第三单元《数与运算的再认识》第2课时（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学苏教版

苏教版六年级数学上册 第三单元《数与运算的再认识》（第2课时） 班级：（ ） 姓名：（ ） 基础过关（全员必做） 一、选择题 1. 计算“24×”时，下面说法正确的是（ ） A. 求24的是多少 B. 求24与的和 C. 把24平均分成3份 D. 把平均分成24份 2. “×2”表示（ ） A. 的2倍 B. 的一半 C. 2的 D. 与2相差多少 3. 0.4×的积是（ ） A. 0.24 B. 0.6 C. 1.2 D. 2.4 4. 下列算式中，结果等于1的是（ ） A. × B. 1.2× C. × D. 0.8× 5. 估算39×，下面最合理的思路是（ ） A. 把39看作40，保持不变 B. 把看作8 C. 把39看作4 D. 直接把分数去掉 二、填空题 6. “一个数的”用乘法表示是（ ）。 7. 2.4×=2.4×（ ）÷（ ）=（ ）。 8. ×8表示（ ）；8×表示（ ）。 9. 一袋大米重25千克，吃了，吃了（ ）千克，还剩（ ）千克。 10. 在○里填“＞”“＜”或“＝”：0.6×○0.6；1.2×○1.2。 三、判断题 11. 求24的是多少，可以列式24×。（ ） 12. 一个数乘分数，积一定比这个数小。（ ） 13. 整数、小数和分数都可以根据实际问题表示数量关系。（ ） 14. 估算39×时，把39看作40，估算结果约为25。（ ） 能力提升（分层选做） 1. 一块菜地有240平方米，其中种白菜，种萝卜，其余种菠菜。白菜和萝卜各有多少平方米？菠菜有多少平方米？ 2. 一瓶饮料有1.5升，上午喝了，下午喝了0.3升。全天一共喝了多少升？还剩多少升？ 3. 六年级有48名学生，其中参加合唱队，参加篮球队，其余参加美术小组。美术小组有多少人？ 4. 小明计算“×0.8”时，先把0.8化成，再计算×。请完成计算并写出结果。 5. 比较大小：×0.9○0.9，说明你判断的理由。 6. 小丽说：“计算一个数的，既可以用乘法，也可以先除以8再乘5。”请用一个具体数验证。 思维拓展（认真思考） 1. 小明有36张卡片，第一次用去全部的，第二次用去余下的。两次一共用去多少张？还剩多少张？ 2. 一个数乘后得到18，这个数的是多少？请用“乘法意义”说明思路。 3. 小华说：“因为＜1，所以一个数乘后一定比原数小。”这个说法需要补充什么条件？请举例说明。 4. 请编一道可以用“72×”解决的生活问题，并说明算式中72和分别表示什么。 参考答案及解析 基础过关—选择题 1. 1. A。24×表示求24的是多少。 2. 2. A。一个数乘2表示这个数的2倍。 3. 3. A。0.4×=×==0.24。 4. B。逐项计算：A项积为0.5，B项积为1，C项积为0.4375，D项积为0.6，所以B项正确。 5. 5. A。39接近40，40×=25，便于估算。 基础过关—填空题 1. 6. 这个数×。 2. 7. 5；6；2。2.4×=2.4÷6×5=2。 3. 8. 的8倍；8的是多少。 4. 9. 15；10。25×=15，25−15=10。 5. 10. ＜；＜。分数和都小于1。 基础过关—判断题 1. 11. √。求一个数的几分之几可以用乘法。 2. 12. ×。当乘的分数大于1时，积可能大于原数；等于1时不变。 3. 13. √。三种数都能表示数量并参与运算。 4. 14. √。39约等于40，40×=25。 能力提升 1. 1. 白菜：240×=96平方米；萝卜：240×=60平方米；菠菜：240−96−60=84平方米。 2. 2. 上午：1.5×=0.6升；全天：0.6+0.3=0.9升；剩下：1.5−0.9=0.6升。 3. 3. 合唱队：48×=18人；篮球队：48×=12人；美术小组：48−18−12=18人。 4. 4. 0.8=，×==。 5. 5. ×0.9＜0.9，因为＜1，正数乘小于1的分数，积小于这个正数。 6. 6. 例如24×=15；24÷8×5=15，所以“一个数的”可以先除以8再乘5。 思维拓展 1. 1. 第一次用去36×=12张，余24张；第二次用去24×=12张；共用去24张，还剩12张。 2. 2. 这个数×=18，所以这个数=18÷=24；24×=12。 3. 3. 需要补充“这个数是正数”。例如2×=1.2，小于2；0×=0，不小于0。 4. 4. 示例：仓库有72箱牛奶，运走其中的，运走多少箱？72表示牛奶总箱数，表示运走总数的几分之几。 苏教版六年级数学上册第三单元《数与运算的再认识》第2课时 学科网（北京）股份有限公司 $