精品解析：安徽部分校2026-2027学年高三上学期10月联考语文试题

高三10月语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 100年前，恩格斯就指出，从古代朴素的辩证唯物主义到近代科学的分析方法，这是一个很大的进步。要深入研究客观世界，就必须把事物分解开，一部分、一部分地去认识它。这就是18世纪以来近代科学所用的分析的方法，在哲学上也叫“还原论”。但是这种分析的方法也有它的缺点，就是客观世界的事物，分析得越来越细，事物间的相互联系就容易被割裂。因此仅仅停留在分析的方法上是不够的，应该把客观世界看作一个统一的、在相互关联中变化的集合体。用现代的名词就是“系统”。系统，就是由许多部分组成的具有特定功能的有机整体。 如果我们用“系统观”来考察人类的大脑与思维，就会发现其高度的复杂性。有意识的思维到底有几大类？一般认为有两大类，一类叫逻辑思维，或抽象思维，一类叫形象思维。直到现在我们仅对逻辑思维有了比较系统的研究，总结出了逻辑学。逻辑学是现代电子数值计算机的理论基础。机器数值计算，每秒运算几百万、几千万次，这一巨大成就得力于逻辑学的应用。 与此相比，形象思维的规律还不清楚：比如图形的识别，我们不知道人脑是怎么识别图形的，所以也就不知道怎样叫计算机去识图。现在有人在试作，但机器识图的结果令人很不满意，机器笨极了，而且不可靠。这比起机器数值计算的飞速发展，真可谓天壤之别！原因在哪里？在于我们掌握了逻辑学，但没有掌握形象思维学。 但我认为，思维不仅有逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感，也就是人在科学或文艺创作中的高潮，突然出现的、瞬息即逝的短暂思维过程。它不是逻辑思维，也不是形象思维。一点是肯定的，人不求灵感，灵感也不会来，得灵感的人总是要经过一长段其他两种思维的苦苦思索来做准备的。所以灵感还是人自己可以控制的大脑活动，是人社会实践的结果，既是经验的总结，就应该有规律。如果我们掌握了“灵感学”，那人的创造能力将普遍地极大地提高，岂不人人都成了“天才”？ 在深入研究思维科学的进程中，我们一定要把人本身作为一个系统，把人和环境作为一个系统，这样现代科学技术才能迎来真正的前途无量。 （摘编自钱学森20世纪80年代文章《略谈系统科学》《系统科学、思维科学与人体科学》等） 材料二： 具身智能强调认知受智能体的感知与动作的影响，主张智能或智能行为来自智能体身体与周围环境的交互，而不仅仅是大脑的功能。这种思想与建立在笛卡尔身心二元论基础上的“离身智能”不同，早期人工智能研究者认为，机器可以通过对符号的操作实现对人类思考（理性行为）的模拟，即让机器像人类那样思考，无须考虑身体和环境。由于他们认为思考和身体、环境是分离的，在模拟这些行为时，是各自独立进行，没有考虑行为之间的相互联系，因此这属于离身智能。 具身智能则认为人类的智能行为不仅依赖大脑的思考，还需要通过与物理环境的交互来进行学习和决策，最后通过感知将执行的结果反馈到大脑，形成闭环，构成一个智能体，这样才能真正实现模拟人类智能行为的目标。这与把事物相互联系起来考察的“系统观”是不谋而合的，这种思想将推动人工智能向更高的水平——通用人工智能发展。 人工智能的发展历史，经历过三个阶段。第一代人工智能提出以知识与经验为基础的推理模型，通过这一模型来模拟人类的逻辑思考。第二代人工智能提出数据驱动的模型，通过基于大数据的机器学习，实现对人类图形、语音感知等行为的模拟。这使得图像识别等应用有了很大潜力，但模型本身存在不可解释、不可靠等缺陷。 2020年大语言模型的出现，把人工智能推向第三代。大语言模型具有强大的语言生成能力，使机器能够在开放领域下实现与人类的自由交互。正如哲学家维特根斯坦所言：“我的语言界限，就是我的世界界限。”机器一旦掌握了人类的语言，也就在某种程度上理解了人类的世界。 尽管人工智能在语言生成上取得成功，但我们离真正的通用人工智能仍有一定距离。比如，大语言模型只会说（生成语言），不会干（行动）。还有大量的复杂任务机器目前还无法完成。其原因就在于，传统人工智能对人类思考、感知与动作等方面的模拟依然是相互分开的，而且与真实环境隔离。 具身智能强调物理身体、环境感知与反馈的重要性，并通过它们实现与外部世界的交互。这正好弥补了传统人工智能的不足，使机器通过与环境的反复交互，逐渐学习适应环境并优化其决策和行动，不断迭代，完成更多、更复杂的任务，这就是新的学习范式——强化学习。 比如，为了适应不同工作任务的需求，我们需要设计不同类型的机器人，如拥有灵巧双手的装配机器人，特殊功效的仿生机器人等。不同类型的机器人感知方式会反过来影响其形态设计。根据智能体这一概念，机器人将思考、感知和动作连为一体，可以在物理世界中利用仿真模拟进行博弈，实现机器的自我进化。由此可见，具身智能将使人工智能在更广泛的复杂环境下，向着通用人工智能大步迈进。 （摘编自张钹《具身智能推动实现通用人工智能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “还原论”虽有割裂事物联系的局限，但相较古代朴素辩证唯物主义仍是进步，“系统观”又进一步进行了升华。 B. 逻辑学奠定了机器数值计算的理论基础，但在人类尚未完全掌握形象思维规律时，机器在图形识别等方面仍显笨拙。 C. 早期“离身智能”受身心二元论影响，认为思考可脱离身体与环境，仅靠符号操作即可模拟人类理性行为。 D. 为适应不同工作任务需求，具身智能机器人通常需先确定其形态设计，再据此决定相应的感知方式，以实现交互。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若能掌握“灵感学”，人的创造能力将极大提高，但灵感要经过逻辑思维和形象思维的积累。 B. 传统人工智能基于大数据的机器学习，将思考、感知与动作分开模拟，因而导致模型不可解释、不可靠。 C. 大语言模型虽能实现开放领域的人机自由交互，但仅靠此无法支撑真正意义上的通用人工智能落地。 D. 具身智能通过物理身体与环境的反复交互来优化决策和行动，可见其学习过程并非单向的数据输入。 3. 下列人工智能的应用场景中，最符合材料二所述“智能体身体与周围环境交互”特征的一项是（ ） A. 某大模型系统根据用户上传的风景照片识别画面内容，并自动生成与图片内容相匹配的文学描写。 B. 某自动驾驶汽车根据摄像头、雷达等传感器实时获取路况信息，不断调整方向、速度和制动策略。 C. 某医院医疗影像AI系统通过学习大量肺部CT病例，实现对早期肺结节病灶的自动识别与标注。 D. 某工业机械臂按照预先设定的焊接程序完成汽车零件加工，全程不根据现场环境变化调整动作。 4. 根据两则材料，简要概括前两代人工智能分别模拟了人类的哪种思维，并概括第三代人工智能仍存在的主要不足。 5. 这两则材料虽然跨越了四十余年，但在思想内核上一致，体现了系统科学对人工智能发展的深刻指导意义。某科技馆举办“人工智能与系统科学”主题展，请你结合两则材料，围绕“理论指引”“具体实施”，为此次展览撰写前言概要。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 土地的儿子（节选） 柳青 除夕前的一天晌午，乡政府院子里忽然有人叫道：“老刘！老刘！老刘在不在？” 我答应了一声，那人进窑来了。是李家崄的李老三。他满面笑容，手里提着一个柳条小筐，筐里放了约莫十几个白面馍馍。他进窑就把东西放在桌上，掏出一杆烟锅装起旱烟来。 “乡长回家了？”他笑问。 “回家了，你来做个甚？” 老汉噙着烟锅，不忙不迫地，点验似的依次察看锅台上的猪肉、豆腐、粉条和白菜，怀疑似的问道： “过年用的，样样都有了？” “有了，一样也不短少……” “我看还短一样。”老汉开玩笑道，从小筐里把馍馍统统拿出来放在石床上。 我阻止他，说已有足够的馍馍。于是他往出拿，我往进放，四只手搅成一团。他抢不过我，就把小筐重新放在桌上，好像认真地生气起来了，蹲在地上。 “我是和你逗笑哩么？毛主席提倡得连咱们这号人也有办法了，还能叫公家人短少什么？多少总是我的个心么！” 我清楚这老汉。年轻时他是个石匠，半瓶醋的手艺不足以养家，还偷人庄稼；现在转变了，这几年去南路做工，生活好了许多，但在两月以前征粮时还是个免征户。现在他所说的有办法，不过是比较着说而已。我们能收下这馍馍吗？ “我们不能收，老三，你就早些回去。”我婉劝他。 “这是给政府的！”他同我争辩起来。 “你为什么要给政府送呢？” 老汉蹲在地上不作声了。半晌，才抬起头，①微笑着低声说：“我今冬买了三垧地……” “哈哈！你买了地，政府又没说合写约，就要吃你的酬劳？” “老刘，”李老三站起来，眼睛湿涔涔的，“没咱政府，就是我孙子手上也买不起鞋底大的一点地！”老汉说着，感奋地全身都要痉挛起来…… 我理解了他的想法，但我还是不能接受他的这份情谊。 元宵节后三天，乡长和我在乡政府的办公窑里核算着全乡植棉的垧数和需要向外购买棉籽的数量。就听见吵嚷的声音由远而近地传来。 推开窑门进来两个人。又是李老三！他拿着镢头，满身灰尘。同他争执的是胡家洼的胡秃子，手里拿了赶毛驴的鞭子，显出怒不可遏的样子。 “李老三！”胡秃子进门就暴叫，“你要挣得多买两垧，才是正经办法，别指望边畔占人家一点点！” “对！”李老三并不示弱，使劲擦了擦脸，“你说你的理，我说我的理！看我今儿在那地里爬起爬不起吧！” 等他们停止吵嚷，乡长才听取控诉。原来李老三的地在崖下，胡秃子的地在崖上，两地毗连，中间隔着一段陡崖。不久前，崖上的地畔塌下来一绺。胡秃子认定是李老三为了扩地，故意在崖底用镢头斩地，导致上方坍塌；李老三发誓是冬天冻裂自然坍塌的。胡秃子就大嚷特嚷，一路牵着李老三的腰带，闹到了乡政府。 “你一正月掮把镢头，在那三垧地里刨！你在斩我的地哩嘛！”秃子气愤地说。 “谁斩你的地！”李老三说，“我不晓得冬里地冻开裂子，上头就塌下来了。你说我故意斩？你二位上地看一看，是一道崖全溜了，还是光溜了塌下来的那一块？” “呸！呕心！”胡秃子气焰万丈地朝地上唾了一口，“弄清白是人家的，三个圪崂①也看不下！我们不指望偷人占人过日子！” 李老三被顶得②一声不响。对手却开始盛气凌人地揭短：“你乍来不是想点旧前的？你那年偷我的南瓜，补赃了没？” “那一年？”我有点看不过眼。 胡秃子见我脸色沉下来，含糊道：“那是年轻时候的事……” 现在这纠纷有点麻烦。双方理由都有些可能的真实，而李老三处于劣势：他过去不名誉的历史，易使人相信他是蓄意斩倒别人的土地；第二，即便是因为解冻塌下来，但这与斩下来有什么不同痕迹呢？查验土地也是徒然。 “你看怎么办呢？”乡长问秃子。 “我看……”胡秃子踌躇了一下，“他李老三既可以斩下去，就可以给我拍起来！” “那要去检查！”乡长肯定地说，“看应不应拍，能不能拍！” “我去，”我说，“你到合作社去搞棉籽的事。”乡长同意了。 我们三个人走到纠纷地——葫芦峁。 不错，李老三把一道崖齐半中腰溜得一干二净。看来他是用石匠的精心在修整这块土地。地面披满溜下来的黄土。李老三解释，这样既可扩大面积，又可肥土。 我从崖下和畔上察看了一番。在塌下去一绺地畔的上边二尺处，还有一个裂缝，宽约一指。我弯腰察看痕迹新旧。啊，真巧！裂缝深处去冬的积雪至今未化。这就足见李老三是个诚实的人，没撒谎。 胡秃子的脸一下子变得通红。 “李老三用不着给你拍畔了吧？”我问。 “我起了火，没看清楚……”秃子红着脸走了。 “呸！我倒沾了你的光！”李老三③胆壮起来，朝胡秃子的背影唾了一口。 李老三给我指点他半个正月的工作。粪送好了，水渠填起来，只等惊蛰一到，就要开始耕种。 “苦不枉受，地不瞒人，公家提倡的好！”李老三欣赏着自己的成绩，乐得眯缝起眼，忽儿脸色又沉下去：“不是政府，我今儿长上一身嘴也说不过去哟！……” 李老三拈起镢头，继续他“打扮土地”的工作。连一点不顺意的地方都要用镢头修过。农谚说：“地种三年亲如母，再种三年比母亲。”这个土地的儿子，还没被属于自己的这块小土地哺育以前，已经对它亲热到痴迷的程度了。 一九四五年四月，刘家峁 （有删改） 【注】①圪崂：陕北方言，指山崖角落的小块洼地、坡地。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称有限视角，以“我”的所见所闻展开叙事，使事件真相逐步呈现，增强了故事的真实感。 B. 本文中的乡干部与《小二黑结婚》中的区长相似，在处理乡村纠纷时，都体现出实事求是、公正为民的工作作风。 C. 胡秃子因李老三过往劣迹而心存偏见，借崖畔坍塌之事大嚷大闹又当众揭短，企图借机侵占对方的地畔。 D. 崖缝深处未化的积雪是洗刷李老三冤屈的关键物证，这一细节使事件的转折既出人意料又合乎情理。 7. 若要在小说结尾后，补写一段惊蛰后李老三第一天耕种的情景，下列最贴合本文叙事风格与人物形象的一项是（ ） A. 惊蛰雷动，李老三站在地头，望着平整的黄土地，眼里泛起泪光。往昔万般苦况涌上心头，他俯下身，深情抚摸这片土地。 B. 惊蛰一过，天刚擦亮，李老三就掮着镢头上了峁。他在地畔圪蹲下，抓起把黄土捏了捏，嘿嘿笑了一声，便弯下身一镢头一镢头地刨起来。 C. 惊蛰时节，葫芦峁里透出新意。李老三举起镢头，每一次的挥动，都像在完成一场庄严的仪式，承载着他对这片土地与生存的深沉渴望。 D. 惊蛰到了，春风送暖。李老三满怀对政府的感激，早早来到地里。他暗下决心，一定要努力生产多打粮食，用丰收的硕果回报政府。 8. 文中画波浪线的短语，分别反映了李老三当时怎样的心理？请结合文本简要分析。 9. 班级文学社拟举办“乡土文学经典重读”讨论会，同学们对本小说将李老三称为“土地的儿子”深有感触。如果你是主讲人，请结合全文，向同学们阐释这一称呼的深刻意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 李沆在相位，接宾客常寡言。沆常言：“居重位，实无补万分，唯中外所陈利害，一切报罢之，唯此少以报国尔。朝廷防制，纤悉备具，或徇所陈请，施行一事，即所伤多矣。” 真宗初即位，李沆为相。帝雅敬沆，尝问治道所宜先，沆曰：“不用浮薄新进喜事之人，此最为先。”帝问其人，曰：“如梅询、曾致尧等是矣。”帝深然之。故终帝世，数人者皆不进用。自真宗之世至仁宗初年，多得厚重之士，由沆力也。 （节选自朱熹《八朝名臣言行录》） 材料二： 熙宁元年八月癸丑，曾公亮等言：“河朔灾伤，国用不足，乞今岁亲郊，两府不赐金帛。”司马光言：“救灾节用，宜自近贵始，可听两府辞赐。”王安石曰：“所以不足者，由未得善理财之人耳。”光曰：“善理财之人，不过头会箕敛①以尽民财。民穷为盗，非国之福。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天地所生财货百物，止有此数，不在民则在官。譬如雨泽，夏涝则秋旱。不加赋而国用足，不过设法以阴夺民利，其害甚于加赋。此乃桑弘羊欺汉武帝之言，史迁书之，以见其不明耳。”争论不已。帝曰：“朕意与光同，今且以不允答之。” （节选自毕沅《续资治通鉴·卷六十六》） 材料三： 寇准与丁谓善，屡以谓才荐于沆，不用。准问之，沆曰：“顾其为人，可使之在人上乎？”准曰：“如谓者，相公终能抑之使在人下乎？”沆笑曰：“他日后悔，当思吾言也。”准后为谓所倾，始伏沆言。沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。 （节选自《宋史·列传第四十一》） 材料四： 李文靖（李沆）自言曰：“居位无补，唯中外所陈利害，一切报罢，可以报国。”所谓大臣者，以道事君，此可以当之矣。有司马君实则有王安石好言而莠言兴好听而讼言竞。唯文靖当国之下，匪徒梅询、曾致尧之屏息也；寇准之伉直而消其激烈；所以护国家之元气者至矣。文靖没，宋乃多故，笔舌争雄，而郊原之妇子，不能宁处于枲园瓜圃之下矣。 （节选自王夫之《宋论·卷三》） 【注】①箕敛：苛敛民财。 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 有司马君A实B则有王安石C好言D而莠言E兴F好听G而讼言竞。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陈，陈述，与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”的“陈”意思相同。 B. 听，接受、准许，与《陈情表》“听臣微志”的“听”意思相同。 C. 以，连词，表目的，与《齐桓晋文之事》“将以衅钟”的“以”用法不同。 D. 故，变故、事端，与《种树郭橐驼传》“其土欲故”的“故”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 真宗即位后询问治国之道，李沆认为首先应避免任用浮薄好事之人，真宗赞同这一意见，并在后来任用大臣时受到这一主张影响。 B. 河朔遭灾后，曾公亮等请求免去两府赏赐，司马光认为节省费用应从近贵大臣开始，王安石则认为国用不足的关键在于没有得到善于理财之人。 C. 司马光认为天地所生财富有限，官府增加收入必然会损害百姓，他引用桑弘羊欺骗汉武帝之事，借此批评王安石不明白其中的道理。 D. 寇准多次向李沆推荐好友丁谓，李沆认为丁谓不宜处在人上的位置，后来寇准受到丁谓排挤，这才认可了李沆当初的判断。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不加赋而国用足，不过设法以阴夺民利，其害甚于加赋。 （2）居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。 14. 李沆自称居相位“实无补万分”，王夫之却盛赞其能“护国家之元气”。请结合材料一、三，简析二者评价不同的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成各题。 送徐山人归睦州旧隐 雍陶 君在桐庐何处住，草堂应与戴家①邻。 初归山犬翻惊主，久别江鸥却避人。 终日欲为相逐计，临岐②空羡独行身。 秋风钓艇遥相忆，七里滩③西片月新。 送友人喻坦之归睦州 李频 归心常共知，归路不相随。 彼此无依倚，东西又别离。 山花含雨湿，江树逆潮欹。 莫恋渔樵兴，生涯各有为。 【注】①戴家：指东晋隐士戴颙，曾隐居桐庐。②临岐：亦作“临歧”。本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。③七里滩：在浙江桐庐县，相传为东汉隐士严子陵垂钓处。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雍诗首联借隐士典故，暗赞友人品格高洁，凸显其居所的隐逸之风。 B. 雍诗尾联以景结情，回忆了往昔两人在七里滩月夜垂钓的闲适生活。 C. 李诗颔联写双方皆孤独无靠，如今又要各奔东西，饱含离别之苦。 D. 李诗颈联寓情于景，借山花含雨、江树逆潮之态暗示离别的凄楚。 16. 雍陶叹“空羡独行身”，李频劝“莫恋渔樵兴”。两句分别表达了诗人怎样的人生态度？请结合诗歌简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）雍陶诗中的“山犬”富有乡村特征，陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，也选取“犬”“鸡”这类典型意象来描写乡村的图景。 （2）李频诗以“无依倚”道出境况的孤单，李密《陈情表》中“____________，____________”两句，同样刻画了形单影只、无人相伴的情状。 （3）雍陶诗首联自问自答，古诗词中也常采用设问方式，如：“____________？____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 首先应该明白什么叫文气。一个句子的构成，或长或短，或张或弛，彼此并不一律。读起来的时候，我们从这些句子所得到的感觉，以及读出来的声音，也就有高低，有强弱，有缓急，有抑扬顿挫，这就是所谓“文气”了。 先看看标点与文气的关系。大抵用句号则声音由高而低，文气也就由扬转抑；用疑问号和感叹号则尾音较高，文气也就由抑转扬。参杂应用，使文章抑扬有度，读起来顺口悦耳，这才算是上乘的作品。文气的跌宕，其实根源于声调的转动。 一面也关乎句法的变化。就长短说，大抵句短则气促，句长则气和。就张弛说，大抵句张则气势紧凑，句弛则气势松懈。凡属较长的句子，在顿逗处意义即已完备、随时可以截断的，是弛句，气势也就松懈；必需一口气读完才能明其意义的，是张句，文气也较旺盛。 然而，_____。从前私塾的教育方法，最重要的就是读，读得多了，记住了格套，久而久之居然也有读通的人物。因为字句上的好处和毛病，往往是读得出却看不出的。在文气的调理上，至少得做到默诵的地步。对于初学者，这功夫犹为必要。 为了理解别人的文章，需要我们默诵，为了修改自己的文章也需要默诵。鲁迅说过，他写好一篇文章之后，总要多次复阅好几遍，“自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这所谓“顺口”，我以为也是专指气势的。 （   ①   ）这修改未必一定为了文气，（   ②   ）使句子顺口，词儿通达，（   ③   ）还是属于气势的范围。著名的作家（   ④   ）如此，初学写作者当然（   ⑤   ）应该谨慎从事，再三默诵，使文章的气势强弱合度，缓急适宜，这（   ⑥   ）是作文的主要的门径。 18. 文中二、三、四段各有一个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 请结合上下文的论述层次，在文中画横线处补写恰当的语句，不超过30个字，并简要说明该句在文段论证思路中的作用。 20. 文中画波浪线的部分有一处表述不当和一处标点符号错误，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中最后一段括号里的词语，全都恰当的一项是（ ） A. ①虽然 ②然而 ③毕竟 ④尚且 ⑤更 ⑥才 B. ①固然 ②但是 ③终究 ④既然 ⑤就 ⑥终将 C. ①虽然 ②却 ③终究 ④尽管 ⑤也 ⑥就 D. ①即使 ②也 ③毕竟 ④的确 ⑤还是 ⑥终将 22. 曹禺《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍初见时有如下对话，请结合材料有关标点、句式的论述，简要分析这段台词是如何形成跌宕“文气”的。 周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍  不是我要来的。 周朴园  谁指使你来的？ 鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们需要答案，也不断提出问题，而曾经确信的答案，有时会成为新的问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三10月语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 100年前，恩格斯就指出，从古代朴素的辩证唯物主义到近代科学的分析方法，这是一个很大的进步。要深入研究客观世界，就必须把事物分解开，一部分、一部分地去认识它。这就是18世纪以来近代科学所用的分析的方法，在哲学上也叫“还原论”。但是这种分析的方法也有它的缺点，就是客观世界的事物，分析得越来越细，事物间的相互联系就容易被割裂。因此仅仅停留在分析的方法上是不够的，应该把客观世界看作一个统一的、在相互关联中变化的集合体。用现代的名词就是“系统”。系统，就是由许多部分组成的具有特定功能的有机整体。 如果我们用“系统观”来考察人类的大脑与思维，就会发现其高度的复杂性。有意识的思维到底有几大类？一般认为有两大类，一类叫逻辑思维，或抽象思维，一类叫形象思维。直到现在我们仅对逻辑思维有了比较系统的研究，总结出了逻辑学。逻辑学是现代电子数值计算机的理论基础。机器数值计算，每秒运算几百万、几千万次，这一巨大成就得力于逻辑学的应用。 与此相比，形象思维的规律还不清楚：比如图形的识别，我们不知道人脑是怎么识别图形的，所以也就不知道怎样叫计算机去识图。现在有人在试作，但机器识图的结果令人很不满意，机器笨极了，而且不可靠。这比起机器数值计算的飞速发展，真可谓天壤之别！原因在哪里？在于我们掌握了逻辑学，但没有掌握形象思维学。 但我认为，思维不仅有逻辑思维和形象思维这两类，还有一类可称为灵感，也就是人在科学或文艺创作中的高潮，突然出现的、瞬息即逝的短暂思维过程。它不是逻辑思维，也不是形象思维。一点是肯定的，人不求灵感，灵感也不会来，得灵感的人总是要经过一长段其他两种思维的苦苦思索来做准备的。所以灵感还是人自己可以控制的大脑活动，是人社会实践的结果，既是经验的总结，就应该有规律。如果我们掌握了“灵感学”，那人的创造能力将普遍地极大地提高，岂不人人都成了“天才”？ 在深入研究思维科学的进程中，我们一定要把人本身作为一个系统，把人和环境作为一个系统，这样现代科学技术才能迎来真正的前途无量。 （摘编自钱学森20世纪80年代文章《略谈系统科学》《系统科学、思维科学与人体科学》等） 材料二： 具身智能强调认知受智能体的感知与动作的影响，主张智能或智能行为来自智能体身体与周围环境的交互，而不仅仅是大脑的功能。这种思想与建立在笛卡尔身心二元论基础上的“离身智能”不同，早期人工智能研究者认为，机器可以通过对符号的操作实现对人类思考（理性行为）的模拟，即让机器像人类那样思考，无须考虑身体和环境。由于他们认为思考和身体、环境是分离的，在模拟这些行为时，是各自独立进行，没有考虑行为之间的相互联系，因此这属于离身智能。 具身智能则认为人类的智能行为不仅依赖大脑的思考，还需要通过与物理环境的交互来进行学习和决策，最后通过感知将执行的结果反馈到大脑，形成闭环，构成一个智能体，这样才能真正实现模拟人类智能行为的目标。这与把事物相互联系起来考察的“系统观”是不谋而合的，这种思想将推动人工智能向更高的水平——通用人工智能发展。 人工智能的发展历史，经历过三个阶段。第一代人工智能提出以知识与经验为基础的推理模型，通过这一模型来模拟人类的逻辑思考。第二代人工智能提出数据驱动的模型，通过基于大数据的机器学习，实现对人类图形、语音感知等行为的模拟。这使得图像识别等应用有了很大潜力，但模型本身存在不可解释、不可靠等缺陷。 2020年大语言模型的出现，把人工智能推向第三代。大语言模型具有强大的语言生成能力，使机器能够在开放领域下实现与人类的自由交互。正如哲学家维特根斯坦所言：“我的语言界限，就是我的世界界限。”机器一旦掌握了人类的语言，也就在某种程度上理解了人类的世界。 尽管人工智能在语言生成上取得成功，但我们离真正的通用人工智能仍有一定距离。比如，大语言模型只会说（生成语言），不会干（行动）。还有大量的复杂任务机器目前还无法完成。其原因就在于，传统人工智能对人类思考、感知与动作等方面的模拟依然是相互分开的，而且与真实环境隔离。 具身智能强调物理身体、环境感知与反馈的重要性，并通过它们实现与外部世界的交互。这正好弥补了传统人工智能的不足，使机器通过与环境的反复交互，逐渐学习适应环境并优化其决策和行动，不断迭代，完成更多、更复杂的任务，这就是新的学习范式——强化学习。 比如，为了适应不同工作任务的需求，我们需要设计不同类型的机器人，如拥有灵巧双手的装配机器人，特殊功效的仿生机器人等。不同类型的机器人感知方式会反过来影响其形态设计。根据智能体这一概念，机器人将思考、感知和动作连为一体，可以在物理世界中利用仿真模拟进行博弈，实现机器的自我进化。由此可见，具身智能将使人工智能在更广泛的复杂环境下，向着通用人工智能大步迈进。 （摘编自张钹《具身智能推动实现通用人工智能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “还原论”虽有割裂事物联系的局限，但相较古代朴素辩证唯物主义仍是进步，“系统观”又进一步进行了升华。 B. 逻辑学奠定了机器数值计算的理论基础，但在人类尚未完全掌握形象思维规律时，机器在图形识别等方面仍显笨拙。 C. 早期“离身智能”受身心二元论影响，认为思考可脱离身体与环境，仅靠符号操作即可模拟人类理性行为。 D. 为适应不同工作任务需求，具身智能机器人通常需先确定其形态设计，再据此决定相应的感知方式，以实现交互。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若能掌握“灵感学”，人的创造能力将极大提高，但灵感要经过逻辑思维和形象思维的积累。 B. 传统人工智能基于大数据的机器学习，将思考、感知与动作分开模拟，因而导致模型不可解释、不可靠。 C. 大语言模型虽能实现开放领域的人机自由交互，但仅靠此无法支撑真正意义上的通用人工智能落地。 D. 具身智能通过物理身体与环境的反复交互来优化决策和行动，可见其学习过程并非单向的数据输入。 3. 下列人工智能的应用场景中，最符合材料二所述“智能体身体与周围环境交互”特征的一项是（ ） A. 某大模型系统根据用户上传的风景照片识别画面内容，并自动生成与图片内容相匹配的文学描写。 B. 某自动驾驶汽车根据摄像头、雷达等传感器实时获取路况信息，不断调整方向、速度和制动策略。 C. 某医院医疗影像AI系统通过学习大量肺部CT病例，实现对早期肺结节病灶的自动识别与标注。 D. 某工业机械臂按照预先设定的焊接程序完成汽车零件加工，全程不根据现场环境变化调整动作。 4. 根据两则材料，简要概括前两代人工智能分别模拟了人类的哪种思维，并概括第三代人工智能仍存在的主要不足。 5. 这两则材料虽然跨越了四十余年，但在思想内核上一致，体现了系统科学对人工智能发展的深刻指导意义。某科技馆举办“人工智能与系统科学”主题展，请你结合两则材料，围绕“理论指引”“具体实施”，为此次展览撰写前言概要。 【答案】1. D 2. B 3. B 4. 第一问： ①第一代人工智能模拟了人类的逻辑思维。 ②第二代人工智能模拟了人类的形象思维。 第二问： ①仅擅长语言生成，缺少行动能力。 ②脱离真实物理环境，不能完成大量复杂任务，距离通用人工智能还有差距。 5. ①（理论指引）钱学森先生提及的“系统观”，强调将人与环境视为相互关联的有机整体，为人工智能突破单一模块局限、走向整体性构建提供了哲学指引。 ②（具体实施）人工智能从割裂的“离身智能”向强调与环境交互闭环的“具身智能”演进，正是“系统观”在人工智能领域的生动落地。 【解析】 【导语】两则材料以“系统观”为内在纽带：材料一从思维科学出发，强调把人本身、人和环境视为系统，具宏观奠基意义；材料二承接系统思想，评述具身智能对传统人工智能的超越，指向通用人工智能。二者由理论构想到前沿实践，逻辑呼应，共同突出联系、整体与交互，例证具体，视野开阔。 【1题详解】 D.“具身智能机器人通常需先确定其形态设计，再据此决定相应的感知方式”错误。材料二最后一段说的是“不同类型的机器人感知方式会反过来影响其形态设计”，即感知方式会影响形态设计，而不是先确定形态设计，再据此决定感知方式。 故选D。 【2题详解】 B.“传统人工智能”“因而导致模型不可解释、不可靠”错误。材料二指出“第二代人工智能提出数据驱动的模型，通过基于大数据的机器学习，实现对人类图形、语音感知等行为的模拟”，不是“传统人工智能”；且材料只说第二代人工智能“模型本身存在不可解释、不可靠等缺陷”，又说“传统人工智能对人类思考、感知与动作等方面的模拟依然是相互分开的”，但并未说“将思考、感知与动作分开模拟，因而导致模型不可解释、不可靠”。 故选B。 【3题详解】 材料二所说的“智能体身体与周围环境交互”，是指智能体以物理身体或实体形态参与环境，通过“感知—决策—动作—反馈”的闭环反复交互来学习和优化行为。 A.主要是大模型识别图片并生成文字。 B.体现了智能体身体（车辆）与周围环境交互，并形成“感知—决策—动作—反馈”的闭环，最符合材料二所述特征。 C.是医疗影像AI基于大量病例进行识别标注。 D.机械臂按预设程序操作，不根据现场环境变化调整。 故选B。 【4题详解】 审题：分析前两代各模拟何种思维；指出第三代主要不足。 先定位第一代：材料二说其以知识与经验为基础的推理模型“模拟人类的逻辑思考”，结合材料一人类思维分为逻辑思维、形象思维，对应逻辑思维。 再定位第二代：材料二说其通过大数据机器学习模拟“图形、语音感知”，而材料一讲形象思维时正以“图形的识别”为例，故对应形象思维。 最后筛选第三代局限：“只会说（生成语言），不会干（行动）”，即仅擅长语言生成，不会行动； “大量的复杂任务机器目前还无法完成”“相互分开的，而且与真实环境隔离”“离真正的通用人工智能仍有一定距离”。即与真实物理环境隔离，模拟相互分开，大量复杂任务无法完成，距通用人工智能仍有差距。 【5题详解】 审题：题目要求为“人工智能与系统科学”主题展写“前言概要”，并限定围绕“理论指引”“具体实施”展开。主线是系统科学如何指导AI发展。 材料一提取“系统观”：强调相互关联、整体性，把人和环境视为系统，为AI突破单一模块局限、走向整体构建提供哲学指引。 材料二提取AI从“离身智能”到“具身智能”的演进：强调身体与环境交互闭环，是系统观在AI领域的生动落地。材料一的“系统观”正是材料二具身智能演进的思想内核。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 土地的儿子（节选） 柳青 除夕前的一天晌午，乡政府院子里忽然有人叫道：“老刘！老刘！老刘在不在？” 我答应了一声，那人进窑来了。是李家崄的李老三。他满面笑容，手里提着一个柳条小筐，筐里放了约莫十几个白面馍馍。他进窑就把东西放在桌上，掏出一杆烟锅装起旱烟来。 “乡长回家了？”他笑问。 “回家了，你来做个甚？” 老汉噙着烟锅，不忙不迫地，点验似的依次察看锅台上的猪肉、豆腐、粉条和白菜，怀疑似的问道： “过年用的，样样都有了？” “有了，一样也不短少……” “我看还短一样。”老汉开玩笑道，从小筐里把馍馍统统拿出来放在石床上。 我阻止他，说已有足够的馍馍。于是他往出拿，我往进放，四只手搅成一团。他抢不过我，就把小筐重新放在桌上，好像认真地生气起来了，蹲在地上。 “我是和你逗笑哩么？毛主席提倡得连咱们这号人也有办法了，还能叫公家人短少什么？多少总是我的个心么！” 我清楚这老汉。年轻时他是个石匠，半瓶醋的手艺不足以养家，还偷人庄稼；现在转变了，这几年去南路做工，生活好了许多，但在两月以前征粮时还是个免征户。现在他所说的有办法，不过是比较着说而已。我们能收下这馍馍吗？ “我们不能收，老三，你就早些回去。”我婉劝他。 “这是给政府的！”他同我争辩起来。 “你为什么要给政府送呢？” 老汉蹲在地上不作声了。半晌，才抬起头，①微笑着低声说：“我今冬买了三垧地……” “哈哈！你买了地，政府又没说合写约，就要吃你的酬劳？” “老刘，”李老三站起来，眼睛湿涔涔的，“没咱政府，就是我孙子手上也买不起鞋底大的一点地！”老汉说着，感奋地全身都要痉挛起来…… 我理解了他的想法，但我还是不能接受他的这份情谊。 元宵节后三天，乡长和我在乡政府的办公窑里核算着全乡植棉的垧数和需要向外购买棉籽的数量。就听见吵嚷的声音由远而近地传来。 推开窑门进来两个人。又是李老三！他拿着镢头，满身灰尘。同他争执的是胡家洼的胡秃子，手里拿了赶毛驴的鞭子，显出怒不可遏的样子。 “李老三！”胡秃子进门就暴叫，“你要挣得多买两垧，才是正经办法，别指望边畔占人家一点点！” “对！”李老三并不示弱，使劲擦了擦脸，“你说你的理，我说我的理！看我今儿在那地里爬起爬不起吧！” 等他们停止吵嚷，乡长才听取控诉。原来李老三的地在崖下，胡秃子的地在崖上，两地毗连，中间隔着一段陡崖。不久前，崖上的地畔塌下来一绺。胡秃子认定是李老三为了扩地，故意在崖底用镢头斩地，导致上方坍塌；李老三发誓是冬天冻裂自然坍塌的。胡秃子就大嚷特嚷，一路牵着李老三的腰带，闹到了乡政府。 “你一正月掮把镢头，在那三垧地里刨！你在斩我的地哩嘛！”秃子气愤地说。 “谁斩你的地！”李老三说，“我不晓得冬里地冻开裂子，上头就塌下来了。你说我故意斩？你二位上地看一看，是一道崖全溜了，还是光溜了塌下来的那一块？” “呸！呕心！”胡秃子气焰万丈地朝地上唾了一口，“弄清白是人家的，三个圪崂①也看不下！我们不指望偷人占人过日子！” 李老三被顶得②一声不响。对手却开始盛气凌人地揭短：“你乍来不是想点旧前的？你那年偷我的南瓜，补赃了没？” “那一年？”我有点看不过眼。 胡秃子见我脸色沉下来，含糊道：“那是年轻时候的事……” 现在这纠纷有点麻烦。双方理由都有些可能的真实，而李老三处于劣势：他过去不名誉的历史，易使人相信他是蓄意斩倒别人的土地；第二，即便是因为解冻塌下来，但这与斩下来有什么不同痕迹呢？查验土地也是徒然。 “你看怎么办呢？”乡长问秃子。 “我看……”胡秃子踌躇了一下，“他李老三既可以斩下去，就可以给我拍起来！” “那要去检查！”乡长肯定地说，“看应不应拍，能不能拍！” “我去，”我说，“你到合作社去搞棉籽的事。”乡长同意了。 我们三个人走到纠纷地——葫芦峁。 不错，李老三把一道崖齐半中腰溜得一干二净。看来他是用石匠的精心在修整这块土地。地面披满溜下来的黄土。李老三解释，这样既可扩大面积，又可肥土。 我从崖下和畔上察看了一番。在塌下去一绺地畔的上边二尺处，还有一个裂缝，宽约一指。我弯腰察看痕迹新旧。啊，真巧！裂缝深处去冬的积雪至今未化。这就足见李老三是个诚实的人，没撒谎。 胡秃子的脸一下子变得通红。 “李老三用不着给你拍畔了吧？”我问。 “我起了火，没看清楚……”秃子红着脸走了。 “呸！我倒沾了你的光！”李老三③胆壮起来，朝胡秃子的背影唾了一口。 李老三给我指点他半个正月的工作。粪送好了，水渠填起来，只等惊蛰一到，就要开始耕种。 “苦不枉受，地不瞒人，公家提倡的好！”李老三欣赏着自己的成绩，乐得眯缝起眼，忽儿脸色又沉下去：“不是政府，我今儿长上一身嘴也说不过去哟！……” 李老三拈起镢头，继续他“打扮土地”的工作。连一点不顺意的地方都要用镢头修过。农谚说：“地种三年亲如母，再种三年比母亲。”这个土地的儿子，还没被属于自己的这块小土地哺育以前，已经对它亲热到痴迷的程度了。 一九四五年四月，刘家峁 （有删改） 【注】①圪崂：陕北方言，指山崖角落的小块洼地、坡地。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称有限视角，以“我”的所见所闻展开叙事，使事件真相逐步呈现，增强了故事的真实感。 B. 本文中的乡干部与《小二黑结婚》中的区长相似，在处理乡村纠纷时，都体现出实事求是、公正为民的工作作风。 C. 胡秃子因李老三过往劣迹而心存偏见，借崖畔坍塌之事大嚷大闹又当众揭短，企图借机侵占对方的地畔。 D. 崖缝深处未化的积雪是洗刷李老三冤屈的关键物证，这一细节使事件的转折既出人意料又合乎情理。 7. 若要在小说结尾后，补写一段惊蛰后李老三第一天耕种的情景，下列最贴合本文叙事风格与人物形象的一项是（ ） A. 惊蛰雷动，李老三站在地头，望着平整的黄土地，眼里泛起泪光。往昔万般苦况涌上心头，他俯下身，深情抚摸这片土地。 B. 惊蛰一过，天刚擦亮，李老三就掮着镢头上了峁。他在地畔圪蹲下，抓起把黄土捏了捏，嘿嘿笑了一声，便弯下身一镢头一镢头地刨起来。 C. 惊蛰时节，葫芦峁里透出新意。李老三举起镢头，每一次的挥动，都像在完成一场庄严的仪式，承载着他对这片土地与生存的深沉渴望。 D. 惊蛰到了，春风送暖。李老三满怀对政府的感激，早早来到地里。他暗下决心，一定要努力生产多打粮食，用丰收的硕果回报政府。 8. 文中画波浪线的短语，分别反映了李老三当时怎样的心理？请结合文本简要分析。 9. 班级文学社拟举办“乡土文学经典重读”讨论会，同学们对本小说将李老三称为“土地的儿子”深有感触。如果你是主讲人，请结合全文，向同学们阐释这一称呼的深刻意蕴。 【答案】6. C 7. B 8. ①“微笑着低声说”：反映出他作为底层翻身农民，在拥有土地的梦想得以实现时特有的谨慎、珍视又羞涩的欢喜。 ②“一声不响”：旧日劣迹被当众揭起，虽问心无愧却难以辩白，内心屈辱、难堪。 ③“胆壮起来”：真相大白，冤屈得以洗刷，恢复了自尊与底气。 9. ①身份的体现：李老三是土生土长的农民，对土地有着本能的热爱，像侍奉母亲一样“打扮土地”，体现了农民与土地与生俱来的血脉联系。 ②时代的缩影：旧社会的李老三做石匠养不起家，甚至偷人庄稼，而新政府让他拥有了自己的土地，依靠土地实现新生，重建自尊与信心，“土地的儿子”也象征着新时代农民终于成为土地的主人。 ③精神底色的象征：土地象征着朴实、诚信与勤劳，李老三最终洗刷了冤屈，靠耕作改变生活，他的品质正如同土地一般厚重、真诚，“土地的儿子”也是对农民美好品质的高度概括。 【解析】 【导语】这篇柳青的解放区乡土短篇，以质朴的第一人称叙事，扎根陕北乡村烟火。通过李老三从过往失足到获地后惜地如命的转变，把农民与土地的血肉联结、基层政权给普通农户托底的温度，揉进送馍、地界纠纷等日常小事里，语言粗粝鲜活，满溢着黄土大地独有的厚重生命力。 【6题详解】 C.“企图借机侵占对方的地畔”有误。原文胡秃子的诉求是：“他李老三既可以斩下去，就可以给我拍起来！”胡秃子揭短，是因为他因李老三过去偷庄稼的劣迹产生偏见，主观认定李老三本性不改、蓄意毁地，属于带有成见的争执，不是为了抢占对方土地。 故选C。 【7题详解】 原文风格：朴实、乡土口语化，多用动作描写，少抒情，李老三是质朴农民，言行接地气，有陕北乡村生活气息。 A.“眼里泛起泪光”“往昔万般苦况涌上心头……深情抚摸”抒情过重。原文李老三是实干老汉，不会这样感伤抒情，不符合人物。 B.“掮着镢头”“圪蹲下”“捏黄土”“嘿嘿笑”，动作、神态贴合原文李老三形象；用词乡土化（掮、峁、圪蹲），叙事冷静写实，不刻意拔高抒情，和原文风格完全契合。 C.“庄严的仪式”“深沉渴望”偏书面、文艺化，是作者的议论升华，不是原文这种客观写实的叙事笔法。 D.直接写“满怀……感激”“下决心……回报政府”，属于直白说教。原文李老三的感激是藏在行动里，不是心里直接这样表态。 故选B。 【8题详解】 抓住神态动作短语，紧扣上下文情节，由外在表现推人物心理；区分三层情境：得地的喜悦、旧伤疤被当众揭起的窘迫、冤屈洗清后的释然。答题要先点明短语对应的场景，再提炼心理，贴合翻身农民身份，忌空泛抒情，语言简洁，分点作答。 第一步，定位原句，梳理前后情节，明确该短语所处事件阶段。 第二步，抓短语关键词，分析外在神态动作，关联人物经历。 第三步，结合人物身份，挖掘深层心理。①联系买地情节，“微笑低声”体现梦想成真的羞涩欢喜与珍视。②胡秃子揭旧短，“一声不响”写出难堪屈辱、难以辩驳。③真相查清，“胆壮”写出冤屈洗清，重拾自尊底气。 第四步，规范分点组织语言，做到短语、情节、心理三者对应，精简表述。 【9题详解】 作答本题从表层身份、时代内涵、精神象征三层挖掘意蕴。紧扣标题喻义，关联人物前后命运变化，结合原文情节佐证；区分人物个体与时代群体，不能只谈人物，要落脚到土地与农民的关系。分层表述，先表层再深层，每一层要点简洁，贴合乡土文学主题。 第一步，审清题意，明确核心：阐释“土地的儿子”的意蕴，要兼顾人物个体、时代背景、象征意义。 第二步，梳理文本情节：提取李老三修整土地、珍爱土地的细节，对比他新旧社会的人生转变，还有他淳朴诚实的品格。 第三步，分层提炼要点：表层，李老三作为农民，与土地血脉相连，用心打理土地；中层，时代层面，新政权让他拥有土地，翻身做主人；深层，象征层面，他如土地般厚重真诚。 第四步，整合语言，分三点规范作答，每点简要结合人物经历，紧扣乡土文学主题，控制语言简洁凝练。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 李沆在相位，接宾客常寡言。沆常言：“居重位，实无补万分，唯中外所陈利害，一切报罢之，唯此少以报国尔。朝廷防制，纤悉备具，或徇所陈请，施行一事，即所伤多矣。” 真宗初即位，李沆为相。帝雅敬沆，尝问治道所宜先，沆曰：“不用浮薄新进喜事之人，此最为先。”帝问其人，曰：“如梅询、曾致尧等是矣。”帝深然之。故终帝世，数人者皆不进用。自真宗之世至仁宗初年，多得厚重之士，由沆力也。 （节选自朱熹《八朝名臣言行录》） 材料二： 熙宁元年八月癸丑，曾公亮等言：“河朔灾伤，国用不足，乞今岁亲郊，两府不赐金帛。”司马光言：“救灾节用，宜自近贵始，可听两府辞赐。”王安石曰：“所以不足者，由未得善理财之人耳。”光曰：“善理财之人，不过头会箕敛①以尽民财。民穷为盗，非国之福。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天地所生财货百物，止有此数，不在民则在官。譬如雨泽，夏涝则秋旱。不加赋而国用足，不过设法以阴夺民利，其害甚于加赋。此乃桑弘羊欺汉武帝之言，史迁书之，以见其不明耳。”争论不已。帝曰：“朕意与光同，今且以不允答之。” （节选自毕沅《续资治通鉴·卷六十六》） 材料三： 寇准与丁谓善，屡以谓才荐于沆，不用。准问之，沆曰：“顾其为人，可使之在人上乎？”准曰：“如谓者，相公终能抑之使在人下乎？”沆笑曰：“他日后悔，当思吾言也。”准后为谓所倾，始伏沆言。沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。 （节选自《宋史·列传第四十一》） 材料四： 李文靖（李沆）自言曰：“居位无补，唯中外所陈利害，一切报罢，可以报国。”所谓大臣者，以道事君，此可以当之矣。有司马君实则有王安石好言而莠言兴好听而讼言竞。唯文靖当国之下，匪徒梅询、曾致尧之屏息也；寇准之伉直而消其激烈；所以护国家之元气者至矣。文靖没，宋乃多故，笔舌争雄，而郊原之妇子，不能宁处于枲园瓜圃之下矣。 （节选自王夫之《宋论·卷三》） 【注】①箕敛：苛敛民财。 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 有司马君A实B则有王安石C好言D而莠言E兴F好听G而讼言竞。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陈，陈述，与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”的“陈”意思相同。 B. 听，接受、准许，与《陈情表》“听臣微志”的“听”意思相同。 C. 以，连词，表目的，与《齐桓晋文之事》“将以衅钟”的“以”用法不同。 D. 故，变故、事端，与《种树郭橐驼传》“其土欲故”的“故”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 真宗即位后询问治国之道，李沆认为首先应避免任用浮薄好事之人，真宗赞同这一意见，并在后来任用大臣时受到这一主张影响。 B. 河朔遭灾后，曾公亮等请求免去两府赏赐，司马光认为节省费用应从近贵大臣开始，王安石则认为国用不足的关键在于没有得到善于理财之人。 C. 司马光认为天地所生财富有限，官府增加收入必然会损害百姓，他引用桑弘羊欺骗汉武帝之事，借此批评王安石不明白其中的道理。 D. 寇准多次向李沆推荐好友丁谓，李沆认为丁谓不宜处在人上的位置，后来寇准受到丁谓排挤，这才认可了李沆当初的判断。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不加赋而国用足，不过设法以阴夺民利，其害甚于加赋。 （2）居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。 14. 李沆自称居相位“实无补万分”，王夫之却盛赞其能“护国家之元气”。请结合材料一、三，简析二者评价不同的原因。 【答案】10. BCF 11. A 12. C 13. （1）不增加赋税而国家经费充足，不过是设法暗中夺取百姓的利益，其危害比增加赋税还要严重。 （2）（李沆）身居官位谨慎周密，不追求虚名声望，一举一动都遵守法规制度，没有人能够用私事向他请托。 14. ①材料一中，李沆自谦“无补万分”，是因他认为自己仅驳回陈请、不轻改制度，不随便实行新政。 ②材料三中，李沆不用丁谓、识人深远，且性直谅、慎密守法，能稳定朝局，故王夫之赞其“护国家之元气”。 【解析】 【导语】这组选文以北宋名相李沆为核心，串联起不同视角的史料与史论：既有正史、名臣言行录对其理政识人风范的写实记录，也有熙宁年间理财之争的参照，辅以王夫之的史论点评，互见互补，既勾勒出李沆厚重务实、守正防弊的相臣底色，也暗合北宋中后期朝局风气演变的脉络，史料互证的编排颇具巧思。 【10题详解】 句意：有司马君实（司马光），就会有王安石；喜欢发表议论，邪僻的言论就兴起；君主爱听进言，各类争辩之辞就竞相出现。 “有司马君实”，动宾结构，其后B处断开； “则有王安石”，动宾结构，其后C处断开； “好言而莠言兴”与“好听而讼言竞”结构对称，其间F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 A.错误。陈述/摆放。句意：朝廷内外所陈述的利弊。/杂乱地摆放在面前的。 B.正确。准许、听从/准许、成全。句意：可以听任两府辞谢赏赐。/成全我微小的心愿。 C.正确。连词，表目的，来/介词，用。句意：不过是横征暴敛来搜刮尽百姓的财物。/将要用它来衅钟。 D.正确。变故、事端/旧的。句意：李沆死后，大宋多出事端。/它的土壤要保留旧土。 故选A。 【12题详解】 C.“借此批评王安石不明白其中的道理”错误。司马光引用桑弘羊欺骗汉武帝的说法，意在指出桑弘羊这套言论本身是欺人之谈，司马迁记载这件事，是用来表明汉武帝不明事理，并非批评王安石不明白其中道理。 故选C。 【13题详解】 （1）“赋”，赋税；“国用”，国家的开支、国库资财；“阴”，暗中；“夺”，夺取。 （2）“慎密”，审慎周密；“遵”，遵守；“条制”，法令制度；“干”，求取、干预；“私”，私事。 【14题详解】 答题要区分自评与后人评价的立场差异，依托材料一、三原文信息，分别拆解两层评价内涵。抓住李沆自谦的出发点，再挖掘王夫之评价的着眼点；厘清“无补万分”是主观自谦之语，“护国家之元气”是客观成效评判。 第一步，审题干，明确任务：对比李沆自评和王夫之评价，结合材料一、三分析评价不同的原因。 第二步，定位原文，筛选信息。材料一找到李沆治国主张：驳回各类奏请，不轻易推行新政；材料三提取李沆识人远见、品性操守等信息。 第三步，辨析评价角度。李沆站在自身角度，是自谦，认为自己没建树，仅止息妄议、守旧制。王夫之站在后世客观视角，看到他拒绝任用浮躁之人、预判丁谓隐患，品行正直守法，稳定朝堂。 第四步，整合要点，分层表述。先阐释李沆自评缘由，再阐释王夫之盛赞缘由，做到观点紧扣文本，逻辑清晰，精简文字。 【参考译文】 材料一： 李沆担任宰相，接待宾客常常寡言少语。李沆曾说：“身居高位，实在对国家没有万分之一的补益，只是朝廷内外所上奏陈述的利弊建议，全都予以搁置不予施行，仅靠这一点勉强报效国家罢了。朝廷的法规制度，细小完备，如果曲从那些奏请，推行一件新事，带来的损害就很多了。” 宋真宗刚即位，李沆担任宰相。真宗一向敬重李沆，曾经询问治理国家应当优先做什么，李沆说：“不要任用轻浮浅薄、新入仕途、喜欢生事的人，这是最首要的。”真宗问这类人是谁，李沆说：“像梅询、曾致尧等人就是。”真宗深深认同他的看法。所以真宗在位的整个时期，这几人都没有得到提拔任用。从真宗朝到仁宗初年，朝中多是稳重敦厚的大臣，这都是李沆努力的结果。 材料二： 熙宁元年八月癸丑日，曾公亮等人上奏：“河朔地区遭受灾害，国家财政不足，请求今年皇帝郊祀大典时，两府大臣不赏赐金帛。”司马光说：“救灾节约开支，应当从亲近贵臣开始，可以准许两府推辞赏赐。”王安石说：“国库之所以不足，是因为没有善于理财的人。”司马光说：“善于理财的人，不过是横征暴敛来搜刮尽百姓的财物。百姓穷困就会沦为盗贼，不是国家的福气。”王安石说：“不是这样，善于理财的人，不用增加赋税而国库充足。”司马光说：“天地间产出的财物，总数就这么多，不在百姓手中就在官府手里。好比雨水，夏天涝灾秋天就干旱。不增加赋税却国库充盈，不过是巧设办法暗中掠夺百姓利益，危害比加税更严重。这就是桑弘羊欺骗汉武帝的话，司马迁记载这件事，就是用来表明汉武帝的不明智。”二人争论不休。皇帝说：“我的想法和司马光相同，现在就回复他们，不批准这项请求。” 材料三： 寇准与丁谓交好，多次向李沆举荐丁谓有才干，李沆不予任用。寇准问他原因，李沆说：“看他的为人，能让他居于众人之上吗？” 寇准说：“像丁谓这样的人，相公您终究能压制他，让他一直居于下位吗？”李沆笑着说：“将来你后悔的时候，应当想起我说的这番话。” 后来寇准被丁谓陷害排挤，才佩服李沆的远见。李沆为人正直诚信，品行严谨，说话简洁不枝蔓，识得大体。身居宰辅，行事审慎周密，不追求名声荣誉，一举一动都遵守法令制度，没有人能用私事来求他。 材料四： 李文靖（李沆）自己曾说：“身居宰辅之位，对国家没有补益，只要朝廷内外所上奏的利弊建议，全都搁置不施行，就可以报效国家。”所谓的大臣，用道义侍奉君主，李沆足以当得起这句话。有司马君实（司马光），就会有王安石；喜欢发表议论，邪僻的言论就兴起；君主爱听进言，各类争辩之辞就竞相出现。李沆主持国政的时候，不只是梅询、曾致尧这类人收敛锋芒；就连寇准那样刚直的人，也收敛了过激的意气；他保全国家元气做得十分周全。李沆去世之后，大宋就多灾多难，朝堂上文士逞口舌笔锋争雄，连郊外田园里的妇孺，都不能安稳地生活在桑园瓜圃之下了。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成各题。 送徐山人归睦州旧隐 雍陶 君在桐庐何处住，草堂应与戴家①邻。 初归山犬翻惊主，久别江鸥却避人。 终日欲为相逐计，临岐②空羡独行身。 秋风钓艇遥相忆，七里滩③西片月新。 送友人喻坦之归睦州 李频 归心常共知，归路不相随。 彼此无依倚，东西又别离。 山花含雨湿，江树逆潮欹。 莫恋渔樵兴，生涯各有为。 【注】①戴家：指东晋隐士戴颙，曾隐居桐庐。②临岐：亦作“临歧”。本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。③七里滩：在浙江桐庐县，相传为东汉隐士严子陵垂钓处。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雍诗首联借隐士典故，暗赞友人品格高洁，凸显其居所的隐逸之风。 B. 雍诗尾联以景结情，回忆了往昔两人在七里滩月夜垂钓的闲适生活。 C. 李诗颔联写双方皆孤独无靠，如今又要各奔东西，饱含离别之苦。 D. 李诗颈联寓情于景，借山花含雨、江树逆潮之态暗示离别的凄楚。 16. 雍陶叹“空羡独行身”，李频劝“莫恋渔樵兴”。两句分别表达了诗人怎样的人生态度？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. B 16. ①“空羡”体现了欲隐而未能的遗憾。诗人向往友人的归隐生活，却因自身受俗务牵绊无法同行，故觉惆怅。 ②“莫恋”体现了积极入世的态度。诗人虽欣赏山林野趣，却认为人生不应贪恋渔樵，勉励友人应有所作为。 【解析】 【导语】这两首同赠归睦州友人的唐诗，送别旨归同而情致各异。雍诗借戴颙、严子陵的隐逸典故生发想象，山犬惊主、江鸥避人细节鲜活，“空羡独行身”直抒对友人归隐山林的艳羡，尾联遥想七里滩新月钓艇的清逸之景，满溢对隐逸生活的向往。李诗则以“共知归心”起笔，叙写彼此无依又东西别离的沉郁，颈联借湿花欹树衬离思，末联以“各有为”劝勉友人勿沉湎渔樵隐逸，尽显积极入世的人生取向。 【15题详解】 B.“回忆了往昔两人在七里滩月夜垂钓的闲适生活”错误。尾联“秋风钓艇遥相忆，七里滩西片月新”是设想别后情景——秋风中，诗人遥想友人乘钓艇归隐七里滩，彼时滩西新月正好；是虚写想象或悬想未来，并非“回忆往昔两人”共同垂钓；且诗中并无“两人共钓”之意，“独行身”正说明友人独自归去。 故选B。 【16题详解】 定位语境：先锁定两句诗的全诗语境，明确雍诗是赠归睦州隐者之作，李诗是赠友人归乡的送别语境。 拆解雍句：结合“终日欲为相逐计”，明确“空羡”点出诗人虽向往友人归隐山林的自在隐逸生活，却因自身俗事羁绊无法追随的矛盾，凸显其暂不得归隐的遗憾。 分析李句：结合尾联“生涯各有为”，明确“莫恋渔樵兴”是劝友人不要沉湎渔樵隐逸之乐，暗含诗人认为人生当有所作为、不可耽于安逸的进取态度。 整合表述：结合两首诗的情感指向，梳理出两种不同人生态度的内涵，贴合诗句细节完成分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）雍陶诗中的“山犬”富有乡村特征，陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句，也选取“犬”“鸡”这类典型意象来描写乡村的图景。 （2）李频诗以“无依倚”道出境况的孤单，李密《陈情表》中“____________，____________”两句，同样刻画了形单影只、无人相伴的情状。 （3）雍陶诗首联自问自答，古诗词中也常采用设问方式，如：“____________？____________。” 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 茕茕孑立 ④. 形影相吊 ⑤. 问君能有几多愁 ⑥. 恰似一江春水向东流（丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/乡书何处达？归雁洛阳边） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 首先应该明白什么叫文气。一个句子的构成，或长或短，或张或弛，彼此并不一律。读起来的时候，我们从这些句子所得到的感觉，以及读出来的声音，也就有高低，有强弱，有缓急，有抑扬顿挫，这就是所谓“文气”了。 先看看标点与文气的关系。大抵用句号则声音由高而低，文气也就由扬转抑；用疑问号和感叹号则尾音较高，文气也就由抑转扬。参杂应用，使文章抑扬有度，读起来顺口悦耳，这才算是上乘的作品。文气的跌宕，其实根源于声调的转动。 一面也关乎句法的变化。就长短说，大抵句短则气促，句长则气和。就张弛说，大抵句张则气势紧凑，句弛则气势松懈。凡属较长的句子，在顿逗处意义即已完备、随时可以截断的，是弛句，气势也就松懈；必需一口气读完才能明其意义的，是张句，文气也较旺盛。 然而，_____。从前私塾的教育方法，最重要的就是读，读得多了，记住了格套，久而久之居然也有读通的人物。因为字句上的好处和毛病，往往是读得出却看不出的。在文气的调理上，至少得做到默诵的地步。对于初学者，这功夫犹为必要。 为了理解别人的文章，需要我们默诵，为了修改自己的文章也需要默诵。鲁迅说过，他写好一篇文章之后，总要多次复阅好几遍，“自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这所谓“顺口”，我以为也是专指气势的。 （   ①   ）这修改未必一定为了文气，（   ②   ）使句子顺口，词儿通达，（   ③   ）还是属于气势的范围。著名的作家（   ④   ）如此，初学写作者当然（   ⑤   ）应该谨慎从事，再三默诵，使文章的气势强弱合度，缓急适宜，这（   ⑥   ）是作文的主要的门径。 18. 文中二、三、四段各有一个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 请结合上下文的论述层次，在文中画横线处补写恰当的语句，不超过30个字，并简要说明该句在文段论证思路中的作用。 20. 文中画波浪线的部分有一处表述不当和一处标点符号错误，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 依次填入文中最后一段括号里的词语，全都恰当的一项是（ ） A. ①虽然 ②然而 ③毕竟 ④尚且 ⑤更 ⑥才 B. ①固然 ②但是 ③终究 ④既然 ⑤就 ⑥终将 C. ①虽然 ②却 ③终究 ④尽管 ⑤也 ⑥就 D. ①即使 ②也 ③毕竟 ④的确 ⑤还是 ⑥终将 22. 曹禺《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍初见时有如下对话，请结合材料有关标点、句式的论述，简要分析这段台词是如何形成跌宕“文气”的。 周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍  不是我要来的。 周朴园  谁指使你来的？ 鲁侍萍  （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 【答案】18. “参杂”改为“掺杂”；“必需”改为“必须”；“犹为”改为“尤为”。 19. （1）仅凭书面分析还不足以真正体会文气，必须借助默诵（诵读）。 （2）作用：承上启下，将论述由对文气形成机制的分析，推进到体会、调理文气的方法指导。 20. ①语病：“总要多次复阅好几遍”改为“总要复阅好几遍”或“总要多次复阅”。 ②标点：改为“‘自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口’。” 21. A 22. 周朴园用了两个问句，尾音高扬，文气上扬，气势紧逼；鲁侍萍前答用句号，文气转抑。末句“命！”运用感叹号，句短气促，再接长句，张弛相间，形成抑扬跌宕之势。 【解析】 【18题详解】 “参杂”改为“掺杂”：夹杂混合应用“掺杂”，“掺”从手旁，表掺和动作；“参”多指参加、参考，与“杂”搭配不当。 “必需”改为“必须”：一定要、务必表事理情理必要应用“必须”；“必需”指不可缺少的物品，此处修饰“一口气读完”应为“必须”。 “犹为”改为“尤为”：尤其、更加应用“尤为”，“尤”表特出程度；“犹”多指犹如、尚且，与“为”搭配不成词。 【19题详解】 （1）前文论述文气根源于声调转动、句法变化，属书面分析层面；后文强调私塾重读、字句毛病读得出却看不出，落脚默诵。横线处需承上启下，故填“仅凭书面分析还不足以真正体会文气，必须借助默诵（诵读）”。 （2）作答此题需紧扣题干定位该句在文中的位置。 ①分析上文，前文论述“文气的跌宕，其实根源于声调的转动”与“句法的变化”，属形成机制。 ②分析下文，后文指出“为了理解别人的文章，需要我们默诵”，转向具体实践方法。 ③综合判断，该句在结构上起承上启下作用，将论证由机制分析自然过渡至体会调理文气的方法指导。 【20题详解】 ①重复赘余。“多次复阅好几遍”语义重复，可改为“总要复阅好几遍”或“总要多次复阅”。 ②标点错误，引文“自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口”为句子组成部分，非独立引用，句号应调至引号外。可改为：“自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口”。 【21题详解】 先通读横线处的前后句，判断前后句间的逻辑关系，同时也要辨析近义词在感情色彩、修饰对象等方面的区别，最后为空缺处选用合适的虚词；也可借助排除法辅助判断。 ①②处：“这修改未必一定为了文气”与“使句子顺口，词儿通达”构成转折，“虽然……然而”搭配恰当；“固然……但是”语气偏重，“即使……也”表假设，均不契合，故选“虽然”“然而”。 ③处：“还是属于气势的范围”表最终归属，“毕竟”强调事实本质，比“终究”更贴合语境，故选“毕竟”。 ④⑤处：著名作家与初学者对比，前者“尚且”如此，后者“更”应谨慎，构成递进关系；“既然……就”“尽管……也”“的确……还是”均无此递进效果，故选“尚且”“更”。 ⑥处：“这……是作文的主要的门径”表判断结论，“才”强调条件必要性；“终将”“就”均侧重结果或顺承，不合语境，故选“才”。 故选A。 【22题详解】 解答本题需严格按照“标点+句式”两个角度展开。 ①先定位标点作用：周朴园两句问话“你来干什么？”“谁指使你来的？”用问号，尾音高扬，文气由抑转扬，气势紧逼；鲁侍萍“不是我要来的”用句号，尾音降低，文气由扬转抑。 ②从句式角度观察：“命！”句短气促，属张句，气势紧凑；“不公平的命指使我来的”为长句，属弛句，气势松懈。张弛相间，形成抑扬跌宕之势。 ③遵循辨标点/句式+析内容+说效果的步骤分点作答。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们需要答案，也不断提出问题，而曾经确信的答案，有时会成为新的问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①“人们需要答案，也不断提出问题”：求答案是人类对确定性的本能追求，小到学业解题、人生选择找最优解，大到科技攻关、社会发展找治理方案，答案是人类阶段性认知的成果，为实践提供支撑；提问题是认知突破的起点，源于对现状的反思、对未知的好奇，是推动认知迭代的核心动力。 ②“曾经确信的答案，有时会成为新的问题”：为材料核心指向，答案具备阶段性特征，会随着时代发展、认知升级失效甚至成为束缚：比如曾经“发展经济必然牺牲环境”是工业化阶段的共识答案，如今却成了生态文明建设要破解的核心问题；曾经“高考是唯一出路”是很多人的人生标准答案，如今却成了限制多元成才的思维桎梏。 核心辩证关系： 问题与答案是螺旋上升的对立统一关系。问题是答案的源头，答案是特定阶段问题的解法，同时又会成为下一轮问题的起点，二者互为因果，共同推动个体认知升级、社会发展进步，不存在永恒正确的绝对答案。 写作核心任务： 辩证分析问题与答案的动态关系，结合时代语境探讨当代青年如何面对“确定性答案失效”的现状，平衡“求答案”与“提问题”的关系。 【误区提示】 误区1：割裂二者关系，单维展开论述。错误本质是静态孤立看问题，要么通篇只谈“要勇于提出问题”，完全忽略答案的阶段性价值；要么只谈“要追求正确答案”，对答案的动态属性只字不提，完全偏离材料核心逻辑。 误区2：绝对化否定旧答案的价值。错误本质是非黑即白的极端思维，将“旧答案成为新问题”等同于“所有旧答案都是错的”，刻意否定标准答案、前人经验的合理性，甚至鼓吹“要推翻所有既定规则”，陷入历史虚无主义。 误区3：空泛谈哲学理论，脱离现实场景。错误本质是脱离生活无共情，通篇堆砌认识论、唯物辩证法的理论术语，不结合学业成长、科技发展、社会变革的具体案例，内容空洞无物，没有个人思考。 【分层立意】 基础立意：问题催生答案，答案迭代新问题，二者的动态循环是认知与发展的核心动力。 进阶立意：既要尊重过往答案的经验价值，也要敢于突破固化答案的束缚，在不确定性的时代中主动探索新解法。 高阶立意：跳出“唯标准答案论”的思维定式，当代青年既要做好时代的答卷人，也要敢于做新命题的提出者，在问答的动态平衡中实现个人价值与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文： 开篇：以日常场景切入：写高中刷题时总以为背熟标准答案就能解决所有问题，直到某次科创比赛用旧公式解不出新场景的题目，才意识到答案从来不是静止的终点，引出中心论点：问题与答案是螺旋上升的双螺旋，共同推动个体与社会向前。 主体第一层：答案是认知的阶段性基石，为实践提供确定性支撑。绝大多数新问题的探索都建立在旧答案的基础之上，全盘否定旧答案的价值，便是切断发展的根基。“杂交水稻能够显著增产” 这一认知，回应了粮食紧缺的难题，也成为育种科学家继续攻关耐盐碱水稻等新课题的基础；社会主义市场经济的实践成果，解放了生产力，为当下探索共同富裕的时代命题提供制度根基。倘若无视这些阶段性答案的价值，后续的创新探索便失去立足之基。 主体第二层：旧答案转化为新问题，是认知升级的必然信号。时代环境变化后，曾经适用的答案会逐渐暴露出局限性，成为新的探索起点。早年互联网行业奉行 “流量至上” 的发展答案，在行业初创期助力平台快速扩张普及；当数字生活深度融入社会，这套单一追逐流量的逻辑显现短板，催生大数据杀熟、算法茧房等新问题，倒逼社会探索数字治理，完善互联网监管体系。 主体第三层：当代青年要在“守答案”与“提问题”中找到平衡。论点：面对百年未有之大变局，没有现成的标准答案可照搬，青年既要吸收前人经验，也要敢于突破固化认知。论据：00后创业者不迷信“进大厂才是最优解”的标准答案，深耕县域电商、乡村研学、无障碍产品研发等新赛道，用新解法回应时代新问题。 辩证补充：质疑旧答案不等于全盘否定，要在继承的基础上创新，不能为了标新立异刻意提出无价值的问题。 结尾：落地青年身份。我们这代人不必困在别人给的标准答案里，既要学好前人的经验打底，也要敢于提出属于我们这代人的新问题，在问答的循环中走出自己的人生路。 记叙文： 参考思路：以参加校园科创比赛的经历为切口，开篇写自己一开始照搬网上的成熟方案（现成答案）做出来的老年智能手环总是得不到评委认可，中间写自己陪奶奶去医院时，发现奶奶因为智能手环功能太复杂根本不会用，意识到“智能设备功能越多越好”的旧答案根本不适合老年群体，于是推翻原方案，设计了只有一键呼叫、心率监测两个功能的极简手环，最终获奖。结尾升华：最好的答案永远在路上，不要被旧的标准答案困住，要敢于为真实的问题找新解法。 【优秀文题】 1. 《答案之上，自有新题》 2. 《不困于旧答，不惧于新题》 3. 《在问答之间踏浪而行》 4. 《既做答卷人，也当出题者》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $