精品解析：湖南株洲市第二中学2026-2027学年九年级上学期第二次语文课堂练习

初三年级第二次语文课堂练习 时间120分钟 分值120分 一、积累与运用（20分） 班级开展“话谈成长，向阳而生”语文主题活动，请你参与，完成以下任务。 【启·青春之航】 阅读下面的文字，完成下题。 活动开场：亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的qí（ ）路时，成长是本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，承受沉甸甸（ ）的压力时，成长是方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，面临挫折的失意时，成长是信念的基石。 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”①无论欢乐或忧戚，②总要怀有面对未来、终身奋斗，③总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。青春的成长，正是在坚持中bó（ ）发，这是少年应有的模样：不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀坚定的信念，终能冲破阴霾，看见未来绽放光芒。 1. 请给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①qí（ ）路 ②沉甸甸（ ） ③bó（ ）发 2. 材料中画线的句子有一处表述不当，请写出其序号并做修改。 3. 班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（ ） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A. 青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B. 学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C. 赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D. 校园求知，读书写字练学业技能 【承·先贤之志】 4. 成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①________，②________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③________，④________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局。 【言·成长之悟】 5. 围绕“谈话成长”这一主题，班级举办“成长路上，自强不息”名言诵读赛。下列各组名言中，不属于自强不息精神的一项是（ ） ①胜人者有力，自胜者强 ——《老子》 ②士不可以不弘毅，任重而道远 ——《论语》 ③己所不欲，勿施于人 ——《论语》 ④君子求诸己，小人求诸人 ——《论语》 ⑤塞翁失马，焉知非福 ——《淮南子》 ⑥故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 A. ①② B. ③⑤ C. ④⑥ D. ②④ 6. 成长需要奋力一搏，请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗，歌咏你对成长的理解与畅想。（备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下题。 【材料一】 ①2026年9月19日晚，爱知·名古屋亚运会在名古屋瑞穗体育场开幕。本届亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，来自亚洲45个国家和地区的约1.1万名运动员共赴这场体育之约。赛事共设43个大项、71个分项，将产生469枚金牌。 ②开幕式以“和谐的心跳”为主题，从心跳声展开，以“鼓动”为共同语言，让亚洲各地运动员彼此相连。在心脏造型的舞台上，名古屋本土民俗文化、古城底蕴与现代亚洲的青春活力相互交织，科技感十足的光影流转与多样的舞台演绎，勾勒出一幅古今交融、多元共生的亚洲画卷。 ③这届盛会的幕后，还有一支来自中国的力量。熊熊燃烧的十余米高的主火炬塔，从设计研发、精工制作到落地组装，全部由中国浙江一家民营企业独立完成；开闭幕式的舞台搭建、数字内容制作、特效呈现等核心工程，也由中国团队全力打造。更具里程碑意义的是，本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台独家制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例。 ④这份交融同样源于火种。东京、广岛、名古屋三地的火种汇聚成本届亚运会圣火，历经约1000名火炬手辗转爱知县40个地方政府辖区的接力传递，将“永远向前”的亚奥格言一路播撒。 【材料二】 ①9月9日，国际传媒港“金盒子”远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 ②该中心涵盖赛事实时数据运算、全球媒体低时延信号分发、赛事全域运营调度、超高清素材长期归档四大核心板块，可打造国际大型赛事的一站式远程数据中枢。收录与集锦中心采用“1+1双驱协同”架构，由名古屋国际广播中心现场与上海远程技术制作中心协同完成内容生产，实现跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 ③此外，中心还将面向各持权转播商，提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片、素材智能定向检索等全流程服务。亚奥理事会官员表示，远程备份与AI工具使跨团队协作更加高效，在降低成本、节约资源的同时提升了内容制作水平。 【材料三】 ①碧波荡漾，新星跃出。9月23日，19岁的张展硕在男子200米自由泳决赛中以1分43秒49打破亚洲纪录夺冠；13岁的于子迪在女子400米个人混合泳中游出4分28秒56，打破赛会纪录，成为本届亚运会最年轻的游泳冠军。同日，石升吉在男子半程马拉松竞走中力压世界纪录保持者、东道主选手山西利和夺冠，这是中国田径队在亚运会历史上的第200枚金牌。 ②竞技体育从不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。31岁的徐嘉余在男女4×100米混合泳接力夺冠后，以15枚亚运金牌超越王义夫，成为中国运动员亚运会个人金牌榜第一；中国女排在决赛中一度落后8分的情况下逆转东道主日本队，成就亚运会“十冠王”。 ③赛场之外，约1.02万名志愿者默默奔忙。他们身着统一服装，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀着青春光彩，为亚运会增添了丰富而温暖的底色。 【材料四】 ①9月20日，亚奥理事会与联想集团签署合作协议，双方确认将围绕体育赛事运营及科技创新等领域开展长期合作，重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用。亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平。 ②当然，热潮之下也需冷静。当AI能替运动员分析动作、替教练制定战术时，我们是否正在让渡某些不可替代的东西？数据能否衡量一名运动员在落后时不肯放弃的眼神？这些问题没有标准答案，却值得每一个热爱体育的人认真面对。 ③说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱。场内拼搏，场外付出，正是这些身影共同勾勒出这个时代美好的青春模样。 7. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍本届名古屋亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，开幕式以“和谐的心跳”为主题，舞台演绎呈现出古今交融、多元共生的亚洲风貌。 B. 材料二说明上海“金盒子”远程技术制作中心采用“1+1双驱协同”架构，与名古屋现场协同实现了跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 C. 材料三既展现了中国体坛新生代年少成名的亮眼表现，也刻画了资深运动员坚守赛场、顽强拼搏的动人风采。 D. 材料四表明人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角。 8. 下列对材料的分析和推断，正确的一项是（ ） A. 材料一第④段列举“约1000名火炬手”“40个地方政府辖区”，运用列数字的说明方法，准确说明了本届亚运会火炬传递的规模之大、覆盖范围之广。 B. 材料二中，本届亚运会的全球公共直播信号由上海“金盒子”远程技术制作中心独家制作输出，该中心为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 C. 材料三叙写不同年龄阶段运动员的夺冠经历，意在证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D. 材料四中亚奥理事会与联想集团达成长期合作，说明未来体育赛事将完全依托AI技术开展运营，人工服务与志愿者将逐步退出赛场。 9. 结合材料一、材料二、材料四的相关内容，简要概括现代科技在本届亚运会及未来体育赛事中发挥的作用。 （二）现代文阅读II（15分） 阅读下面的文字，完成下题。 穿裙子的士 简爱 ①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。 ②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。 ③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。 ④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。 ⑤为了让世界了解汉文的精妙，叶嘉莹42岁时重新学习英语。她说：“陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’，里面蕴含了多么深厚的意境，你翻译成‘I saw the southern mountain’，这是什么？” ⑥1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。 ⑦1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择。”她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。 ⑧1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。 ⑨南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以至于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。 ⑩南开大学无奈规定：只有持听课证的同学方可入场。这引起了其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻了文学院的图章，自制了一个假听课证。一时间，真假听课证统统洛阳纸贵。每次上课，教室的阶梯和墙边，依然挤满了或坐或立的人。 ⑪此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。 ⑫很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。 ⑬2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。 ⑭如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。” 10. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第⑩段“无奈”一词表示不得已，无可奈何，突出叶先生的课非常受欢迎。 B. 94岁的叶嘉莹先生依然站在讲台上，因为她想尽自己所能把传统诗词文化继续传承下去。 C. 全文按照时间顺序，向读者展现了叶嘉莹先生的生平，凸显其高尚品格。 D. 整篇文章引用许多叶嘉莹先生的原话，真实质朴，又能达到一种阔大的境界。 11. 【读事件】选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事，请根据文意，在空白处依次补充相应的内容。 踏上讲台讲课——（_____）——执着追求信念——（_____）——（_____）——如愿回国教书——（_____）——依然站在讲台 12. 【读先生】请根据提示，帮助小语为文中画线句做赏析性批注。 一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。（从人物描写的角度） 13. 【读“士”】小语读完文章有个困惑：文中的叶先生明明是女性，文章却没有用“穿裙子的女士”为题，这是为什么呢？请联系文章内容分析题目的含义与作用。 （三）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下题。 【甲】 戏答元珍① 【宋】欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注释】①元珍：丁宝臣，字元珍，欧阳修的好友。此诗作于宋仁宗景祐四年（1037年），欧阳修因支持范仲淹改革，被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌）县令。夷陵地处偏远，故称“天涯”“山城”。 【乙】 醉翁亭记（节选） 【宋】欧阳修 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 祭欧阳文忠公文（节选） 【宋】王安石 ①夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！ ②如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者浩如江河之停蓄其发于外者烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 ③呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬①，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世。果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ④其于天下之事也，其是非曲直，攻守废置，苟有不当，必争之，不少贬以徇俗。故其仕也，虽不极于大用，而天下之士，皆仰其高风，服其盛德。 【注释】①屯邅（zhūn zhān）困踬（zhì）：处境艰难，屡受挫折。 14. 方法运用：请参考表格中的提示方法，解释文中加点词的意思。 文中语句 方法提示 加点词解释 游人去而禽鸟乐也 课内迁移法：参考《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”。 （1）___________ 醒能述以文者 成语联想法：联想成语“文以载道”中的“以”。 （2）___________ 而不知太守之乐其乐也 词类活用法：参考《醉翁亭记》中“乐其乐”的语法现象。 （3）___________ 15. 下列对【丙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其积于中者/浩如江河之停蓄/其发于外者/烂如日月之光辉 B. 其积于中者浩/如江河之停蓄/其发于外者烂/如日月之光辉 C. 其积于中者/浩如江河之停蓄其发于外者/烂如日月之光辉 D. 其积于中者浩如/江河之停蓄/其发于外者烂如/日月之光辉 16. 下列对【甲】【乙】【丙】三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联以“春风疑不到天涯”起笔，写出了山城夷陵春寒料峭、花开迟缓的景象，暗含了诗人被贬偏远之地的失落与惆怅，为全诗奠定了凄清悲凉的基调。 B. 【乙】文节选部分通过描写“夕阳在山，人影散乱”的归游场景，以及“禽鸟乐”“游人乐”“太守乐”的层层衬托，表现了作者与民同乐的政治理想。 C. 【丙】文中王安石认为欧阳修文章“豪健俊伟，怪巧瑰琦”，是因为他内在的器质深厚、智识高远以及学术精微，是“积于中”而“发于外”的结果。 D. 三则材料虽然体裁不同，但都围绕欧阳修展开。【甲】诗和【乙】文是欧阳修的自况，展现了他在逆境中自我排遣的旷达；【丙】文是他人的评价，侧重于赞扬欧阳修刚正不阿的节操。 17. 诗句赏析：【甲】诗颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”历来为人称道，请从意象选择或表现手法的角度赏析这两句诗的妙处。 18. 综合探究：王安石在【丙】文中评价欧阳修“果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”。请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解，并说说欧阳修的人生态度对你有什么启示。 （四）整本书阅读 19. 下列对名著相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在盖茨黑德府面对舅妈里德太太的偏心和表哥约翰的欺凌，敢于反抗、据理力争，这种不屈的精神与她后来在洛伍德学校面对布洛克赫斯特先生的羞辱时表现出的坚韧一脉相承。 B. 《红岩》中的江姐、许云峰等革命者在狱中面对敌人的酷刑和死亡威胁，始终坚守信仰、坚贞不屈，展现了共产党人崇高的革命气节和视死如归的精神。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《简·爱》中的简·爱有着相似的精神品质——保尔面对身体的残疾，简·爱面对生活的磨难，两人都没有选择放弃，而是以顽强的意志继续追求自己的人生价值。 D. 《朝花夕拾》中鲁迅童年时读到《二十四孝图》感到反感，是因为书中宣扬的封建孝道虚伪残酷；而简·爱在盖茨黑德府同样反抗了里德太太强加给她的虚伪道德说教，两人都在童年时期就表现出了对虚伪礼教的批判意识。 20. 班级开展“名著人物成长轨迹”专题探究活动，请你结合《简·爱》和《骆驼祥子》整本书内容，完成以下任务。 （1）【对比分析】请从“反抗精神”的角度，对比分析简·爱和祥子在面对人生困境时的不同态度及各自不同的结局。 （2）【感悟启示】结合以上对比分析，谈谈你对“反抗精神与人生成长”的理解。 三、写作 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③题目自拟，不少于600字；④文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体；⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级第二次语文课堂练习 时间120分钟 分值120分 一、积累与运用（20分） 班级开展“话谈成长，向阳而生”语文主题活动，请你参与，完成以下任务。 【启·青春之航】 阅读下面的文字，完成下题。 活动开场：亲爱的同学，“话谈成长”从不是平淡的叙事，而是镌刻青春的印记。当你们在成长的征途上摸索，陷入迷茫的qí（ ）路时，成长是本心的伊始；当你们在求知的阶梯上攀登，承受沉甸甸（ ）的压力时，成长是方向的灯塔；当你们在青春的赛场上驰骋，面临挫折的失意时，成长是信念的基石。 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”①无论欢乐或忧戚，②总要怀有面对未来、终身奋斗，③总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。青春的成长，正是在坚持中bó（ ）发，这是少年应有的模样：不沉溺于一时的停滞，只执着于蜕变的淬炼；不贪恋温室的安逸，只追求风雨中的进阶。哪怕眼前的迷茫如雾霭聚拢，只要心怀坚定的信念，终能冲破阴霾，看见未来绽放光芒。 1. 请给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①qí（ ）路 ②沉甸甸（ ） ③bó（ ）发 2. 材料中画线的句子有一处表述不当，请写出其序号并做修改。 3. 班级计划在“话谈成长”专栏张贴一副主题对联，现已拟好上联，请你从以下选项中选择最适合的下联（ ） 上联：征途探路，破雾寻光淬成长本色 A. 青春逐梦，迎风沐雨展少年豪情 B. 学海攀登，克倦立心彰青春锋芒 C. 赛场驰骋，胜败起落显人生态度 D. 校园求知，读书写字练学业技能 【答案】1. ①. 歧 ②. diàn ③. 勃 2. 序号②；修改：总要怀有面对未来、终身奋斗的信念（决心、热情） 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“甸”字的读音，注意“歧”“勃”字的写法。 【2题详解】 ②句“怀有……终身奋斗”成分残缺，“怀有”后面缺少宾语中心语；需要在句末补上合适的名词，如信念、决心。修改后句子搭配通顺。 【3题详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联：征途探路（主谓短语），破雾寻光（并列短语）淬成长本色（动宾短语），尾字“色”（sè），仄音； A.青春逐梦（主谓短语），迎风沐雨（并列短语）展少年豪情（动宾短语），尾字“情”（qíng），平音，和上联结构、意境最契合，紧扣青春成长主题； B.学海攀登（主谓短语），克倦立心（并列短语）彰青春锋芒（动宾短语），尾字“芒”（máng），平音，侧重学海苦读，不一致； C.赛场驰骋（主谓短语），胜败起落（并列短语）显人生态度（动宾短语），尾字“度”（dù），仄音，局限赛场得失，排除； D.校园求知（主谓短语），读书写字（并列短语）练学业技能（动宾短语），尾字“能”（néng），平音，只谈读书练技能，格局窄，排除。 【承·先贤之志】 4. 成长路上，古人的智慧与情怀为我们点亮灯塔。请根据提示完成古诗文默写。 成长需立志，李白在《行路难（其一）》中以“①________，②________”表达冲破困境、实现理想的坚定信念；成长需豁达，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③________，④________”借自然景象喻示世事变迁，体现逆境中的豁达与乐观；成长需担当，范仲淹《岳阳楼记》中“⑤________，后天下之乐而乐”的济世情怀，为成长注入责任与格局。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】注意“长”“沧”“畔”“忧”等字的写法。 【言·成长之悟】 5. 围绕“谈话成长”这一主题，班级举办“成长路上，自强不息”名言诵读赛。下列各组名言中，不属于自强不息精神的一项是（ ） ①胜人者有力，自胜者强 ——《老子》 ②士不可以不弘毅，任重而道远 ——《论语》 ③己所不欲，勿施于人 ——《论语》 ④君子求诸己，小人求诸人 ——《论语》 ⑤塞翁失马，焉知非福 ——《淮南子》 ⑥故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 A. ①② B. ③⑤ C. ④⑥ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①“胜人者有力，自胜者强”出自《老子》，意思是战胜别人只能算有力量，能战胜自身弱点的人才是真正的强大，重在强调战胜自我，属于自强不息精神。 ②“士不可以不弘毅，任重而道远”出自《论语》，意思是读书人不能不心胸开阔、意志坚毅，因为肩负重任、前路漫长，倡导坚毅担当，属于自强不息精神。 ③“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是自己不愿意承受的事情，不要强加给别人，这是人际交往的仁爱准则，讲换位思考，不属于自强不息精神。 ④“君子求诸己，小人求诸人”出自《论语》，意思是君子遇到问题从自身寻找原因，小人遇事苛责他人，强调自我反省、严于律己，属于自强不息精神。 ⑤“塞翁失马，焉知非福”出自《淮南子》，意思是边塞老人丢失马匹，怎知道不是一件好事，阐释祸福相互转化的辩证道理，不属于自强不息精神。 ⑥“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”出自《孟子》，意思是上天将要降下重大使命在人身上，一定先使他内心痛苦、身体经受磨难，使他性格坚韧，增长原本不具备的才能，写磨难磨砺自我，属于自强不息精神。 6. 成长需要奋力一搏，请你模仿前两个小节的“错题”“晨读”，选择一个合适的物象仿写一节小诗，歌咏你对成长的理解与畅想。（备选库：试卷、便签、笔记、铅笔……） 成长狂想曲 我不去想，是否能摘得星芒 既然翻开了错题的篇章 便只顾红笔在纸页飞扬 把每处疏漏化作锋芒 我不去想，是否能声震课堂 既然翻开了晨读的篇章 便只顾声线在风里昂扬 把每段文辞酿成胆量 【答案】仿写示例： 我不去想，是否能妙笔生光 既然翻开了笔记的篇章 便只顾笔尖在纸上奔忙 把每页批注酿成力量 【解析】 【详解】本题的创写主题是“成长需要奋力一搏”，因此仿写的所有内容都需围绕这一核心展开，旨在引导学生“歌咏对成长的理解与畅想”。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。原诗前两节采用的结构是“我不去想，是否能……”加一种成就期待，接着用“既然翻开了……的篇章”引入具体物象，随后接“便只顾……”描述沉浸其中的动作，最后以“把每……化作/酿成……”进行精神层面的升华。其中，原诗的句末字（芒、章、扬、堂、量）均押“ang”韵。我们在进行仿写时，应参照这一四行结构进行仿写，既要保证从备选库（试卷、便签、笔记、铅笔等）中选择的物象具体可行，又要确保主题鲜明且贴合中学生的实际生活。同时，要尽量保持韵脚的和谐统一。 示例： 我不去想，是否能折桂考场 既然翻开了笔记的篇章 便只顾笔墨在行间流淌 把每处重点凝成光芒 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成下题。 【材料一】 ①2026年9月19日晚，爱知·名古屋亚运会在名古屋瑞穗体育场开幕。本届亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，来自亚洲45个国家和地区的约1.1万名运动员共赴这场体育之约。赛事共设43个大项、71个分项，将产生469枚金牌。 ②开幕式以“和谐的心跳”为主题，从心跳声展开，以“鼓动”为共同语言，让亚洲各地运动员彼此相连。在心脏造型的舞台上，名古屋本土民俗文化、古城底蕴与现代亚洲的青春活力相互交织，科技感十足的光影流转与多样的舞台演绎，勾勒出一幅古今交融、多元共生的亚洲画卷。 ③这届盛会的幕后，还有一支来自中国的力量。熊熊燃烧的十余米高的主火炬塔，从设计研发、精工制作到落地组装，全部由中国浙江一家民营企业独立完成；开闭幕式的舞台搭建、数字内容制作、特效呈现等核心工程，也由中国团队全力打造。更具里程碑意义的是，本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台独家制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例。 ④这份交融同样源于火种。东京、广岛、名古屋三地的火种汇聚成本届亚运会圣火，历经约1000名火炬手辗转爱知县40个地方政府辖区的接力传递，将“永远向前”的亚奥格言一路播撒。 【材料二】 ①9月9日，国际传媒港“金盒子”远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 ②该中心涵盖赛事实时数据运算、全球媒体低时延信号分发、赛事全域运营调度、超高清素材长期归档四大核心板块，可打造国际大型赛事的一站式远程数据中枢。收录与集锦中心采用“1+1双驱协同”架构，由名古屋国际广播中心现场与上海远程技术制作中心协同完成内容生产，实现跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 ③此外，中心还将面向各持权转播商，提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片、素材智能定向检索等全流程服务。亚奥理事会官员表示，远程备份与AI工具使跨团队协作更加高效，在降低成本、节约资源的同时提升了内容制作水平。 【材料三】 ①碧波荡漾，新星跃出。9月23日，19岁的张展硕在男子200米自由泳决赛中以1分43秒49打破亚洲纪录夺冠；13岁的于子迪在女子400米个人混合泳中游出4分28秒56，打破赛会纪录，成为本届亚运会最年轻的游泳冠军。同日，石升吉在男子半程马拉松竞走中力压世界纪录保持者、东道主选手山西利和夺冠，这是中国田径队在亚运会历史上的第200枚金牌。 ②竞技体育从不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。31岁的徐嘉余在男女4×100米混合泳接力夺冠后，以15枚亚运金牌超越王义夫，成为中国运动员亚运会个人金牌榜第一；中国女排在决赛中一度落后8分的情况下逆转东道主日本队，成就亚运会“十冠王”。 ③赛场之外，约1.02万名志愿者默默奔忙。他们身着统一服装，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀着青春光彩，为亚运会增添了丰富而温暖的底色。 【材料四】 ①9月20日，亚奥理事会与联想集团签署合作协议，双方确认将围绕体育赛事运营及科技创新等领域开展长期合作，重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用。亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平。 ②当然，热潮之下也需冷静。当AI能替运动员分析动作、替教练制定战术时，我们是否正在让渡某些不可替代的东西？数据能否衡量一名运动员在落后时不肯放弃的眼神？这些问题没有标准答案，却值得每一个热爱体育的人认真面对。 ③说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱。场内拼搏，场外付出，正是这些身影共同勾勒出这个时代美好的青春模样。 7. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍本届名古屋亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，开幕式以“和谐的心跳”为主题，舞台演绎呈现出古今交融、多元共生的亚洲风貌。 B. 材料二说明上海“金盒子”远程技术制作中心采用“1+1双驱协同”架构，与名古屋现场协同实现了跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 C. 材料三既展现了中国体坛新生代年少成名的亮眼表现，也刻画了资深运动员坚守赛场、顽强拼搏的动人风采。 D. 材料四表明人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角。 8. 下列对材料的分析和推断，正确的一项是（ ） A. 材料一第④段列举“约1000名火炬手”“40个地方政府辖区”，运用列数字的说明方法，准确说明了本届亚运会火炬传递的规模之大、覆盖范围之广。 B. 材料二中，本届亚运会的全球公共直播信号由上海“金盒子”远程技术制作中心独家制作输出，该中心为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 C. 材料三叙写不同年龄阶段运动员的夺冠经历，意在证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D. 材料四中亚奥理事会与联想集团达成长期合作，说明未来体育赛事将完全依托AI技术开展运营，人工服务与志愿者将逐步退出赛场。 9. 结合材料一、材料二、材料四的相关内容，简要概括现代科技在本届亚运会及未来体育赛事中发挥的作用。 【答案】7. D 8. A 9. ①用于赛事呈现与转播；②用于赛事运营与智能内容生产；③用于训练与竞赛辅助；④推动赛事持续创新升级。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本由四则材料组成，围绕名古屋亚运会展开。材料一介绍亚运会开幕式、火炬传递等活动，展现盛会风貌；材料二介绍“金盒子”AI远程制作技术对赛事转播的支撑；材料三聚焦赛场运动员与志愿者，书写赛场拼搏与温情；材料四辩证探讨人工智能在赛事中的应用价值。文章兼顾宏大场面与个体故事，既展现科技赋能赛事，又点明体育的核心永远是人，多角度呈现亚运会的丰富内涵。 【7题详解】 D.材料四第③段“说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱”，选项中“人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角”，和原文意思完全相反。 【8题详解】 B.材料一第③段“本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例”，材料二第①段“国际传媒港‘金盒子’远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑”，全球公共直播信号由中央广播电视总台制作输出，“金盒子”仅提供远程技术支撑，并不是由它独家制作全球公共直播信号。 C.材料三第①段写19岁张展硕、13岁于子迪等年轻选手刷新纪录，材料三第②段写31岁徐嘉余夺冠、中国女排逆转取胜，文段列举不同年龄运动员的赛场故事，意在展现新老运动员的拼搏风采，并没有证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D.材料四第①段“亚奥理事会方面表示，科技已充分介入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平”，原文只说明科技介入赛事多个环节，不存在“未来体育赛事将完全依托AI技术开展，人工服务与志愿者将逐步退出赛场”的表述，“完全依托”“逐步退出”属于无中生有。 【9题详解】 材料一第③段提到“本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例”，现代科技承担赛事信号制作与转播，实现赛事内容的呈现与跨地域传播。 材料二第①段“本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑”，科技支撑赛事运营，同时材料二第③段“提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片”，借助AI完成赛事内容的智能生产。 材料四第①段提及“重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用”，现代科技可服务运动员训练，辅助战术研究，实现对训练与竞赛的智能辅助。 材料四第①段“亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平”，持续引入新技术，推动体育赛事不断创新升级。 （二）现代文阅读II（15分） 阅读下面的文字，完成下题。 穿裙子的士 简爱 ①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。 ②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。 ③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。 ④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。 ⑤为了让世界了解汉文的精妙，叶嘉莹42岁时重新学习英语。她说：“陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’，里面蕴含了多么深厚的意境，你翻译成‘I saw the southern mountain’，这是什么？” ⑥1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。 ⑦1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择。”她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。 ⑧1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。 ⑨南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以至于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。 ⑩南开大学无奈规定：只有持听课证的同学方可入场。这引起了其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻了文学院的图章，自制了一个假听课证。一时间，真假听课证统统洛阳纸贵。每次上课，教室的阶梯和墙边，依然挤满了或坐或立的人。 ⑪此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。 ⑫很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。 ⑬2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。 ⑭如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。” 10. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第⑩段“无奈”一词表示不得已，无可奈何，突出叶先生的课非常受欢迎。 B. 94岁的叶嘉莹先生依然站在讲台上，因为她想尽自己所能把传统诗词文化继续传承下去。 C. 全文按照时间顺序，向读者展现了叶嘉莹先生的生平，凸显其高尚品格。 D. 整篇文章引用许多叶嘉莹先生的原话，真实质朴，又能达到一种阔大的境界。 11. 【读事件】选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事，请根据文意，在空白处依次补充相应的内容。 踏上讲台讲课——（_____）——执着追求信念——（_____）——（_____）——如愿回国教书——（_____）——依然站在讲台 12. 【读先生】请根据提示，帮助小语为文中画线句做赏析性批注。 一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。（从人物描写的角度） 13. 【读“士”】小语读完文章有个困惑：文中的叶先生明明是女性，文章却没有用“穿裙子的女士”为题，这是为什么呢？请联系文章内容分析题目的含义与作用。 【答案】10. C 11. ①. 立志传承古诗文 ②. （42岁）重新学习英语 ③. 回到阔别30年的祖国，写下长诗《祖国行》 ④. 捐献全部财产，设立“迦陵基金” 12. 外貌描写＋动作描写；以老迈衰弱之形反衬其登上讲台后焕发的坚韧力量，突出对诗词传承的执着坚守。 13. “士”指有理想、有担当、有风骨的知识分子；以“裙子”与“士”的反差巧设悬念、概括形象、深化主旨、表达敬仰 【解析】 【导语】本文《穿裙子的士》用倒叙开篇、细节对照的写法，从94岁仍站上讲台的叶嘉莹切入，串起她一生历尽漂泊仍矢志传承古典诗词、晚年捐出全部家产扶持文化的经历，字里行间满是对她身怀士人风骨、以命传诗的崇高品格的敬佩。 【10题详解】 C.文章并非全文严格顺叙，开篇是倒叙切入——先写94岁当下上课的场景，再回溯早年生平，分析不正确。 【11题详解】 第①空：已知信息“踏上讲台讲课”“执着追求信念”为前后节点线索，对应第③段，根据第③段可知，叶嘉莹考入辅仁大学后受顾随教授影响，确定了传承古诗文、让国粹发扬光大的人生方向。应填“立志传承古诗文”； 第②空：已知信息“执着追求信念”为前序线索，对应第⑤段，根据第⑤段可知，叶嘉莹为了让世界真正理解汉诗的精妙，42岁时从零开始重新学习英语，向海外传播古典诗词魅力。应填“（42岁）重新学习英语”； 第③空：已知信息“如愿回国教书”为后序节点线索，对应第⑥段，根据第⑥段可知，50岁的叶嘉莹阔别30年后首次踏回故土，在火车上看到年轻人捧读《唐诗三百首》，激动写下《祖国行》。应填“回到阔别30年的祖国，写下长诗《祖国行》”； 第④空：已知信息“如愿回国教书”“依然站在讲台”为前后节点线索，对应第⑬段，根据第⑬段可知，叶嘉莹将全部个人财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”扶持古典文化研究。应填“捐献全部财产，设立‘迦陵基金’”。 【12题详解】 根据第①段画线句子可知，这句话同时运用外貌描写与动作描写，用极简的白描刻画出94岁高龄的叶嘉莹满头灰发、腰背微驼、脚步发颤、需旁人搀扶才能入场的衰弱状态，这种步履蹒跚的苍老外在，和后文她一踏上讲台立刻褪去摇晃、以坚韧状态抑扬顿挫朗诵诗词的模样形成强烈反差，以衰老之形反衬出她对古典诗词讲台、对诗词传承事业的赤诚坚守，也自然带出在场师生与作者对她发自内心的敬意。 【13题详解】 根据第①段：“一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人”、第③段：“确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大”、第⑦段：“她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬”第⑬段：“将全部财产捐赠给南开大学，用于设立‘迦陵基金’”、第⑭段：“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上”，可知这里的“穿裙子”只是点明叶嘉莹的女性外在身份，而“士”是中国传统里特指有理想、有风骨、不计个人得失、以文化传承为己任的知识分子形象，作者不用平铺直叙的“穿裙子的女士”作题，就是刻意用“女性身份”和“士的精神”形成强烈反差制造悬念，既跳出了普通人物报道的平淡叙事，又精准概括了叶嘉莹一生历尽磨难仍矢志传承古典诗词、散尽家财扶持文化、站到生命最后一刻的崇高品格，直接点明全文主旨，藏着作者对叶嘉莹先生如古代士人一般高洁风骨的由衷敬仰。 （三）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下题。 【甲】 戏答元珍① 【宋】欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注释】①元珍：丁宝臣，字元珍，欧阳修的好友。此诗作于宋仁宗景祐四年（1037年），欧阳修因支持范仲淹改革，被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌）县令。夷陵地处偏远，故称“天涯”“山城”。 【乙】 醉翁亭记（节选） 【宋】欧阳修 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 祭欧阳文忠公文（节选） 【宋】王安石 ①夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！ ②如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者浩如江河之停蓄其发于外者烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 ③呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖；虽屯邅困踬①，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世。果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 ④其于天下之事也，其是非曲直，攻守废置，苟有不当，必争之，不少贬以徇俗。故其仕也，虽不极于大用，而天下之士，皆仰其高风，服其盛德。 【注释】①屯邅（zhūn zhān）困踬（zhì）：处境艰难，屡受挫折。 14. 方法运用：请参考表格中的提示方法，解释文中加点词的意思。 文中语句 方法提示 加点词解释 游人去而禽鸟乐也 课内迁移法：参考《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”。 （1）___________ 醒能述以文者 成语联想法：联想成语“文以载道”中的“以”。 （2）___________ 而不知太守之乐其乐也 词类活用法：参考《醉翁亭记》中“乐其乐”的语法现象。 （3）___________ 15. 下列对【丙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其积于中者/浩如江河之停蓄/其发于外者/烂如日月之光辉 B. 其积于中者浩/如江河之停蓄/其发于外者烂/如日月之光辉 C. 其积于中者/浩如江河之停蓄其发于外者/烂如日月之光辉 D. 其积于中者浩如/江河之停蓄/其发于外者烂如/日月之光辉 16. 下列对【甲】【乙】【丙】三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联以“春风疑不到天涯”起笔，写出了山城夷陵春寒料峭、花开迟缓的景象，暗含了诗人被贬偏远之地的失落与惆怅，为全诗奠定了凄清悲凉的基调。 B. 【乙】文节选部分通过描写“夕阳在山，人影散乱”的归游场景，以及“禽鸟乐”“游人乐”“太守乐”的层层衬托，表现了作者与民同乐的政治理想。 C. 【丙】文中王安石认为欧阳修文章“豪健俊伟，怪巧瑰琦”，是因为他内在的器质深厚、智识高远以及学术精微，是“积于中”而“发于外”的结果。 D. 三则材料虽然体裁不同，但都围绕欧阳修展开。【甲】诗和【乙】文是欧阳修的自况，展现了他在逆境中自我排遣的旷达；【丙】文是他人的评价，侧重于赞扬欧阳修刚正不阿的节操。 17. 诗句赏析：【甲】诗颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”历来为人称道，请从意象选择或表现手法的角度赏析这两句诗的妙处。 18. 综合探究：王安石在【丙】文中评价欧阳修“果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”。请结合三则材料，谈谈你对这句话的理解，并说说欧阳修的人生态度对你有什么启示。 【答案】14. ①. 离开 ②. 用 ③. 以……为乐（把……当作快乐） 15. A 16. A 17. 选取残雪、橘、冻雷、竹笋等早春意象；用对比反衬、拟人和借物抒情（托物言志），表现诗人身处逆境仍坚韧乐观、对未来充满希望。 18. 理解：“果敢之气、刚正之节、至晚而不衰”指其敢争是非、不徇流俗、始终坚守； 启示示例：逆境中乐观坚韧，坚持正义不随波逐流，勇于担当，坚守初心。 【解析】 【导语】这组诗文材料围绕欧阳修展开，将他的诗作、散文与他人祭文选段组合在一起，多维呈现其人。甲诗写被贬山城所见所感，于苦寒景物中藏着不屈的生命力；乙文记录滁州之游，尽显与民同乐的旷达胸襟；丙文以王安石的评价侧面印证欧阳修刚正果敢、坚守道义的品格。三文相互映照，让读者完整看见欧阳修逆境自守、心怀大义的形象。 【14题详解】 （1）根据课内迁移法：“去国怀乡”意思是“离开国都，怀念家乡”。去：离开。据此可知“游人去而禽鸟乐也”中的“去”理解为“离开”。“游人去而禽鸟乐也”句意：游人离开之后，禽鸟便自在欢乐。 （2）根据成语推断法：“文以载道”指文章是用来阐明思想道理的；以：用。据此推断“醒能述以文者”中的“以”理解为“用”。“醒能述以文者”句意：酒醒之后能够用文章记述这件乐事。 （3）根据【乙】文“而不知太守之乐其乐也”，参考《醉翁亭记》同类词类活用，第一个“乐”是意动用法，译为以……为乐，人们不知道太守以他们的快乐为快乐，所以③填以……为乐（把……当作快乐）。 【15题详解】 句意：他内在积蓄的学识，像江河长久蓄积的大水；向外展现出来的文采，像日月散发出明亮光辉。 从内容上看，“其积于中者”对应内在修养，“浩如江河之停蓄”是对内在状态的比喻；“其发于外者”对应外在文章，“烂如日月之光辉”写外在文采，前后是一组对称的分句，各自表意完整。 故断开后的句子为：其积于中者/浩如江河之停蓄/其发于外者/烂如日月之光辉。 【16题详解】 A.根据【甲】诗注释，本诗写于欧阳修被贬夷陵之时，“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，山城春来迟，但是后面“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”已经透出生机，尾联“野芳虽晚不须嗟”更是自我宽慰，全诗并不是凄凉悲凉的基调。 【17题详解】 “残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”意思是残雪还压在枝头，枝上仍然留存橘果；寒冷时节的春雷震动，惊醒竹笋，将要抽出新芽。 诗句选取残雪、橘、冻雷、竹笋这些早春特有的景物，残雪尚在是环境的苦寒，橘果留存、竹笋待发芽代表生命的力量，苦寒环境和顽强生命形成反衬。“冻雷惊笋”使用拟人，春雷惊动竹笋，赋予竹笋生命感。诗人此时被贬偏远山城，借橘与笋不畏严寒、蓄势待发的样子托物言志，寄托自己身处逆境仍然坚韧乐观，等候时机的心态。 【18题详解】 根据【丙】文第③段“虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非”、第④段“苟有不当，必争之，不少贬以徇俗”可知，欧阳修一生多次遭贬、颠沛流离，但是遇到是非对错，一定要据理力争，不肯迁就世俗，一直保持刚直果敢的品格，直到晚年都没有衰减，这就是“果敢之气，刚正之节，至晚而不衰”的内涵。 结合【甲】诗，被贬夷陵，他依然能从残雪橘笋之中看见生机，不悲叹失意；结合【乙】文，被贬滁州，他还能够体察百姓、与民同乐，可以看出欧阳修无论顺逆都坚守本心。 启示部分要联系生活，面对学习生活里面的挫折，我们可以学习欧阳修，困境不消极，坚守正确立场，敢于坚持原则。 启示示例：人生难免遭遇挫折，我们应当像欧阳修一样，在困境里保有乐观的心态，坚守本心，遇事敢于直言，不向世俗妥协。 【点睛】参考译文： 【乙】不久夕阳落到山头，人影纷乱散开，宾客们跟随太守一同回去。树林枝叶茂密成荫，飞鸟在上上下下鸣叫，游人离开之后，鸟儿就自在欢乐起来。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以游人的快乐作为自己的快乐。喝醉了能够和大家一同欢乐，酒醒之后又能用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？就是庐陵的欧阳修。 【丙】大凡人力能够办到的事情，尚且不一定能够如愿；更何况天道幽深难测，又怎么能够揣测预料呢？先生在世的时候就闻名天下，去世之后文章德行流传后世，如果能够做到这样，又还有什么遗憾！ 先生禀赋深厚，见识高远，再加上学问精深，所以文章充盈，显露在议论当中，文风雄健奇伟、精巧瑰丽。内在积蓄的学识，像江河长久蓄积的大水；向外展现出来的文采，像日月散发出明亮光辉。清幽深远之处，如同疾风骤雨骤然来临；雄辩犀利的文辞，好像轻车骏马奔驰飞驰。世上求学的人，无论认不认识他，只要读过他的文章，就能了解他的为人。 唉！先生做官四十年，在朝廷内外辗转，饱尝仕途的坎坷；虽然屡次遭遇困境贬谪漂泊，但是他的品格始终无法被埋没，因为他凭借公道评判是非。等到再次被起用，才名扬天下。果敢刚直的气节，直到晚年也没有衰减。 对于天下大事，是非曲直、政策兴废，如果有不妥当的地方，他一定要据理力争，绝不随便贬损自己来迎合世俗。所以他在朝为官，虽然没有得到最大重用，但是天下读书人，都敬仰他高尚的风范，佩服他美好的品德。 （四）整本书阅读 19. 下列对名著相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在盖茨黑德府面对舅妈里德太太的偏心和表哥约翰的欺凌，敢于反抗、据理力争，这种不屈的精神与她后来在洛伍德学校面对布洛克赫斯特先生的羞辱时表现出的坚韧一脉相承。 B. 《红岩》中的江姐、许云峰等革命者在狱中面对敌人的酷刑和死亡威胁，始终坚守信仰、坚贞不屈，展现了共产党人崇高的革命气节和视死如归的精神。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金与《简·爱》中的简·爱有着相似的精神品质——保尔面对身体的残疾，简·爱面对生活的磨难，两人都没有选择放弃，而是以顽强的意志继续追求自己的人生价值。 D. 《朝花夕拾》中鲁迅童年时读到《二十四孝图》感到反感，是因为书中宣扬的封建孝道虚伪残酷；而简·爱在盖茨黑德府同样反抗了里德太太强加给她的虚伪道德说教，两人都在童年时期就表现出了对虚伪礼教的批判意识。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《朝花夕拾》中鲁迅反感《二十四孝图》，是批判其中封建孝道的虚伪残酷，体现对封建礼教的批判意识；但简·爱在盖茨黑德府的反抗，核心是反抗里德太太对她的虐待、不公对待，捍卫自身的人格尊严，并非针对里德太太的“虚伪道德说教”，该选项的表述对简·爱反抗的内核描述有误。 20. 班级开展“名著人物成长轨迹”专题探究活动，请你结合《简·爱》和《骆驼祥子》整本书内容，完成以下任务。 （1）【对比分析】请从“反抗精神”的角度，对比分析简·爱和祥子在面对人生困境时的不同态度及各自不同的结局。 （2）【感悟启示】结合以上对比分析，谈谈你对“反抗精神与人生成长”的理解。 【答案】（1）简·爱主动而持续地反抗压迫、坚守尊严，终获独立与幸福；祥子由挣扎反抗到麻木沉沦，终致毁灭。 （2）示例：反抗精神是人生成长的重要力量，但须以坚定的信念和正确的方向为支撑。 【解析】 【小问1详解】 通读《简·爱》全书可知，简·爱从小在舅妈家、洛伍德学校就敢于反抗不公的对待，后来面对罗切斯特、圣约翰，她始终不肯放弃独立人格与尊严，一直主动坚守自我，持续反抗压迫，没有因为苦难放弃底线，最后收获独立与幸福。 再看《骆驼祥子》，祥子一开始是有抗争意识的，他拼命拉车，想要靠努力拥有属于自己的车，可经历被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞离世、小福子自杀一连串打击之后，祥子的反抗一点点消磨殆尽，不再抗争，变得麻木潦倒，彻底走向堕落毁灭。 将两个人物的表现对照来看，就能看出二者在困境面前反抗态度的差别，以及截然不同的人生结局。 【小问2详解】 作答时先要读懂题干要求，题干要求结合上一题两个人物的对比分析来谈理解，不能脱离简·爱、祥子的事例空谈道理，要把两个人不同的人生结果作为说理依据，先看懂简·爱凭借长久坚定的反抗守住人生，祥子的抗争半途而废最后沉沦，从中提炼观点，再用通顺完整的语句表达看法。作答的时候要注意观点积极正向，逻辑通顺。 示例：真正的反抗不是一时的挣扎，长久坚守本心的反抗，才能支撑人跨过磨难，实现自我价值。 三、写作 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③题目自拟，不少于600字；④文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体；⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 厚积方能绽放 没有一朵花，一开始就是花。花朵要在泥土里扎根，默默积蓄力量，历经萌发、抽芽，方能迎来盛开。人的成长亦是如此，所有耀眼的蜕变，从来都不是一蹴而就，而是长久坚守与磨砺后的结果。 去年暑假，我报名参加学校的硬笔书法比赛。初次拿起钢笔，笔下的字歪歪扭扭，笔画僵硬，横不平竖不直。看着字帖上舒展端庄的汉字，我满心沮丧，甚至想过放弃。老师轻轻对我说：“花不是一夜开的，练字也是扎根的过程，沉下心慢慢练。” 于是我开始日复一日的练习。每天傍晚，书桌前便是我的小天地。握笔姿势反复纠正，一横一竖细细揣摩。枯燥是常态，同一个偏旁，要反复临摹几十遍；写得不满意的页面，只能撕掉重写。很多个夜晚，手腕酸痛，纸上依旧是不尽人意的字迹。我盯着字帖，心中生出迷茫：我这么坚持，真的会有进步吗？ 我想起墙角那株月季。初春时它只是一截光秃秃的枝条，毫无生机。整整一个春天，它悄悄扎根，抽出细小的嫩叶，在无人留意的时光里慢慢生长。直到初夏，一簇花苞悄然冒出，在某个清晨缓缓舒展花瓣，绽放出明艳的花朵。原来它在看不见的泥土与时光里，一直在积蓄力量。那一刻我豁然开朗，我练字的过程，正是属于我的 “扎根”。 我重新拿起钢笔，不再急于追求立刻写出漂亮的作品，而是专注每一笔的起落。遇到难写的字，单独摘出来反复练习；写完一页，认真对比字帖找出不足。日子一天天过去，笔下的字迹渐渐沉稳有力，笔画慢慢舒展。 比赛那天，我从容落笔。当获奖的消息传来，我内心平静，没有意外的狂喜。我明白这份成绩，不是突然的幸运，是无数个傍晚坚持书写换来的蜕变。 花开，是扎根之后的结果；成长，是坚守之后的破局。我们都曾是深埋泥土里的种子，不必焦虑急于绽放。只要沉下心，默默磨砺，守住初心，积蓄力量，终有一天，我们会冲破阻碍，长成自己期待的模样，绽放独属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 如写记叙文，审题要抓住材料核心句子“没有一朵花，一开始就是花”，读懂花的成长过程：扎根、萌发、历经磨砺才绽放，这是比喻，不是单纯写花草，而是借花喻人，写人的成长蜕变。材料关键词是原点、磨砺、坚守、破局、蜕变，写作不能只写成功的结果，重点要放在蜕变之前漫长、沉默、辛苦的积蓄过程，要避开“一蹴而就获得成功”的误区。立意上，成长是一场默默扎根的旅程，所有耀眼的蜕变，都源于长久的坚守与打磨；不必急于求成，耐住寂寞沉淀自我，终会迎来属于自己的绽放。写作时要落实“独特感受”，不能空喊口号，要落脚到个人真实体验，写出自己从受挫、迷茫，到坚持努力，最终有所收获的心理变化，历经磨砺完成自我蜕变的感悟。 如写议论文，审题要把握材料的比喻论证内核，花的绽放需要扎根蓄力，引申到人成就自我同样离不开长期磨砺与坚守，中心话题是沉淀、坚持、厚积薄发。写作要区分表层含义和深层含义，不能局限于描写花朵，要把花的生长逻辑转化为人成长成才的道理，思考“为什么不能一开始就是花”，辨析急于求成、浮躁冒进与沉心积淀的区别。立意上，成功从来不是瞬间的绽放，唯有沉心扎根、不畏磨砺、长久坚守，方能突破困境，完成自我蜕变。文章要具备思辨性，可以思考：扎根的过程往往平淡甚至痛苦，很多人止步于抽芽之前，只有守住初心持续付出，才能破局；真正的成长不是变成别人期待的模样，而是在磨砺中塑造属于自己的生命姿态。 二、选材构思。 如写记叙文，选材优先选取自身真实的成长小事，可以选择练习书法、长跑、学乐器、练习绘画、攻克薄弱学科等素材，例如：练习素描，一开始线条杂乱，反复练习却看不到进步，一度想要放弃，在一次次枯燥排线、临摹的坚持下，慢慢掌握技巧，画出满意作品；或是体育长跑，起初体力不支，坚持每日训练，熬过疲惫与挫败，最终在测试中突破自我。构思上采用借物喻人的双线结构，一边写自己的经历，一边穿插观察植物，比如窗台种下的花，长久不见动静，默默扎根，许久之后才抽芽开花，以花的成长映照自身故事。开篇由材料里花的句子引出，中间详细记叙事件，重点刻画内心挣扎、坚持的细节，结尾将人和花结合，升华感悟，点明所有绽放都来自默默扎根。 如写议论文，选材兼顾古今事例与时代素材，可以选用古人事例：王羲之临池学书，长年苦练书法，不是一朝成名；曹雪芹披阅十载创作《红楼梦》，漫长沉淀才铸就经典；也可以选用当代素材，科研工作者长年默默攻坚，历经无数次失败，最终突破技术难关；还可以搭配反面素材，部分人急于求成，不愿沉心积累，最终一事无成，形成正反对比。构思上开篇引用材料中花的引言，引出中心论点。主体设置分论点，第一层论述绽放离不开扎根沉淀，第二层论述成长路上磨砺与坚守不可或缺，第三层论述蜕变的意义是成为自我，而非追逐他人的光芒。结尾回扣材料，总结观点，发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $