《策划校园里的读书节》（教案）-2026-2027学年冀美版美术五年级上册

美术 | 校园里的读书节 冀美版2026秋新教材 《策划校园里的读书节》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册 项目 内容 课次 第3课时 课时 1课时 课型 新授课（综合·探索） 课题 策划校园里的读书节（冀美版2026秋新教材小学美术五年级上册第4单元第3课） 学情分析 学生已会欣赏书、画书、做书，对校园读书节有直接的生活体验，但缺少整体策划意识；五年级学生具备一定的合作与表达能力，能在教师引导下分组完成活动方案与视觉宣传设计。 教材分析 本课属"综合·探索"学习领域，将前两课"画书、做书"的成果汇入"读书节"真实情境，学习用海报、标语、徽章、展台布置等美术形式服务集体活动，体现美术与生活的联结，是本单元的总结与升华。 核心素养教学目标 审美感知：欣赏读书节宣传海报，感受主题鲜明、图文主次分明的版面美感。 艺术表现：能围绕读书节主题设计海报、标语或徽章，做到图文并茂、信息清楚。 创意实践：小组合作策划读书节活动方案，为各项活动设计有创意的视觉宣传。 文化理解：体验读书节传递好书、共享阅读的文化氛围，增强参与校园文化建设的主人翁意识。 教学重点 读书节活动方案的策划与海报等视觉宣传品的设计。 教学难点 方案与视觉设计紧扣主题、主次分明，体现"书香校园"的独特创意。 教学准备 教师：读书节活动影像、宣传海报图例、小组策划表；学生：前两课作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、小组策划表。 教学过程 教学流程 教学步骤与内容 教学活动 新课导入 热闹的读书节 师：（出示校园读书节活动照片）同学们看，这是去年学校读书节的热闹场面。谁来说说，举办一个读书节，需要准备哪些东西？ 生：要贴海报，要布置场地！ 生：还要有活动，比如讲故事、换书看。 生：还要准备展台，把好书摆出来给大家看。 师：去年读书节，你印象最深的是什么？ 生：我最喜欢图书漂流，从书架上借到了同桌推荐的书。 生：我看到高年级同学设计的海报贴在走廊上，特别漂亮。 师：这些美好的记忆，都是老师和同学们一起策划出来的。 师：说得真全面。读书节就像一场关于书的盛大聚会，热闹又有意义。一个读书节，既要有精彩的活动，也要有好看的宣传。今天，我们就当一回"校园小设计师"，一起来策划属于我们的读书节。（板书课题） 从校园生活实景切入，师生问答归纳策划要素，进入真实任务情境 新课研讨 活动一：读书节里可以有什么 （教材内容讲解与数据分析）师：先来盘点读书节常见的活动。请同学们打开课本，看看书上为我们介绍了哪些活动项目？ 生：有图书漂流、好书推荐、故事会。 生：还有书签制作、读书卡设计。 师：大家发现没有，这些活动其实可以分成三类：读——好书推荐、共读分享；做——书签制作、读书卡设计；演——故事剧场、朗读展示。谁来给这三类活动各举一个我们身边的例子？ 生：读——我们班每周三都有好书分享；做——我上次做的书签还在教室展览；演——去年六一我们演过课本剧。 师：太好了，这些都可以搬进读书节！图书漂流是怎么玩的？ 生：把自己读过的书带到学校，贴上漂流卡放在书架上，别人借走读完了再放回来，好书就在同学之间"漂流"起来。 师：说得多好！分享一本好书，快乐就变成了两份。课前老师发了一张投票表，看看同学们最期待哪些活动。 师：从投票结果看，读书海报展和好书推荐卡呼声最高。老师有个问题：活动这么多，怎样才能让全校同学一眼就知道读书节什么时候举办、有什么内容？ 生：要设计一张大大的海报，贴在校门口！ 师：说得好。海报就是读书节的"大喇叭"。那海报应该画些什么呢？我们进入活动二。 【设计意图】以课本研读与真实调查数据激活经验，明确策划要素，为视觉设计提供真实任务情境。 新课研讨 活动二：让海报"会说话" （具体案例分析）师：请看大屏幕上的两幅海报。第一幅，画面画得满满当当，字也堆得密密麻麻；第二幅，只有醒目的标题、一幅生动的插图，配上和谐的底色。你愿意先看哪一幅？ 生：第二幅！看起来很清楚，一眼就知道是读书节。 师：为什么？ 生：第二幅标题很大，图案很好看，颜色也很舒服。 师：为什么第一幅不受欢迎？ 生：字太多了，找不到重点。 师：对，海报不是文章，不是字越多越好。好的海报"看图知意"，几秒钟就能抓住人。归纳起来，一张好海报有三个秘诀——标题醒目：读书节的名称、时间、地点要一眼看清；图形生动：用一个会讲故事的画面抓住眼球；色彩和谐：整体不超过三四种主色，突出主题。 师：想个响亮的读书节主题吧。把"书"和"校园"放在一起，能想出什么好名字？ 生：书香满校园！生：和好书交朋友！ 师：这些主题都紧扣"读书"，朗朗上口。主题确定了，海报就有了"灵魂"。除了海报，读书节还需要哪些"美术作品"？ 生：可以设计一枚读书节的徽章，贴在胸前。生：还可以做小旗帜、小书签送给来参加的同学。 师：这些都能让读书节更有气氛，美术让节日看得见、摸得着。海报的色彩也要为主题服务，读书节的海报用什么颜色合适？ 生：用绿色，像春天读书的校园。 生：用暖色，读书是件温暖的事。 师：都可以，关键是和谐统一，别让颜色"打架"。有了好主题、好海报、好活动，我们的读书节就成功了一半。 【设计意图】正反海报对比，引导学生自主归纳海报设计三秘诀，落实审美感知与创意实践素养。 新课研讨 活动三：我们的读书节，我们来策划 （小组实践与指导）师：现在，各小组化身"读书节筹备组"，拿出策划表完成三件事：第一，定主题、想口号；第二，选出两个最受欢迎的活动项目，写出开展方式；第三，设计一张读书节海报草图，等会儿做"发布会"汇报。 师：小组分工：策划员负责写方案，设计师负责画海报，讲解员负责汇报，人人有事做。 学生分组策划并绘制海报草图，教师巡回指导。 师：第二小组，你们的主题"书香满校园"很好，可是海报上怎么没有时间和地点？ 生：我们忘了写。 师：海报要让大家知道"什么时候、在哪里参加"，时间、地点、活动内容是海报的"新闻三要素"，可别漏了。加上去，这张海报就完整了。 师：海报草图画好后，小组内互相看一看：标题醒目吗？图形清楚吗？颜色和谐吗？按这三个问题检查一遍，再请讲解员上台。策划表上还有一栏"活动负责人"，谁来当？各组自己推选。策划不是一个人的事，是小组合作的本领，每个成员的建议都值得听一听。 【设计意图】真实任务驱动小组合作，把知识转化为策划与设计成果；即时点评强化海报信息要素。 课堂小结 "策划发布会" 师：请各小组开始"发布会"汇报，看哪一组的海报最吸引人、方案最可行。 生：（展示海报）我们的主题是"书香满校园"，活动项目是图书漂流和好书推荐卡，海报把书塔画在中间，标题用大号彩字写在最上面。 师：主题鲜明、海报醒目、活动可行，这组的方案很完整！谁来说说，通过这三课的学习，你有什么收获？ 生：我们学会了画书、做书，现在还会策划读书节了。 生：原来美术还能帮学校办活动，我觉得很了不起。 生：我们还想把海报真正贴到教室门口，请校长也来参加读书节。 师：这个想法真好！美术作品的价值，就在于它能走进生活、服务大家。 师：同学们，从欣赏一本书，到亲手做一本书，再到为全校策划一场读书节——美术让我们的想法看得见，让校园文化生活更精彩。人人都是校园文化的小设计师，愿书香永远萦绕我们的校园。（本课小结） 【设计意图】方案发布会强化综合实践成果，小结呼应单元主线，落实文化理解素养，实现单元收束。 票数 读书海报展 好书推荐卡 图书漂流 书签制作 故事剧场 12 10 8 6 5 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $