山西太原市第五中学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

太原五中2026一2027学年度第一学期学科阶段性检测 高二语·文 时间：2026.10.16 斯 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 器 阅读下面的文字，完成1一5题 近来，人工智能生成内容(AIGC)的出现给人们带来了普遍焦虑。AI 真的能代替人写作吗？值得安慰的是，至少到目前为止，AI还不能完全代替 人创作，AIGC目前最有潜力的发展尚在“人机协同创作”的层面上。“人 机协同”是一个老话题，自从人类研究技术、发明工具起，它就一直存在于 却 日常生活中，并没有对人类产生严重的威胁。归根结底，AI是一种蝶介，是 熙 “人的延伸”。当然，作为一种革命性的新蝶介，它深度介入人类的生活， 同时结构性地影响了此前的人机协同环境。 毁 纲长 人机协同写作实质是“像人的机器”与“机器化的人”的协同。机器改 造环境的前提是“剥离”，比如工业机器将自然环境从人类原先的世界观中 区 剥离。此前，自然本与“神”或“天”联系在一起，被赋子神圣的意义。与 之剥离后，自然才成为工业机器玫造的对象。类似的，人要通过机器改造写 Q 都 作，就要把构成文本的符号从一部部独立的文艺作品中剥离。对此，文学界 最“先锋”的宣言，来自法国理论家罗兰·巴特提出的“作者已死”。这个 南 观，点割断了“大写的作者”与其笔下文本之间唯一的、绝对的、权威性的意 义联系。作者的意图并不构成作品的唯一解释，只是众多可能性之一，读者 相 可以建立新的理解。构成文本的符号因此脱离了作者个人意图的控制， “作 品”也成为一段人人都能与之互动的开放文本。 计算机将文本视为开放的符号系统，按照人类处理文本的一般方式，而 非作家的个人习惯，对文本进行编辑和整理。AGC即是在庞大文本量的支 器 敏 撑下，通过数以亿计的参数“猜测”新文本的计算模型，它所预先“学习” 的人类文本，构成了生成新文本的数据库。日本学者东浩纪认为亚文化作品 中的叙事元素如世界设定、人物设定等，组成了一个扁平的数据库。数据库 Q 设定既可以脱离具体文本“自由行走”，又是有“向量”的、半自律的。当 设定之间发生联系、组成文本时，它们可能互相吸引和嵌合，也可能彼此排 斥和矛盾。 在网络类型小说中，存在共识性的写作“导航系统”。“导航系统”取 自美国学者马诺维奇提出的“可导航空间”概念。导航系统指向情节模式， 高二语文 第1页（共10页） 它预设了故事的大致走向和范围。简言之，在网络文学中，导航系统即类型 和设定。“爽文”就是一个典型的类型，作者无论怎么使用设定、构建情节， 一般都不会超出“爽”的范围，因为它是一个时代的作者和读者都认同的、 最基本的写作共识。 AI以机器的逻辑模仿人类的理解和表达，在一定程度上把人类知识物质 化了，也将人类的创作交流活动外化了。因此，研究人机协同创作的工作原 理，首先可以让人更好地理解人类自身的创作原理。”为什么网文的剑作门槛 这么低？为什么未经严格训练的作者也能写长篇网文，熟练者还能“日更过 万”？·对许多网文作者来说，“我就是AI”,每个人都能在某种模式的范围 内、借助一系列模块化的叙事元素快速组织出一篇故事；对读者来说，由于 对设定和类型有共识，才能顺利建立交流、求同存异。 在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立 两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。 所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”·人类将数据库写作的职 能让渡给AI,并通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI在 “写作”时存在局限，比如AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI 就会开始“忘记”最初的设定。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作 后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可 能性等。例如，人可以通过让AI“扮演”特定的人设，反复优化提示词，引 导A[生成更加生动、细腻的叙事文本。这个过程中，AI也通过叙事帮助创 作者打磨和完善角色设定，将存在于作者脑海中的可能性逐步实现。 另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC 目前学习的文本已达兆计，虽然对一些专业知识了解不深，但也“读”过了 人类无法独自读完的文本量。反观人类，在完全的导航性写作中，人并不容 易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向 与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用A虹为人类“延 伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找 到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作 的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将 写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度。 在探索性写作中，人类的写作主体性可能得到更新。另外，人类也将A 放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。计算机一定没有创造 力吗？通过计算得到的结果，果真在创意上劣于人类吗？如果将创意的前提 设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具剑意的结果。 文本是可“玩”的，过去是作者自己同自己“玩”，只是其交流过程在 作品完成后隐去了；近来，文本越来越能通过互联网供许多人“玩”，网络 文学中的“大神之作”，其实是整个互动写作进程中的一场“游戏直播”； 现在，AI也加入了“玩”的行列，通过互动写作，人类和计算机开始能共同 高二语文第2页（共10页） 探索新剑意。人机共“创”，或许是人与AI共处的最佳方式，也是人应对媒 介挑战的关健一步. (摘编自雷宁、邵燕君《人机协同，如何重塑人的写作主体性》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“人机协同”并非全新话题，自人类发明工具起便…直存在，但AI作为一种革命性 的新媒介，结构性地影响了此前的人机协同环境 B.文章用“数据库”和“导航系统”解释网文创作门槛低和“日更过万”等现象，其分 别着眼于叙事元素和情节模式两个层面。 C.在导航性写作中，人类将基础写作职能让渡给AI后，其主要职责是把握叙事方向、 完善故事设定，并思考不同的叙事可能性 D.作者认为，人类从“导航性写作”走向“探索性写作”，原因在于AI的计算能力有 限，超出…定长度后会“忘记”最初设定 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.文章引入罗兰·巴特“作者已死”的理论，是为了证明在AI时代，作家的创作意图 已不再重要，其主体性终将被机器的计算逻辑所取代。 B.作者以工业机器的“剥离”为喻，表明机器作用于事物时，会抽离事物在人的原有世 界观里承载的人文意义. C.“爽文”作为一种典型的网文类型，其情节构建般不会超出“爽”的范围，这说明 网络文学创作都被限制在固定的类型框架之内。 D.文章将网络文学的“大神之作”比作“游戏直播”，意在强调作品完成后的传播和 展示. 3.阅读下面的讨论片段，下列填人横线处最恰当的一项是(3分) 小陈：这篇文章读下来，我有一个困惑。前面说很多网文作者自嘲“我 就是AI”,这不就承认了人和AI没有本质区别吗？可后面又说要“重塑人 的写作主体性”，这不是自相矛盾吗？ 小刘：我倒觉得不矛盾。因为， A.“我就是AI”是一种自嘲式的调侃，不能当作严肃论断来理解，作者真正想说的是 人终究比机器高明。 B.承认自己能像AI…样写作，恰恰是重塑主体性的起点一先看清自己如何被模式塑 造，才谈得上主动突破它。 C.导航性写作和探索性写作是两回事，前者人和AI都能做，后者只有人能做，所以主 体性不会丧失， D.文章的逻辑是：人先借助AI完成导航性写作，再独立进行探索性写作，“者顺序不 能颠倒. 4.下面是两位编辑围绕A写作发表的看法。请选择其中位编辑的观点，根据原文内 容说明其合理性。(4分) 编辑甲：“十年前，新作者入行要学的东西很多一怎么设置悬念、怎 么控制节奏、怎么塑造人物，这些都需要反复练习。现在有了AI,他们越来 高二语文第3页（共10页） 越依赖AI来‘救场’，写到卡壳处就让AI生成几个发展方向。效率是提高 了，但那种在，黑暗中独自摸索许久、突然找到出路的感觉正在消失。” 编辑乙：“我倒觉得不必太悲观。以前也有作者靠大量阅读同类作品来 ‘找感觉'，本质上也是在学模式。现在只是工具变了。” 5.文章结尾提出“人机共‘创'，或许是人与AI共处的最佳方式，也是人应对媒介挑 战的关键一步”·请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(6分)》 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 六广门 冉正万 六广门内城曾有个沈家花园，院子边上有一株壮丹，开花时，走在南京 威 路上能看见，站在城墙上也能看见，像一座绚丽的密檐塔。即使不看，它也 会用它紫红和粉白的花朵将你的目光拽过去，紧紧拽住不放，在眼睛与花塔 学 之间系上一根绳索。 沈祖纯祖籍广东潮汕，曾祖来贵阳做丝线生意。沈家祖上发财后在六广 焙 门买地安家，特地从四川彭州移来一株牡丹，希望从此家庭富足、生活美满。 到孙辈开始读书，考上秀才后嫌紫红花团太俗，于是将一半牡丹嫁接成粉白。 8 紫红在粉白的映衬下收敛了不少。 沈家牡丹长得好，是因为用了一种特别的化肥。这肥料是修马掌削下的 碎片，半透明，连同马蹄上的粪便一起发酵，春节前后在牡丹根部施肥盖土， 猫 几个月后，一千朵牡丹就像一千匹在春风中奔腾的骏马。 给沈家提供马掌肥的人叫终阿贵，在洪边门外城墙脚下打铁，兼钉马掌。 哦 每到年底，终阿贵把马掌肥用油布包好，从洪边门爬上城墙，走到六广门， 很快就可到沈家。沈家每次给他一壶酒作为酬谢。 僧 沈家每年三月二十九请人赏花，终阿贵也在被请之列。 宴席摆在院子里，六广门下驿道旁也摆了几桌，供过往客人享用，不用 送礼。有请束的客人招呼到院子里，沈祖纯在入口处亲自迎接。 终阿贵精瘦，个子也不高，嗓门却很大，像自带破了半条缝的扩音器， 见沈祖纯拱手，他大声还礼：“天，哪里受得起哟。” 桌上不但食物丰盛，还有已存放三年的朱昌窑酒。终阿贵喝下两小碗， 胆量从肚子里冒出来。 “晓得不哇，张家娃儿，张家少爷出事了。” 只见众人期待地看着他。 “他呀，在北平丢炸弹，想炸人家，没把人家炸着，他和同伙反倒被抓 起来，可惜可惜。” “什么时候的事情？” 高…语文 第4页（共10页） “去年冬月二十八。到今天，”他掰起又黑又短的指头计算，“到今天 一百多天了。可惜了可惜了。从六广门进去，右拐两百步就是他家。大户人 家子弟，不是普通人。他父亲当过提督，搬到贵阳才两代。这是要偿命的买 卖呀，听说他母亲的眼睛都哭瞎了。” “他要杀哪个呀？” “内阁总理袁世凯。骇人不？ 弥 “确实骇人。这种事都敢做。” 沈祖纯听见终阿责大声侉气的谈论很难受。雷公不打吃饭人，何况还是 请来的客人，没法赶他走。沈祖纯把管家叫到一边，严肃地吩咐，今后不要 的 再叫他来，不要他送花肥。管家不解：“花长不好哦。”沈祖纯发出狮子般 低乳：“把我埋到牡丹底下就行了。” 张家少爷张先培曾是乐群小学学生，与他同去丢炸弹的还有黄芝萌，是 先培在乐群上学时的师兄。先培和芝萌都是沈祖纯最器重最得意最心疼最深 爱的学生。两个月前，他已经从友人的来信中了解了事情的经过。 铷 终阿贵说的冬月二十八是一九一二年一月十六日，上午十一时许，内阁 总理由东华门到外务部新衙门，刚来到丁字口三义茶馆门前，两个扮茶客的 鸱 同盟会会员将炸弹丢向马车，炸弹越过车顶落到地上，马被爆炸声惊吓，冲 到祥宜坊酒店门口。 毁 额长 张先培和杨禹昌粉作食客，在祥宜坊二楼临窗匿伏，意识到第一枚炸弹 落空，情急中由先培丢出第二枚炸弹。遗憾没炸中主车，只把内阁总理的副 区 车炸翻。内阁总理的车冲出烟雾，一路狂奔。由黄芝萌负责的第三组埋伏于 东安市场，炸弹再次失手。此时已有大批军警赶到现场搜捕，当场将张先培」 都 黄芝萌等人逮捕，由禁卫军统领兼京畿军政执法处处长陆建章亲自审问。黄 芝萌情知难免，慷慨陈词，并留下绝命诗一首，“红，点溅飞花满地，层层留 解 与后人看”。饱受棰楚之苦后，陆建章令手下向黄芝萌泼煤油并点燃。张先 Q 架 培被抓捕前脸部中枪，已不能说话。第二天，张先培和杨禹昌被绞死狱中。 三人遗体抛葬北京西郊万牲园。万牲园是农事实验场附设的动物园。 沈祖纯将信读了两遍后拿到牡丹树下烧掉，把灰埋到花根上。这封信太 残酷，他不想再读，也不想保留。别人赞叹两个年轻人蹈锋饮血、英勇无畏， 家 期 沈祖纯感受到的几乎是丧子之痛。信埋好后，他去了北横街，见张家大门上 扎了朵白花，没有推门进去。 曾有一年张先培来赏花时，在院子里表演了一套家传枪法，获得满堂喝 彩。有位老先生把他比作赵云，吟道：赤瓣翻飞疑战甲，丹心贯日似长枪。 他们夸奖牡丹和张先培时，还夸奖沈祖纯教导有方。如今终阿贵以不屑口气 谈论先培的死，沈祖纯痛苦难当。 义是新的一年。一月一日，南京临时政府成立。二月十二日，溥仪宣布 退位。三月十日，袁世凯在北京就任临时大总统。三月十一日，孙中山在南 京公布《中华民国临时约法》。至十一月中甸，乐群小学决定举行追悼会， 高二语文 第5页（共10页） 纪念本校杰出校友张先培和黄芝萌。沈祖纯当仁不让，写了一副挽联 荆轲刃，张良椎，皆成陈迹。使惊天霹雳手段，推翻专制，海内骇然； 虽误中副车，已大寒敌胆，令满廷觳觫逊位，万物昭苏。 雍门琴，渐离筑，别有伤心。听《薤露》慷慨悲歌，凭吊古今，男儿死 耳；纵栖牲生命，掷代价头颅，迨民国建设完全，九原告慰。 写完将笔从窗户丢出去，放声大哭。 沈祖纯参加完乐群小学悼念活动，回家时拐到铁匠街，花一文钱买了一 包马掌肥，回家后施放到花根下面。春天新叶长出来，叶子特别肥大，凹凸 不平。花骨朵特别多，掉得也多，三月二十九还没到，花已经掉了一半，沈 祖纯从此再也不管，也不再请人来赏花。 (选自《人民文学》2026年第5期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)》 A.小说开篇写景，由地点与景物引入沈家，由景入事，自然引出下文沈家的来历及种 花的相关内容，为后文的人物故事蓄势。 B.终阿贵讲述张先培之死时“掰起又黑又短的指头”计算天数，这一细节刻画了底层劳 动者的质朴真切，凸显出他对革命志士悲壮行为的惋惜. C.沈祖纯将信烧掉并把灰埋于牡丹根下，并非单纯为了防止信件内容泄露，也饱含了痛 苦、不忍直视真相等多种复杂情感。 D.挽联多用典故，上联写革命之壮烈，下联写送别之悲情，以古典英雄盛赞先培等人 的壮烈，也寄托了浓浓哀思。 7.下列对文本叙述特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说将刺杀袁世凯的真实历史事件与六广门沈家花园中的人物故事相交织，以贵阳 小城的日常场景映照京城流血事件，用“小”的人事写“大”的时代。 B.小说叙述终阿贵时始终直呼其姓名以增强纪实感，叙述沈祖纯时则多用“他”，拉近 读者的心理距离，称呼差异暗示了作者对于两人不同的情感态度。 C.小说对终阿贵的描写多用戏谑式笔法，如用“破了半条缝的扩音器”写其嗓门，形象 可感；对沈祖纯的刻画以细节描写为主，展现人物复杂的内心感受。 D.叙事节奏上，前段宴席场景热闹喧嚣，后段则趋于缓慢沉郁，节奏富于变化，恰与 牡丹由盛转衰的命运相呼应，形成了独特的叙事风格与艺术张力。 8.“牡丹”是文中的个重要意象，请结合文本，简要分析“牡丹”这一意象在文中的 多重意蕴。(6分) 9.小说写道：“别人赞叹两个年轻人蹈锋饮血、英勇无畏，沈祖纯感受到的几乎是丧子 之痛。”请结合全文，分析这句话表现了扰祖纯怎样的形象，并结合沈祖纯形象概括小 说主题。(4分) 二、古代诗文阅读(35分) (一）文言文阅读（本题共5小题，20分) 高二语文，第6页（共10页） 阅读下面的文言文，完成10~14小题」 材料一 王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君进贤如不得已将使 卑逾尊，疏逾感，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也： 国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫 皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之。见不可焉，然后去之。左右皆 曰可杀，勿听；诸大夫皆日可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之。见可杀 焉，然后杀之。故曰国人杀之也。如此，然后可以为民父母。” (节选自《孟子·梁惠王下》) 材料二： 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不 同生，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能，而任之以一事，不可责 遍成。责焉无已，智者有不能给；求焉无餍，天地有不能赡也。故明王之任 人谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝。任人之长，不强其短；任人之工， 不强其拙。此任人之大略也。” (节选自《晏子春秋》) 材料三： 魏征对曰：“知人之事，自古为难，故考绩黜陟，察其善恶。今欲求人 必须审访其行。若知其善，然后用之。设令此人不能济事，只是才力不及， 不为大害。误用恶人，假令强干，为患极多。但乱代惟求其才，不顾其行。 太平之时，必须才行俱兼，始可任用。” (节选自《贞观政要·择官》)》 材料四 故人主诚正，则直士任事，而奸人伏匿矣；人主不正，则邪人得志，忠 者隐蔽矣。夫人之所以莫抓玉石而抓瓜瓠者，何也？无得于玉石弗犯也。使 人主执正持平，如从绳准高下，则群臣以邪来者，犹以卵投石，以火投水。 故灵王好细腰而民有杀食自饥也越王好勇而民皆处危争死。由此观之，权势 之柄，其以移风易俗矣。 (节选自《淮南子·主术训》) 10材料四画波浪线部分有三处需要断句，清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过二处不给分。(3分) 故灵王[A]好细腰B]而民有[C]杀食D]自饥也[E]越王[F]好勇[G而民皆H处危争死， 11.下列对材料中加点部分及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.“吾何以识其不才而含之”与“仁以为己任”.(《论语》十二章)两句均含宾语前置 现象。 B.“地不同生”和“君子生非异也”（《荀子·劝学》)两句中的“生”用法相同。 高二语文第7页（共10项） C.济，成，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思相同。 D.以，介词，用，与《五石之瓠》中“以盛水浆，其坚不能自举也”的“以”意思相同。 12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为，国君任免人才时不能听信近臣、朝臣单方面的看法，需要广泛参考国人 的意见，然后再做出决断。 B.晏子认为人的禀赋、能力各有限度，明君用人应当顺着人才专长委任事务，不必硬性 苛求每个人补齐自身短板， C.材料四认为君主自身正邪与否会影响朝堂生态，君主秉持公正法度，奸邪之徒就很难 获得满足自身私欲的机会。 D.材料一、二、四都着重论述君主端正自身品行、约束朝堂朋党的重要性，并认为君主 施政的成效取决于臣子的才干。 13将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？ (2)故明王之任人，谄谀不迩乎左右，阿党不治乎本朝。 14.有观点提出“君主选拔任用臣子，只需考量臣子的才干优劣就足够了”·请结合材料 学 三，判断这一说法是否正确，并阐述理由。(3分) 焙 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题. ☑ 赋得秤送孟孺卿 别 星（刻度】 包何 愿以金秤①，因君赠别离。 甜 ②悬新月吐，③举众星随. 辨 掌握须平执，锱铢必尽知。 锤（权） 由来投分审，莫放弄权移。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的-项是(3分) A.首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B.依图，诗中第①处填“衡”，第②处填“钩”，第③处填“锤”。 C.须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D.诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，在抒情之外，也有助于我们了解这一衡量用具。 ]6诗人借“秤”这物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分）》 17补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步， 无以至千里”，《〈老子〉四章》中说“ (2)《大学之道》中，写每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结的句 高…语文 第8页（共10页） 子是：“ 22请根据以上材料，以黄金稻的口吻写一段自我介绍，要求信息准确，语言流畅，不超 (3)在《论语·雍也》中，“ ”两句说明质朴和文采配合恰 过70字。(6分) 当，内外兼修才能成为君子。 四、写作(60分) 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作.(60分) 阅读下面的文字，完成18~22题. 在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化，作 斯 “黄金稻”，因其成熟时稻穗金黄灿烂，如同被阳光镀上一层金辉，故 品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱之态 得此名。它的诞生过程充满艰辛，科研人员们通过的努力，才让黄金稻 其实，在文化传承、科技创新和生活现实中都有类似的现象。 助 得以问世。黄金稻对环境较为“挑剔”·它喜欢温暖湿润的气候、充足的光 请据此写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 照和良好的排水条件是它蓝壮成长的关键。、在种植过程中，农民们需精心呵 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 护，从播种时的小心翼翼，到灌溉时的精准把拉，再到施肥时的合理搭配， 人信息；不少于800字， 每一个环节都展现了心血，可谓是“精耕细作”。 到了收获季节，饱满的稻穗沉甸甸地压弯了稻杆，微风吹送，空气中弥 漫着稻香。每一粒黄金稻都来之不易，凝聚着农民的辛勤汗水，亦是大自然 的深情馈赠。 整 从营养价值来看，黄金稻刊称“出类拔粹”，它含有丰富的B胡萝卜素， 都长 在人体内可以转化为维生素A,能预防夜盲症等眼部疾病，就像给眼睛带上 了一副“保护眼镜”·此外，它还富含蛋白质、矿物质等营养成分，为人体 提供全面的滋养。当黄金稻经过蒸煮，端上餐桌，热气腾腾的黄金稻米饭， 香气扑鼻，仿佛是大自然散发的“芬芳名片” 作为科研攻关培育出的优良品种，它承载着科研人员守护粮食安全的初 郑 心。一粒小小的种子，蕴藏着科技的力量，寄托着大地丰收的布望。从实验 室里无数次的反复试验，攻克一道又一道育种难题，到田野间落地栽种，经 麻 受风雨与气候的检验，黄金稻见证了我国种植业日新月异的发展。小小的稻 Q 种背后，是一代代育种工作者接续奋斗的身影，也生动展现出科技创新赋能 农业，牢牢守住粮食安全底线的强大力量： 18下列词语与文中加点的“黄金稻”命名方式最接近的一项是(3分) A.花海 B秦腔 C翡翠湖D琉璃镜 器 19.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正.(4分) 20填入文中横线上的成语，最恰当的项是(3分) A费尽心机 B.坚持不懈 C.处心积虑 D.一意孤行 21文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意.(4分) 高二语文 第9页（共10页） 高二语文 第10页（共10页）