从哪句话猜出来的 能把动物的样子和它的运动方式连起来，说出“它这样长，就能这样动” 3.探究实践 能用眼睛看、耳朵听、手轻轻摸等感官方法观察小动物 能在教师帮助下用放大镜观察小动物的鳞片、触角等细小的地方 能把观察到的一两种特征说清楚，画下来或填在表格里，并与同学交流 4.态度责任 对小动物有好奇心，愿意观察身边的小动物 愿意把自己观察到的特征说给同学听，也愿意听别人说 知道观察小动物时要保护它，不捏、不摔、不揪尾巴，也不让小动物伤到自己 知道饲养小动物要负责任，按时喂食、勤换水 教学重难点 1.重点内容：说出常见小动物的名称；能借助感官观察小动物，说出它的一两种特征；知道动物会运动，运动方式不一样 2.难点内容：把观察到的特征说清楚、说具体；从几条特征里找出关键的一条，说出自己是怎么猜出动物的 教学准备 1.教师准备： 多媒体课件（课本第6—9页的图片，对韵歌、小猫、小狗、兔子、乌龟、金鱼、青蛙等动物的照片） 金鱼一缸，放在讲台上，每组观察时轮流靠近 放大镜，每个小组2—3个 动物卡片一套（乌龟、兔子、狗、猫、金鱼、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、鸟） “给小动物画像”的记录表，每个学生一张 2.学生准备： 课本、铅笔、彩笔 课前想一想：自己家里或小区里见过什么小动物，它是什么样子的 教学过程 导入新课 1.读一读对韵歌 出示课本第6页的对韵歌，教师读一遍，学生跟着读一遍。 提问：儿歌里提到了哪些小动物？ 学生找一找：蝶、蜂、鸟。 2.看一看，图上有哪些动物 出示课本第6页的图，让学生仔细找一找。 提问：你能从图中找到哪些动物呢？ 学生一边指一边说：树上有小鸟，花丛里有蝴蝶和蜜蜂，草地上有小猫、小狗，水里有小鱼。 3.揭示课题 提问：小猫、小狗、蝴蝶、小鸟都是动物。动物有哪些特征呢？ 今天我们就一起学习第2课《认识动物》，看看动物是什么样子的，它们又会怎样运动。 讲授新课 活动一：给小动物画个像（教材第7页） 1.说一说新认识的动物 提问：你新认识了几种动物？最喜欢的是哪三种？为什么喜欢？ 学生自由说：我最喜欢小狗，因为它会看家；我喜欢兔子，它的耳朵长长的。 教师在黑板上贴出学生说到的动物卡片，贴满一排。 2.猜一猜，玩谜语游戏 读一读课本上的谜语：小时有尾没脚，大时有脚没尾，游泳是强项…… 学生猜：青蛙。 追问：你是从哪句话猜出来的？“小时有尾没脚”说的是蝌蚪，“大时有脚没尾”说的是青蛙。 再请学生自己说一个动物的谜语，让同学猜，看谁猜得又快又准。 3.画一画，给它画个像 选一种自己观察过或喜欢的小动物，给它画个像。 提醒：先看清它有几条腿、有没有尾巴、耳朵是什么样、身上有没有花纹，再动笔画。 画完在下面写上动物名称，再写一两个自己感兴趣的特征。 4.小结 每种动物都有自己的样子：有的有四条腿，有的有翅膀，有的有鳍；有的身上有毛，有的有鳞片，有的有羽毛。 【设计意图】先让学生说自己喜欢的动物，是把课堂的话头交给学生，他说起来才有劲。猜谜语看起来是玩，其实是在练“根据特征判断”：一句话里有尾巴、没脚、会游泳，学生要把这些线索凑起来才能猜到青蛙，这就是最简单的推理。画一画则逼着学生去看细节，平时他只记得“小狗很可爱”，动笔时才发现自己说不清小狗的耳朵是竖着还是垂着，这种“画不出来”的窘迫，正是下次观察的动力。 活动二：观察特征（教材第8页） 1.看一看讲台上的金鱼 出示课本第8页“我的金鱼——泡泡”的记录，读一读小朋友写下的特征：约一拃长，有鱼鳞，红色，头顶有一对大泡泡眼；吃鱼食；用鱼鳍划水；会吐泡泡；从卵中生出小鱼。 请学生轮流到讲台前看金鱼，用眼睛看它怎么游、怎么张嘴，用手势比一比它有多长。 2.用放大镜看细小的地方 教师示范：把放大镜对准金鱼的身体，慢慢移动，看清鳞片是什么样子。 提问：用放大镜看到的鱼鳞，和用眼睛看到的一样吗？ 学生说一说：鳞片一片压着一片，像小圆片。 3.说一说自己观察过的小动物 提问：你观察过什么小动物？它有什么特征？ 学生照着课本的样子说：我家的狗有两只耳朵，毛是黄色的，跑起来很快，闻到骨头味就摇尾巴。 教师把学生说到的特征按“样子”“吃什么”“怎么动”分成三类写在黑板上。 4.小结 观察动物，可以看它的样子，看它吃什么，看它怎么运动。看得越仔细，说出来的特征就越多。 提醒：观察时要保护小动物，不捏、不摔、不揪尾巴；观察完要洗手。 【设计意图】课本用“我的金鱼——泡泡”做范例，是很高明的安排：一篇小小的观察记录，把样子、食物、运动、出生四类特征都写到了，学生照着说就有了样子。让学生轮流靠近金鱼缸而不是把鱼捞出来，是在告诉他观察不等于抓来玩。放大镜在这里第二次出现，学生用熟了，就会把它当成看东西的帮手，而不是玩具。把特征分成样子、吃什么、怎么动三类写在黑板上，是给一年级学生一个说话的小架子，他照着架子说，话就说得完整。 活动三：应用与拓展——给小动物报名参加运动会（教材第9页） 1.学一学动物怎么动 出示课本第9页的图，读一读：选择自己感兴趣的动物，模仿它们是怎样运动的。 请几个学生上前学一学：乌龟怎样爬，兔子怎样跳，狗怎样跑，鱼怎样游。 全班评一评：他学得像不像？哪里像？ 2.给动物报个名 出示表格：动物、爬行、跳远、跑步、游泳。 提问：乌龟该报哪一项？兔子呢？狗呢？为什么？ 学生在课本上打勾：乌龟爬行、游泳；兔子跳远、跑步；狗跑步、游泳。 3.说一说理由 追问：为什么乌龟能报游泳？它的脚和身体是什么样的？ 学生说：乌龟有硬壳，脚像桨，在水里能划。 4.课堂小结 动物都会运动，但运动的方式不一样。它的身体长成什么样，就决定了它怎样动。 【设计意图】这一栏看起来是玩，实际上是把“特征”和“运动”连起来。学生会学乌龟爬，也会学兔子跳，但让他说清“为什么乌龟能游泳”，就要回到身体特征上——脚像桨、有硬壳。这样的追问不要求说全，只要学生能把一个特征和一种运动对上，就达到了这一课的目的。模仿时要把范围限定在座位旁的一小块地方，先讲清不许推挤，再让学生动起来，课堂才不会失控。 板书 认识动物 　　身边的动物：小猫　小狗　金鱼　乌龟　兔子　青蛙　蝴蝶　蜜蜂　小鸟 　　动物的特征 　　　　样子：有几条腿　有没有尾巴　身上有毛、有鳞、有羽毛 　　　　食物：吃肉　吃草　吃鱼食 　　　　运动：爬行　跳远　跑步　游泳　飞行 　　我的金鱼——泡泡：约一拃长　有鱼鳞　红色　大泡泡眼　吃鱼食　用鱼鳍划水 　　运动会报名：乌龟—爬行、游泳　兔子—跳远、跑步　狗—跑步、游泳 教学反思 1.学生说起动物只会说很可爱时，可以接着问它可爱在哪里，是耳朵长还是毛软，把“可爱”换成一个看得见的特征 2.猜谜时学生喊出答案却说不清理由，不要放过，追问一句你是从哪句话听出来的，让他把特征和答案连起来 3.画动物时学生只画一个头，可以请他数一数图上的动物有几条腿，再动笔，腿、尾巴、耳朵都画上 4.学生争着要摸金鱼时，要事先说明：只能看，不能把手伸进鱼缸；想看得更清楚就用放大镜 5.模仿动物运动时场面容易乱，先划定一小块地方，一次请三四个学生上来，其余学生当评委坐着看 6.学生说狗也会游泳、乌龟也能爬得很快时，不要否定，可以请他回家看一看、问一问，下节课再说给大家听 7.讲到饲养小动物时，可以请养过金鱼或小狗的学生说一说自己每天怎么照顾它，把“负责任”落在具体的事情上 学科网（北京）股份有限公司 $