精品解析：宁夏银川市第九中学2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试题

银川九中2026-2027学年度第一学期月考 高一年级语文试卷 （本试卷满分150分） 命题人：周燕 审核人：宋昕越 一、课内基础知识（共21分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 倾（qīng ） 斜 石砾（shuò） 慰藉( jí) 忸怩( niǔ ní) B. 鼓瑟吹笙（shēnɡ） 绕树三匝（zhā） 暧暧远人村（ài） 讪讪( shàn shàn) C. 慷慨( kānɡ kǎi) 拾掇( duō) 羁鸟（jī） 瀛( yínɡ)洲 D. 訇( hōnɡ)然 渌( lǜ)水 枉用相存（wǎng） 吐哺（bǔ） 2. 下列对加点字的解释，全都正确的是（ ） A. 枉用相存（问候、探望） 烟涛微茫信难求（信息、消息） 唯有杜康（这里代指酒） 青青子衿（衣袖） B. 百舸争流（船只） 枫叶荻花秋瑟瑟（形容微风吹动的声音） 浪遏飞舟（阻止） 契阔谈宴（开阔辽远的样子） C. 少无适俗韵（适应世俗） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 榆柳荫后檐（遮蔽） 山不厌高（讨厌） D. 何时可掇（拾取、摘取） 沉吟至今（沉思吟味） 熊咆龙吟殷岩泉（震动） 摧眉折腰（低头弯腰，即卑躬屈膝） 3. 理解性默写。 （1）《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子是“__________，__________”。 （2）《沁园春·长沙》中表现作者和同学们年轻时意气奔放、强劲有力的特点的句子是“__________，__________”。 （3）《短歌行》中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是“__________，__________”。 （4）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将弹奏音乐、宴请宾客的诗句是“__________，__________”。 （5）曹操在《短歌行》中运用典故，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“__________，__________”。 （6）杜甫在《登高》中“__________，__________”一联，用了六个意象，写出了夔州秋天萧瑟的景色。 （7）《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句，写诗人认为奔波于官场是误入歧途，误入束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 （8）《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句是简笔勾勒，以此显出诗人家宅的简朴。 （9）《梦游天姥吟留别》中 “__________，__________”两句写攀登途中山路崎岖盘旋，时间飞快流逝。 （10）《梦游天姥吟留别》中，“__________，__________”两句写明月与人如影相随，人与自然和谐一体。 （11）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“__________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“__________”。 （12）杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中对这种生活状况作了生动概括“__________，__________”。 （13）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易在《琵琶行》中“__________，__________”两句表达了这样的意思。 （14）白居易《琵琶行》中，“__________，__________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （15）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐诗宋词里屡见不鲜，如《琵琶行》中“__________，__________”。 二、现代诗阅读（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活的土地 艾　青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日　沪杭路上 4. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B. “春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 5. 本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。 根据要求答题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 一九二〇年一二月间作 6. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。 B. “我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。 C. 诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位低下、人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 D. 诗中的两个“燃”字，前一个“燃”指诗人在黑暗中的摸索探寻，后一个“燃”则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击。 7. “啊，我年青的女郎！”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？ 三、现代文阅读（共18分） 阅读下面的文字，完成各题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道，“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了。 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”…… 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，那一天，我们进入一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，可是总不开口。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 轻风徐来，电灯光温柔地照着战士和孩子。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 8. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”的梦境缘于战争时期一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍不能忘怀。 B. “呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写，表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪。 C. 小义开始叫“大哥哥”，后来称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，村庄的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的灵动气息。 B. 本文用带有抒情性的语言，表达了一个老战士对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋，整体呈现浪漫主义风格。 C. 本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言等描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D. 左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映“我”心境的改变，也顺势引出了后文的故事。 10. 文中有不少关于“枪”的场景，赋予了“枪”不同的内涵。请说出三种内涵，并结合全文简要分析。 四、古诗文阅读（共27分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。西湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 （节选自《宋史•苏轼传》，有删改） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 12. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼自幼聪慧，十岁时，曾随父亲苏洵游学四方，后由母亲程氏亲自教授读书，到二十岁的时候就通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言。 B. 苏轼为官有法。在徐州时黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，城墙将要被浸坏，富人争着出城避水，苏轼为安定人心又把富人重新赶进城去。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。 D. 苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州任职时，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为积蓄、排泄湖水的枢纽。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。 （2）“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 （3）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （二） 阅读下面的小令，完成下面小题。 十六字令三首① 毛泽东 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三②。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注】①这组小令作于1934年至1935年长征途中。十六字令：词牌名，又名《归字谣》，全词16字。②离天三尺三：有民谣原句“上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍”。 14. 下列对这组小令的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一“快马加鞭未下鞍”反用民谣“马过要下鞍”之意，一“未”字写出了红军翻山越岭时疾速行军的状态。 B. 其二“倒海翻江卷巨澜”运用拟人手法，赋予静态的山以翻江倒海的动态，化静为动。 C. 其三“刺破青天锷未残”以剑喻山，“锷未残”三字写出了山峰如利剑般锋锐无比的形态。 D. 三首小令均以“山”字领起，或写其高险，或写其磅礴，或写其峭拔，从不同角度勾勒山的形象。 15. 这组小令被誉为“短章大境”的典范，请分析三首小令通过“山”意象分别表现了红军怎样的形象。 五、语言文字运用（共10分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 “世上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳。”1600多年前，陶渊明写下了《桃花源记》，留下了一个令世人 的“世外桃源”。从此，桃花源一直藏在古书里，藏在每个人心里。 ，陶渊明笔下的神韵在酉阳再次展现在世人面前。 忙碌的一年已过了三分之二，我终于在难得的假日里放下手中的琐事，抛却尘世的杂念，满身轻松地去追寻心中的那片净土。到达酉阳时，天色渐暗，酉州城的 渐渐弥漫开来，让人感受到土家族“清明上河图”的宏伟壮观与沧桑的历史情怀。在这次的旅行之中，我不仅仅欣赏到了宛如仙境般的世外桃源胜景，还见识到了许多令人惊叹无比的景色与历史遗迹，在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到了造物主的 。 桃花源，一处坐落在人间的神仙秘境，让我如此着迷，让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋。 16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 心驰神往   时过境迁   古色古香   神妙莫测 B. 神摇意夺   白云苍狗   原汁原味   神妙莫测 C. 神摇意夺   时过境迁   原汁原味   变幻莫测 D. 心驰神往   白云苍狗   古色古香   变幻莫测 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更为罕见的山水田园风光而迷恋。 B. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更是罕见的山水田园风光。 C. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更为罕见的山水田园风光而着迷。 D. 让我着迷的不仅它是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更是罕见的山水田园风光。 （二） 18. 结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。 晚明北京集上卖炊食者吆喝：“好火烧，好酒，好大饭，好果子。”与今日街头商贩叫卖“大红薯，又香又甜的大红薯”，很有破天荒的神气。叫卖声似乎北方更响亮，理直气壮，不管不顾；南人叫卖声婉约一些。市声种种不一，而以卖花声最为动听。街头巷尾偶尔听见曼妙温软的卖花声，“栀子花……白兰花……”似莺啼，如歌吟，字字圆润清晰，声声委婉动人，回荡在小桥流水间，优美得似乎透出鲜花的清丽和芬芳。兴许也是听了卖花人的声音，陆游才写出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的句子。雨后江南，从小巷传来清脆的叫卖声，带着湿润，入诗入画入文。 六、写作 19. 阅读下面材料，根据要求写作。我们在必修上册学习了以下课文： 毛泽东《沁园春·长沙》、郭沫若《立在地球边上放号》、闻一多《红烛》、昌耀《峨日朵雪峰之侧》、雪莱《致云雀》、茹志鹃《百合花》、铁凝《哦，香雪》、曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居（其一）》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》。 这些文字，共同构成了一个语文的世界。有人说：“语文为我们打开了另一扇窗，窗外是比现实更辽阔的天地。” 学习了以上这些课文，语文为你打开了一个怎样的世界？请以“语文给了我一个______的世界”为题（将横线处补充完整），从以上篇目中任选一篇或多篇，写一篇文章，谈谈你的理解与思考。 要求：选准角度，明确立意，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川九中2026-2027学年度第一学期月考 高一年级语文试卷 （本试卷满分150分） 命题人：周燕 审核人：宋昕越 一、课内基础知识（共21分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 倾（qīng ） 斜 石砾（shuò） 慰藉( jí) 忸怩( niǔ ní) B. 鼓瑟吹笙（shēnɡ） 绕树三匝（zhā） 暧暧远人村（ài） 讪讪( shàn shàn) C. 慷慨( kānɡ kǎi) 拾掇( duō) 羁鸟（jī） 瀛( yínɡ)洲 D. 訇( hōnɡ)然 渌( lǜ)水 枉用相存（wǎng） 吐哺（bǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“石砾（shuò）”应为“石砾（lì）”，“慰藉( jí) ”应为“慰藉(jiè) ”； B.“绕树三匝（zhā）”应为“绕树三匝（zā）”； D.“渌水( lǜ)”应为“渌水(lù)”。 故选C。 2. 下列对加点字的解释，全都正确的是（ ） A. 枉用相存（问候、探望） 烟涛微茫信难求（信息、消息） 唯有杜康（这里代指酒） 青青子衿（衣袖） B. 百舸争流（船只） 枫叶荻花秋瑟瑟（形容微风吹动的声音） 浪遏飞舟（阻止） 契阔谈宴（开阔辽远的样子） C. 少无适俗韵（适应世俗） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 榆柳荫后檐（遮蔽） 山不厌高（讨厌） D. 何时可掇（拾取、摘取） 沉吟至今（沉思吟味） 熊咆龙吟殷岩泉（震动） 摧眉折腰（低头弯腰，即卑躬屈膝） 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：屈尊驾车来探望我。 错误。信：实在、确实。句意：烟波浩渺，实在难以寻找。 正确。句意：只有酒可以解忧。 错误。衿：衣领。句意：你那青青的衣领。 B.正确。句意：众多船只争相在江面飞驰。 正确。句意：枫叶、荻花在秋风中瑟瑟作响。 正确。句意：巨浪阻挡飞驰的小船。 错误。契阔：聚散，这里指久别重逢。句意：久别重逢，欢饮畅谈。 C.正确。句意：年少时就没有适应世俗的气质。 正确。句意：远处的村庄隐约可见。 正确。句意：榆树、柳树遮蔽了屋后的屋檐。 错误。厌：满足。句意：山不满足于高大。 D.正确。句意：什么时候才可以求取得到。 正确。句意：（我）沉思吟味直到今天。 正确。句意：熊在咆哮，龙在长吟，震动山岩泉水。 正确。句意：低眉弯腰，向权贵讨好。 故选D。 3. 理解性默写。 （1）《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子是“__________，__________”。 （2）《沁园春·长沙》中表现作者和同学们年轻时意气奔放、强劲有力的特点的句子是“__________，__________”。 （3）《短歌行》中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是“__________，__________”。 （4）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将弹奏音乐、宴请宾客的诗句是“__________，__________”。 （5）曹操在《短歌行》中运用典故，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是“__________，__________”。 （6）杜甫在《登高》中“__________，__________”一联，用了六个意象，写出了夔州秋天萧瑟的景色。 （7）《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句，写诗人认为奔波于官场是误入歧途，误入束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 （8）《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句是简笔勾勒，以此显出诗人家宅的简朴。 （9）《梦游天姥吟留别》中 “__________，__________”两句写攀登途中山路崎岖盘旋，时间飞快流逝。 （10）《梦游天姥吟留别》中，“__________，__________”两句写明月与人如影相随，人与自然和谐一体。 （11）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“__________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“__________”。 （12）杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中对这种生活状况作了生动概括“__________，__________”。 （13）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易在《琵琶行》中“__________，__________”两句表达了这样的意思。 （14）白居易《琵琶行》中，“__________，__________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （15）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐诗宋词里屡见不鲜，如《琵琶行》中“__________，__________”。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 书生意气 ④. 挥斥方遒 ⑤. 譬如朝露 ⑥. 去日苦多 ⑦. 我有嘉宾 ⑧. 鼓瑟吹笙 ⑨. 周公吐哺 ⑩. 天下归心 ⑪. 风急天高猿啸哀 ⑫. 渚清沙白鸟飞回 ⑬. 误落尘网中 ⑭. 一去三十年 ⑮. 方宅十余亩 ⑯. 草屋八九间 ⑰. 千岩万转路不定 ⑱. 迷花倚石忽已暝 ⑲. 湖月照我影 ⑳. 送我至剡溪 ㉑. 云霞明灭或可睹 ㉒. 势拔五岳掩赤城 ㉓. 万里悲秋常作客 ㉔. 百年多病独登台 ㉕. 岂无山歌与村笛 ㉖. 呕哑嘲哳难为听 ㉗. 轻拢慢捻抹复挑 ㉘. 初为《霓裳》后《六幺》 ㉙. 其间旦暮闻何物 ㉚. 杜鹃啼血猿哀鸣 二、现代诗阅读（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 复活的土地 艾　青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日　沪杭路上 4. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B. “春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 5. 本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。 【答案】4. D 5. ①“复活的土地”把土地拟人化，诗歌描写了春天百鸟歌唱，人们播种的生机勃勃之景，使人联想到了苦难即将过去，光明将要来临； ②表达了诗人对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 D.“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心”错误。这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力。 “复活的土地”中“复活”把土地拟人化，“忠心于季节的百鸟之/高亢的歌唱。播种者呵/是应该播种的时候了”诗歌描写了春天百鸟歌唱，人们播种的生机勃勃之景，使人联想到了苦难即将过去，光明将要来临；“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者诗人自己和战斗者，使诗歌浑然一体；“复活”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆。 “复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言中华民族全面抗战时期即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 根据要求答题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 一九二〇年一二月间作 6. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。 B. “我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。 C. 诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位低下、人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 D. 诗中的两个“燃”字，前一个“燃”指诗人在黑暗中的摸索探寻，后一个“燃”则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击。 7. “啊，我年青的女郎！”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？ 【答案】6. C 7. ①这句诗反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。 ②首尾两节的呼应，强调了“我”对祖国的爱与奉献，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。 【解析】 【导语】本诗以“炉中煤”自喻，将祖国化身为年青女郎，意象滚烫赤诚，反复咏叹间满是“五四”时期觉醒青年对新生祖国的眷念，率性直白的抒情裹着燃到极致的热忱，是时代赤子的热血告白。 【6题详解】 C.“表明诗人虽然地位低下、人格卑贱”错误。诗人以煤自况，以煤深埋地底多年的经历喻指自身爱国热情长期被压抑、报国才华久被埋没，无自认为地位低下之意，更无“人格卑贱”的相关表述。 故选C。 【7题详解】 首先审题，理解反复与首尾呼应的一般作用，按不同手法分两层作答。 第一步，分析诗句反复出现的表达效果。 先定位“啊，我年青的女郎！”是全诗每节的领起句，属于典型的反复修辞；然后结合诗歌眷念祖国的核心情感，梳理出反复咏叹的韵律感；再对应诗句串联的内容逻辑，点明其逐层推高情感、显示了因果脉络的作用。 第二步，分析首尾呼应的作用。 先锚定首尾两节都以直抒胸臆的告白收束的文本特征，从内容层面提炼其对诗人献身祖国的炽诚情感的强化作用；再从形式层面点明其为全诗赋予回环往复的音乐美感。 三、现代文阅读（共18分） 阅读下面的文字，完成各题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道，“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了。 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”…… 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，那一天，我们进入一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，可是总不开口。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说，“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 轻风徐来，电灯光温柔地照着战士和孩子。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 8. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”的梦境缘于战争时期一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍不能忘怀。 B. “呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写，表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪。 C. 小义开始叫“大哥哥”，后来称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，村庄的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的灵动气息。 B. 本文用带有抒情性的语言，表达了一个老战士对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋，整体呈现浪漫主义风格。 C. 本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言等描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D. 左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映“我”心境的改变，也顺势引出了后文的故事。 10. 文中有不少关于“枪”的场景，赋予了“枪”不同的内涵。请说出三种内涵，并结合全文简要分析。 【答案】8. B 9. B 10. ①“枪”是军人身份的象征，如小鲁为没有枪而脸红； ②“枪”是抵抗敌人、保家卫国的武器，如“我”拿着枪朝敌机开枪； ③“枪”是战士英勇无畏精神的象征，如“我”毫无畏惧地开枪战斗； ④“枪”是斗争精神传承延续的象征，如“我”接过牺牲的营长的枪。 【解析】 【导语】《给我一支枪》通过主人公对枪的渴望，展现了战争年代军人的无奈与坚韧。文章以梦境为引，回忆与现实的交织，揭示了枪不仅是武器，更是军人尊严与使命的象征。房东大嫂的麻木、小鲁的拘束，以及村庄的荒凉，反映了战争对普通民众的深刻影响。文章语言抒情，既有对往昔峥嵘岁月的怀恋，也有对和平与自由的向往。整体上，文章通过简洁的笔触，塑造了鲜明的人物形象，传递了深刻的历史反思。 【8题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“表现出村庄的房东大嫂对战争已经麻木的情绪”错误。“呆板着脸”“总不开口”“呆呆的”等神态描写表现了房东大嫂丧夫后的情绪，表面麻木呆滞，凸显的是其内心的哀痛，而不是“对战争已经麻木的情绪”。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“整体呈现浪漫主义风格”错误。本文虽然有一些抒情性的语言，但这篇涉及战争和革命记忆，整体呈现的是写实主义风格，而不是浪漫主义风格。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏物象作用的能力。 ①“‘你怎么没有枪？’我看见小鲁的脸慢慢地红了”，儿子认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人了，可他还没有枪，因而脸红，这里的枪是军人身份的象征。 ② “我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了”，这里的枪是实指，指一枝用来射击的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ③ “我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地”，这里的枪是虚指，不是指真实的枪，而是战士英勇无畏精神的象征。 ④ “战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。‘营长牺牲了。’通讯员垂下眼”“我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离”，当“我”接过营长的那只枪，也就意味着革命斗争精神的一种传承，这里的枪是斗争精神的传承。 四、古诗文阅读（共27分） （一） 阅读下面的文言文，完成小题 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。西湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 （节选自《宋史•苏轼传》，有删改） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 12. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼自幼聪慧，十岁时，曾随父亲苏洵游学四方，后由母亲程氏亲自教授读书，到二十岁的时候就通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言。 B. 苏轼为官有法。在徐州时黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，城墙将要被浸坏，富人争着出城避水，苏轼为安定人心又把富人重新赶进城去。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。 D. 苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州任职时，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为积蓄、排泄湖水的枢纽。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。 （2）“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 （3）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 【答案】11. C 12. A 13. （1）（欧阳修）想在众多考生中选拔（他）作第一名，又怀疑（文章）是自己的学生曾巩所作，（所以）只是把他排在第二名。 （2）“我应当避开此人，让他出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了才信服此语。 （3）苏轼在城上搭建庐舍居住，经过家门也不进入，派官吏分别在各段城墙守卫，最终保全了徐州城。 【解析】 【导语】选文以苏轼人生关键节点串起片段：年少才俊得到欧阳修赏识，徐州身率吏民抗洪保全城池，乌台诗案后安处东坡，治杭浚湖筑苏公堤，寥寥数笔便勾勒出其才学、担当与亲民底色，人物风神跃然纸上。 【11题详解】 句意：苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要危害徐州城，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。” “轼诣武卫营”，“轼”是主语，“武卫营”作“诣”的宾语，结构完整，其后断开，且“呼”的宾语是“卒长”，动宾之间不可断开，排除BD。 “河将害城”，“城”作“害”的宾语，在其后断开；“事”作“急”的主语，在其前断开，排除A。 故选C。 【12题详解】 A.“十岁时，曾随父亲苏洵游学四方”错误。原文“生十年，父洵游学四方”是说苏轼十岁的时候，其父苏洵到外地去游学。 故选A。 【13题详解】 （1）“欲擢冠多士”，省略主语“欧阳修”；“擢”，提拔；“为”，写作；“但”，只是。 （2）“出一头地”，让他出人头地；“不厌”，不服；“乃”，才。 （3）““轼庐于其上”，状语后置句，正常语序是“轼于其上庐”；“堵”，各段城墙；“卒”，最终；“全”，保全。 【参考译文】 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门生曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一。殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人，让他出人头地了。”听到的人开始哗然不服，时间久了才信服此语。 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要危害徐州城，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼在城上搭建庐舍居住，经过家门也不进入，派官吏分别在各段城墙守卫，最终保全了徐州城。又向朝廷要求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，用以防备洪水再来。朝廷听从了他的建议。 调任湖州，上表谢恩。因为有一些不便于民的事情不敢明说，就写诗暗示，希望对国家有所帮助。御史李定等从他的诗中挑出一些词语，断章取义牵强附会说苏轼的诗是在诽谤朝廷，把他逮捕押赴台狱，想置他于死地。案件审问了很久也没有判决。神宗非常喜欢苏轼的才学，安排他担任黄州团练副使。苏轼与黄州的田父野老，一起生活在溪旁山间，在东坡修筑房舍，自号“东坡居士”。 元祐四年（1089）苏轼任杭州知州。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样。杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。 （二） 阅读下面的小令，完成下面小题。 十六字令三首① 毛泽东 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三②。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注】①这组小令作于1934年至1935年长征途中。十六字令：词牌名，又名《归字谣》，全词16字。②离天三尺三：有民谣原句“上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍”。 14. 下列对这组小令的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一“快马加鞭未下鞍”反用民谣“马过要下鞍”之意，一“未”字写出了红军翻山越岭时疾速行军的状态。 B. 其二“倒海翻江卷巨澜”运用拟人手法，赋予静态的山以翻江倒海的动态，化静为动。 C. 其三“刺破青天锷未残”以剑喻山，“锷未残”三字写出了山峰如利剑般锋锐无比的形态。 D. 三首小令均以“山”字领起，或写其高险，或写其磅礴，或写其峭拔，从不同角度勾勒山的形象。 15. 这组小令被誉为“短章大境”的典范，请分析三首小令通过“山”意象分别表现了红军怎样的形象。 【答案】14. B 15. ①其一表现了红军英勇无畏、勇往直前的形象。“快马加鞭未下鞍”以山高险反衬红军策马疾驰、不怕困难。 ②其二表现了红军气势如虹、勇猛顽强的形象。“倒海翻江”“万马战犹酣”以山势磅礴写出红军如万马奔腾的战斗精神。 ③其三表现了红军中流砥柱、顶天立地的形象。“刺破青天”“赖以拄其间”以山擎天地写出红军是民族危亡的顶梁柱。 【解析】 【导语】这三首小令创作于长征途中，托山言志，以短章写宏大意境，分别借山的高险、磅礴、峭拔，既写出长征征途的艰险，更凸显了红军无畏豪迈的英雄气概与担当精神。 【14题详解】 B.“拟人手法”错误。“倒海翻江卷巨澜”是比喻，群山如巨浪。 故选B。 【15题详解】 这是借山喻人的作品，需结合长征创作背景，扣住山的特点对应分析红军形象： 第一首借山的高峻险要，反衬红军不惧天险、一往无前的行军状态，表现红军不畏险阻的豪迈气概； 第二首借群山磅礴奔腾的动势，烘托红军大军驰骋、奋勇作战的昂扬斗志； 第三首借山峰擎天峭拔的特质，象征红军作为革命中坚顶天立地的英雄形象。 五、语言文字运用（共10分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 “世上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳。”1600多年前，陶渊明写下了《桃花源记》，留下了一个令世人 的“世外桃源”。从此，桃花源一直藏在古书里，藏在每个人心里。 ，陶渊明笔下的神韵在酉阳再次展现在世人面前。 忙碌的一年已过了三分之二，我终于在难得的假日里放下手中的琐事，抛却尘世的杂念，满身轻松地去追寻心中的那片净土。到达酉阳时，天色渐暗，酉州城的 渐渐弥漫开来，让人感受到土家族“清明上河图”的宏伟壮观与沧桑的历史情怀。在这次的旅行之中，我不仅仅欣赏到了宛如仙境般的世外桃源胜景，还见识到了许多令人惊叹无比的景色与历史遗迹，在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到了造物主的 。 桃花源，一处坐落在人间的神仙秘境，让我如此着迷，让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋。 16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 心驰神往   时过境迁   古色古香   神妙莫测 B. 神摇意夺   白云苍狗   原汁原味   神妙莫测 C. 神摇意夺   时过境迁   原汁原味   变幻莫测 D. 心驰神往   白云苍狗   古色古香   变幻莫测 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更为罕见的山水田园风光而迷恋。 B. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更是罕见的山水田园风光。 C. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更为罕见的山水田园风光而着迷。 D. 让我着迷的不仅它是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更是罕见的山水田园风光。 【答案】16. A 17. B 【解析】 【16题详解】 第一处，心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神摇意夺：神情为某件事物所吸引，不能自持。语境形容非常向往，应填“心驰神往”。 第二处，时过境迁：随着时间的推移，境况发生了变化。白云苍狗：比喻世事变幻无常。本处有时间推移境况变化之意，故应该用“时过境迁”。 第三处，古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。语境是说酉州古城的特点，故应选“古色古香”。 第四处，神妙莫测：形容奇妙到极点。变幻莫测：指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。语境是形容太古洞的地下奇景是造物主创造的精妙奇观，应选“神妙莫测”。 故选A。 【17题详解】 这个句子有两处语病： 一是“让我着迷的不仅是……雏形”搭配不当，应把“雏形”改为“原型”； 二是“让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋”句式杂糅，属于“让我着迷的不仅是……”与“为……而迷恋”两种句式杂糅。 只有B项修改正确。 故选B。 （二） 18. 结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。 晚明北京集上卖炊食者吆喝：“好火烧，好酒，好大饭，好果子。”与今日街头商贩叫卖“大红薯，又香又甜的大红薯”，很有破天荒的神气。叫卖声似乎北方更响亮，理直气壮，不管不顾；南人叫卖声婉约一些。市声种种不一，而以卖花声最为动听。街头巷尾偶尔听见曼妙温软的卖花声，“栀子花……白兰花……”似莺啼，如歌吟，字字圆润清晰，声声委婉动人，回荡在小桥流水间，优美得似乎透出鲜花的清丽和芬芳。兴许也是听了卖花人的声音，陆游才写出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的句子。雨后江南，从小巷传来清脆的叫卖声，带着湿润，入诗入画入文。 【答案】示例：①使用比喻修辞，把街头巷尾的卖花声比喻成“莺啼”，生动形象地描写出卖花声圆润动人的特点。 ②使用通感修辞，以鲜花的清丽、芬芳来写卖花声，以视觉、嗅觉写听觉，语言充满诗意。 ③句式长短结合，整散结合，参差变化，优美动人。 【解析】 【详解】第一步，判定手法：先通读波浪线句，识别修辞，找出比喻、通感，同时关注句式特点。 第二步，析修辞效果： ①抓比喻，把叫卖声比作莺啼、歌吟，分析写出声音委婉动听的特点；②抓通感，将听觉的叫卖声转化为视觉、嗅觉的花之清丽芬芳，拓宽感受，增添诗意。 第三步，分析句式：区分长短句、整散句，点明句式参差带来的韵律美感。 第四步，联系内容主旨：结合文段写江南卖花声优美的核心，点明表达作者对江南卖花声、市井市声的喜爱赞美。 第五步，规范组织答案，按“手法+内容+情感”的思路分层作答。 六、写作 19. 阅读下面材料，根据要求写作。我们在必修上册学习了以下课文： 毛泽东《沁园春·长沙》、郭沫若《立在地球边上放号》、闻一多《红烛》、昌耀《峨日朵雪峰之侧》、雪莱《致云雀》、茹志鹃《百合花》、铁凝《哦，香雪》、曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居（其一）》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》。 这些文字，共同构成了一个语文的世界。有人说：“语文为我们打开了另一扇窗，窗外是比现实更辽阔的天地。” 学习了以上这些课文，语文为你打开了一个怎样的世界？请以“语文给了我一个______的世界”为题（将横线处补充完整），从以上篇目中任选一篇或多篇，写一篇文章，谈谈你的理解与思考。 要求：选准角度，明确立意，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 第一部分列出12篇必修上册课文，可分为三类核心精神维度：①济世担当类：《沁园春·长沙》《红烛》《短歌行》等，指向向外进取、承担责任的人生选择；②生命坚守类：《峨日朵雪峰之侧》《梦游天姥吟留别》《归园田居（其一）》等，指向向内求索、坚持自我的精神坐标；③温情共情类：《百合花》《哦，香雪》《琵琶行》等，指向人与人之间善意联结的情感维度。 2. 第二部分引导语“语文为我们打开了另一扇窗，窗外是比现实更辽阔的天地”，明确语文的价值不止于工具性知识，更是构建超越日常琐碎的精神空间，对接个体成长需求。 核心辩证关系 底层逻辑为双向统一：一是文本公共精神与个人专属体验的统一，既不能脱离给定课文空谈感悟，也不能只分析文本没有自我代入；二是现实生活与语文世界的统一，语文世界不是脱离现实的空中楼阁，而是为现实选择提供精神指引，拓展生命的边界。 写作核心任务 补全半命题标题，结合给定的1篇或多篇课文，阐述语文构建的精神世界的具体内涵，及其对自身成长的启发。 【误区提示】 误区1：错把作文写成课文鉴赏题。错误本质：忽略“给了我”的主体指向，通篇只分析课文主旨、艺术特色，完全没有个人体验，比如仅罗列《沁园春·长沙》的写景手法、青年担当的主旨，却不提这种担当如何影响自己的现实选择。 误区2：补题空泛，内容零散。错误本质：未找到所选文本的共通内核，比如填“美好”“精彩”这类无指向的词，同时选《归园田居》《红烛》《哦，香雪》三篇，却没有串联三者的逻辑，内容东拼西凑。 误区3：脱离材料限定范围。错误本质：无视题目要求，要么写材料外的其他课文，要么只谈语文的工具性（比如学语文能考高分、能看懂文章），完全不涉及材料强调的“精神天地”属性。 【分层立意】 基础立意：选取单篇文本结合个人具体经历谈启发，比如选《哦，香雪》，补题“盛满纯真勇气”，阐述香雪对文明的向往如何鼓励自己突破舒适区，比如第一次报名学科竞赛、第一次当众发言等。 进阶立意：选取同主题多篇文本，结合时代背景谈青年责任，比如选《沁园春·长沙》《红烛》《短歌行》，补题“注满使命担当”，串联不同时代的济世情怀，谈当代青年要传承这种精神，在乡村振兴、科技攻坚等领域贡献力量。 高阶立意：兼顾不同人生选择的文本，辩证思考精神世界的多元性，比如选《沁园春·长沙》《梦游天姥吟留别》《归园田居（其一）》，补题“可进可退的精神原乡”，阐述语文既给我们奋进的力量，也给我们安顿自我的港湾，让我们在功利化的现实中既能有所作为，也不会迷失本心。 【行文思路】 议论文参考 开篇：以自己学业受挫时翻语文书，偶然读到昌耀《峨日朵雪峰之侧》中“蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰”的细节切入，补题“可攀可栖”，引出中心论点：语文给我的世界，既有向上攀登的力量，也有向内安顿的温柔。 主体第一层：论证这个世界的“攀登坐标”，结合《沁园春·长沙》“到中流击水”的青年毛泽东、《红烛》“烧破世人的梦”的闻一多，搭配00后航天团队把“数风流人物，还看今朝”写在工位便签的时新素材，回扣：语文里的济世担当，让我遇到挫折时不会躺平，始终有向上的动力。 主体第二层：论证这个世界的“栖居港湾”，结合《归园田居》“守拙归园田”的陶渊明、《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的李白，联系自己因考试排名焦虑时读陶渊明的诗，放下攀比找到自身节奏的个人经历，回扣：语文里的守心智慧，让我不被外界功利标准绑架，始终有安顿自我的空间。 辩证分析：“攀”与“栖”并不矛盾，奋进时不莽撞，退守时不消极，才是语文教给我们的成长智慧，比如00后大学生村官一边带着改变乡村的志气工作，一边闲暇读古诗消解疲惫，正是两种状态的融合。 结尾：落地当代青年，我们身处充满不确定性的时代，语文给的可攀可栖的世界，就是我们最坚实的精神铠甲，既能让我们勇立潮头担使命，也能让我们守好本心不迷失。 记叙文参考 具象切入：周末在社区托管班当志愿老师，给留守儿童讲《百合花》里小通讯员军装肩上破洞、给“我”留两个硬馒头的细节，有个小姑娘举手问：“姐姐，这个叔叔自己都吃不饱，为什么还要给别人馒头呀？” 细节推进：一开始按课文主旨讲战争年代的善意，突然想起上周帮楼下独居的张奶奶扛米，张奶奶塞给我一把自己晒的橘子干的经历，又联想到《哦，香雪》里香雪走三十里路回来，给每个闺蜜都带了礼物的细节，突然懂了语文里的善意不是书本上的空话。给小姑娘讲完我和张奶奶的故事，下课后小姑娘塞给我一颗她攒的奶糖。 主旨升华：补题“藏着温热善意”，原来语文教给我们的美好，从来都不是写在纸上的，是可以落到每一次举手之劳的现实里的，这个温热的世界，会一直陪着我做一个会共情、懂善意的人。 【优秀文题】 1. 《语文给了我一个可攀可栖的世界》 2. 《语文给了我一个满是烟火温度的世界》 3. 《语文给了我一个注满青春锋芒的世界》 4. 《语文给了我一个不被定义的自由世界》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $