第10课 辽夏金元的统治 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

纲要·上 课程标准： 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设； 2.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 第10课 辽夏金元的统治 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第一篇章：群雄逐鹿，谁主沉浮 ——政权更替 辽、西夏、北宋形势图 金、西夏、南宋形势图 元朝行政图 小先生讲堂 简要介绍辽夏金元少数民族政权的基本信息和政权更替。 政权 民族 建立者 建立时间 都城 辽 西夏 金 元 女真族 完颜阿骨打 会宁 燕京 1115 党项族 元昊 1038 兴庆府 契丹族 耶律阿保机 916 上京 蒙古族 忽必烈 1271 大都 金、西夏、南宋形势图 辽、西夏、北宋形势图 元朝行政图 特征：1.从多民族政权并立到元朝国家统一 2.和平局面为主导，民族交融加强 2、阅读材料，从统一多民族国家发展的角度分析辽夏金元政权发展的特征 材料二 —— 据翁独健《中国民族关系史纲要》等 材料一 政权关系 统计年数总计 和平年数 战争年数 辽宋 165 122 43 宋夏 89 81 8 夏金 110 109 1 第二篇章：制度创新，各领风骚 ——制度建设 辽、夏、金的制度 辽 西夏 金 南北面官制 四时捺钵制 沿袭唐宋政治制度，同时保持猛安谋克制度 模仿宋制，中央机构除汉式官称外，同时使用本民族官称（一制二称） 共性：1.学习汉族政治制度、同时保留本民族的特色； 2.因俗而治，蕃汉分治 （1）阅读教材p58-60，完成表格。 1、辽夏金的制度建设 （2）结合表格内容，概括辽、夏、金在制度建设上的共性特征。 西汉：550多万平方公里 唐：1200多万平方公里 元：2100多万平方公里 材料：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。——《元史·地理志》 2、元朝的制度建设 元朝结束分裂、实现统一，在国家治理上面临着新问题，它是怎样解决这些问题的？(措施+作用） 合作探究 材料二 元代之政治情态，第一最著者，为其政治上之显分阶级，一切地位不平等。元代依种类分为四种：一蒙古、二色目、三汉人、四南人。盖以异族人入主中夏，故深存非我族类之戒心，而设此多等级之压制。 ——钱穆《国史大纲》 材料一 交通 地方、边疆治理 民族制度 问题 措施 作用 距离 驿站制度 行省制 民族 四等人制 加强了中央集权，促进了各民族的交流。 加强了中央集权，巩固了多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。 边疆治理有利于边疆地区较为稳定的统治 保障自己的统治利益 西域 吐蕃 台湾 交通： 地方： 边疆： 山川形便 犬牙交错 唐朝十道图 元朝行省图 思考一：结合材料，分析行省制的特点 材料一 行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之。 ——《元史·百官志》 行省“诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。 ——《元史·百官志七》 大而不专 材料二 思考二：结合教材p26,对比唐朝疆域图，分析元朝对边疆的治理有何特点？ 材料二 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ……《元史 地理志》 材料一 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） （1）西藏地区和台湾开始归属中央政权的管理 （2）对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治 （3）边疆管理呈现出与内地一体化的趋势 第三篇章：泱泱中华，孰为正统 ——多元一体 各民族逐渐形成了制度认同、文化认同、民族认同，一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 谈认识：结合史料，你认为各民族政权孰为正统？ 材料一 夫所谓正统者，万世大公之器也。正者，所以正天下之不正也；统者，所以合天下之不一也。居天下之正，合天下于一，斯正统矣。 —— 欧阳修《正统论》 材料二 大辽之谓中国，以其用中国之礼，行中国之法。辽人常称宋朝为 “南朝”，自称为 “北朝”，认为辽宋都是中国。 —— 摘编自赵永春《辽朝的 “中国” 认同》 材料三 金太祖下诏：辽政不纲，人神共弃，今欲中外一统。金人入主中原后，宣称继承中原王朝的德运，自认是华夏正统。 ——《金史》 材料四 元顺帝《修三史诏》：辽、宋、金三朝制度典章，为元朝所取，恐岁月久远散失，分史置局，纂修成书。 —— 摘编《辽史》《宋史》《金史》 材料一 辽、夏、金的政治制度也发生一系列变化，游牧部族的制度无法再继续下去，而向着中原农耕民族的组织制度演变。 ——武玉环《中国大通史·西夏》 材料三 虽然各政权之间战争不断，但各民族在政治、经济、文化等方面交流频繁，民族融合是主流，都对统一多民族国家的发展作出了贡献。 ——龚书铎《金戈铁马的交汇》 合作探究：少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用？ ③促进了各民族之间交往交流交融，推动统一多民族国家发展； 材料二 在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、西南的农业和手工业都有显著进步。 ——张海鹏 徐蓝《中外历史纲要上》 材料四 ②促进边疆地区经济的发展； ①促进少数民族政权政治的发展，推动政权的封建化进程； 故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 ——《元史 地理志》 ④将广大边疆纳入版图，奠定后世疆域版图之基础。 文化认同 华夏世界多元一体，农耕游牧两个世界，既跌宕互动，又共生共融。中国正是这种对立、互动、互融的产物。 —韦兵：《完整的天下经验：宋辽夏金元之间的互动》 多元一体 制度建设 疆域开拓 民族融合 课堂小结 辽夏金元的统治 群雄逐鹿，谁主沉浮 ——政权更替 制度创新，各领风骚 ——制度建设 泱泱中华，孰为正统 ——多元一体 辽： 西夏： 金： 元： 辽：南北面官制、四时捺钵制 西夏：仿汉制、一官二称 金：猛安谋克制 元：驿道驿站、行省制度、边疆管理等 民族交融 多元一体 1. 辽太宗耶律德光统治时期，采取了“胡汉分治”的制度，即“以国制治契丹，以汉制待汉人。”这一做法的出发点在于( ) A. 适应不同的生产力和生产方式 B. 巩固契丹族的奴隶制度 C. 为了笼络扶植汉族地主官僚 D. 顽固推行民族分化政策 2.1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名，有58%母亲为汉人，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明了元朝( ) A. 奉行民族歧视政策 B. 已经完全实现汉化 C. 科举考试更加公平 D. 民族交融趋势加强 A D 课堂达标 考查历史核心素养：历史解释 （1）找准“话题”——金朝官员选用； （2）定准“主题”——金朝选官标准； （3）瞄准“考题”——史料说明什么？ （4）精准“答题”——注重能力经验。 3.据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年（1181年）进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任（ ） A. 推动察举制度不断完善 B. 注重地方治理能力和经验 C. 有利于巩固大一统局面 D. 缺乏规范的考核升迁标准 B 考“原因” 我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 ——习近平总书记2019年9月27日在全国民族团结进步大会上的讲话 Lavf58.20.100 null 156480.0 $