Unit 1 Teenagers today Developing ideas Reading for writing②教学设计2026-2027学年外研版英语九年级上册

课程基本信息

学科

英语

年级

九年级

学期

秋季

课题

Unit 1 Teenagers today Developing ideas - Reading for writing ②

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 通过回顾习作任务，梳理写作的内容框架，树立写作的框架意识；
2. 根据评价量表，依托写作框架和课堂语言支架，从篇章结构、语言表达、写作策略三个维度对文本进行修改润色，聚焦介绍文学作品的相关写作微技能，提高书面表达能力。
3. 在评价量表帮助下，检测学习成果和改进写作方法。

教学重难点

教学重点：

1. 帮助学生感知与梳理写作的内容框架，形成写作的框架意识；
2. 引导学生借助评价量表和语言支架，聚焦写作微技能修改、润色习作。

教学难点：

修改习作时统筹兼顾篇章结构、语言表达、写作策略三个维度，实现语篇整体优化。

教学过程

教学目标

学习活动

设计意图

1. 通过回顾习作任务的内容要点，梳理写作的结构和内容框架，梳理写作的框架意识。

1. The writing task

学生借助思维导图，回顾上节课写作任务要求，梳理A literary work about youth的写作要素与篇章框架。

2. Read and check

学生根据评价量表，阅读与对比两篇同伴习作，思考并做出评价：Which writing is better？Why？

1.回顾已知并梳理写作任务，导入写作话题。

2.依托评价量表对比两篇作文，帮助学生明确写作要点，厘清评价的三个维度。

教学目标

学习活动

设计意图

3. Check and polish

学生参照评价量表研读待修改习作，识别篇章结构

3.本环节以学生习作样例修改为