精品解析：河北邢台市任泽区辛店镇学区等联考2026-2027学年统编版五年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期第一次学情分析 五年级语文 一、基础知识与积累运用。 读语段，按要求完成练习。 妈妈一边削苹果一边熬粥。突然，mén líng（ ）声响起，妈妈fēn fù（ ）我看好灶台上的粥，便走出了厨房。我小心地看着锅，听到妈妈婉言jù jué（ ）了来人进屋的（请求 请示）。“原来不是爸爸回来了啊！”想到爸爸又要因为工作违背我们之间的yuē dìng（ ），我感到有些（失望 绝望），不争气的眼泪yóu rú（ ）断了线的珠子落下来。 1. 看拼音，写词语。 2. “削”字是一个多音字，在语段中应读________。它还有另一个读音：________，并用这个读音组一个词语：________。 3. 用“√”画出语段中括号里恰当的词语。 精挑细选。 4. 下面加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 任（rén）丘 碉（diāo）堡 榨（zhá）油 B. 璧（bì）玉 岔（chà）道 搁（gē）置 C. 击缶（fǒu） 强（qiáng）迫 岗（gǎng）位 D. 派遣（quǎn） 闯祸（huò） 浩瀚（hàn） 5. 下面每组句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 他长得很体面。/无论何时我们都要注意自己的言行，免得失了体面。 B. 大熊猫性情温和，十分讨人喜欢。/这里气候温和，是休闲旅游的好去处。 C. 花坛里的花姿态万千。/天上的云朵姿态各异。 D. 妈妈把空地开辟出来种了青菜。/智能手机为人类的生活开辟了一片新天地。 6. “在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。”对这句话的主要意思概括最准确的一项是（ ） A. 地道式样众多，互相连通 B. 冀中平原交通发达 C. 地道使家家相连，村村相通 D. 地道的挖掘方式多种多样 7. 下列句子没有借助具体事物抒发情感的一项是（ ） A. 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 B. 那晚的天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 C. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 D. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 8. 下列句子中的关联词语使用不正确的一项是（ ） A. 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 B. 进入太空之后，即使关掉发动机，火箭也能继续前进。 C. 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机攻打我们。 D. 我们俩无论是好朋友，都应该互相帮助。 9. 补充词语，并选词填空。（填序号） ①不（ ）其（ ） ②同心（ ）（ ） ③（ ）（ ）顾身 ④卧（ ）藏（ ） ⑤小心（ ）（ ） ⑥无穷（ ）（ ） ⑦狼（ ）狗（ ） ⑧（ ）（ ）失措 （1）______和⑦是含有动物名称的词语，其中______是褒义词；______是贬义词。 （2）神舟十八号载人飞船的成功发射是无数的科技工作者______取得的辉煌成就，这再次说明了中国人民的智慧是______的。 （3）请你把你看到画“______”词语想到的用具体的情景表现出来，要求描述得具体、生动。 __________________________________________________ 按要求完成下面的句子。 10. 它（花生）的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （1）句子把花生的特点和桃子、石榴、苹果的特点进行________，赞美花生______________的品质。 （2）请你仿照句子所用的修辞手法，再写一个句子。 _______________________________________________ 11. 按速度排一排下列句子的顺序。 ①有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 ②火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的三十多倍。 ③声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 ④光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒。 速度按从小到大的顺序（填序号）：________________________ 12. 按课文内容填空。 （1）《落花生》的作者是许地山；全文按照“种花生—收花生—__________—__________”的顺序来写的。其中，作者重点写了“____________”这部分内容。 （2）爷爷常用岳飞的名句“莫等闲，_______________，_______________”来提醒我要珍惜青春年华，努力学习科学文化知识；当看到我做事拖拖拉拉，浪费时间时，他会用毛主席的名言“多少事，从来急；____________，光阴迫。一万年太久，_______________”来劝告我抓紧时间学习，不要拖延。 二、阅读理解。 课内阅读。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 13. 选文第1自然段从__________、__________、轮机火炉三个方面写了当时情况的紧急。 14. 用“ ”画出选文中的拟人句。这样写的好处是________________________________。 15. 画“______”的部分是对人物的________描写，写的是哈尔威船长的命令。这个命令说明了救援的方式是“______________”，救援的顺序是“_______________________”，救援的目标是“____________”。船长果断、清楚的命令与前面人们的惊慌形成________，表现了他________________的高尚品质。 16. 下列对选文最后一句话的理解，最恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 B. 灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C. 天黑，加上船上的混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。 D. 由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 非连续性文本阅读。 阅读速度 材料一：快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 材料二：基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。扫读是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 材料三：无声视读法是文字快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读，其实是一种“眼脑直映”。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读速度就快了。 材料四：五年级（1）班学生阳阳的有效速读成绩记录表（下图） 17. 用较快的速度阅读材料二和材料三，借助关键词句完成下面的思维导图。 18. 材料一列举一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ） A. 生动形象 B. 突出强调 C. 具体准确 D. 条理清楚 19. 根据材料内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）速读时，既要注重阅读速度，也要注重理解率。（ ） （2）材料四中阳阳的有效速读总体趋势是有升有降的。（ ） （3）“眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应”，这就是“眼脑直映”的原理。（ ） 20. 运用所给材料内容，解决乐乐在阅读过程中遇到的问题。 （1）乐乐想快速确定一篇文章的重点内容和主题思想，他可以采用（ ）读书法。 A．跳读 B．略读 C．扫读 D．精读 （2）乐乐在一次阅读测试中，阅读用时最短，答题速度也很快，可测试成绩却不理想。请你帮他寻找原因，并给出改进建议。 ______________________________ 三、习作。 21. 写作 你钟爱的事物是什么呢？是可爱的橡皮，是有趣的玩具，还是有纪念意义的旧照片……请你以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。 提示：先想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物，再写下来；注意表达出你自己的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一次学情分析 五年级语文 一、基础知识与积累运用。 读语段，按要求完成练习。 妈妈一边削苹果一边熬粥。突然，mén líng（ ）声响起，妈妈fēn fù（ ）我看好灶台上的粥，便走出了厨房。我小心地看着锅，听到妈妈婉言jù jué（ ）了来人进屋的（请求 请示）。“原来不是爸爸回来了啊！”想到爸爸又要因为工作违背我们之间的yuē dìng（ ），我感到有些（失望 绝望），不争气的眼泪yóu rú（ ）断了线的珠子落下来。 1. 看拼音，写词语。 2. “削”字是一个多音字，在语段中应读________。它还有另一个读音：________，并用这个读音组一个词语：________。 3. 用“√”画出语段中括号里恰当的词语。 【答案】1. 门铃 吩咐 拒绝 约定 犹如 2. ①. xiāo ②. xuē ③. 削减 3. 请求 失望 【解析】 【1题详解】 书写时注意“铃、拒、犹”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“削”的读音。结合句子“削苹果”是拿刀去皮，读xiāo。读xuē时，可组词：剥削、削弱。 【3题详解】 请求：指提出要求，希望得到对方同意。 请示：向上级、长辈报告情况，请求指示。 文中是来人希望进屋，不是下级向上级汇报，所以选请求。 失望：心里的希望没能实现，感到不开心，程度较轻。 绝望：彻底丧失希望，一点指望都没有，程度很重。 文中只是爸爸不能回家，只是心愿落空，并没有完全没有希望，所以选失望。 精挑细选。 4. 下面加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 任（rén）丘 碉（diāo）堡 榨（zhá）油 B. 璧（bì）玉 岔（chà）道 搁（gē）置 C. 击缶（fǒu） 强（qiáng）迫 岗（gǎng）位 D. 派遣（quǎn） 闯祸（huò） 浩瀚（hàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．榨（zhà）油； C．强（qiǎng）迫； D．派遣（qiǎn）。 5. 下面每组句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 他长得很体面。/无论何时我们都要注意自己的言行，免得失了体面。 B. 大熊猫性情温和，十分讨人喜欢。/这里气候温和，是休闲旅游的好去处。 C. 花坛里的花姿态万千。/天上的云朵姿态各异。 D. 妈妈把空地开辟出来种了青菜。/智能手机为人类的生活开辟了一片新天地。 【答案】C 【解析】 【详解】A．相貌、样子好看/体统、面子； B．（性格）不暴躁，温柔/（气候）不冷不热； C．都是形状、样子的意思； D．开垦闲置的土地/开创、打开新的领域、局面。 6. “在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。”对这句话的主要意思概括最准确的一项是（ ） A. 地道式样众多，互相连通 B. 冀中平原交通发达 C. 地道使家家相连，村村相通 D. 地道的挖掘方式多种多样 【答案】A 【解析】 【详解】从“挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的”可知，句子写出了地道样式众多；从“家家相连，村村相通”可知，句子写出了地道互相连通。句子的主要意思概括为：地道样式众多，互相连通。 7. 下列句子没有借助具体事物抒发情感的一项是（ ） A. 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 B. 那晚的天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 C. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 D. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 【答案】B 【解析】 【详解】A．借助“摇花乐”“桂花雨”这些和桂花相关的具体事物，抒发对故乡童年生活的怀念之情，属于借物抒情 。 B．直接直白地表达“父亲到来很难得”的感慨，全程没有依托某一个具体事物作为情感载体，不属于借物抒情。 C．通过细致描写小珍珠鸟的外形特点，把它比作“蓬松的球儿”，借珍珠鸟这个具体事物，抒发对小珍珠鸟的喜爱之情。 D．借“桂花”这一具体事物，用对比的方式抒发对家乡的深切思念，是典型的借物抒情手法。 8. 下列句子中的关联词语使用不正确的一项是（ ） A. 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 B. 进入太空之后，即使关掉发动机，火箭也能继续前进。 C. 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机攻打我们。 D. 我们俩无论是好朋友，都应该互相帮助。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“无论……都……”表示条件关系，通常用于无条件句，即不管条件怎样变化，结果都一样。但“是好朋友”是一个确定的事实，并不是一个变化的条件，不能用“无论”。这里应该用表示因果或判断的词语，例如“因为……所以……”，该项关联词使用不正确。 9. 补充词语，并选词填空。（填序号） ①不（ ）其（ ） ②同心（ ）（ ） ③（ ）（ ）顾身 ④卧（ ）藏（ ） ⑤小心（ ）（ ） ⑥无穷（ ）（ ） ⑦狼（ ）狗（ ） ⑧（ ）（ ）失措 （1）______和⑦是含有动物名称的词语，其中______是褒义词；______是贬义词。 （2）神舟十八号载人飞船的成功发射是无数的科技工作者______取得的辉煌成就，这再次说明了中国人民的智慧是______的。 （3）请你把你看到画“______”词语想到的用具体的情景表现出来，要求描述得具体、生动。 __________________________________________________ 【答案】 ①. 计 ②. 数 ③. 协 ④. 力 ⑤. 奋 ⑥. 不 ⑦. 虎 ⑧. 龙 ⑨. 翼 ⑩. 翼 ⑪. 无 ⑫. 尽 ⑬. 心 ⑭. 肺 ⑮. 惊 ⑯. 慌 ⑰. ④ ⑱. ④ ⑲. ⑦ ⑳. ② ㉑. ⑥ ㉒. 山洪奔涌而来，战士毫不犹豫冲进湍急的水流，迎着翻滚的浪头向前，一心要救出被困群众，完全不顾自身面临的危险。 【解析】 【详解】①不计其数：没办法计算数目，形容数量极多。 ②同心协力：大家思想一致，共同努力。 ③奋不顾身：奋勇向前，不顾个人安危。 ④卧虎藏龙：指潜藏着很多有才能的人。 ⑤小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 ⑥无穷无尽：没有尽头，没有限度。 ⑦狼心狗肺：用来形容人的心肠极其狠毒、贪婪，完全不讲情义、忘恩负义。 ⑧惊慌失措：吓得慌了手脚，不知怎么办。 （1）词语④“卧虎藏龙”含有虎、龙，⑦“狼心狗肺”含有狼、狗，它们都是含有动物名称的词语。 “卧虎藏龙”用来夸赞地方人才多，属于褒义词；“狼心狗肺”用来形容人的心肠极其狠毒、贪婪，完全不讲情义、忘恩负义，是典型的贬义词。 （2）第一空语境是科研人员一起合力完成航天工程，“同心协力”就是齐心协力合作，故选②；第二空形容人民的智慧源源不断、没有尽头，“无穷无尽”符合句意，故选⑥。 （3）先确定画线词语是“奋不顾身”，抓住词语含义，想象危急场景，通过描写人物的动作、环境，不用直接写出这个词，把“奋不顾身”的画面具体生动地写出来。 示例：看到小朋友落水，消防员叔叔没有丝毫犹豫，纵身跳进冰冷的河水里，拼尽全力朝着孩子游过去，一心只想救起落水的孩子。 按要求完成下面的句子。 10. 它（花生）的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （1）句子把花生的特点和桃子、石榴、苹果的特点进行________，赞美花生______________的品质。 （2）请你仿照句子所用的修辞手法，再写一个句子。 _______________________________________________ 【答案】 ①. 对比 ②. 朴实无华、默默奉献 ③. 竹子的叶子低垂着，不像牡丹、月季那样，把艳丽的花朵高高绽放在枝头，让人一眼就心生喜爱。 【解析】 【详解】（1）句子把花生和桃子、石榴、苹果放在一起对照比较，运用对比的写法。桃子等果实高高挂在枝头，外表光鲜；花生果实埋在土里，不张扬。赞美花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质。 （2）例句运用对比的修辞手法，将埋在地下、不张扬的花生，和果实高高挂在枝头、外表光鲜夺目的桃子、石榴、苹果对照，突出花生朴实低调、不求虚名的品质。仿写时也要运用对比手法，把两种事物放在一起对照描写，突出其中一种事物的特点。 示例：小草的身躯长在石缝里，不像玫瑰、月季、牡丹那样，把艳丽饱满的花朵大大方方绽在园子里，使人远远望见就生出喜爱之意。 11. 按速度排一排下列句子的顺序。 ①有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 ②火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的三十多倍。 ③声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 ④光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒。 速度按从小到大的顺序（填序号）：________________________ 【答案】③②①④ 【解析】 【详解】③声音传播速度大约1050千米每小时。这一组速度是四项里最小的。 ②火箭最大速度4万千米每小时，是声速的三十多倍，速度比③的喷气式飞机快。 ①流星体最大速度25万千米每小时，是火箭速度的六倍多，速度比火箭更快。 ④光的速度大约30万千米每秒。换算成每小时是10.8亿千米，远远超过流星体，是四个里面速度最大的。 故按从小到大的顺序排列为：③②①④。 12. 按课文内容填空。 （1）《落花生》的作者是许地山；全文按照“种花生—收花生—__________—__________”的顺序来写的。其中，作者重点写了“____________”这部分内容。 （2）爷爷常用岳飞的名句“莫等闲，_______________，_______________”来提醒我要珍惜青春年华，努力学习科学文化知识；当看到我做事拖拖拉拉，浪费时间时，他会用毛主席的名言“多少事，从来急；____________，光阴迫。一万年太久，_______________”来劝告我抓紧时间学习，不要拖延。 【答案】 ①. 尝花生 ②. 议花生 ③. 议花生 ④. 白了少年头 ⑤. 空悲切 ⑥. 天地转 ⑦. 只争朝夕 【解析】 【详解】（1）《落花生》按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序行文，简略描写种花生、收花生、尝花生的过程，重点详写一家人夜晚围坐在一起议论花生好处的场景，借花生朴实埋于地下的特点，讲明做人的道理。 （2）书写时注意“悲、朝”的正确写法。 二、阅读理解。 课内阅读。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 13. 选文第1自然段从__________、__________、轮机火炉三个方面写了当时情况的紧急。 14. 用“ ”画出选文中的拟人句。这样写的好处是________________________________。 15. 画“______”的部分是对人物的________描写，写的是哈尔威船长的命令。这个命令说明了救援的方式是“______________”，救援的顺序是“_______________________”，救援的目标是“____________”。船长果断、清楚的命令与前面人们的惊慌形成________，表现了他________________的高尚品质。 16. 下列对选文最后一句话的理解，最恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 B. 灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C. 天黑，加上船上的混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人只是他的估计。 D. 由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 【答案】13. ①. 人们慌乱的状态 ②. 海水汹涌涌入 14. 拟人句：轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 将轮机火炉当作人来写，生动形象地写出火炉被海浪严重冲击、濒临损坏的状态 15. ①. 语言 ②. 把救生艇放下去 ③. 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后 ④. 把六十人全部救出去 ⑤. 对比 ⑥. 临危不惧、忠于职守、舍己为人 16. B 【解析】 【导语】节选自《“诺曼底号”遇难记》。文段描写轮船遇险后船上人群惊慌混乱的场面，哈尔威船长临危不乱，沉着下达救援命令，心中记着船上所有人，唯独忘记自己，赞美船长忠于职守、舍己为人的崇高品格。 【13题详解】 第1自然段以“震荡可怕极了”为核心展开，“所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”首先描写了灾难突发后所有乘客的慌乱；其次描写了海水汹涌湍急、不断往船里灌入的危急场景，最后写了轮机火炉的状态，共同烘托出了情况的极端紧急。 【14题详解】 第1自然段句子“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。” 选文中把人“呛得”“直喘粗气”的动作赋予原本没有生命的轮机火炉，属于拟人的修辞手法。“直喘粗气”生动形象地写出火炉几乎要停止运转的状态，烘托出当时的危急氛围。 示例：这种写法跳出了直白说明轮机故障的表述，用极具画面感的方式，生动形象地写出火炉被海浪严重破坏、几乎要停止运转的状态，进一步强化了轮船即将失控、险情迫在眉睫的危急氛围。 【15题详解】 第2自然段画线部分是哈尔威船长直接说出的指挥内容，属于语言描写。 从他的指令里可以直接提取救援方式是放下救生艇开展撤离，救援顺序明确为妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，救援目标是把六十人全部救出去。前文乘客们失控慌乱的状态，和船长镇定清晰的指令形成了鲜明的对比，在反差中凸显出哈尔威船长临危不乱、忠于职守、舍己为人的高尚品质。 【16题详解】 文中第4自然段提到“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”，并不是船长慌乱、看不清人数，也不是忙乱中真的忘掉自己。在灾难降临的瞬间，哈尔威船长就做好了与“诺曼底号”共存亡的抉择，他只想着救出其他所有人，不把自己列入获救名单。 A．不符合文本逻辑，船长全程冷静指挥，丝毫没有慌乱的表现； C．哈尔威作为船长对船上总人数十分清楚，六十人不是粗略估计； D．船长并非疏忽遗忘，而是主动将自己排除在获救名单之外。 非连续性文本阅读。 阅读速度 材料一：快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 材料二：基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。扫读是指对文章内容一目数行地扫描，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 材料三：无声视读法是文字快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读，其实是一种“眼脑直映”。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读速度就快了。 材料四：五年级（1）班学生阳阳的有效速读成绩记录表（下图） 17. 用较快的速度阅读材料二和材料三，借助关键词句完成下面的思维导图。 18. 材料一列举一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ） A. 生动形象 B. 突出强调 C. 具体准确 D. 条理清楚 19. 根据材料内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）速读时，既要注重阅读速度，也要注重理解率。（ ） （2）材料四中阳阳的有效速读总体趋势是有升有降的。（ ） （3）“眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应”，这就是“眼脑直映”的原理。（ ） 20. 运用所给材料内容，解决乐乐在阅读过程中遇到的问题。 （1）乐乐想快速确定一篇文章的重点内容和主题思想，他可以采用（ ）读书法。 A．跳读 B．略读 C．扫读 D．精读 （2）乐乐在一次阅读测试中，阅读用时最短，答题速度也很快，可测试成绩却不理想。请你帮他寻找原因，并给出改进建议。 ______________________________ 【答案】17. 无声视读法　　跳读　　略读　　扫读 18. C 19. ①. √ ②. × ③. √ 20. ①. B ②. 原因：乐乐只追求阅读速度，忽略了理解率。有效速读需要有阅读速度，也包含理解率，速度快，但没有读懂内容，答题自然差。改进建议：①阅读时使用无声视读法，做到眼脑直映，一边读一边理解；②不要一味求快，兼顾阅读速度与文章理解。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦实用的快速阅读主题，选材贴合学生阅读能力提升的实际需求，内容分层清晰、图文结合，把抽象的速读方法与概念具象化，题型兼顾基础识记、信息提取与实际运用，既能考查学生的信息筛选能力，也能引导学生将速读技巧落地，兼具知识性与指导性。 【17题详解】 结合材料三“无声视读法是文字快读最根本、最重要的一种读书方法”可知，快速阅读法除了包含基础速读法，还包含无声视读法。故第①空填写“无声视读法”。 结合材料二“基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种”可知，第②、③、④空填写“跳读”“略读”“扫读”。 【18题详解】 C．材料一用数字举例解释有效速读，数字的作用就是把抽象概念变得具体、准确。 【19题详解】 （1）根据材料一“它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面”可知，阅读速度和理解率都很重要，都需要重视。该项判断正确。 （2）根据材料四的折线图可以看出：虽然中间有小幅度回落，但阳阳的有效速读总体趋势是呈上升状态的。该项判断错误。 （3）根据材料三“所谓无声视读……立即产生反应”可知“眼脑直映”的原理，该句分析符合原文。该项判断正确。 【20题详解】 （1）A．跳读指跳过无关内容抓关键句，与题干描述不符； B．结合材料二“略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式”可知，略读可以非常快速地确定阅读材料的核心内容和主要思想； C．扫读指一目数行地快速抓取信息，不便于我们快速确定一篇文章的重点内容和主题思想； D．精读是细细品读，不属于速读。 （2）根据材料一内容可知，有效速读包含两个方面：阅读速度、理解率。有效速读不等同于读得快就行，而是要求读得快的同时能读懂。乐乐单纯追求阅读速度，牺牲了理解率。他阅读的时候一味加快速度，没有同步理解文字内容，只是眼睛扫过文字，大脑没有接收、消化信息。虽然读完文章花的时间最少，但是没有读懂文章，做题的时候就会出错，所以测试成绩不好。结合原因，提出对应的解决建议即可。答案不唯一，注意语句通顺。 示例：原因：乐乐在速读时，只关注阅读的快慢，没有做到边读边思考，文字仅仅快速扫过，没有理解文章信息，理解率很低，因此答题失分多。改进建议：练习速读，不要盲目追求最快速度；阅读过程中，尝试运用跳读、略读抓住关键语句；读完段落简单想一想这一段写了什么，保证读懂内容，平衡速度和理解。 三、习作。 21. 写作 你钟爱的事物是什么呢？是可爱的橡皮，是有趣的玩具，还是有纪念意义的旧照片……请你以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。 提示：先想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物，再写下来；注意表达出你自己的喜爱之情。 【答案】例文： 我的心爱之物 我的心爱之物，是一只毛绒小兔子，它是我十岁生日那天，妈妈送给我的礼物。一见到它，我就喜欢上了。 小兔子浑身雪白雪白的，摸上去软软糯糯，像捧了一团蓬松的棉花。一对长长的耳朵垂在脑袋两侧，耳朵内侧晕着淡淡的粉色。它镶嵌着一对圆溜溜的黑眼睛，好似两颗亮晶晶的黑珠子，小巧的嘴巴轻轻抿着，模样安静又温柔。它身上穿着一条浅蓝色的小裙子，裙摆上绣着几朵细碎的小白花，轻轻一碰，布料柔柔的，可爱极了。 平日里，小兔子就安静地坐在我的书桌一角，默默陪着我。每当我写作业疲惫的时候，就会伸手轻轻抚摸它柔软的绒毛；每当我心里委屈难过，就抱着它，把心底的悄悄话一一诉说。它不会开口回应，却一直安安静静地陪伴着我。记得有一次考试失利，拿到试卷的我心里又失落又沮丧，回到房间抱着小兔子默默掉眼泪。我把头靠在它软软的身上，望着它温和的眼睛，烦躁难过的心情慢慢平复下来。它仿佛在鼓励我不要灰心，我重新鼓起勇气，下定决心好好努力。 这只小兔子看似只是普通的毛绒玩具，却承载着妈妈对我的关爱。它见证了我的开心与失落，陪我度过许许多多喜怒哀乐的时光。每当看见它，我的心里就暖暖的。它不只是一件玩具，更是我无声的好朋友，是我心中最珍贵、最心爱的宝贝。 【解析】 【详解】一、审题。 写一件自己喜爱的物品，要写清物品外形、来历、喜爱的原因，抒发真情实感。 二、立意。 借心爱之物，记录一段回忆或一份情感，表达对物品的喜爱，以及物品背后蕴含的温暖。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明我的心爱之物是什么。 中间：先描写物品的外形特点；再交代它的来历；接着写一件和它相关的小事，写出它带给我的感受，说明喜爱的原因。 结尾：总结全文，再次抒发喜爱之情，点明物品承载的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $