专题03 维持生命的物质——氧气、水（期中复习讲义）九年级化学上学期新教材科粤版

专题03 维持生命的物质——氧气、水 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 氧气的性质与用途 / 考点二氧气的实验室制取/ 考点三 燃烧条件与灭火原理 / 考点四 水资源、水的净化 05 重难题型突破 题型一 氧气的性质与物质燃烧现象 / 题型二 氧气的实验室制取 / 题型三 燃烧条件、灭火原理/题型四 水的组成、水的净化 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 创新思维练 本专题是九年级上册期中重点考查单元，核心考点包含氧气的物理性质与化学性质、物质在氧气中的燃烧实验；氧气的两种实验室制取方法、催化剂概念与实验操作；燃烧的条件、灭火原理、防火防爆安全常识；电解水实验、水的净化操作、硬水与软水的区分与软化。命题常结合生活情境、实验装置图、对比探究实验出题；高频题型：物质燃烧现象辨析、气体制取实验分析、燃烧条件控制变量探究、水净化流程分析；选择题、填空题、实验探究题均有涉及，气体制备与燃烧条件探究实验属于本单元重难点，是期中拉分板块。 识记 记住氧气主要物理性质；记住木炭、硫、红磷、铁丝在氧气中的燃烧现象；熟记两套实验室制氧气的反应文字表达式；记住燃烧三条件、灭火三条原理；记住电解水实验现象与气体体积关系；记住硬水软水鉴别试剂、硬水软化常用方法；记住沉降‑过滤‑活性炭吸附‑蒸馏各净水步骤作用。 理解 理解氧化反应分为剧烈氧化、缓慢氧化；理解催化剂“一变两不变”；理解固体加热型、固液不加热型发生装置选择依据；理解排水法、向上排空气法收集气体的适用条件；理解着火点属于物质固有属性；理解电解水的实验结论：水由氢、氧两种元素组成。 应用 能够辨析燃烧现象和实验结论；能够根据反应物状态和反应条件选择氧气制取装置；能够分析制氧气实验失误（纯度偏低、试管炸裂）的原因；能够解释生活常见灭火实例的原理；能够分析水净化流程，区分硬水软水，解答过滤操作的注意要点。 考点一 氧气的性质与用途 1. 氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 大 ，（因此盛满氧气的集气瓶 倒 放在桌子上）氧气 不易 溶于水。 （2）氧气的三态变化：氧气在-183℃时变为 淡蓝 色液体，在—218℃变为 淡蓝色雪花状 固体。 （3）常温时，氧气 不易 溶于水，1 L水只能溶解 30 mL氧气，水中生物就是靠溶解在水中的 氧气 呼吸。 2. 氧气的化学性质 与氧气的反应 反应现象 文字表达式 注意事项 在空气中 在氧气中 硫磺 产生 淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色 火焰 硫＋氧气二氧化硫 S O2 SO2 集气瓶底部预先放些 水或氢氧化钠溶液 放热 ，生成有刺激性气味 的气体 木炭 发 红 光 剧烈燃烧，发 白 光 碳＋氧气二氧化碳 C O2 CO2 燃烧匙应由 上 而下 缓慢伸入集气瓶底 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 铁丝 在空气中烧的红热 剧烈燃烧 ，火星四射 ，生成 黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 集气瓶的底部要预先放 铺沙或加水 3.氧气的用途 1　 支持燃烧，冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应。 2　 国防工业上，液氧是现代火箭最好的 助燃剂 ，在超音速飞机中也需要液氧作 氧化剂 。 3　 可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧 炸药 。 4　 在金属切割及焊接等方面也有着广泛的用途。 5　 供给呼吸，在潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗 抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的 呼吸 。 ⚠️易混易错 ①氧气有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料； ②烟代表固体小颗粒；雾代表液态小液滴；描述现象不能写生成物名称（属于实验结论）。 考点二 氧气的制取 一、加热高锰酸钾制取氧气 1．药品及仪器：酒精灯、试管、铁架台、水槽、集气瓶、玻璃导管、棉花、胶塞、高锰酸钾 2．反应原理：或 2KMnO4+ MnO2 + O2↑ 。 3．发生装置： 收集装置 （固固加热型） （排水法） 4．实验步骤： ① 查：检查装置 气密性 ； ② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口 放一团棉花 ，并用带导管的橡皮塞塞紧试管； ③ 定：将试管固定在铁架台上； ④ 点：点燃酒精灯，试管 均匀受热 后，就使酒精灯固定在试管底部加热； ⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法； ⑥ 移：把导管移出水槽； ⑦ 灭：熄灭酒精灯。 5．气体验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有 较大气泡 出现，说明气体收集满了；（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的 木条复燃 ，说明氧气收集满了。 二、过氧化氢制氧气 1．药品：双氧水和 二氧化锰 。 2．反应原理：或 2H2O2 2H2O + O2↑ 。 3．步骤：①检查装置的 气密性 。 ②向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 ③塞好带有长颈漏斗（或分液漏斗）和导管的双孔塞。 ④向长颈漏斗（或分液漏斗）中加入过氧化氢溶液。 ⑤用 排水 集气法收集。 三、催化剂 1．催化剂概念：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，但本身的 化学性质 和 质量 在反应前后没有发生 变化 的物质。 2．催化剂的特点：一变两不变。 3．注意事项： ①催化剂只能改变 化学反应的速率 ，不能改变化学反应的 产率 ； ②催化剂的 质量 和 化学性质 在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变； ③不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。 （氧化铁、硫酸铜、红砖粉末等也可以作催化剂） 四、工业制备氧气 1．原料：液态空气。 2．原理：利用 液态氮 的沸点比 液态氧 的沸点低的原理。先将空气在低温条件下加压变为 液 态，再将液态空气缓缓升温至左右， 氮气 首先达到沸点从 液态空气 里蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 3．方法：分离液态空气，其过程可以简单地表示如下： 4．贮存：氧气贮存在 蓝色 钢瓶中。 高锰酸钾制氧气操作顺序口诀：查、装、定、点、收、离、熄； ⚠️易混易错 ①排水收集氧气，要等导管口气泡连续均匀冒出之后才收集；刚出来气泡是装置里面空气；过早收集造成氧气不纯； ②发生装置的选择依据：看反应物状态和反应是否需要加热。 考点三 燃烧条件与灭火原理 一、物质燃烧的条件 1．燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化 反应叫做 燃烧 。 2．燃烧的三个条件： （1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到 着火点 （三者缺一不可，否则不能燃烧）。 3．探究燃烧的条件 【实验操作】a. 如图（1），在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 b. 如图（2），用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 【实验现象】a. 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。b. 白磷在水下燃烧。 【实验分析】如图（1）。 ①与②对比，说明：物质是否发生燃烧与可燃物燃烧所需要的 温度 有关。 ①与③对比，说明：物质是否发生燃烧与是否与 氧气（空气） 接触有关。 ③与图（2）对比，再次说明：燃烧必须有 氧气（空气） 。 【实验结论】燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。 二、灭火的原理和方法 1．灭火的原理： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品 隔离 ； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使可燃物的温度 降到着火点以下 。 2．常见的灭火方法 （1）移除可燃物，或将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。如液化气、煤气起火，先关闭阀门，然后断绝可燃物的来源； （2）将可燃物与 空气 隔离。如油锅起火，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯盖上灯帽熄灭酒精灯；酒精洒落在实验台上，用湿抹布盖灭；用二氧化碳灭火； （3）降低到可燃物的 着火点以下 。如用高压水枪灭火；吹灭蜡烛；油锅着火时添加青菜等。 3．常见灭火器的适用范围 ①水基型灭火器：扑灭非水溶性可燃性液体如汽油、柴油等，以及固体燃料，如木材、棉布等燃烧引起的失火； ②干粉灭火器：扑灭一般的失火以及油、气等燃烧引起的失火； ③二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。 三、爆炸与防爆安全 1．爆炸 （1）概念：可燃物在 有限的空间内 急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起 爆炸 。 （2）爆炸还包括物理爆炸，它们是物理变化。 （3）除了可燃性气体能发生爆炸外，可燃性粉尘如面粉、煤粉等也能发生爆炸。 2．爆炸极限：可燃性气体可燃物在空气中 达到一定的含量时 ，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做 爆炸极限 。 （1）可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生 爆炸 ；可燃性气体在点燃或加热前都要 检验纯度 ,以防止发生爆炸的危险。 （2）油库、面粉厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险。 ⚠️易混易错 ①灭火说法辨析：只允许写降温至着火点以下；绝对禁止写“降低可燃物着火点”； ②灭火实例：锅盖盖灭油锅‑隔绝氧气；森林开辟隔离带‑清除可燃物；水浇灭火‑降温至着火点以下。 考点四 水资源、水的净化 一、人类离不开水 1．地球又称“水球”：地球表面的71%被水覆盖，这就是江、河、湖、海等。 2．生物离不开水：各种生物体内都含有大量的水，水约占人体重的60%，成人每天需要补充约1.5L~1.7L水；水中生物含水的比例更大，鱼体内的含水量约为70%~80%，水母体内的含水量约为95%。 3．人体缺水：水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。 4．水的用途 （1）工业上：要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。 （2）农业上：我国农业用水量约占用水总量的 2/3。 （3）生活中：洗菜、烧饭、拖地、洗衣、洗碗及洗漱、喝水等； 二、珍惜水资源 1. 世界淡水资源现状：地球上各种形态的水总储量约为 1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.009%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。 2. 我国的水资源现状：我国淡水资源总量大，居世界第6位，但人均占有量很少，仅为世界人均占有量的1/4，且水资源地域分布不均匀，呈现南多北少的局面。 3. 节约用水 ①工业上，改革生产工艺，提高水的重复利用率等； ②农业上，改变灌溉方式，改大水漫灌为喷灌、滴灌等； ③生活中，使用节水型器具，提倡一水多用（如洗菜水浇花），改变不良用水习惯等。 三、水污染及其防治 1. 水污染 ①工业生产的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放； ②城镇垃圾的随处堆积、填埋，船舶的漏油； ③农业上农药、化肥的不合理施用。 2. 水污染的危害 ①被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉； ②食用污染水域中养殖的生物，会对人体健康不利； ③水体富营养化，会影响人类的生态环境； ④水体污染加剧了相关地区水资源的危机。 3. 水污染的防治 ①工业上：严禁向江河湖海直接排污，工业废水必须经过净化处理，达到排污标准，才能排放。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 ③生活上：对生活污水集中处理和排放；提倡使用无磷洗涤剂以防止水体富营养化，出现“水华”、“赤潮”等； ④加强水质的监测等。 ⑤国家制定和颁布法律法规约束等。 ⑥作为中学生，要爱护水资源，保护水资源，合理利用化学知识，推动人与自然和谐共处。 四、水的净化方法 1．天然水中的杂质分离 天然水中含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物，还有对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌等微生物，需要净化处理后才能饮用和使用。 2．常用的净水方法 常用的净水方法有:沉淀法、过滤法和吸附法。实验室中也常用这三种方法实现混合物的分离。 （1）沉淀法 【实验1】取一个100ml的烧杯，加入约70ml的浑浊天然水。 ①静置沉淀：静置数分钟后观察上层和底层的水。 现象：烧杯内的水逐渐分层，下层的沉降物较多，上部的水比下层的更澄清。 解释：静置沉淀，可使大颗粒固体沉降。 ②吸附沉淀：把少量硫酸铝或明矾加入到烧杯中，搅拌后继续观察，记录现象。 现象：烧杯中出现絮状沉淀，静置后，烧杯下层沉降物更多，上部水更澄清。 解释：明矾溶于水后生成胶状物，对杂质有吸附作用，使悬浮颗粒物沉降。 （2）过滤法 【实验1】①取一张圆形滤纸对折两次，打开成圆锥形放入漏斗内，滤纸边缘略低于漏斗口，用手压紧，并用水润湿，参照下图组装实验仪器。 (3)把【实验3】中经硫酸铝或明矾沉淀后的水沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中，用烧杯收集滤液。 [观察]烧杯中得到的滤液与过滤前的水相比，有什么不同？ 提示：过滤前的水比较浑浊，底部有沉淀；烧杯中得到的滤液变澄清。 [结论]过滤是利用溶解性差异将固态和液态的混合物分离。 【讨论】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？该怎么办？ 原因：滤纸破损；或滤液边缘高于滤纸边缘；或仪器不干净等。 解决方法：应该再过滤一次，直到澄清为止。 （4）吸附法 【实验4】取【实验3】中滤液约50.mL置于烧杯中，再加入少量活性炭(或木炭)振荡，静置数分钟，记录现象。 现象：烧杯上层的水澄清透明。 通过以上实验可知，沉淀法使水中密度较大的颗粒物质沉降，过滤法除去较小的难溶性杂质，吸附法除去有色物质、有异味的物质，剩余可溶性杂质未去除。 五、硬水与软水 1．硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2．鉴别方法：取样，加入等量的肥皂水，振荡。浮渣多、泡沫少的是硬水；浮渣少、泡沫多的是软水。 3．硬水软化的方法： （1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度； （2）实验室常用蒸馏的方法降低水的硬度。 ⚠️易混易错 过滤只能除去不溶性杂质；过滤和活性炭吸附都不能够实现硬水软化；只有煮沸、蒸馏才可以降低水的硬度。 题型一 氧气的性质与物质燃烧现象 典例1 （25-26 九年级上·广东茂名·期中）下列有关物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（） A. 硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 💡破题要诀：①区分现象（看、闻）和结论（生成物名称）；②分清“烟（固体颗粒）、雾（小液滴）”；③牢记：铁空气中不燃烧，仅氧气中燃烧。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西渭南·期中）下列关于氧气说法正确的是（） A. 氧气可以作燃料 B. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧 C. 氧气极易溶于水 D. 氧气密度比空气略小 2.（25-26 九年级上·广东肇庆·期中）硫在氧气中燃烧实验，集气瓶底部预先放少量水的主要目的是（） A. 防止集气瓶炸裂 B. 吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气 C. 降温，加快装置冷却 D. 提高氧气浓度 3.（25-26 九年级上·广西玉林·期中）下列物质燃烧，集气瓶底部需要铺一层细沙的是（） A. 硫粉 B. 木炭 C. 铁丝 D. 红磷 4.（25-26 九年级上·广东清远·期中）下列变化属于缓慢氧化的是（） A. 木炭燃烧 B. 铁丝燃烧 C. 食物腐败 D. 红磷燃烧 题型二 氧气的实验室制取 典例 2（25-26 九年级上·广东惠州·期中）实验室加热高锰酸钾制取氧气，下列操作错误的是（） A. 试管口略向下倾斜 B. 试管口放一团棉花 C. 收集气体完毕，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 D. 可用排水法收集氧气 💡破题要诀：高锰酸钾制氧气口诀：查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）；“离、熄”顺序千万不能颠倒。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西西安·期中）1．根据下列装置的气密性检查中产生的现象判断，装置漏气的是 A． B． C． D． 2.（25-26 九年级上·广东江门·期中）关于催化剂二氧化锰说法正确的是（） A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 二氧化锰可以催化所有反应 C. 反应前后二氧化锰质量和化学性质不变 D. 不加入二氧化锰，过氧化氢就不能分解出氧气 3.（25-26 九年级上·广西贵港·期中）收集氧气，可以用向上排空气法，依据是（） A. 氧气不易溶于水 B. 氧气密度比空气略大 C. 氧气可以支持燃烧 D. 氧气没有颜色没有气味 4.（25-26 九年级上·广东湛江·期中）用高锰酸钾制氧气，收集到的氧气纯度偏低，下列原因不可能的是（） A. 导管口刚冒出气泡，就立刻收集气体 B. 集气瓶中水没有装满，留有空气 C. 装置气密性不好 D. 试管口放置一团棉花 题型三 燃烧条件、灭火原理 典例 3（25-26 九年级上·广东汕头·期中）根据燃烧条件，下列说法错误的是（） A. 可燃物燃烧必须同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点 B. 用水灭火，主要原理是降低可燃物的着火点 C. 隔绝氧气可以灭火，例如油锅起火盖锅盖 D. 森林灭火开辟隔离带，原理清除可燃物 💡破题要诀：着火点是物质固有属性，只可改变温度，不能改变着火点！灭火原理：清除可燃物 / 隔绝氧气 / 降温至着火点以下。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西宝鸡·期中）下列处理火灾的做法正确的是（） A. 室内起火，立刻打开所有门窗通风 B. 酒精灯打翻桌面起火，用水浇灭 C. 图书档案着火，用二氧化碳灭火器灭火 D. 高层楼房着火，乘坐电梯逃生 【答案】C 2.（25-26 九年级上·广西梧州·期中）白磷着火点40℃，热水80℃，水中白磷不燃烧；通入氧气，水下白磷燃烧。该实验说明燃烧需要（） A. 可燃物 B. 温度达到着火点 C. 与氧气接触 D. 可燃物要有可燃性 【答案】C 3.（25-26 九年级上·广东梅州·期中）加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是 A． B． C． D． 4.（25-26 九年级上·广东阳江·期中）关于爆炸与燃烧，下列叙述正确的是（） A. 爆炸一定属于化学变化 B. 所有物质遇到明火都会爆炸 C. 可燃性气体点燃之前一定要检验纯度 D. 燃烧一定会发生爆炸 题型四 水资源、水的净化 典例 4（25-26 九年级上·广东茂名·期中）关于电解水实验，说法正确的是（） A. 电解水生成氢气和氧气，证明水由氢气、氧气组成 B. 负极产生气体可以使带火星木条复燃 C. 正、负极产生气体体积比约1∶2 D. 电解水属于物理变化 💡破题要诀：记住“正氧负氢，氢二氧一”；宏观：水由氢、氧两种元素组成；微观：水分子由氢原子、氧原子构成；水里面不存在氢分子、氧分子。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西咸阳·期中）净水操作：①过滤 ②静置沉降 ③活性炭吸附 ④蒸馏，净化程度由低到高排序正确的是（） A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.①②③④ 2.（25-26 九年级上·广西贺州·期中）区分硬水和软水，选用的试剂是（） A. 食盐水 B. 肥皂水 C. 澄清石灰水 D. 酒精 3.（25-26 九年级上·广东清远·期中）下列可以将硬水转化为软水的操作是（） A. 过滤 B. 活性炭吸附 C. 煮沸、蒸馏 D. 静置沉淀 4.（25-26 九年级上·广东惠州·期中）过滤操作，玻璃棒的主要作用是（） A. 搅拌加速溶解 B. 引流 C. 转移固体 D. 搅拌防止局部过热 基础固本练（限时：15分钟） 1.（25-26 九年级上·广东惠州·期中）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（） A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 硫 2.（25-26 九年级上·陕西渭南·期中）如图所示，过氧化氢（）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是 A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水左移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水右移 【3.（25-26 九年级上·广西玉林·期中）下列不属于燃烧必须具备条件的是（） A. 可燃物 B. 氧气（空气） C. 压强足够大 D. 温度达到着火点 4.（25-26 九年级上·广东江门·期中）电解水实验负极产生的气体是（） A. 氧气 B. 氢气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 5.（25-26 九年级上·陕西西安·期中）区分硬水和软水常用试剂是（） A. 肥皂水 B. 自来水 C. 糖水 D. 白醋 【6.（25-26 九年级上·广东湛江·期中）净水操作中，可以除去水中色素、异味的是（） A. 静置沉降 B. 过滤 C. 活性炭吸附 D. 蒸馏 7.（25-26 九年级上·广西贵港·期中）6．氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。 活动一：工业制取氧气 (1)分离液态空气法属于_________(填“物理”或“化学”)变化。 (2)膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径_________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 活动二：认识氧气的用途 (3)下列属于氧气用途的是_________(填字母)。 A．用于潜水 B．用于冷藏血液 C．用于填充霓虹灯 D．用于食品防腐 活动三：探究氧气的性质 (4)图1中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是_________，化学性质是_________。 (5)图2中，两个实验集气瓶底部水的作用_________(填“相同”或“不同”)。铁丝燃烧的文字表达式为_________。 活动四：混制“富氧空气” (6)用纯氮气、氧气及如图3装置(集气瓶总体积为200 mL)，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管_________(填“a”或“b”)口通入_________mL氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。 综合进阶练（限时：15分钟） 1.（25-26 九年级上·广东汕头·期中）小林设计如下实验来探究影响过氧化氢分解速率的因素。下列说法错误的是 序号 温度/℃ 过氧化氢溶液浓度 过氧化氢溶液体积/mL 1g催化剂 集50mLO2所需的时间/s 1 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 3 20 5% 40 氧化铜 X A．对比实验1和2可得出过氧化氢溶液浓度越大，过氧化氢的分解速率越快 B．对比实验2和3，可比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果 C．若X＞37，可得出二氧化锰的催化效果比氧化铜强 D．比较化学反应速率，还可以通过测定相同时间内产生气体的多少进行比较 2.（25-26 九年级上·陕西宝鸡·期中）4．在图示实验室制取氧气的实验过程中，下列操作不规范的是 A．检查装置气密性：先把导管伸入水中，再用手紧握试管 B．加热试剂：先让试管均匀受热，再对高锰酸钾所在的部位加热 C．收集气体：导管口刚开始有气泡放出时，立即收集气体 D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 3.（25-26 九年级上·广西梧州·期中）下列灭火措施解释正确的是（） A. 吹灭蜡烛——降低蜡烛着火点 B. 沙土盖灭炭火——清除可燃物 C. 关闭燃气阀门熄灭燃气灶——清除可燃物 D. 电器起火直接泼水灭火 4.（25-26 九年级上·广东梅州·期中）关于电解水实验，叙述正确的是（） A. 水由氢气和氧气组成 B. 正极与负极气体体积比1∶2 C. 负极气体能使带火星木条复燃 D. 电解水属于物理变化 5.（25-26 九年级上·陕西咸阳·期中）有关水净化说法正确的是（） A. 过滤可以将硬水转化成软水 B. 过滤可以除去水中所有杂质 C. 蒸馏得到的水属于纯净物 D. 活性炭可以把海水直接变成淡水 【答案】C 6.（25-26 九年级上·广东阳江·期中）物质性质决定物质变化。 (1)A~H是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图所示。其中A和C都为液体，B、G为黑色固体，D、H为无色气体。请回答下列问题： ①写出A的名称_____，写出H的名称______。 ②B的化学符号是_____，且B在A发生的反应中起_____作用。 ③D的一种用途是_____。 (2)如图所示是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请回答下列问题。 ①写出其中一个实验室制取氧气的文字表达式_____；三个反应的不同点有_____。 ②在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”实验时往往要在集气瓶里预先加入少量水，试举例说明这样做的目的是：_____；能否用少量细沙来代替水：_____。 创新思维练（限时：10分钟） 1.（25-26 九年级上·广西贺州·期中）下列说法中，正确的是（） A. 物质与氧气发生的反应一定都是化合反应 B. 氧化反应不一定是化合反应 C. 只有燃烧才属于氧化反应 D. 蜡烛燃烧属于化合反应 2.（25-26 九年级上·广东茂名·期中）回答下列问题： (1)O2的制取与性质 i.制取O2 实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______。 组装其发生装置，需选择图中的仪器有______(填字母组合)。 ii.收集一瓶O2并进行性质检验 操作 现象 性质 铁丝燃烧时，剧烈燃烧，______(填字母)。 a.发出耀眼白光b.生成黑色固体c.放出大量的热 氧气具有氧化性 集气瓶中水的作用是______。⁠ (2)空气质量检测 同学们利用微型空气质量“检测站”，对校内空气质量指数进行了检测，形成上述所示的板报。请完善板报中的内容：______、______、______。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 维持生命的物质——氧气、水 01 期中考情透视 02 复习目标锚定 03 知识体系构建 04 核心考点精讲 考点一 氧气的性质与用途 / 考点二氧气的实验室制取/ 考点三 燃烧条件与灭火原理 / 考点四 水资源、水的净化 05 重难题型突破 题型一 氧气的性质与物质燃烧现象 / 题型二 氧气的实验室制取 / 题型三 燃烧条件、灭火原理/题型四 水的组成、水的净化 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 创新思维练 本专题是九年级上册期中重点考查单元，核心考点包含氧气的物理性质与化学性质、物质在氧气中的燃烧实验；氧气的两种实验室制取方法、催化剂概念与实验操作；燃烧的条件、灭火原理、防火防爆安全常识；电解水实验、水的净化操作、硬水与软水的区分与软化。命题常结合生活情境、实验装置图、对比探究实验出题；高频题型：物质燃烧现象辨析、气体制取实验分析、燃烧条件控制变量探究、水净化流程分析；选择题、填空题、实验探究题均有涉及，气体制备与燃烧条件探究实验属于本单元重难点，是期中拉分板块。 识记 记住氧气主要物理性质；记住木炭、硫、红磷、铁丝在氧气中的燃烧现象；熟记两套实验室制氧气的反应文字表达式；记住燃烧三条件、灭火三条原理；记住电解水实验现象与气体体积关系；记住硬水软水鉴别试剂、硬水软化常用方法；记住沉降‑过滤‑活性炭吸附‑蒸馏各净水步骤作用。 理解 理解氧化反应分为剧烈氧化、缓慢氧化；理解催化剂“一变两不变”；理解固体加热型、固液不加热型发生装置选择依据；理解排水法、向上排空气法收集气体的适用条件；理解着火点属于物质固有属性；理解电解水的实验结论：水由氢、氧两种元素组成。 应用 能够辨析燃烧现象和实验结论；能够根据反应物状态和反应条件选择氧气制取装置；能够分析制氧气实验失误（纯度偏低、试管炸裂）的原因；能够解释生活常见灭火实例的原理；能够分析水净化流程，区分硬水软水，解答过滤操作的注意要点。 考点一 氧气的性质与用途 1. 氧气的物理性质 （1）通常情况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 大 ，（因此盛满氧气的集气瓶 倒 放在桌子上）氧气 不易 溶于水。 （2）氧气的三态变化：氧气在-183℃时变为 淡蓝 色液体，在—218℃变为 淡蓝色雪花状 固体。 （3）常温时，氧气 不易 溶于水，1 L水只能溶解 30 mL氧气，水中生物就是靠溶解在水中的 氧气 呼吸。 2. 氧气的化学性质 与氧气的反应 反应现象 文字表达式 注意事项 在空气中 在氧气中 硫磺 产生 淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色 火焰 硫＋氧气二氧化硫 S O2 SO2 集气瓶底部预先放些 水或氢氧化钠溶液 放热 ，生成有刺激性气味 的气体 木炭 发 红 光 剧烈燃烧，发 白 光 碳＋氧气二氧化碳 C O2 CO2 燃烧匙应由 上 而下 缓慢伸入集气瓶底 放热 ，生成的气体能使澄清的石灰水变 浑浊 放出热量，生成 白雾 和使石灰水 浑浊 的气体 铁丝 在空气中烧的红热 剧烈燃烧 ，火星四射 ，生成 黑色固体 铁＋氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 集气瓶的底部要预先放 铺沙或加水 3.氧气的用途 1　 支持燃烧，冶金工业上，在炼钢过程中吹以高纯度氧气，和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应。 2　 国防工业上，液氧是现代火箭最好的 助燃剂 ，在超音速飞机中也需要液氧作 氧化剂 。 3　 可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧 炸药 。 4　 在金属切割及焊接等方面也有着广泛的用途。 5　 供给呼吸，在潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗 抢救等缺氧、低氧或无氧环境中，供给氧气，以维持人或动物等正常的 呼吸 。 ⚠️易混易错 ①氧气有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料； ②烟代表固体小颗粒；雾代表液态小液滴；描述现象不能写生成物名称（属于实验结论）。 考点二 氧气的制取 一、加热高锰酸钾制取氧气 1．药品及仪器：酒精灯、试管、铁架台、水槽、集气瓶、玻璃导管、棉花、胶塞、高锰酸钾 2．反应原理：或 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 。 3．发生装置： 收集装置 （固固加热型） （排水法） 4．实验步骤： ① 查：检查装置 气密性 ； ② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口 放一团棉花 ，并用带导管的橡皮塞塞紧试管； ③ 定：将试管固定在铁架台上； ④ 点：点燃酒精灯，试管 均匀受热 后，就使酒精灯固定在试管底部加热； ⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法； ⑥ 移：把导管移出水槽； ⑦ 灭：熄灭酒精灯。 5．气体验满：（用排水法收集）如果集气瓶口有 较大气泡 出现，说明气体收集满了；（用向上排空气法收集）将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的 木条复燃 ，说明氧气收集满了。 二、过氧化氢制氧气 1．药品：双氧水和 二氧化锰 。 2．反应原理：或 2H2O2 2H2O + O2↑ 。 3．步骤：①检查装置的 气密性 。 ②向锥形瓶中加入二氧化锰固体。 ③塞好带有长颈漏斗（或分液漏斗）和导管的双孔塞。 ④向长颈漏斗（或分液漏斗）中加入过氧化氢溶液。 ⑤用 排水 集气法收集。 三、催化剂 1．催化剂概念：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，但本身的 化学性质 和 质量 在反应前后没有发生 变化 的物质。 2．催化剂的特点：一变两不变。 3．注意事项： ①催化剂只能改变 化学反应的速率 ，不能改变化学反应的 产率 ； ②催化剂的 质量 和 化学性质 在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变； ③不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。 （氧化铁、硫酸铜、红砖粉末等也可以作催化剂） 四、工业制备氧气 1．原料：液态空气。 2．原理：利用 液态氮 的沸点比 液态氧 的沸点低的原理。先将空气在低温条件下加压变为 液 态，再将液态空气缓缓升温至左右， 氮气 首先达到沸点从 液态空气 里蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 3．方法：分离液态空气，其过程可以简单地表示如下： 4．贮存：氧气贮存在 蓝色 钢瓶中。 高锰酸钾制氧气操作顺序口诀：查、装、定、点、收、离、熄； ⚠️易混易错 ①排水收集氧气，要等导管口气泡连续均匀冒出之后才收集；刚出来气泡是装置里面空气；过早收集造成氧气不纯； ②发生装置的选择依据：看反应物状态和反应是否需要加热。 考点三 燃烧条件与灭火原理 一、物质燃烧的条件 1．燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的 氧化 反应叫做 燃烧 。 2．燃烧的三个条件： （1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到 着火点 （三者缺一不可，否则不能燃烧）。 3．探究燃烧的条件 【实验操作】a. 如图（1），在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 b. 如图（2），用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 【实验现象】a. 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。b. 白磷在水下燃烧。 【实验分析】如图（1）。 ①与②对比，说明：物质是否发生燃烧与可燃物燃烧所需要的 温度 有关。 ①与③对比，说明：物质是否发生燃烧与是否与 氧气（空气） 接触有关。 ③与图（2）对比，再次说明：燃烧必须有 氧气（空气） 。 【实验结论】燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。 二、灭火的原理和方法 1．灭火的原理： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品 隔离 ； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使可燃物的温度 降到着火点以下 。 2．常见的灭火方法 （1）移除可燃物，或将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。如液化气、煤气起火，先关闭阀门，然后断绝可燃物的来源； （2）将可燃物与 空气 隔离。如油锅起火，用锅盖盖灭；熄灭酒精灯盖上灯帽熄灭酒精灯；酒精洒落在实验台上，用湿抹布盖灭；用二氧化碳灭火； （3）降低到可燃物的 着火点以下 。如用高压水枪灭火；吹灭蜡烛；油锅着火时添加青菜等。 3．常见灭火器的适用范围 ①水基型灭火器：扑灭非水溶性可燃性液体如汽油、柴油等，以及固体燃料，如木材、棉布等燃烧引起的失火； ②干粉灭火器：扑灭一般的失火以及油、气等燃烧引起的失火； ③二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。 三、爆炸与防爆安全 1．爆炸 （1）概念：可燃物在 有限的空间内 急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起 爆炸 。 （2）爆炸还包括物理爆炸，它们是物理变化。 （3）除了可燃性气体能发生爆炸外，可燃性粉尘如面粉、煤粉等也能发生爆炸。 2．爆炸极限：可燃性气体可燃物在空气中 达到一定的含量时 ，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做 爆炸极限 。 （1）可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生 爆炸 ；可燃性气体在点燃或加热前都要 检验纯度 ,以防止发生爆炸的危险。 （2）油库、面粉厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险。 ⚠️易混易错 ①灭火说法辨析：只允许写降温至着火点以下；绝对禁止写“降低可燃物着火点”； ②灭火实例：锅盖盖灭油锅‑隔绝氧气；森林开辟隔离带‑清除可燃物；水浇灭火‑降温至着火点以下。 考点四 水资源、水的净化 一、人类离不开水 1．地球又称“水球”：地球表面的71%被水覆盖，这就是江、河、湖、海等。 2．生物离不开水：各种生物体内都含有大量的水，水约占人体重的60%，成人每天需要补充约1.5L~1.7L水；水中生物含水的比例更大，鱼体内的含水量约为70%~80%，水母体内的含水量约为95%。 3．人体缺水：水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。 4．水的用途 （1）工业上：要用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。 （2）农业上：我国农业用水量约占用水总量的 2/3。 （3）生活中：洗菜、烧饭、拖地、洗衣、洗碗及洗漱、喝水等； 二、珍惜水资源 1. 世界淡水资源现状：地球上各种形态的水总储量约为 1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.009%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。 2. 我国的水资源现状：我国淡水资源总量大，居世界第6位，但人均占有量很少，仅为世界人均占有量的1/4，且水资源地域分布不均匀，呈现南多北少的局面。 3. 节约用水 ①工业上，改革生产工艺，提高水的重复利用率等； ②农业上，改变灌溉方式，改大水漫灌为喷灌、滴灌等； ③生活中，使用节水型器具，提倡一水多用（如洗菜水浇花），改变不良用水习惯等。 三、水污染及其防治 1. 水污染 ①工业生产的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放； ②城镇垃圾的随处堆积、填埋，船舶的漏油； ③农业上农药、化肥的不合理施用。 2. 水污染的危害 ①被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉； ②食用污染水域中养殖的生物，会对人体健康不利； ③水体富营养化，会影响人类的生态环境； ④水体污染加剧了相关地区水资源的危机。 3. 水污染的防治 ①工业上：严禁向江河湖海直接排污，工业废水必须经过净化处理，达到排污标准，才能排放。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。 ③生活上：对生活污水集中处理和排放；提倡使用无磷洗涤剂以防止水体富营养化，出现“水华”、“赤潮”等； ④加强水质的监测等。 ⑤国家制定和颁布法律法规约束等。 ⑥作为中学生，要爱护水资源，保护水资源，合理利用化学知识，推动人与自然和谐共处。 四、水的净化方法 1．天然水中的杂质分离 天然水中含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物，还有对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌等微生物，需要净化处理后才能饮用和使用。 2．常用的净水方法 常用的净水方法有:沉淀法、过滤法和吸附法。实验室中也常用这三种方法实现混合物的分离。 （1）沉淀法 【实验1】取一个100ml的烧杯，加入约70ml的浑浊天然水。 ①静置沉淀：静置数分钟后观察上层和底层的水。 现象：烧杯内的水逐渐分层，下层的沉降物较多，上部的水比下层的更澄清。 解释：静置沉淀，可使大颗粒固体沉降。 ②吸附沉淀：把少量硫酸铝或明矾加入到烧杯中，搅拌后继续观察，记录现象。 现象：烧杯中出现絮状沉淀，静置后，烧杯下层沉降物更多，上部水更澄清。 解释：明矾溶于水后生成胶状物，对杂质有吸附作用，使悬浮颗粒物沉降。 （2）过滤法 【实验1】①取一张圆形滤纸对折两次，打开成圆锥形放入漏斗内，滤纸边缘略低于漏斗口，用手压紧，并用水润湿，参照下图组装实验仪器。 (3)把【实验3】中经硫酸铝或明矾沉淀后的水沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中，用烧杯收集滤液。 [观察]烧杯中得到的滤液与过滤前的水相比，有什么不同？ 提示：过滤前的水比较浑浊，底部有沉淀；烧杯中得到的滤液变澄清。 [结论]过滤是利用溶解性差异将固态和液态的混合物分离。 【讨论】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？该怎么办？ 原因：滤纸破损；或滤液边缘高于滤纸边缘；或仪器不干净等。 解决方法：应该再过滤一次，直到澄清为止。 （4）吸附法 【实验4】取【实验3】中滤液约50.mL置于烧杯中，再加入少量活性炭(或木炭)振荡，静置数分钟，记录现象。 现象：烧杯上层的水澄清透明。 通过以上实验可知，沉淀法使水中密度较大的颗粒物质沉降，过滤法除去较小的难溶性杂质，吸附法除去有色物质、有异味的物质，剩余可溶性杂质未去除。 五、硬水与软水 1．硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2．鉴别方法：取样，加入等量的肥皂水，振荡。浮渣多、泡沫少的是硬水；浮渣少、泡沫多的是软水。 3．硬水软化的方法： （1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度； （2）实验室常用蒸馏的方法降低水的硬度。 ⚠️易混易错 过滤只能除去不溶性杂质；过滤和活性炭吸附都不能够实现硬水软化；只有煮沸、蒸馏才可以降低水的硬度。 题型一 氧气的性质与物质燃烧现象 典例1 （25-26 九年级上·广东茂名·期中）下列有关物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（） A. 硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】C 【解析】A错误，“生成二氧化硫”属于实验结论，不是实验现象，现象是感官看到闻到的，不能写生成物名称； B错误，红磷燃烧产物五氧化二磷是固体小颗粒，看到的是白烟；雾是液态小液滴，不能描述为白色烟雾； C正确，木炭在纯氧中剧烈燃烧，发出白光，放出大量热； D错误，铁丝在空气中不能燃烧，只能红热；铁丝只有在氧气中才会剧烈燃烧、火星四射。 💡破题要诀：①区分现象（看、闻）和结论（生成物名称）；②分清“烟（固体颗粒）、雾（小液滴）”；③牢记：铁空气中不燃烧，仅氧气中燃烧。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西渭南·期中）下列关于氧气说法正确的是（） A. 氧气可以作燃料 B. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧 C. 氧气极易溶于水 D. 氧气密度比空气略小 【答案】B 【解析】A错误：氧气只支持燃烧（助燃性），本身不能燃烧，不能做燃料； B正确：氧气化学性质较活泼，有助燃性，可以和很多物质发生氧化反应； C错误：氧气不易溶于水，水中少量溶解氧气，供给水生生物呼吸； D错误：氧气相对分子质量32，空气平均29，氧气密度比空气略大。 2.（25-26 九年级上·广东肇庆·期中）硫在氧气中燃烧实验，集气瓶底部预先放少量水的主要目的是（） A. 防止集气瓶炸裂 B. 吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气 C. 降温，加快装置冷却 D. 提高氧气浓度 【答案】B 【解析】硫燃烧生成有毒气体，二氧化硫能溶于水，瓶底加水吸收二氧化硫，避免排放污染空气。 3.（25-26 九年级上·广西玉林·期中）下列物质燃烧，集气瓶底部需要铺一层细沙的是（） A. 硫粉 B. 木炭 C. 铁丝 D. 红磷 【答案】C 【解析】铁丝燃烧产生高温熔融四氧化三铁，掉落会炸裂集气瓶，瓶底铺细沙（或少量水）隔热；硫用水吸收气体；木炭、红磷不需要铺细沙。 4.（25-26 九年级上·广东清远·期中）下列变化属于缓慢氧化的是（） A. 木炭燃烧 B. 铁丝燃烧 C. 食物腐败 D. 红磷燃烧 【答案】C 【解析】燃烧属于剧烈氧化；缓慢氧化反应速率慢、不发光，放热，不易察觉；食物腐败、铁生锈、呼吸作用都属于缓慢氧化。 题型二 氧气的实验室制取 典例 2（25-26 九年级上·广东惠州·期中）实验室加热高锰酸钾制取氧气，下列操作错误的是（） A. 试管口略向下倾斜 B. 试管口放一团棉花 C. 收集气体完毕，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 D. 可用排水法收集氧气 【答案】C 【解析】A正确：试管口略向下倾斜，防止加热时药品中的冷凝水倒流回热试管底部，使试管炸裂； B正确：高锰酸钾粉末受热容易飞溅，试管口棉花阻挡粉末，防止粉末进入导管堵塞导管； C错误：如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会沿导管倒吸入热试管，造成试管炸裂；正确顺序：先移导管，后熄灭酒精灯； D正确：氧气不易溶于水，可以用排水法收集。 💡破题要诀：高锰酸钾制氧气口诀：查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）；“离、熄”顺序千万不能颠倒。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西西安·期中）1．根据下列装置的气密性检查中产生的现象判断，装置漏气的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A.向右拉动活塞时，若装置气密性良好，锥形瓶内压强减小，外界空气会从长颈漏斗下端进入，漏斗下口应出现气泡；该装置无气泡产生，说明装置漏气。 B.关闭弹簧夹后长颈漏斗内液面高度不变，说明锥形瓶内压强稳定，装置气密性良好。 C.手捂烧瓶，瓶内气体受热膨胀使右侧广口瓶内压强增大，玻璃管中形成稳定水柱，装置气密性良好。 D.手捂试管，管内气体受热膨胀，导管口有气泡冒出，装置气密性良好。 2.（25-26 九年级上·广东江门·期中）关于催化剂二氧化锰说法正确的是（） A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 二氧化锰可以催化所有反应 C. 反应前后二氧化锰质量和化学性质不变 D. 不加入二氧化锰，过氧化氢就不能分解出氧气 【答案】C 【解析】A错误：催化剂可以加快或者减慢反应速率，不只是加快； B错误：催化剂具有专一性，二氧化锰只对部分反应起催化作用，不能催化全部化学反应； C正确：催化剂特点：一变两不变：改变反应速率；反应前后质量、化学性质保持不变； D错误：不加二氧化锰，过氧化氢依旧可以分解产生氧气，只是反应速率很慢。 3.（25-26 九年级上·广西贵港·期中）收集氧气，可以用向上排空气法，依据是（） A. 氧气不易溶于水 B. 氧气密度比空气略大 C. 氧气可以支持燃烧 D. 氧气没有颜色没有气味 【答案】B 【解析】排水法选择依据：气体不易/难溶于水，不和水反应； 向上排空气法依据：气体密度大于空气，不和空气成分反应；向下排空气法适合密度小于空气气体。 A是排水法依据；C、D与收集方法无关。 4.（25-26 九年级上·广东湛江·期中）用高锰酸钾制氧气，收集到的氧气纯度偏低，下列原因不可能的是（） A. 导管口刚冒出气泡，就立刻收集气体 B. 集气瓶中水没有装满，留有空气 C. 装置气密性不好 D. 试管口放置一团棉花 【答案】D 【解析】A：刚开始冒出气泡是装置内受热排出的空气，立刻收集，混入空气，纯度低； B：集气瓶留有空气，收集氧气混有原有空气； C：装置漏气，外界空气进入集气瓶，氧气不纯； D：试管口棉花作用阻挡高锰酸钾粉末，不会造成氧气纯度低。 题型三 燃烧条件、灭火原理 典例 3（25-26 九年级上·广东汕头·期中）根据燃烧条件，下列说法错误的是（） A. 可燃物燃烧必须同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点 B. 用水灭火，主要原理是降低可燃物的着火点 C. 隔绝氧气可以灭火，例如油锅起火盖锅盖 D. 森林灭火开辟隔离带，原理清除可燃物 【答案】B 【解析】A正确；燃烧三条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者同时满足才可以燃烧； B错误：着火点属于物质本身固有属性，不能被降低；用水灭火原理：水蒸发吸热，降低温度至可燃物的着火点以下；注意区分“降低温度到着火点以下”≠“降低着火点”； C正确，锅盖盖油锅，隔绝空气，熄灭油锅火焰； D正确，开辟隔离带，移走树木可燃物，阻断火势蔓延。 💡破题要诀：着火点是物质固有属性，只可改变温度，不能改变着火点！灭火原理：清除可燃物 / 隔绝氧气 / 降温至着火点以下。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西宝鸡·期中）下列处理火灾的做法正确的是（） A. 室内起火，立刻打开所有门窗通风 B. 酒精灯打翻桌面起火，用水浇灭 C. 图书档案着火，用二氧化碳灭火器灭火 D. 高层楼房着火，乘坐电梯逃生 【答案】C 【解析】A错误：打开门窗会流入大量氧气，让火势变得更大； B错误：酒精密度比水小，会浮水面扩散火势；酒精灯失火用湿抹布盖灭； C正确，二氧化碳灭火器灭火不留痕迹，适合珍贵图书档案； D错误：发生火灾电梯容易断电困人，禁止乘坐电梯，走安全通道。 2.（25-26 九年级上·广西梧州·期中）白磷着火点40℃，热水80℃，水中白磷不燃烧；通入氧气，水下白磷燃烧。该实验说明燃烧需要（） A. 可燃物 B. 温度达到着火点 C. 与氧气接触 D. 可燃物要有可燃性 【答案】C 【解析】热水温度80℃已经超过白磷着火点，白磷是可燃物；水中缺少氧气，不能燃烧；通入氧气后燃烧；对比变量是氧气，证明燃烧需要与氧气接触。 3.（25-26 九年级上·广东梅州·期中）加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、该图标是节约用水标志（绿色背景，水滴和手的图案），与消防安全无关，不属于消防安全标志，该图标不属于消防安全标志。 B、该图标是禁止燃放鞭炮标志，燃放鞭炮易引发火灾或爆炸，该图标属于消防安全标志。 C、该图标是禁止烟火标志，明火易引发火灾，该图标属于消防安全标志。 D、该图标是禁止吸烟标志，吸烟产生的明火或火星易引发火灾，该图标属于消防安全标志。 故选：A。 4.（25-26 九年级上·广东阳江·期中）关于爆炸与燃烧，下列叙述正确的是（） A. 爆炸一定属于化学变化 B. 所有物质遇到明火都会爆炸 C. 可燃性气体点燃之前一定要检验纯度 D. 燃烧一定会发生爆炸 【答案】C 【解析】A错误：气球轮胎爆炸属于物理爆炸，没有化学反应； B错误：只有可燃性物质，达到爆炸极限，遇明火才有可能爆炸； C正确：可燃性气体混有空气点燃可能发生爆炸，点燃前必须验纯； D错误：燃烧只有在有限空间剧烈急速燃烧才有可能爆炸，普通燃烧不会爆炸。 题型四 水资源、水的净化 典例 4（25-26 九年级上·广东茂名·期中）关于电解水实验，说法正确的是（） A. 电解水生成氢气和氧气，证明水由氢气、氧气组成 B. 负极产生气体可以使带火星木条复燃 C. 正、负极产生气体体积比约1∶2 D. 电解水属于物理变化 【答案】C 【解析】电解水口诀：正氧负氢，氢二氧一 A错误：水是纯净物，不含氢气、氧气；电解水证明：水由氢元素和氧元素组成； B错误：负极产生氢气，氢气可以燃烧；正极是氧气，使带火星木条复燃； C正确：正极氧气、负极氢气体积比 = 1∶2； D错误：电解水生成新物质氢气、氧气，属于化学变化。 💡破题要诀：记住“正氧负氢，氢二氧一”；宏观：水由氢、氧两种元素组成；微观：水分子由氢原子、氧原子构成；水里面不存在氢分子、氧分子。 迁移应用 1.（25-26 九年级上·陕西咸阳·期中）净水操作：①过滤 ②静置沉降 ③活性炭吸附 ④蒸馏，净化程度由低到高排序正确的是（） A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.①②③④ 【答案】A 【解析】静置沉降：大颗粒泥沙自然沉降，净化程度最低； 过滤：除去水中不溶性固体杂质； 活性炭吸附：除去色素、异味； 蒸馏：除去可溶性杂质，得到纯水，净化程度最高。 顺序：静置沉降→过滤→活性炭吸附→蒸馏。 2.（25-26 九年级上·广西贺州·期中）区分硬水和软水，选用的试剂是（） A. 食盐水 B. 肥皂水 C. 澄清石灰水 D. 酒精 【答案】B 【解析】肥皂水鉴别硬水软水：加入肥皂水振荡，泡沫多浮渣少是软水；泡沫少浮渣多为硬水。 3.（25-26 九年级上·广东清远·期中）下列可以将硬水转化为软水的操作是（） A. 过滤 B. 活性炭吸附 C. 煮沸、蒸馏 D. 静置沉淀 【答案】C 【解析】硬水含有较多可溶性钙镁化合物； 过滤、沉降只能除去不溶杂质；活性炭除去色素异味，不能除去可溶性钙镁； 生活中：煮沸降低水硬度；实验室：蒸馏得到软水纯水。 4.（25-26 九年级上·广东惠州·期中）过滤操作，玻璃棒的主要作用是（） A. 搅拌加速溶解 B. 引流 C. 转移固体 D. 搅拌防止局部过热 【答案】B 【解析】过滤中玻璃棒作用引流，防止液体冲破滤纸或者溅出；溶解时玻璃棒搅拌加速溶解；蒸发中玻璃棒搅拌防局部过热飞溅。 基础固本练（限时：15分钟） 1.（25-26 九年级上·广东惠州·期中）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（） A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 硫 【答案】B 【解析】木炭氧气中燃烧发白光；铁丝氧气中剧烈燃烧火星四射，生成黑色四氧化三铁；红磷产生大量白烟；硫产生蓝紫色火焰。 2.（25-26 九年级上·陕西渭南·期中）如图所示，过氧化氢（）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是 A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水左移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水右移 【答案】B 【详解】过氧化氢在二氧化锰催化下分解放出氧气，广口瓶内气体增多，压强远大于外界大气压，气球被挤压，因此气球缩小。瓶内高压将红墨水向左推动，因此红墨水左移。 故选B。 3.（25-26 九年级上·广西玉林·期中）下列不属于燃烧必须具备条件的是（） A. 可燃物 B. 氧气（空气） C. 压强足够大 D. 温度达到着火点 【答案】C 【解析】燃烧三要素：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；压强大小不是燃烧条件。 4.（25-26 九年级上·广东江门·期中）电解水实验负极产生的气体是（） A. 氧气 B. 氢气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】电解水：正氧负氢，负极生成氢气。 5.（25-26 九年级上·陕西西安·期中）区分硬水和软水常用试剂是（） A. 肥皂水 B. 自来水 C. 糖水 D. 白醋 【答案】A 【解析】肥皂水鉴别硬水软水：泡沫多‑软水；浮渣多‑硬水。 6.（25-26 九年级上·广东湛江·期中）净水操作中，可以除去水中色素、异味的是（） A. 静置沉降 B. 过滤 C. 活性炭吸附 D. 蒸馏 【答案】C 【解析】活性炭多孔结构，有吸附性，吸附水中有色物质和异味；沉降除大颗粒；过滤除不溶固体；蒸馏得到纯水。 7.（25-26 九年级上·广西贵港·期中）6．氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。 活动一：工业制取氧气 (1)分离液态空气法属于_________(填“物理”或“化学”)变化。 (2)膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径_________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 活动二：认识氧气的用途 (3)下列属于氧气用途的是_________(填字母)。 A．用于潜水 B．用于冷藏血液 C．用于填充霓虹灯 D．用于食品防腐 活动三：探究氧气的性质 (4)图1中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是_________，化学性质是_________。 (5)图2中，两个实验集气瓶底部水的作用_________(填“相同”或“不同”)。铁丝燃烧的文字表达式为_________。 活动四：混制“富氧空气” (6)用纯氮气、氧气及如图3装置(集气瓶总体积为200 mL)，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管_________(填“a”或“b”)口通入_________mL氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。 【答案】(1)物理 (2)小于 (3)A (4) 密度比空气大 能支持燃烧 (5) 不同 铁+氧气四氧化三铁 (6) a 120 【详解】（1）分离液态空气是利用空气中各组分沸点不同，将它们分开，过程中没有新物质生成，属于物理变化。 （2）氧分子可以通过纳米级孔径的膜，但细菌和病毒不能通过，说明氧分子的直径比细菌直径更小。 （3）A.氧气可供给呼吸，能用于潜水； B.用于冷藏血液的是液氮（低温环境），不是氧气； C.填充霓虹灯的是稀有气体，利用其通电发光的性质； D.氧气会加速食品氧化变质，不能用于食品防腐； 故选A。 （4）瓶口向下的氧气大量逸散，无法让木条复燃，正放的氧气不易逸散，说明氧气密度比空气大；最终能使带火星木条复燃，体现了氧气支持燃烧的化学性质。 （5）硫燃烧实验集气瓶底的水是用来吸收生成的有毒二氧化硫，防止污染空气；铁丝燃烧实验集气瓶底的水是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，二者作用不同；铁丝和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁。 （6）要用排水法通入气体排出水，气体需从短管a通入，水从长管b流出；最终200mL集气瓶中氧气体积分数为40%，则氮气体积分数为60%，因此需要通入氮气的体积为。 综合进阶练（限时：15分钟） 1.（25-26 九年级上·广东汕头·期中）小林设计如下实验来探究影响过氧化氢分解速率的因素。下列说法错误的是 序号 温度/℃ 过氧化氢溶液浓度 过氧化氢溶液体积/mL 1g催化剂 集50mLO2所需的时间/s 1 20 5% 40 二氧化锰 37 2 20 10% 40 二氧化锰 14 3 20 5% 40 氧化铜 X A．对比实验1和2可得出过氧化氢溶液浓度越大，过氧化氢的分解速率越快 B．对比实验2和3，可比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果 C．若X＞37，可得出二氧化锰的催化效果比氧化铜强 D．比较化学反应速率，还可以通过测定相同时间内产生气体的多少进行比较 【答案】B 【详解】A.实验1、2，温度、体积、催化剂种类都相同，只有过氧化氢浓度不同。浓度10%的收集50mL氧气用时更短，说明浓度越大，分解速率越快，正确； B.实验2和3有两个变量：过氧化氢浓度不同（2是10%，3是5%）、催化剂种类不同。变量不唯一，不能比较两种催化剂的催化效果，要比较二氧化锰和氧化铜，应该选实验1和3（浓度、温度、体积一致，仅催化剂不同）,错误； C.实验1用，收集50mL氧气需要37s；实验3用CuO，若X>37，说明氧化铜反应更慢，二氧化锰催化效果更好，正确； D.反应速率有两种常用比较方法：①收集相同体积气体，比较所需时间；②相同时间，比较产生气体体积，正确。 2.（25-26 九年级上·陕西宝鸡·期中）4．在图示实验室制取氧气的实验过程中，下列操作不规范的是 A．检查装置气密性：先把导管伸入水中，再用手紧握试管 B．加热试剂：先让试管均匀受热，再对高锰酸钾所在的部位加热 C．收集气体：导管口刚开始有气泡放出时，立即收集气体 D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 【答案】C 【详解】A、检查装置气密性时，先把导管伸入水中，再用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手冷却后，导管内上升一段水柱，说明装置气密性良好，故选项操作正确。 B、加热试剂时，先让试管均匀受热，再对高锰酸钾所在的部位加热，以防止试管底部受热不均匀造成炸裂，故选项操作正确。 C、收集气体时，导管口刚开始有气泡放出时，不宜立即收集气体，因为刚冒出的气泡中混有试管中的空气，导致气体不纯，故选项操作不正确。 D、停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管，故选项操作正确。 故选C。 3.（25-26 九年级上·广西梧州·期中）下列灭火措施解释正确的是（） A. 吹灭蜡烛——降低蜡烛着火点 B. 沙土盖灭炭火——清除可燃物 C. 关闭燃气阀门熄灭燃气灶——清除可燃物 D. 电器起火直接泼水灭火 【答案】C 【解析】A错误：吹蜡烛是气流带走热量，温度降到着火点以下，着火点不能降低； B错误：沙土盖火原理隔绝氧气； C正确，关闭阀门切断燃气（可燃物）； D错误：电器遇水容易触电，不能泼水，先切断电源。 4.（25-26 九年级上·广东梅州·期中）关于电解水实验，叙述正确的是（） A. 水由氢气和氧气组成 B. 正极与负极气体体积比1∶2 C. 负极气体能使带火星木条复燃 D. 电解水属于物理变化 【答案】B 【解析】A错：水由氢元素、氧元素组成，水是纯净物，不含氢气氧气； B正确，正氧负氢，体积比1:2； C错，负极氢气可燃，正极氧气使木条复燃； D错，生成新物质，化学变化。 5.（25-26 九年级上·陕西咸阳·期中）有关水净化说法正确的是（） A. 过滤可以将硬水转化成软水 B. 过滤可以除去水中所有杂质 C. 蒸馏得到的水属于纯净物 D. 活性炭可以把海水直接变成淡水 【答案】C 【解析】A错误：过滤只除去不溶性杂质，不能除去可溶性钙镁，不能软化硬水； B错误：过滤只能除去不溶于水固体，可溶性杂质无法除去； C正确：蒸馏除去全部杂质，得到蒸馏水，纯净物； D错误：活性炭只能吸附色素异味，不能除去海水中食盐等可溶性物质。 6.（25-26 九年级上·广东阳江·期中）物质性质决定物质变化。 (1)A~H是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图所示。其中A和C都为液体，B、G为黑色固体，D、H为无色气体。请回答下列问题： ①写出A的名称_____，写出H的名称______。 ②B的化学符号是_____，且B在A发生的反应中起_____作用。 ③D的一种用途是_____。 (2)如图所示是同学们构建的关于氧气的部分知识网络，请回答下列问题。 ①写出其中一个实验室制取氧气的文字表达式_____；三个反应的不同点有_____。 ②在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”实验时往往要在集气瓶里预先加入少量水，试举例说明这样做的目的是：_____；能否用少量细沙来代替水：_____。 【答案】(1) 过氧化氢 一氧化碳/二氧化碳 MnO2 催化 支持燃烧(或供给呼吸) (2) 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气/氯酸钾氯化钾+氧气/过氧化氢水+氧气 反应条件不同 铁丝燃烧防水目的是防止生成的高温物质溅落瓶底导致集气瓶炸裂(或硫粉燃烧水可以吸收生成的二氧化硫) 铁丝实验可以(硫粉和红磷不行) 【详解】（1）A为液体，能在黑色固体B的催化下发生分解反应，可推测A是过氧化氢，B是二氧化锰，过氧化氢分解产生水和氧气，D是无色气体，C是水，D是氧气。F能加热分解产生二氧化锰，F是高锰酸钾，E是锰酸钾，G为黑色固体，能与氧气反应，推测G是碳，H可能是一氧化碳，可能是二氧化碳，综上所述，A是过氧化氢，B是二氧化锰，C是水，D是氧气，E是锰酸钾，F是高锰酸钾，G是碳，H可能是一氧化碳，可能是二氧化碳。 ①综上分析，A为过氧化氢，H可能是一氧化碳，可能是二氧化碳； ②B二氧化锰在A过氧化氢分解的过程中起到催化作用； ③D是氧气，可以支持燃烧，也可以供给呼吸； （2）①高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气，过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气，三个反应的反应条件不同。 ②不同燃烧实验加水目的不同：铁丝燃烧实验中加水仅为防止瓶底炸裂，可用细沙替代；硫、红磷燃烧实验中加水为吸收有毒、有害产物，不能用细沙替代，举一例即可。 创新思维练（限时：10分钟） 1.（25-26 九年级上·广西贺州·期中）下列说法中，正确的是（） A. 物质与氧气发生的反应一定都是化合反应 B. 氧化反应不一定是化合反应 C. 只有燃烧才属于氧化反应 D. 蜡烛燃烧属于化合反应 【答案】B 【解析】A错误：蜡烛和氧气反应生成二氧化碳+水，有氧气参与，但生成物两种，不属于化合反应； B正确：氧化反应看是否和氧反应；化合反应看“多变一”；二者没有必然绑定，氧化反应不一定化合，化合反应也不一定是氧化反应； C错误：缓慢氧化（食物腐败、呼吸）也属于氧化反应，不需要燃烧； D错误：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种产物，不属于化合反应。 2.（25-26 九年级上·广东茂名·期中）回答下列问题： (1)O2的制取与性质 i.制取O2 实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______。 组装其发生装置，需选择图中的仪器有______(填字母组合)。 ii.收集一瓶O2并进行性质检验 操作 现象 性质 铁丝燃烧时，剧烈燃烧，______(填字母)。 a.发出耀眼白光b.生成黑色固体c.放出大量的热 氧气具有氧化性 集气瓶中水的作用是______。⁠ (2)空气质量检测 同学们利用微型空气质量“检测站”，对校内空气质量指数进行了检测，形成上述所示的板报。请完善板报中的内容：______、______、______。 【答案】(1) abde bc 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (2) 酸雨 周边交通 适合 【详解】（1）i.高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 高锰酸钾制取氧气属于固体加热型反应，发生装置需选择的仪器有铁架台（a）、带导管的单孔橡皮塞（b）、酒精灯（d）、试管（e），即abde； ii.铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； 集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； （2）和会造成酸雨； 空气中二氧化硫的主要来源是含硫化石燃料燃烧、工业废气等，校内检测到的二氧化硫可来自周边交通尾气； 空气质量指数（AQI）为 28，空气质量状况为 “优”，所以该时间段适合进行室外活动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $