6.1友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

友谊的真谛 七年级上册 · 道德与法治 1. 道德修养：从真实的少年友谊故事中体悟真挚友谊的美好，树立真诚待人、互助友善的交友品德，主动珍惜身边的友谊。 2. 健全人格：正确看待友谊中的酸甜苦辣，理解友谊的多元体验，建立健康、正向的交友心态。 3. 责任意识：懂得友谊是双向奔赴的陪伴与担当，学会分享与分担，在交友中主动付出、互帮互助，与他人共同成长。 重点：友谊的真谛。　难点：体悟友谊是平等双向、心灵相遇的真谛，树立纯粹的交友观。 学习目标 学习目标 请同学们认真阅读课本P42—P45，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1. 友谊是如何建立的？ 2. 友谊带给我们怎样的体验？ 3. 友谊的真谛（特质）是什么？ 4. 友谊有哪些作用？ 自主学习 自主学习 本课学习导航 01　友谊的萌芽与建立 02　亲密的关系 · 心灵的相遇 03　平等双向 · 朋友的影响 04　课堂总结与练习 目录 友谊的萌芽与建立 01 2026年全国“新时代好少年”程子瑞，从初二到高中，一千多个日夜主动成为身患罕见病、无法行走的同窗崔中源的“双腿”，风雨无阻背他上下课、去厕所、参加室外活动，用坚实的脊背为他铺就温暖的求学路，两人彼此信任、互相鼓励。 思考：这份同窗友谊最打动你的地方是什么？你心中真正的友谊是什么样子？ 新课导入 程子瑞和崔中源的友谊 课堂探究 刚升入初中时，程子瑞与崔中源只是普通同班同学，彼此陌生。了解到崔中源无法行走的困境后，程子瑞主动伸出援手。 在日复一日的陪伴、帮扶与相处中，两人慢慢熟悉、彼此信任，逐渐成为挚友。 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立起友谊。 探究活动 分享你与朋友从初遇到建立友谊的经历，谈谈这段经历给你带来怎样的体验？ · 你的好朋友是谁？你们是怎么建立起友谊的？ · 这段友谊里发生过什么让你印象深刻的事？ · 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 时光回忆录：分享我的友谊 分享交流 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。 友谊是如何建立的（P43） 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩；在友谊的长河里积累不同体验，分享各自感受，体悟友谊的真谛。 友谊带给我们的体验（P43） 课堂笔记 体悟友谊的真谛 02 崔中源的烦恼与难处都愿意向程子瑞诉说，程子瑞也事事为他考虑，两人无话不谈、亲如兄弟。史铁生在病痛中苦闷迷茫会向余华倾诉，余华创作遇瓶颈也第一时间找史铁生交流，深夜探讨人生。 ① 友谊是一种亲密的关系：我们能得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受快乐与温暖，获得精神上的支持和满足。 探究活动二 这些是真正的友谊吗？ 探究与分享 情境 判断 理由 新买文具都与我分享，愿意对我敞开心扉 是 乐于分享、彼此信任，体现亲密的友谊 上课老师提问，他悄悄提醒我答案 不是 这是作弊，没有坚守原则，不是真正的友谊 常“损”我，却不允许别人说我不好 是 玩笑有度，内心维护、真心在乎你 我做错事，他一边批评我一边帮我 是 坦诚指出错误又伸出援手，坚持原则又关怀 一封信，三十五年后才读到 课堂探究 今年8月，作家余华深夜整理旧物，翻到三十五年前好友史铁生写的信，结尾只有四个字：“祝你交好运。” 史铁生：中国作家、散文家，1951年生于北京，因双腿瘫痪，后患尿毒症，自称“职业是生病，业余在写作”。代表作《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》。 余华：中国当代先锋派文学代表作家，作品被译成多国语言，获亚斯纳亚·波利亚纳文学奖最佳外语作品奖。代表作《活着》《许三观卖血记》《兄弟》。 故事的两位主人公 人物简介 程子瑞与崔中源常一起翻看历史读物、交流感悟，有着共同目标——将来学医帮助被病痛困扰的人，两人彼此鼓劲考入同一所高中。余华与史铁生因共同的文学热爱彼此相知，彻夜畅谈、书信往来。 ② 友谊是一种心灵的相遇：超越物质条件、家庭背景、学业成绩；志趣相投、志同道合的友谊，经得住时间考验和风雨洗礼，让我们体悟人生美好。 探究活动三 史铁生长期与轮椅为伴，常陷入绝望。一次他对着地上的瓶盖发呆，余华灵机一动，捡起瓶盖在手心搓了搓，猛地张开手说“瓶盖消失了”，再从史铁生口袋里摸出来。史铁生一愣，露出久违的笑容。 用一点点微光温暖朋友苦难的时刻，正是真挚友谊的模样。 议学材料 为困境中的朋友送去温暖 议学活动三 1. 视频片段让你感受到什么样的友谊？ 2. 小组为身边“正在经历困难的朋友”设计一个小物件或小互动，并说说设计思路。（3分钟讨论，1人记录，1人代表发言） 平等双向 · 朋友的影响 03 程子瑞背起崔中源往返走廊照料，崔中源常在学习上督促他、为他讲解难题，两人互相鼓励、共同进步。余华把轮椅上的史铁生抬上火车、带他融入球赛当守门员；史铁生则在家炒菜招待朋友们，用自己的方式回馈情谊。 ③ 友谊是平等的、双向的：接受帮助也主动帮助对方，感受关怀也主动关怀对方；共同分享、相互分担，在相处中体验积极情感，在交流中共同成长。 探究活动四 史铁生和朋友们的相伴 议学材料五 史铁生写作步入正轨后，朋友们把他家当成“据点”。他坐在轮椅上撸起袖子炒菜招待大家，一面炒一面说笑，朋友们都被感动得潸然泪下。 “二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊。”——史铁生《我与地坛》 · 你如何理解余华一次次“逗”史铁生的做法？ · 你怎样理解史铁生这句话？ · 史铁生去世后，朋友们为什么如此怀念他？ 《我与地坛》里的一句话 课堂思考 平等双向 友谊的真谛（P44—45） 心灵的相遇 亲密的关系：理解帮助、信任忠诚、肯定关心 心灵的相遇：志趣相投、志同道合，超越条件 平等双向：共同分享、相互分担、共同成长 亲密的关系 课堂笔记 朋友见证了我们一起走过的成长历程。 友谊的作用（P45） 人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生；我们应不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 如何对待友谊 课堂笔记 鲁迅与瞿秋白：一位文学巨匠，一位革命先驱，一见如故，从社会现状谈到文学创作，从国家命运谈到个人志向，引为同道；瞿秋白遇险时，鲁迅不顾个人安危亲自相助。正所谓“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。 你还知道哪些关于真挚友谊的故事？ 拓展延伸 诗句里的友谊真谛 拓展延伸 古诗句 体现的友谊真谛 投我以桃，报之以李 平等的、双向的 与君远相知，不道云海深 心灵的相遇 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 亲密的关系 海内存知己，天涯若比邻 心灵的相遇 在共同学习生活中从陌生到熟悉而建立；交往中有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 友谊的建立与体验 亲密的关系、心灵的相遇、平等双向；朋友见证成长历程，珍惜每一段情谊。 友谊的真谛与作用 课堂总结 友谊的真谛，是余华推着铁生的轮椅走向足球场时的嬉笑，是铁生离世后朋友们签下的每一个名字。 当我们学会在差异中交付真心，在时间里沉淀信任——每一段平凡的灵魂，都能长出跨越风雨的年轮。 教师寄语 教师寄语 1.“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒。”这句俗语告诉我们（　） A.朋友越多越好，朋友越多越快乐 B.朋友能为我们解决所有问题 C.友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 D.友谊是可有可无的情感 C 2.“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。”这告诉我们（多选）（　） A.朋友带给我们温暖、支持和力量 B.朋友伴我们同行，友谊照亮生活之路 C.友谊带给我们快乐和信心 D.我们要真诚交友，珍惜朋友之情 ABCD 课堂练习 3.《诗经·大雅·抑》中写到“投我以桃，报之以李”，这说明友谊是（　） A.一种亲密的关系 B.友善的、忠诚的 C.一种心灵的相遇 D.平等的、双向的 D 4.古人写道“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这些名句启示我们（　） A.友谊是一种心灵的相遇 B.友谊意味着没有冲突 C.友谊给人温暖与力量 D.友谊是朋友间的吹捧 A 课堂练习 5.“搭子”是当下流行的新型社交关系，人们因共同兴趣结伴，衍生出饭搭子、运动搭子等形式。要成为长久稳定的搭子，关键在于（　） A.善解人意，投其所好 B.亲密无间，没有界限 C.忠诚信任，无限宽容 D.志同道合，志趣相投 D 6.马克思经济最困难时，恩格斯经常慷慨解囊相助，列宁盛赞“这两个人的关系超过了一切古老传说中最动人的友谊故事”。这说明（A） ①我们需要真诚友善的朋友　②朋友见证了我们一起走过的成长历程 ③友谊是一种心灵的相遇　④朋友是一种金钱关系 A.①②③　B.②③④　C.①②④　D.①②③④ 课堂练习 友谊的真谛 感谢聆听 · 本课结束，下节课见 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.76.100 $