第五单元战争与文化交锋 单元检测--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第五单元战争与文化交锋 一、选择题Ⅰ(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 1.公元前3世纪初,托勒密埃及境内的缪斯宫收藏有大量希腊文化典籍,还有许多希腊神话的埃及文版本,以及埃及本土故事的希腊文抄本。这反映了(　　) A.世界文化多样性发展 B.埃及本土文化几近中断 C.希腊文化中心的转移 D.文明多元发展格局形成 解析:C　缪斯宫收藏了大量的希腊文化典籍,以及希腊神话故事的埃及文版本等,这个现象反映了在亚历山大征服埃及之后,希腊文化在埃及得到了广泛的传播和发展,希腊文化的中心逐渐东移,故选C项。 2.1218年,中亚的花剌子模国扣留蒙古商队,杀害蒙古使臣。次年,成吉思汗以复仇为由,发动第一次西征,此后蒙古先后进行了两次大规模的西征。下列历史现象会在西征时期出现的是(　　) A.造纸术经战争传至欧洲 B.茶叶开始为西方人接受 C.蒙古军队攻占巴格达城 D.色目人与汉族逐渐融合 解析:C　第三次西征期间,蒙古军队攻占巴格达城,故选C项;造纸术在唐朝已经传入阿拉伯,并逐渐经贸易路线传至欧洲,并非通过蒙古西征传播,排除A项;茶叶为西方人接受是在16世纪以后通过海上贸易实现的,排除B项;色目人与汉族融合主要发生在元朝建立后的统治时期,而非蒙古西征期间,排除D项。 3.下表为19世纪初拉丁美洲人口构成情况的统计。这可以用来佐证当时拉美地区(　　) 西班牙移 民后裔即 土生白人 欧印混 血人种 黑白混 血人种 印黑混血 人种、印第 安人和黑人 300万人 500多万人 近100 万人 约占当时拉美 总人口的60% A.遭到欧美列强瓜分 B.独立运动规模大 C.经济长期发展缓慢 D.文化呈现多元性 解析:D　表格中不同的种族和族群带来或发展了各自独特的文化传统和习俗,使得拉美地区的文化呈现出多元性的特点,故选D项。 4.一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”“法国人鲜血的价值”主要是指拿破仑对外战争(　　) A.为意大利走向共和提供了前提 B.打击了意大利的封建势力 C.促成意大利与法国的同步发展 D.使意大利赢得了民族独立 解析:B　据材料“1814年”“湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”并结合所学知识可知,拿破仑对外战争打击了意大利的封建势力,推动了民主思想在意大利的传播,B项正确;意大利并没有走向共和,排除A项;意大利与法国的发展并不同步,排除C项;意大利本身并没有沦为其他国家的殖民地,排除D项。 5.1941年8月,英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》中写道:“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者,两国俱欲设法予以恢复。”这一规定客观上有助于(　　) A.推动殖民体系走向瓦解 B.确立英美世界霸权地位 C.消除大国间的利益冲突 D.拓展殖民文化体系空间 解析:A　《大西洋宪章》强调尊重和恢复民族自治权,为战后殖民地独立提供一定依据,客观上加速殖民体系瓦解,故选A项;材料本身未涉及世界霸权构建,排除B项;大国之间的利益冲突源于各自不同的战略目标、经济利益等,“消除”说法绝对,排除C项;材料旨在终结殖民压迫,反对剥夺主权,而非拓展殖民文化体系空间,排除D项。 二、选择题Ⅱ(本大题共12小题,每小题3分,共36分) 6.继承古传统、具有明显希腊印记的雕像,其头部运用希腊风格,但雕像的站立姿势和衣服却是埃及式样的。由此可见,亚历山大远征(　　) A.促进了区域间文化交流 B.导致希腊文化中心转移 C.推动了各国文明一体化 D.打破了世界隔绝的状态 解析:A　根据材料“继承古传统、具有明显希腊印记的雕像,其头部运用希腊风格,但雕像的站立姿势和衣服却是埃及式样的”可知,这是文化交流的结果,故亚历山大远征促进了区域间文化交流,A项正确;材料描述的是文化交流,没有体现希腊文化中心转移,排除B项;亚历山大远征促进相关国家文化的交融,而非文明一体化,排除C项;打破了世界隔绝的状态是新航路开辟的影响,排除D项。 7.公元前4—前3世纪,“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间,并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这(　　) A.表明古埃及王朝更替较为频繁 B.表明埃及文字来源于希腊字母 C.可用于探究亚历山大远征的影响 D.可用于说明古代希腊史学的起源 解析:C　公元前4—前3世纪,正值希腊化时代,希腊文化对埃及地区产生深远影响,马涅托用希腊词汇来表述“王朝”,这与亚历山大远征后希腊文化传播密切相关,可用于探究其影响,故选C项;材料未体现古埃及王朝更替频繁,排除A项;埃及象形文字自成体系,早于希腊字母,排除B项;希腊史学起源应追溯至希罗多德等希腊本土史学家,材料不能说明希腊史学起源,排除D项。 8.伊朗史学家拉希德丁(1247—1318年)的《史集》中,有一幅描绘成吉思汗追逐敌人的波斯图画,以及伊儿汗国(即伊利汗国)的基督教徒将畏兀儿人拉班·扫马(即列班·扫马)出使西亚、欧洲的记载,后经过编纂为叙利亚文的《拉班·扫马和马克西行记》。这些资料可以佐证,蒙古西征(　　) A.引发了较大规模的民族迁徙 B.推动了东西方文化的交流 C.破坏了被征服地区社会经济 D.改变了亚欧大陆政治格局 解析:B　据材料“成吉思汗追逐敌人的波斯图画,以及伊儿汗国(即伊利汗国)的基督教徒将畏兀儿人拉班·扫马……出使西亚……编纂为……”并结合所学知识可知,成吉思汗追逐敌人的波斯图画表明,蒙古西征使西亚的伊朗人在绘画和史书撰写上发生了一定的变化;《拉班·扫马和马克西行记》则体现了蒙古西征引发的东西方文化交流,B项正确;材料并未对蒙古西征引发民族迁徙的历史事实展开论述,排除A项;仅凭材料信息无法判断被征服地区社会经济是否遭到破坏,排除C项;材料信息并不能用以佐证蒙古西征改变了亚欧大陆政治格局,排除D项。 9.布罗代尔在《文明史纲》中提到:“在拉丁美洲,每一个国家都有其独特的民间创作,有他自己的音乐、故事,他们源自印第安传统、伊比利亚传统或者黑人传统。”该学者意在强调拉美文化的(　　) A.多元融合 B.一脉相承 C.趋同发展 D.底蕴深厚 解析:A　从材料中“源自印第安传统、伊比利亚传统或者黑人传统”可知,拉丁美洲文化融合了多种不同源头的文化传统,呈现出多元融合的特点,故选A项。 10.独立时代,美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。为了维护革命成果和保持社会稳定,美洲的强权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使人民接受其统治。据此判断,下列说法正确的是(　　) A.美洲的强权政治主要是指考迪罗主义 B.美洲国家的独立斗争主要是黑人领导 C.整个美洲都通过强权政治来维系统治 D.独立之后印第安人重新成为美洲主宰 解析:A　据材料并结合所学知识可知,独立战争后拉丁美洲形成了考迪罗独裁权力——以暴力维护其统治的军事独裁统治,故选A项;除了法属殖民地海地的独立由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为独立战争的主要领导者,排除B项;“整个美洲”偷换范围,应为“拉丁美洲”,排除C项;“印第安人重新成为美洲主宰”不符合史实,对印第安人的种族压迫与歧视仍然存在,排除D项。 11.《现代拉丁美洲》写道:“仅仅欧洲的启蒙运动和美国革命的榜样都不会在西班牙美洲殖民地诱发起义,如果没有拿破仑的干预,西班牙美洲殖民地或许会继续在西班牙的统治之下直到19世纪。”其意在说明,拉丁美洲民族独立运动的开展(　　) A.推动了启蒙运动的传播 B.受到了拿破仑战争影响 C.获得了美国人民的支持 D.瓦解了西班牙殖民统治 解析:B　根据材料“如果没有拿破仑的干预,西班牙美洲殖民地或许会继续在西班牙的统治之下直到19世纪”可得出,材料强调拉丁美洲民族独立运动受到拿破仑战争的影响,即拿破仑战争进一步传播了启蒙思想,促进了拉丁美洲民族意识的高涨,B项正确,排除A项;美国并没有支持拉丁美洲民族独立运动,排除C项;材料强调的是拿破仑战争对拉丁美洲民族独立运动的影响,而不是拉丁美洲民族独立运动产生的影响,排除D项。 12.19世纪初,俄国一些贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国战争和以后的国外远征。他们目睹了西欧资本主义生活,希望按照西欧的方式来改造国家,于是成立秘密革命组织,准备推翻沙皇专制制度和农奴制度。这可以用来说明,拿破仑战争客观上(　　) A.消除了俄国发展资本主义的障碍 B.指明了俄国无产阶级革命的方向 C.巩固了法国资产阶级革命的成果 D.打击了欧洲一些国家的封建制度 解析:D　根据材料“俄国一些贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国战争和以后的国外远征。他们目睹了西欧资本主义生活,希望按照西欧的方式来改造国家,于是成立秘密革命组织,准备推翻沙皇专制制度和农奴制度”可知,拿破仑战争促进了反封建的民主意识发展,打击了欧洲一些国家的封建制度,故选D项;“消除了”说法过于绝对,排除A项;指明俄国无产阶级革命的方向是马克思主义,而马克思主义诞生于1848年,与材料时间不符,排除B项;材料未提及法国资产阶级革命成果的信息,排除C项。 13.第二次世界大战中,英国官方称,正在进行的是一场保卫民主的战争。据此,有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”,要求将煤炭、钢铁和银行收归国有,给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明(　　) A.英国空前尖锐的阶级矛盾 B.世界大战导致的政治革命 C.政府宣传引发的社会对立 D.正义战争唤醒的进步意识 解析:D　由于英国官方宣称第二次世界大战是一场保卫民主的战争,才出现了英国士兵召开模拟议会的行动,这体现出了英国士兵参与民主决策的要求和愿望,这是维护民主的进步意识,说明反法西斯的正义战争唤醒了英国士兵的进步意识,故选D项;英国士兵模拟议会的行动迎合了当时英国官方的宣传,所以材料并不能反映出英国空前尖锐的阶级矛盾或社会对立,排除A、C两项;“普通士兵的模拟议会”不属于政治革命,排除B项。 14.下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　) 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王 生平事迹 历史:黑暗的 终结者 1864 印地语 世俗角度 的印度史 英国和印度: 百年进步录 1897 英语 英国攫取 印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度 民族的形成 A.社会通用语言转变为英语 B.奠定多民族多语言格局 C.历史书写中民族意识形成 D.延续本土语言写史传统 解析:C　从19世纪初期至20世纪40年代,印度学者的历史著作从记载印度土邦诸王过渡到探究世俗印度史和反思英国殖民,最后指向印度民族的形成,使用英语也便于跨地域凝聚民族共识,说明在历史书写中印度民族意识形成,故选C项;材料仅显示学者的语言选择,且在殖民时期掌握英语的多为精英人士,故无法推断社会通用语言的转变,排除A项;著作语言多样反映印度多语言国家的现状,而非奠定多民族多语言格局,排除B项;史学著作的语言使用转向英语,并未体现延续本土语言写史传统,排除D项。 15.“50年过后,亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的路,他们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了他们的信心,物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人,如新加坡、马来西亚,宣称自己的发展得益于一种精神上的力量,即‘亚洲价值观’”。这一观点旨在说明(　　) A.被侵略的民族不同程度地接受了外来文化 B.民主、独立、自由、法治等已经成为普遍诉求 C.新兴民族国家的现代化之路注重文化重构 D.西方文化直接影响着亚洲现代文化的建设 解析:C　材料提到亚洲新独立国家在现代化进程中走自己的路,物质成功带来文化伸张,如新加坡等国称发展得益于“亚洲价值观”,这表明新兴民族国家在现代化过程中注重依据自身传统重新构建文化,故选C项;材料突出文化的自主性,排除A项;拿破仑战争后民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,排除B项;材料明确指出不走西方路,“亚洲价值观”作为精神力量彰显本土创新,排除D项。 16.塔哈·侯赛因说:“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿,从本质上看,它们绝不会教育埃及去热爱埃及,或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校,对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事。”这从本质上说明塔哈·侯赛因(　　) A.主张埃及人应该办自己的学校 B.认为发达的教育是埃及独立的保障 C.意识到外国教育存在极大弊端 D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民 解析:D　材料“埃及教育的主体应该是自己办的学校,对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事”体现的是塔哈·侯赛因主张文化独立,摆脱外国对埃及的文化殖民,D项正确;A项属于表象,不属于本质,排除;B项错在夸大教育的作用,排除;C项说法与材料无关,排除。 17.《马可·波罗行纪》记载伊利汗国大汗阿鲁浑派遣三位使臣向中国皇帝求婚,得阔阔真公主,三使者请马可·波罗一家从海道伴彼等同行。这与元代官修政书《皇朝经世大典·站赤》至元(忽必烈年号)二十七年的有关记载大体相符。据此推断正确的是(　　) A.马可·波罗随同波斯使者自海路来到中国 B.阿鲁浑应该是钦察汗国的国君 C.《马可·波罗行纪》的真实性被官方认可 D.至元二十七年元朝已完成统一 解析:D　至元是忽必烈年号,至元二十七年为1290年,元朝已于1279年灭南宋完成统一,故选D项;材料描述马可·波罗从海道伴波斯使者同行是离开中国返回时的旅程,而非来华,排除A项;阿鲁浑是伊利汗国的君主,排除B项;两部文献记载大体相符仅说明事件一致,C项说法夸大,排除。 三、非选择题(本大题共4小题,共54分) 18.阅读下列材料,回答问题。(16分) 材料一　公元前8世纪至公元前3世纪,中国地方诸侯王逐渐成为了真正的统治者,而同一时期的古希腊、古印度也处于列国纷争的时期,然而这三个地方却成了世界上三个古典文化中心。这三种文化对以后的世界历史产生了长久而深远的影响。中国、印度和希腊的古典文化与公元前2000年以前的上古文化有一个明显的不同点,就是在人类历史上出现了最早的一批思想家。这反映人类的精神开始进入了一种觉醒的状态。这些思想家们为后世不同地区的文化交流准备了条件。 ——据吴于廑、齐世荣主编 《世界史:古代史编》等整理 材料二　在亚历山大远征期间,希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市,在随后的大约300年间,有200多个城市在“希腊化世界”各地建立起来,其中许多城市的人口在10万人之上,埃及的亚历山大里亚城更是发展迅速,拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展,而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民,极大地扩大了希腊文化对世界的影响。 ——摘编自徐新《西方文化史》 (1)根据材料一并结合所学知识,写出公元前8世纪在中国、希腊建立和发展起来的地方行政制度,并简析公元前6世纪印度佛教产生的社会原因和佛教传入中国的时间。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文化对世界的影响”。(10分) 答案:(1)制度:中国——分封制;希腊——城邦(制)。(2分) 原因:社会矛盾尖锐,人们对种姓制度和婆罗门教不满。(2分) 传入中国时间:两汉之际。(2分) (2)亚历山大历经10年征战,灭亡波斯,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区,建立了地跨欧亚非三大洲的帝国,开启了希腊化时代。(4分) 在被征服地区建立大量希腊式城市,推动希腊文化在东方的传播,亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。(4分) 被征服地区的本土文化与希腊文化交流碰撞,促进了文学、科学等许多领域的发展。(2分) 19.阅读材料,回答问题。(10分) 材料　历史学家同样对宪法如何起草、含义如何持有争议,他们的争论同样反映出对宪法含义的当代见解。在有些学者看来,联邦制的建立是为了消除威胁新国家的混乱和纷争,维护独立战争时期的理想。而对另一些人来说,宪法是为了保护权贵阶层的经济利益,甚至不惜背叛独立革命的原则。还有人认为,宪法是要保护个人自由而限制联邦政府的权力。 ——摘编自[美]艾伦·布林克利 《美国史(1492—1997)》 结合材料和相关史实,对上述观点进行简要评析。(要求:观点明确,持论有据,论证充分,表述清晰)(10分) 答案:示例 美国1787年宪法的制定意图具有多元性,材料中的三种观点均有合理之处,但也存在片面性。(2分) 独立战争后邦联制弊端凸显,1787年宪法确立联邦制,加强中央集权,稳定了国家秩序,契合巩固革命成果的需求;宪法制定者多为精英阶层,保留奴隶制、保障私有财产,确实维护了权贵利益,带有阶级局限性;宪法的分权制衡机制限制联邦政府权力,保障公民自由,彰显了民主性内涵。(6分) 综上,1787年宪法是各方利益博弈的产物,需辩证看待。(2分) 20.阅读下列材料,回答问题。(16分) 材料一　韩国不仅把忠孝一致作为儒家的行为模式,而且通过风俗礼仪在日常生活中进行潜移默化的隐性教育,把修身、齐家、治国、平天下作为安身立命的伦理纲常,让青少年以及其他公民从中强烈地感受到浓厚的道德熏陶和民族精神感染,从而形成了一种弥足珍贵的精神财富,为韩国的繁荣提供精神动力。……至今,儒教在韩国社会中仍具有绝对的影响力,……儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。 ——摘编自王淑臣《韩国民族精神中的儒教精蕴》 材料二　新加坡……葡萄牙、荷兰相继入侵过这里,19世纪初被英国占领,成为英属殖民地。中国东南沿海的许多人很早就来新加坡谋生,使新加坡成为华裔比例最高的国家。多种族带来了多种文化。因而新加坡面对复杂而又分化融合的种族群体,提倡“以东方传统文化来强化维持和谐的意识,以西方现代文化精神来鼓励勇于开拓的意识”。对于一些“俗”文化,新加坡更是表现出宽容。 ——摘编自陈中《多元文化的碰撞与融合》 材料三　埃及《宪法》体现了阿拉伯语在埃及的主体地位和不可替代性。但在实际生活中,埃及方言和英语的应用非常普遍,尤其是在经济和科技领域。……印度从20世纪70年代起,每年用印地语、孟加拉语、泰米尔语等30多种语言生产700多部影片,产量一直居世界第一,被称为“电影王国”。 ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》 (1)根据材料一,指出韩国吸收的儒家思想的内容,并指出其对韩国产生的影响。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,概括新加坡文化的特点,并分析其形成的原因。(6分) (3)根据材料三,概括第二次世界大战后新兴民族国家实现文化复兴的有利条件。(4分) 答案:(1)内容:忠孝一致;修身、齐家、治国、平天下;自强不息;团结协作。(4分) 影响:丰富了韩国的民族精神;为韩国的繁荣提供了精神动力;促进了韩国经济的发展。(2分) (2)特点:多样性、多元化;中西交融,和谐共生。(2分) 原因:新航路开辟后,新加坡交通地位重要,各种文化传入;郑和下西洋后,大量华侨移民南洋;新加坡政府的引导和文化宽容政策;新加坡国际贸易、金融发达,新加坡人思想开放和经济现代化的推动。(4分) (3)第二次世界大战进一步从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,是对殖民主义的致命打击;第二次世界大战削弱了帝国主义国家的实力,导致战后殖民体系崩溃。(4分) 21.阅读材料,回答问题。(12分) 材料　 近现代中国部分人物对中学与西学的观点 人物 观点 王韬 认为“天下之道”应“(中西)融会贯通而使之同” 王国维 倡导中西二学“化合”之说 蔡元培 提出“中西并用,观其会通,无得偏废” 李大钊 认为“东西文明,互有短长,不宜妄为轩轾于其间” ——摘编自张允熠《东学西传、 西学东渐和中西融合》 根据材料,拟定一个具体的论题,并结合所学近代史的相关知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,论述充分,逻辑清晰)(12分) 答案:示例 论题:近代中西方文化的融合。(1分) 论述:鸦片战争以来,随着民族危机的不断加深,中国社会各阶层展开了救国救民道路的探索,其中,先进知识分子对西学的认识经历了一个不断深化的过程。从林则徐、魏源的“开眼看世界”到洋务派的“中体西用”,都是只认可西方的“器物”,具有一定的片面性。早期维新派的王韬提出“贯通”中西方文化的观点,相较于洋务派思想更为进步。著名学者王国维提出中西文化的“化合”等观点,使得中西融合的思想更为明确。新文化运动的代表人物蔡元培、李大钊等人,提出东西方文明“无得偏废”“互有短长”等主张,这是对中西方文化比较客观的评价。 (10分) 总之,近代以来,中西方文化融会贯通的主张相继出现在先进知识分子中间,为近代中国反抗侵略、争取民族解放的斗争提供了理论指导。(1分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元战争与文化交锋 一、选择题Ⅰ(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 1.公元前3世纪初,托勒密埃及境内的缪斯宫收藏有大量希腊文化典籍,还有许多希腊神话的埃及文版本,以及埃及本土故事的希腊文抄本。这反映了(　　) A.世界文化多样性发展 B.埃及本土文化几近中断 C.希腊文化中心的转移 D.文明多元发展格局形成 2.1218年,中亚的花剌子模国扣留蒙古商队,杀害蒙古使臣。次年,成吉思汗以复仇为由,发动第一次西征,此后蒙古先后进行了两次大规模的西征。下列历史现象会在西征时期出现的是(　　) A.造纸术经战争传至欧洲 B.茶叶开始为西方人接受 C.蒙古军队攻占巴格达城 D.色目人与汉族逐渐融合 3.下表为19世纪初拉丁美洲人口构成情况的统计。这可以用来佐证当时拉美地区(　　) 西班牙移 民后裔即 土生白人 欧印混 血人种 黑白混 血人种 印黑混血 人种、印第 安人和黑人 300万人 500多万人 近100 万人 约占当时拉美 总人口的60% A.遭到欧美列强瓜分 B.独立运动规模大 C.经济长期发展缓慢 D.文化呈现多元性 4.一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”“法国人鲜血的价值”主要是指拿破仑对外战争(　　) A.为意大利走向共和提供了前提 B.打击了意大利的封建势力 C.促成意大利与法国的同步发展 D.使意大利赢得了民族独立 5.1941年8月,英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》中写道:“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者,两国俱欲设法予以恢复。”这一规定客观上有助于(　　) A.推动殖民体系走向瓦解 B.确立英美世界霸权地位 C.消除大国间的利益冲突 D.拓展殖民文化体系空间 二、选择题Ⅱ(本大题共12小题,每小题3分,共36分) 6.继承古传统、具有明显希腊印记的雕像,其头部运用希腊风格,但雕像的站立姿势和衣服却是埃及式样的。由此可见,亚历山大远征(　　) A.促进了区域间文化交流 B.导致希腊文化中心转移 C.推动了各国文明一体化 D.打破了世界隔绝的状态 7.公元前4—前3世纪,“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间,并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这(　　) A.表明古埃及王朝更替较为频繁 B.表明埃及文字来源于希腊字母 C.可用于探究亚历山大远征的影响 D.可用于说明古代希腊史学的起源 8.伊朗史学家拉希德丁(1247—1318年)的《史集》中,有一幅描绘成吉思汗追逐敌人的波斯图画,以及伊儿汗国(即伊利汗国)的基督教徒将畏兀儿人拉班·扫马(即列班·扫马)出使西亚、欧洲的记载,后经过编纂为叙利亚文的《拉班·扫马和马克西行记》。这些资料可以佐证,蒙古西征(　　) A.引发了较大规模的民族迁徙 B.推动了东西方文化的交流 C.破坏了被征服地区社会经济 D.改变了亚欧大陆政治格局 9.布罗代尔在《文明史纲》中提到:“在拉丁美洲,每一个国家都有其独特的民间创作,有他自己的音乐、故事,他们源自印第安传统、伊比利亚传统或者黑人传统。”该学者意在强调拉美文化的(　　) A.多元融合 B.一脉相承 C.趋同发展 D.底蕴深厚 10.独立时代,美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。为了维护革命成果和保持社会稳定,美洲的强权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使人民接受其统治。据此判断,下列说法正确的是(　　) A.美洲的强权政治主要是指考迪罗主义 B.美洲国家的独立斗争主要是黑人领导 C.整个美洲都通过强权政治来维系统治 D.独立之后印第安人重新成为美洲主宰 11.《现代拉丁美洲》写道:“仅仅欧洲的启蒙运动和美国革命的榜样都不会在西班牙美洲殖民地诱发起义,如果没有拿破仑的干预,西班牙美洲殖民地或许会继续在西班牙的统治之下直到19世纪。”其意在说明,拉丁美洲民族独立运动的开展(　　) A.推动了启蒙运动的传播 B.受到了拿破仑战争影响 C.获得了美国人民的支持 D.瓦解了西班牙殖民统治 12.19世纪初,俄国一些贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国战争和以后的国外远征。他们目睹了西欧资本主义生活,希望按照西欧的方式来改造国家,于是成立秘密革命组织,准备推翻沙皇专制制度和农奴制度。这可以用来说明,拿破仑战争客观上(　　) A.消除了俄国发展资本主义的障碍 B.指明了俄国无产阶级革命的方向 C.巩固了法国资产阶级革命的成果 D.打击了欧洲一些国家的封建制度 13.第二次世界大战中,英国官方称,正在进行的是一场保卫民主的战争。据此,有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”,要求将煤炭、钢铁和银行收归国有,给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明(　　) A.英国空前尖锐的阶级矛盾 B.世界大战导致的政治革命 C.政府宣传引发的社会对立 D.正义战争唤醒的进步意识 14.下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　) 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王 生平事迹 历史:黑暗的 终结者 1864 印地语 世俗角度 的印度史 英国和印度: 百年进步录 1897 英语 英国攫取 印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度 民族的形成 A.社会通用语言转变为英语 B.奠定多民族多语言格局 C.历史书写中民族意识形成 D.延续本土语言写史传统 15.“50年过后,亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的路,他们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了他们的信心,物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人,如新加坡、马来西亚,宣称自己的发展得益于一种精神上的力量,即‘亚洲价值观’”。这一观点旨在说明(　　) A.被侵略的民族不同程度地接受了外来文化 B.民主、独立、自由、法治等已经成为普遍诉求 C.新兴民族国家的现代化之路注重文化重构 D.西方文化直接影响着亚洲现代文化的建设 16.塔哈·侯赛因说:“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿,从本质上看,它们绝不会教育埃及去热爱埃及,或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校,对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事。”这从本质上说明塔哈·侯赛因(　　) A.主张埃及人应该办自己的学校 B.认为发达的教育是埃及独立的保障 C.意识到外国教育存在极大弊端 D.要求摆脱外国对埃及的文化殖民 17.《马可·波罗行纪》记载伊利汗国大汗阿鲁浑派遣三位使臣向中国皇帝求婚,得阔阔真公主,三使者请马可·波罗一家从海道伴彼等同行。这与元代官修政书《皇朝经世大典·站赤》至元(忽必烈年号)二十七年的有关记载大体相符。据此推断正确的是(　　) A.马可·波罗随同波斯使者自海路来到中国 B.阿鲁浑应该是钦察汗国的国君 C.《马可·波罗行纪》的真实性被官方认可 D.至元二十七年元朝已完成统一 三、非选择题(本大题共4小题,共54分) 18.阅读下列材料,回答问题。(16分) 材料一　公元前8世纪至公元前3世纪,中国地方诸侯王逐渐成为了真正的统治者,而同一时期的古希腊、古印度也处于列国纷争的时期,然而这三个地方却成了世界上三个古典文化中心。这三种文化对以后的世界历史产生了长久而深远的影响。中国、印度和希腊的古典文化与公元前2000年以前的上古文化有一个明显的不同点,就是在人类历史上出现了最早的一批思想家。这反映人类的精神开始进入了一种觉醒的状态。这些思想家们为后世不同地区的文化交流准备了条件。 ——据吴于廑、齐世荣主编 《世界史:古代史编》等整理 材料二　在亚历山大远征期间,希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市,在随后的大约300年间,有200多个城市在“希腊化世界”各地建立起来,其中许多城市的人口在10万人之上,埃及的亚历山大里亚城更是发展迅速,拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展,而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民,极大地扩大了希腊文化对世界的影响。 ——摘编自徐新《西方文化史》 (1)根据材料一并结合所学知识,写出公元前8世纪在中国、希腊建立和发展起来的地方行政制度,并简析公元前6世纪印度佛教产生的社会原因和佛教传入中国的时间。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文化对世界的影响”。(10分) 19.阅读材料,回答问题。(10分) 材料　历史学家同样对宪法如何起草、含义如何持有争议,他们的争论同样反映出对宪法含义的当代见解。在有些学者看来,联邦制的建立是为了消除威胁新国家的混乱和纷争,维护独立战争时期的理想。而对另一些人来说,宪法是为了保护权贵阶层的经济利益,甚至不惜背叛独立革命的原则。还有人认为,宪法是要保护个人自由而限制联邦政府的权力。 ——摘编自[美]艾伦·布林克利 《美国史(1492—1997)》 结合材料和相关史实,对上述观点进行简要评析。(要求:观点明确,持论有据,论证充分,表述清晰)(10分) 20.阅读下列材料,回答问题。(16分) 材料一　韩国不仅把忠孝一致作为儒家的行为模式,而且通过风俗礼仪在日常生活中进行潜移默化的隐性教育,把修身、齐家、治国、平天下作为安身立命的伦理纲常,让青少年以及其他公民从中强烈地感受到浓厚的道德熏陶和民族精神感染,从而形成了一种弥足珍贵的精神财富,为韩国的繁荣提供精神动力。……至今,儒教在韩国社会中仍具有绝对的影响力,……儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。 ——摘编自王淑臣《韩国民族精神中的儒教精蕴》 材料二　新加坡……葡萄牙、荷兰相继入侵过这里,19世纪初被英国占领,成为英属殖民地。中国东南沿海的许多人很早就来新加坡谋生,使新加坡成为华裔比例最高的国家。多种族带来了多种文化。因而新加坡面对复杂而又分化融合的种族群体,提倡“以东方传统文化来强化维持和谐的意识,以西方现代文化精神来鼓励勇于开拓的意识”。对于一些“俗”文化,新加坡更是表现出宽容。 ——摘编自陈中《多元文化的碰撞与融合》 材料三　埃及《宪法》体现了阿拉伯语在埃及的主体地位和不可替代性。但在实际生活中,埃及方言和英语的应用非常普遍,尤其是在经济和科技领域。……印度从20世纪70年代起,每年用印地语、孟加拉语、泰米尔语等30多种语言生产700多部影片,产量一直居世界第一,被称为“电影王国”。 ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》 (1)根据材料一,指出韩国吸收的儒家思想的内容,并指出其对韩国产生的影响。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,概括新加坡文化的特点,并分析其形成的原因。(6分) (3)根据材料三,概括第二次世界大战后新兴民族国家实现文化复兴的有利条件。(4分) 21.阅读材料,回答问题。(12分) 材料　 近现代中国部分人物对中学与西学的观点 人物 观点 王韬 认为“天下之道”应“(中西)融会贯通而使之同” 王国维 倡导中西二学“化合”之说 蔡元培 提出“中西并用,观其会通,无得偏废” 李大钊 认为“东西文明,互有短长,不宜妄为轩轾于其间” ——摘编自张允熠《东学西传、 西学东渐和中西融合》 根据材料,拟定一个具体的论题,并结合所学近代史的相关知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,论述充分,逻辑清晰)(12分) 学科网（北京）股份有限公司 $