《校园里的风筝节》教学设计2026-2027学年五年级美术上册冀美版

《校园里的风筝节》教学设计 一、教学目标 学习风筝设计和制作的基本方法，尝试运用传统扎糊技艺制作一只简单风筝。 在设计、扎骨架、裱糊、施绘和试飞的过程中，体验材料、结构和造型之间的关系。 通过风筝制作和放飞活动，感受传统工艺的乐趣，增强合作意识和传承非物质文化遗产的责任感。 二、教学重难点 重点：掌握简单风筝的设计、扎糊和装饰步骤，理解结构和提线对放飞效果的影响。 难点：能够在安全指导下完成一只基本风筝，并根据试飞情况进行调整。 三、学情分析 五年级学生有一定手工制作经验，也有放风筝的生活体验，但将平面造型转化为能放飞的结构仍有难度。本课以小组合作和教师示范为主，强调安全、步骤和调试。 四、教学准备 教师：风筝制作示范材料、竹条或安全替代材料、纸张、线绳、剪刀、胶水、彩笔、放飞场地。 学生：准备设计草图和安全工具，按小组分工参与制作。 五、教学过程 （一）导入：我们的校园风筝节 【师】如果在校园举办风筝节，你最想制作什么样的风筝？ 【生1】我想做蝴蝶风筝，也可以做燕子或自己设计的动物。 【师】今天我们学习传统扎糊技艺，完成一只可以尝试放飞的风筝。 【设计意图】以校园活动情境激发制作动机，明确实践任务。 （二）观察示范：风筝怎样制作 【师】请观察教师示范，制作一只简单风筝需要哪些步骤？ 【生2】先设计和做骨架，再裱糊纸面，画图案、拴提线，最后试飞。 【师】骨架要尽量对称，纸面要平整，提线位置需要通过试飞调整。 【设计意图】通过示范建立制作流程和关键技术意识。 （三）设计与分工 【师】小组先完成草图，确定风筝形状、图案和色彩，再分工负责骨架、裱糊、施绘和记录。 【生3】我们设计的是燕子风筝，准备用蓝色和黑色表现天空中的燕子。 【师】分工时要保证每个人都有任务，并在制作中互相检查。 【设计意图】把创作构想、合作分工和制作流程结合起来。 （四）制作实践 【师】请按步骤制作。使用剪刀和材料时注意安全，连接处要牢固，绘制图案要与风筝外形相协调。 【生4】我们的骨架一开始不对称，调整竹条位置后才固定。 【师】遇到问题先观察原因，再调整结构，不要急于粘贴和装饰。 【设计意图】在真实制作中培养耐心、合作和解决问题的能力。 （五）试飞与改进 【师】在安全场地进行试飞，观察风筝能否保持平衡，并记录需要调整的地方。 【生5】我们的风筝向一边偏，可能是提线位置不合适，需要重新调整。 【师】试飞不是简单展示，而是检验设计和工艺的重要环节。 【设计意图】通过试飞反馈理解结构、提线和放飞之间的关系，形成实践闭环。 （六）风筝节分享 【师】请各组介绍风筝的设计寓意、制作过程和改进经验。 【生6】我们的风筝图案表达团结和快乐，虽然第一次没有飞稳，但调整后效果更好。 【师】希望大家在动手实践中认识传统技艺，愿意保护和传承优秀文化。 【设计意图】以分享和文化总结收束课程，提升传承意识。 六、板书设计 校园里的风筝节 制作流程：设计→扎骨架→裱糊→施绘→拴线→试飞→改进 技术要点：骨架对称　纸面平整　连接牢固　提线合理 活动精神：合作制作　安全放飞　传承工艺 七、教学反思 1. 制作过程中要把安全放在首位，危险的竹条处理和场地管理由教师统一指导。 2. 风筝能否放飞受天气和场地影响，评价应同时关注制作过程和调试经验。 3. 要避免把活动只做成比赛，突出传统工艺学习和合作体验。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 制作过程 我能按照步骤参与风筝制作 结构技能 我能关注骨架对称、连接牢固和提线调整 合作实践 我能与同伴分工合作、共同解决问题 文化传承 我愿意了解和传承风筝制作技艺 学科网（北京）股份有限公司 $