《身边的博物馆》（教学设计）2026-2027学年五年级美术上册冀美版

《身边的博物馆》教学设计 一、教学目标 了解博物馆的基本类型和主要功能，知道博物馆是保护、研究、展示和教育的重要场所。 通过观察教材中的博物馆案例，学习利用官方网站、手机应用程序和实地参观等方式获取博物馆信息。 形成主动走进博物馆、利用博物馆资源进行美术学习的意识。 二、教学重难点 重点：认识身边博物馆的类型、功能和特色，理解博物馆与美术学习的关系。 难点：能够根据需要选择合适的信息渠道，较完整地介绍一座身边的博物馆及其服务。 三、学情分析 五年级学生可能参观过博物馆，但对博物馆的收藏、保存、修护、研究、展览和教育等功能认识不完整。本课从身边的博物馆入手，将参观经验转化为美术学习资源意识。 四、教学准备 教师：教材图片或课件、当地博物馆资料、博物馆官方网站或应用程序示例、信息记录表。 学生：课前了解一座身边的博物馆，准备自己知道的展览或服务信息。 五、教学过程 （一）情境导入：你去过博物馆吗？ 【师】同学们，你去过哪些博物馆？在那里看到了什么？ 【生1】我去过科技馆，看到了很多科学展品；还去过地方博物馆，看到了文物。 【师】博物馆不仅是参观的地方，也是我们学习艺术、了解文化的第二课堂。今天学习《身边的博物馆》。 【设计意图】从学生参观经验出发，激活生活联系，明确博物馆与美术学习的关系。 （二）探究新知：博物馆有哪些类型和功能？ 【师】请看教材中的博物馆图片，说说你知道哪些类型的博物馆。 【生2】有美术馆、历史博物馆、自然博物馆、科技馆和地方博物馆。 【师】教材指出博物馆包含搜集、保存、修护、研究、展览和教育等功能。你认为这些功能之间有什么关系？ 【生3】先搜集和保存，研究后才能更好地展览和教育大家。 【设计意图】帮助学生从“看展览”拓展到理解博物馆的完整社会功能。 （三）观察服务：博物馆怎样帮助观众学习？ 【师】教材介绍了哪些博物馆服务？我们怎样获得和利用这些服务？ 【生4】有讲解服务、语音导览、展品宣传资料和互动体验。可以提前查官网，也可以到现场咨询。 【师】选择服务时要根据自己的需要，比如想深入了解展品可以听讲解或查资料。 【设计意图】将抽象的博物馆功能落实为观众可使用的学习服务。 （四）实践整理：制作博物馆信息卡 【师】请为自己了解的博物馆制作一张信息卡，写清名称、类型、主要特色、参观方式和可以获得的服务。 【生5】我介绍的是河北博物院，准备写它的展览和语音导览服务。 【师】信息卡要重点突出，文字简洁，图文安排清楚。 【设计意图】让学生在信息整理和版式设计中形成利用博物馆资源的实际能力。 （五）分享交流 【师】请同学介绍自己的博物馆信息卡，并说说你最想去哪个展览。 【生6】我最想去看瓷器展，因为可以了解河北名窑的历史和艺术特点。 【师】大家还可以根据同伴的介绍，补充自己的参观计划。 【设计意图】通过分享扩大信息来源，激发学生主动参观和学习的愿望。 六、板书设计 身边的博物馆 类型：美术　历史　自然　科技　地方 功能：搜集　保存　修护　研究　展览　教育 学习方式：官网/应用→现场参观→讲解导览→记录分享 七、教学反思 1. 学生对博物馆的认识容易停留在“看展品”，应继续追问其保存、研究和教育作用。 2. 信息卡内容不宜过多，要指导学生提炼最有价值的信息。 3. 后续可结合学校或当地博物馆开展真实参观活动。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 知识理解 我能说出博物馆的主要类型和功能 信息获取 我能通过合适渠道了解博物馆信息 设计表达 我能制作清楚美观的博物馆信息卡 学习意识 我愿意利用博物馆资源进行美术学习 学科网（北京）股份有限公司 $