精品解析：江苏南通市海安市八校联考2026-2027学年九年级上学期第一次阶段测试历史试题

江苏南通海安八校联考第一次阶段测试 九年级历史 2026.10 卷面分值：50分 答卷时间：50分钟 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷共12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的。 1. 下图展示了人类早期文明产生的过程，顺序正确的是（ ） A. 私有制、阶级、国家 B. 阶级、私有制、国家 C. 私有制、国家、阶级 D. 国家、阶级、私有制 【答案】A 【解析】 【详解】根据早期人类社会发展规律：生产力发展产生剩余产品后，首先催生了私有制，即①为私有制；贫富差距拉大后社会分化出不同利益群体，产生了阶级，即②为阶级；阶级矛盾不断激化，为了调和矛盾、维护统治秩序，产生公共权力后最终形成国家，即③为国家，正确顺序为私有制、阶级、国家。 故选A。 2. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。以下对“公元前525年，波斯帝国吞并埃及。”这个历史时间采用公元纪年表述正确的是（ ） A. 公元前5世纪前期 B. 公元前5世纪后期 C. 公元前6世纪前期 D. 公元前6世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】A.公元前5世纪前期对应的时间范围是公元前500年-公元前471年，公元前525年不在这个区间，错误。 B.公元前5世纪后期对应的时间范围是公元前430年-公元前401年，公元前525年不在这个区间，错误。 C.公元前6世纪前期是公元前600年到公元前571年，公元前525年不在这个区间，错误。 D.公元前年份在进行世纪年份换算的方法是百位数字+1=世纪数。公元前525年百位数字是5，5+1=6，所以为公元前6世纪；一个世纪的前30年左右为前期，后30年左右为后期，公元前年份数值越大时间越早，公元前530-公元前501年属于公元前6世纪后期，公元前525年落在该区间，正确。 3. 古埃及人利用尼罗河的莎草制作莎草纸，苏美尔人利用两河流域丰富的芦苇在泥板上书写，中国商周时期的人则利用龟甲兽骨占卜。这体现出世界古代文明发展的（ ） A. 广泛性 B. 交融性 C. 多元性 D. 延续性 【答案】C 【解析】 【详解】A.广泛性指文明分布范围广，题干重点不是分布地域，错误。 B.交融性强调文明之间互相交流、融合，材料没有体现交流，错误。 C.题干里古埃及、两河流域、古代中国三个不同的早期文明，分别依托各自区域的特有自然资源，发展出了完全不同的早期文字记录方式，不同文明的发展路径各有特色，这体现的是古代文明发展的多元性，正确。 D.延续性指文明长时间传承不断，材料没有体现传承延续，错误。 4. 柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶，就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情绪化决定。”这揭示了雅典民主政治（ ） A. 保障公民平等权利 B. 忽视专业治理能力 C. 实现全体公民参政 D. 确保决策科学合理 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干中柏拉图并未提及“保障公民平等权利”的相关内容，且这并非他评价雅典民主政治的核心观点，错误。 B.柏拉图认为治理国家需要有智慧、懂专业的人，批评雅典民主是多数人的情绪化决定，这揭示了雅典民主政治忽视专业治理能力的弊端，正确。 C.题干未强调“全体公民参政”，且雅典民主政治中奴隶、外邦人、妇女并不享有参政权，并非“全体公民参政”，错误。 D.柏拉图批评雅典民主是“多数人的情绪化决定”，这表明雅典民主无法确保决策科学合理，与选项表述相反，错误。 5. 历史学家布恩认为亚历山大的扩张“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。该观点反映出亚历山大帝国（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 加速了东西方政体的结合 C. 打通了亚欧商贸通道 D. 促进了东西方文化的交汇 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲，东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”并结合所学可知亚历山大的东征，在客观上把希腊文化传播到东方，东方的影响也涌入到西方，因此说促进了东西方文化的交汇，D项正确；材料没体现出给东方带来巨大灾难，排除A项；材料突出的是文化方面的影响，排除B项；材料没有涉及经济方面，排除C项。故选D项。 6. 公元2世纪，一位演说家在描述罗马城时写道：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段描述（ ） A. 客观记录了罗马帝国的和平与持久 B. 意在强调帝国体系下的繁荣与自信 C. 真实反映了罗马手工业技术的先进 D. 完整呈现古代世界经济的整体面貌 【答案】B 【解析】 【详解】A.演说家的描述带有夸张赞美色彩，并非客观记录，而且罗马帝国并非长久持久，后期走向衰落，错误。 B.公元2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图广阔。演说家的文字强调世界各地物产、商品汇聚罗马城，体现出罗马帝国体系之下的经济繁荣，以及罗马人强烈的自信，正确。 C.材料讲的是各地物产汇集罗马，没有专门体现罗马手工业技术先进，错误。 D.这段材料只是对罗马城的描述，无法完整呈现古代世界经济的整体面貌，错误。 7. 世俗国王既依附于教会，又试图摆脱教会的束缚。同时，他们又用契约的方式维护着支离破碎的封建体系，甚至出现“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象。以上现象出现在（ ） A. 上古时期的亚洲 B. 上古时期的非洲 C. 中古时期的亚洲 D. 中古时期的欧洲 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“世俗国王既依附于教会，又试图摆脱教会的束缚”“用契约的方式维护着支离破碎的封建体系”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，这些是中古欧洲封君封臣制度的典型特征，王权与教会博弈，封君封臣依靠契约分封，故本题选D。 8. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了国家学术研究中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，11 世纪后西欧城市兴起，对法律、医学等专门人才需求大增，大学应需求开办并设相关课程培养实用人才，体现适应经济社会发展需求，C项正确；题干强调大学因社会对专门人才需求而发展，未提及成为国家学术研究中心，排除A项；大学课程包含神学，说明未摆脱神学影响，排除B项；大学免赋税特权，通常是中世纪后期部分大学从教会或世俗政权争取到的特殊权益，题干未涉及大学免赋税特权内容，排除D项。故选C项。 9. 下表分别从文学、艺术和法治领域对拜占庭文化特征作出了总结，据表可知拜占庭帝国（ ） 文学领域 吸收古典文化、刻意效仿，创造出许多杰作 艺术领域 区别于西欧的圣母画，汲取两河流域的艺术特征，创造了独特的宗教艺术风格 法治领域 借鉴罗马法，编成《查士丁尼法典》 A. 注重学习，兼容并蓄 B. 政教合一，法律至上 C. 贸易发达，因循守旧 D. 独自发展，政治民主 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格中文学吸收古典文化、艺术汲取两河流域特点、法治借鉴罗马法，体现拜占庭不断吸收外来优秀文化，注重学习，兼容并蓄，正确。 B.政教合一指政权与宗教权力合为一体，材料没有涉及政权、宗教权力结合的描述；且题干仅介绍文化、艺术、法律方面的文化特征，无法体现法律至上，错误。 C.材料体现拜占庭主动吸收各地文化，不是因循守旧，同时表格没有提到贸易发达，错误。 D.拜占庭文化借鉴多地文明成果，不是独自发展，拜占庭实行君主专制，不存在政治民主，错误。 10. 6世纪起，中国文明大规模传入日本。日本仿效唐朝的典章制度进行改革，积极吸收中国文化。下列选项中能反映这一现象的是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 天生我材必有用 C. 唐风洋溢奈良城 D. 一日看尽长安花 【答案】C 【解析】 【详解】A.“洛阳家家学胡乐”反映的是唐朝国内民族之间的文化交融，地点在中国洛阳，错误。 B.“天生我材必有用”是李白的诗句，属于唐朝本土文学成就，错误。 C.奈良城是日本的都城，日本大化改新后，仿照唐朝长安城营建奈良城，处处带有唐朝风格，体现日本仿效唐朝制度、吸收中国文化，正确。 D.“一日看尽长安花”描写的是唐朝长安，属于中国本土景象，错误。 11. 识读历史地图是培养时空观念的重要途径下面反映阿拉伯帝国疆域的地图是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片“麦地那、首都巴格达”可知，D图是阿拉伯帝国，符合题意；A反映的是罗马帝国，排除；B反映的是拜占庭帝国，排除；C反映的是亚历山大帝国，排除。故选择D。 12. 下图是中古西非国家示意图，从图中可以得知加纳、马里和桑海三国兴起和发展的原因是（ ） A. 穿越撒哈拉沙漠的贸易推动三国的兴盛 B. 航海业和海外贸易发展促进三国的兴盛 C. 尼罗河贯穿南北造就了农业经济的繁荣 D. 国家雏形始于伊斯兰教为基础的宗教社团 【答案】A 【解析】 【详解】A.加纳、马里和桑海帝国均位于西非，它们控制了穿越撒哈拉沙漠的商路，通过垄断黄金和盐的贸易积累了巨额财富，从而推动了国家的兴盛，这与地图中显示的穿越沙漠的路线相符，正确。 B.加纳、马里、桑海兴盛依托的是跨撒哈拉内陆贸易，并非航海和海外贸易，错误。 C.尼罗河主要滋养东北非文明，这三国地处西非，与尼罗河农业繁荣无关，错误。 D.加纳、马里、桑海是依托跨撒哈拉贸易发展形成的王权国家，并不是起源于伊斯兰教宗教社团；并且这一内容无法从题目给出的示意图中得出，错误。 第Ⅱ卷 （非选择题，共26分） 13. 城市的发展折射出社会的变迁 材料一 城邦……一般以城市为中心，包括周边若干村落。斯巴达8400平方千米，只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。 ——摘编自朱龙华《世界历史》 （1）根据材料一，概括希腊城邦的特点。结合所学知识，指出雅典民主政治进入极盛时期的当政者及最高权力机关。 材料二 如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 （2）材料二描述的是西欧什么制度？结合所学知识，概括该制度的特点。 材料三 11—12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。 ——摘编自【美】爱德华•伯恩斯《世界文明史》 （3）根据材料三及所学知识回答，在欧洲中世纪城市“摆脱封建主的束缚”主要是通过哪两种手段实现的？此后，这些城市在教育文化与社会阶层两方面开始出现新气象，请结合所学知识加以说明。 【答案】（1）特点：小国寡民或面积小、人口少。 当政者及最高权力机关：伯里克利、公民大会。 （2）制度：封君封臣制度（或西欧封建等级制度）。特点：封君封臣之间有严格的等级性；权利和义务交织在一起；有一定的契约意义；以土地封赐为纽带； （3）手段：金钱赎买、武力斗争； 新气象：大学的兴起，市民阶层的形成。（或形成早期资产阶级） 【解析】 【小问1详解】 特点：“斯巴达8400平方千米，只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。”→小国寡民或面积小、人口少。  当政者及最高权力机关：伯里克利主政时期雅典民主达到全盛、公民大会是最高权力机构。 【小问2详解】 制度：“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……”→封君封臣制度（或西欧封建等级制度）。 特点：结合所学可知，封君封臣之间有严格的等级性，层层分封，上下级有明确的从属等级，存在“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的特点；“封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应”→权利和义务交织在一起；“臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。”→有一定的契约意义；“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……”→以土地封赐为纽带。 【小问3详解】 手段：中世纪城市居民想要摆脱封建主控制、获取自治权，主要两种方式，一是金钱赎买，市民筹集资金向封建主购买自治特许状；二是武力斗争，部分城市通过武装起义对抗封建领主，最终多数城市获得特许状，成为自由城市。 新气象：城市发展带动文化需求，大学兴起，中世纪大学是西欧教育文化繁荣的代表，推动思想文化传播；城市手工业者、商人不断发展，市民阶层逐渐形成，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，发展为早期资产阶级，为后来资本主义萌芽准备条件。 14. 中古世界，文明多元。 材料一 凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆《浅论大化改新》 （1）根据材料一并结合所学，简述日本此次改革在经济方面的内容。中日交往源远流长，请列举一例古代史上中日友好交往的历史事实。 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。（不得照抄原文）请结合所学知识，具体说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 材料三 与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的这一时期中，非洲绝不是与世隔绝的。……从7世纪起，外部联系和内部联系开始增多。……不仅美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，不能促进彼此间的相互影响，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。换句话说，在2500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲文明和秘鲁文明之间存在着相互影响。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（第7版·上） （3）根据材料三，分别归纳古代非洲文明与古代美洲印第安文明的发展特点。（不得照抄原文）综合上述材料并结合所学，谈谈你对世界古代文明发展的认识。 【答案】（1）内容：经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每六年授田一次，土地不能买卖；编制户籍，统一赋税； 历史事实：鉴真东渡，遣唐使来华。（其他答案言之有理酌情给分） （2）主要措施：积极招揽各种人才；组织翻译、研究东西方文化；融合东西方文化，创造独具特色的阿拉伯文化。（不得照抄原文） 具体贡献：保存并传播古希腊罗马文化；将印度的数字（阿拉伯数字）广泛传播；将中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲；把印度的棉花、食糖传入欧洲。 （3）特点：古代非洲文明内部以及与外部文明之间是有联系的（非与世隔绝）；古代美洲文明内部是隔绝的，与其他文明也是隔绝的，是孤立发展的。（不得照抄原文） 认识：世界古代文明多元发展（具有多元性）；文明交流促进文明进步；不同文明应相互尊重、交流互鉴。世界文明发展由相对孤立到联系日益密切。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 内容：“凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为‘公地公民’。”→经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；结合大化改新的措施的知识点，可知国家定期把土地分给农民耕种，每六年授田一次，土地禁止买卖；同时编制户籍，统一征收赋税，以此模仿唐朝均田制，建立封建土地国有制度。 历史事实：鉴真东渡：唐朝高僧鉴真东渡日本，传播唐朝文化；遣唐使来华：日本派遣使节到唐朝学习中国制度、文化。 【小问2详解】 主要措施：“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”→积极招揽各种人才； “一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”→组织翻译、研究东西方文化； “经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”→融合东西方文化，创造独具特色的阿拉伯文化。       具体贡献：结合所学可知，阿拉伯人是东西方文化交流的使者，保存并向欧洲传播古希腊罗马典籍；改造印度数字并向外传播，形成阿拉伯数字；把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲；还将印度棉花、食糖等传入欧洲，搭建起东西方文明传播的桥梁。 【小问3详解】 特点：“与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的这一时期中，非洲绝不是与世隔绝的。……从7世纪起，外部联系和内部联系开始增多。”→古代非洲文明内部以及与外部文明之间是有联系的（非与世隔绝）； “不仅美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，不能促进彼此间的相互影响，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。”→古代美洲文明内部是隔绝的，与其他文明也是隔绝的，是孤立发展的。 认识：综合三则材料，日本学习唐朝、阿拉伯沟通东西、非洲美洲文明各自发展，从文明多元性、交流的作用等角度分析，可以得出古代文明多元发展；文明之间的交流互鉴能够推动文明进步；不同文明没有优劣，应当相互尊重；文明整体发展趋势，由早期分散孤立慢慢走向联系不断加强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏南通海安八校联考第一次阶段测试 九年级历史 2026.10 卷面分值：50分 答卷时间：50分钟 第Ⅰ卷 选择题 第Ⅰ卷共12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的。 1. 下图展示了人类早期文明产生的过程，顺序正确的是（ ） A. 私有制、阶级、国家 B. 阶级、私有制、国家 C. 私有制、国家、阶级 D. 国家、阶级、私有制 2. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。以下对“公元前525年，波斯帝国吞并埃及。”这个历史时间采用公元纪年表述正确的是（ ） A. 公元前5世纪前期 B. 公元前5世纪后期 C. 公元前6世纪前期 D. 公元前6世纪后期 3. 古埃及人利用尼罗河的莎草制作莎草纸，苏美尔人利用两河流域丰富的芦苇在泥板上书写，中国商周时期的人则利用龟甲兽骨占卜。这体现出世界古代文明发展的（ ） A. 广泛性 B. 交融性 C. 多元性 D. 延续性 4. 柏拉图曾评价雅典民主政治时说：“如果你把船交给一群缺乏航海知识的人去驾驶，就会遇到灾难。治理国家需要的是有智慧的人，而不是多数人的情绪化决定。”这揭示了雅典民主政治（ ） A. 保障公民平等权利 B. 忽视专业治理能力 C. 实现全体公民参政 D. 确保决策科学合理 5. 历史学家布恩认为亚历山大的扩张“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。该观点反映出亚历山大帝国（ ） A. 给东方带来巨大灾难 B. 加速了东西方政体的结合 C. 打通了亚欧商贸通道 D. 促进了东西方文化的交汇 6. 公元2世纪，一位演说家在描述罗马城时写道：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段描述（ ） A. 客观记录了罗马帝国的和平与持久 B. 意在强调帝国体系下的繁荣与自信 C. 真实反映了罗马手工业技术的先进 D. 完整呈现古代世界经济的整体面貌 7. 世俗国王既依附于教会，又试图摆脱教会的束缚。同时，他们又用契约的方式维护着支离破碎的封建体系，甚至出现“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象。以上现象出现在（ ） A. 上古时期的亚洲 B. 上古时期的非洲 C. 中古时期的亚洲 D. 中古时期的欧洲 8. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了国家学术研究中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 9. 下表分别从文学、艺术和法治领域对拜占庭文化特征作出了总结，据表可知拜占庭帝国（ ） 文学领域 吸收古典文化、刻意效仿，创造出许多杰作 艺术领域 区别于西欧的圣母画，汲取两河流域的艺术特征，创造了独特的宗教艺术风格 法治领域 借鉴罗马法，编成《查士丁尼法典》 A. 注重学习，兼容并蓄 B. 政教合一，法律至上 C. 贸易发达，因循守旧 D. 独自发展，政治民主 10. 6世纪起，中国文明大规模传入日本。日本仿效唐朝的典章制度进行改革，积极吸收中国文化。下列选项中能反映这一现象的是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 天生我材必有用 C. 唐风洋溢奈良城 D. 一日看尽长安花 11. 识读历史地图是培养时空观念的重要途径下面反映阿拉伯帝国疆域的地图是（ ） A. B. C. D. 12. 下图是中古西非国家示意图，从图中可以得知加纳、马里和桑海三国兴起和发展的原因是（ ） A. 穿越撒哈拉沙漠的贸易推动三国的兴盛 B. 航海业和海外贸易发展促进三国的兴盛 C. 尼罗河贯穿南北造就了农业经济的繁荣 D. 国家雏形始于伊斯兰教为基础的宗教社团 第Ⅱ卷 （非选择题，共26分） 13. 城市的发展折射出社会的变迁 材料一 城邦……一般以城市为中心，包括周边若干村落。斯巴达8400平方千米，只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。 ——摘编自朱龙华《世界历史》 （1）根据材料一，概括希腊城邦的特点。结合所学知识，指出雅典民主政治进入极盛时期的当政者及最高权力机关。 材料二 如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 （2）材料二描述的是西欧什么制度？结合所学知识，概括该制度的特点。 材料三 11—12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。 ——摘编自【美】爱德华•伯恩斯《世界文明史》 （3）根据材料三及所学知识回答，在欧洲中世纪城市“摆脱封建主的束缚”主要是通过哪两种手段实现的？此后，这些城市在教育文化与社会阶层两方面开始出现新气象，请结合所学知识加以说明。 14. 中古世界，文明多元。 材料一 凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆《浅论大化改新》 （1）根据材料一并结合所学，简述日本此次改革在经济方面的内容。中日交往源远流长，请列举一例古代史上中日友好交往的历史事实。 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。（不得照抄原文）请结合所学知识，具体说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 材料三 与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的这一时期中，非洲绝不是与世隔绝的。……从7世纪起，外部联系和内部联系开始增多。……不仅美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，不能促进彼此间的相互影响，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。换句话说，在2500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲文明和秘鲁文明之间存在着相互影响。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（第7版·上） （3）根据材料三，分别归纳古代非洲文明与古代美洲印第安文明的发展特点。（不得照抄原文）综合上述材料并结合所学，谈谈你对世界古代文明发展的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $