第16课《只有一个地球》（第一课时）（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

第16课《只有一个地球》第一课时 学习任务单 学习任务一：导入新课，揭示课题 1.看到课文题目《只有一个地球》，你想知道什么？请写出你的疑问。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 2.资料初探，完成填空。 《只有一个地球》是一篇________（文体），就是用来介绍科学知识、表达科学道理的文章。它和一般说明文一样讲究________，又用________的语言让我们读得懂、喜欢读。 学习任务二：初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈画生字新词。 2.读准下列词语。 渺小 恩赐 慷慨 毁坏 滥用 枯竭 移居 基地 和蔼可亲 群星璀璨 遨游太空 3.根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （________）：珠玉等光彩鲜明。 （________）：漫游，在太空或海上随意旅行。 （________）：给人好处或恩情。 （________）：胡乱或过度地使用。 （________）：（水源、资源等）干涸、用尽。 4.默读课文，圈画关键语句，想一想：课文围绕地球讲了哪几个方面的内容？ （1）第1、2自然段写：宇航员眼中的地球________而________； （2）第3、4自然段写：地球上的自然资源是________的； （3）第5—7自然段写：目前地球是适合人类居住的________星球； （4）第8、9自然段写：只有一个地球，人类应该________地球。 5.想一想：这几个要点之间有什么关系？作者要表达的主要观点是什么？ 正因为地球________又________，而且资源________，再加上________，所以我们必须要________地球。 主要观点：________________________________________。 学习任务三：聚焦“美丽与渺小”，感受“可爱” 1.默读课文第1、2自然段，用“——”画出写地球美丽的句子，用“~~~~”圈出表现地球渺小的词语。 2.品读“美丽”。 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 （1）这句话抓住地球的“________”“________”写出了它的形态美、颜色美。 （2）这句话把地球比作________，生动形象地写出了地球的________。 3.品读比喻。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 （1）这里把地球比作________和________，表达了对地球的________与________。 （2）课文运用了________的说明方法，把地球比作裹着水蓝色纱衣的球体、人类的母亲、生命的摇篮，这样的好处是________、________，阐明了地球与人类及万物的密切联系。 4.品读“渺小”。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 （1）这句话运用了________、________的说明方法，写出了地球的________。 5.思考探究：作者既写地球的“美丽壮观”，又写它“渺小”，这样写有什么好处？ 学习任务四：拓展延伸，学习生字 1.查阅资料，了解有关地球和宇宙的知识。 3.书写练习。观察生字结构，在田字格中每个生字写2遍。 帘 裹 薄 篮 渺 资 滥 胁 休朋友 福 参考答案 学习任务一： 2.科学小品文；科学准确；生动。 学习任务二： 3.璀璨；遨游；恩赐；滥用；枯竭。 4.（1）美丽；渺小；（2）有限；（3）唯一；（4）保护。 5.美丽渺小；有限；无法移居；保护。 主要观点：只有一个地球，我们要精心保护地球。 学习任务三： 2.（1）蓝色和白色的纹痕；水蓝色“纱衣”； （2）裹着水蓝色“纱衣”的球体；美丽壮观。 3.（1）人类的母亲；生命的摇篮；赞美；热爱。 （2）打比方；通俗易懂；生动形象。 4.（1）列数字；作比较；渺小。 5.美丽让我们珍惜，渺小让我们警醒——美丽而渺小的地球，更需要我们精心呵护。 学习任务四： 略。 2 学科网（北京）股份有限公司 $