精品解析：上海市浦东新区部分校2026学年度统编版第一学期阶段练习（一）五年级语文

2026学年度第一学期阶段练习（一） 五年级语文 第一部分：基础 1. 看拼音写词语。 fēn fù fáng ài jīng huāng shī cuò wén sī bù dòng （ ） （ ） （ ） （ ） yǔn nuò fǔ chōng tóng xīn xié lì jīng kǒng wàn zhuàng （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 吩咐 ②. 妨碍 ③. 惊慌失措 ④. 纹丝不动 ⑤. 允诺 ⑥. 俯冲 ⑦. 同心协力 ⑧. 惊恐万状 【解析】 【详解】书写时注意“吩、咐、妨、碍、惊、慌、措、纹、丝、动、诺、俯、协、恐、状”的正确写法。 2. 读一读，再选择恰当的成语填空。 卧虎藏龙 龙飞凤舞 如鱼得水 一马当先 凤毛麟角 鼠目寸光 鹤立鸡群 （1）有了“豆包”这款强大的AI助手，我们的工作、学习简直（ ），变得更加高效。 （2）越越同学展示的心爱之物最高，在所有物品中（ ）。 （3）我们可不能（ ），只顾着玩手机而荒废了学习，眼光放长远些才能收获更多。 （4）咱们班真是（ ），每位同学都有自己的拿手绝活，总能给大家带来惊喜。 【答案】 ①. 如鱼得水 ②. 鹤立鸡群 ③. 鼠目寸光 ④. 卧虎藏龙 【解析】 【详解】龙飞凤舞：多用来形容书法笔势有力，灵活舒展。 一马当先：作战或做事时冲在最前面。 凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 如鱼得水：好像鱼得到水一样，比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。 鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，也可引申形容事物在同类中十分突出。 鼠目寸光：形容目光短浅，只能看到近处、小处，看不到长远。 卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。 （1）句中描述有 AI 助手帮助，学习工作变得顺手高效，就像鱼儿遇到合适的水环境，选填“如鱼得水”符合语境。 （2）句中描述越展示的物品在所有展品里高出一截，格外显眼，选填“鹤立鸡群”符合语境。 （3）句中提醒不能只顾玩手机、荒废学习，要把眼光放长远，和目光短浅的词义对应，选填“鼠目寸光”符合语境。 （4）句中描述班里很多同学都身怀特长，藏着很多有本领的人，因此选用“卧虎藏龙”这个成语。 3. 根据词语的不同意思，写句子。 风浪：指水面上的风和波浪。 造句：______________________________________ 风浪：比喻艰险的遭遇。 造句：__________________________________________ 【答案】 ①. 他们的船在风浪的冲击下沉没了。 ②. 我们不要轻易被生命里的风浪压倒了。 【解析】 【详解】第一空要求用“风浪”本义造句，即指水面上的风和波浪。造句时需描写与水面、海洋、江河等场景相关的画面，体现风和波浪的实际存在。只要语句通顺即可。 示例：海上的风浪越来越大，船开始摇晃起来。 第二空要求用“风浪”的比喻义造句，即比喻生活中艰险的遭遇或困难，造句时需将“风浪”放在描述人生经历、挫折的语境中，体现其象征意义。只要语句通顺即可。 示例：他在革命的风浪中锻炼得更加坚强了。 选择题。 4. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 任丘（rèn） 上卿（qīn） B. 眼睑（jiǎn） 怒发冲冠（guān） C. 岔口（chà） 强逼（qiáng） D. 弥漫（mǐ） 削弱（xuē） 【答案】B 【解析】 【详解】A．任丘（rén），上卿（qīng）； C．强逼（qiǎng）； D．弥漫（mí）。 5. 下面句子所用的写法不同于其他项的是（ ） A. 百灵的鸣叫声清脆悦耳，与之相比，乌鸦的叫声则低沉沙哑。 B. 这支钢笔，比圆珠笔厚重，比记号笔秀气，是我最喜欢的物品。 C. 这本字典内容丰富，帮我认识了许多字，是我最好的学习伙伴。 D. 这个陀螺是手工做的，虽然没有商店里卖的精致，但比买来的有趣多了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．运用作比较的写法，把百灵的鸣叫声和乌鸦的叫声进行对比，突出两者声音的不同特点。 B．运用作比较的写法，将钢笔分别与圆珠笔、记号笔对比，突出钢笔厚重又秀气的特点。 C．运用拟人的写法，把字典当作学习伙伴，赋予字典人的特点，没有使用作比较。 D．运用作比较的写法，把手工陀螺和商店售卖的陀螺对比，突出手工陀螺更加有趣。 6. 下列句子中，不属于借助具体事物来表达情感的一项是（ ） A. 我们来到花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。 B. 花生虽然不好看，可是很有用。 C. 青松啊，漫长的严冬，你傲视风霜，绝不低头折腰。 D. 红树林和北国沙漠中的黄柳一样，是植物世界里具有奉献精神的卫士。 【答案】A 【解析】 【详解】A．只是单纯描写闻到花香的感受，没有借花抒发志向、品格这类深层情感，只是景物感官描写。 7. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 我们可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。 B. 琦君借写桂花及与桂花相关的往事，表达了自己对童年的怀念及浓浓的思乡之情。 C. 《落花生》写出了由花生引发的关于做人的感悟，同时也表达了对桃子等事物的蔑视。 D. 《珍珠鸟》通过写珍珠鸟与“我”亲近的过程，表达了信赖往往能创造美好境界的感悟。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《落花生》里借花生的朴实无华、用处很多、不追求外表光鲜的特点，和桃子等果实高高挂在枝头的状态做对比，目的是突出花生朴实有用的品质，并没有蔑视桃子等事物的意思，这个说法不正确。 第二部分：阅读 阅读 故乡的洋槐花 ①在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。 ②春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。【A】春天，那纤弱柔美的花朵也从花苞里慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。 ③槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。 ④在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拔不开。【B】猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到心肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。 ⑤在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。 ⑥冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里…… ⑦望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。 ⑧而我总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。 8. 第①自然段描绘了一幅优美的图画，为这幅图画起的名字较为恰当的是（ ） ①房舍和小路 ②乡土的气息 ③凝固的“云朵” ④故乡的“槐云” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 作者围绕“故乡的洋槐花”回忆了哪些内容？梳理文章内容，完成思维导图。 10. 读文中画“_____”句子，完成练习。 （1）A句运用________、________的修辞手法，生动形象地表现了洋槐花________的特点，表达了作者________________________的感情。 （2）B句是对孩童________的描写，表达了孩童品尝到槐花时________________的心情。 11. 下列对第⑥自然段中加点的词语“温暖”理解最恰当的一项是（ ） A. 在寒冷的冬天里吃上一碗槐花面疙瘩让人暖和。 B. 美味的槐花面疙瘩给了农人一种舌尖上的温暖。 C. 农人为能再吃上一碗槐花面疙瘩感到满足和幸福。 D. 在添槐花面疙瘩中体现出人与人之间的真情。 12. 读第⑦⑧自然段，完成填空。 作者借助_____________这一具体事物，抒发了_________________________之情。 【答案】8. D 9. 景：①槐花飘香，引来蝴蝶、蜜蜂。 事：②乡邻们翻晒洋槐花 事：③冬天吃槐花面疙瘩 10. ①. 拟人 ②. 比喻 ③. 纤弱柔美、娇俏可爱 ④. 喜爱洋槐花 ⑤. 动作 ⑥. 开心、甜蜜、快活 11. D 12. ①. 洋槐花 ②. 思念故乡 【解析】 【导语】这篇散文以洋槐花为情感锚点，用柔婉细腻的笔触串联起故乡春日花盛的鲜活景致、孩童嬉闹捋花的鲜活旧事，以清甜的槐花香气为线索，托物寄情，把对故土的深切眷恋、对旧时光的绵长怀念揉进字里行间，烟火气与诗意相融，共情力十足。 【8题详解】 第①段核心是写随处可见的洁白洋槐花，文中“随处可见那凝固的、长在大地上的‘云朵’”，③“凝固的‘云朵’”直接对应文中的比喻，④“故乡的‘槐云’”既点出描写对象是故乡的洋槐花，也呼应了云朵的比喻，能概括这幅画面。①“房舍和小路” 只是背景，②“乡土的气息” 不是画面直接呈现的核心，所以③④更恰当。故选D。 【9题详解】 景：第③段开头 “槐花飘香，引来了蝴蝶……翩翩起舞”写槐花开放之后的景象，花香吸引昆虫。 事：第⑤段“洋槐花被一篮篮提回家……乡邻们翻晒着洋槐花”这是乡亲翻晒洋槐花的生活小事。第⑥段“冬天到了……槐花面疙瘩就成了难得的美味”写晒干的槐花，到冬天做成槐花面疙瘩。 【10题详解】 （1）A句里“小心翼翼地窥探”“眨着眼睛”把槐花当人来写，是拟人；把槐花比作折扇、风铃，是比喻，两种修辞写出了洋槐花纤弱柔美、娇俏可爱的特点，表达了作者对洋槐花的喜爱之情。 （2）B句中“蹿、坐、持、装、塞”都是描写孩童的动作，把孩子抢着上树吃槐花的开心劲儿写了出来，满是吃到甜槐花的开心、甜蜜和快活。 【11题详解】 第⑥段“眼巴巴地望着锅里”“温暖的一勺加到碗里”这里的“温暖”不是指天气暖和，也不只是食物的美味和个人的满足，是家人之间主动给爱吃槐花面的人多添一勺的举动，藏着亲人之间互相关心的温情，是人和人之间的真情带来的温暖，所以选D。 【12题详解】 全文围绕故乡的洋槐花，描写洋槐花盛开的景色，回忆和洋槐花相关的童年生活。第⑦⑧自然段写现实中槐花渐渐远去，作者只能在梦中见到槐花，作者借洋槐花这个承载了所有故乡回忆的具体事物，抒发了自己想念故乡、怀念过去美好乡土生活之情。 阅读。 麻雀战 ①麻雀虽然体形很小，（ ）觅食时灵活机动，（ ）警惕性极强，（ ）飞行能力也特别高超，对于想趁机捕获它的动物而言，可谓“无可奈何”。抗日战争期间，我游击队和民兵拜麻雀为“师傅”，让大家领教了“像麻雀一样去作战”的游击战法——麻雀战。 ②那么，抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢？ ③1937年11月26日，日军步兵500人和一个骑兵连向山西范村进犯。八路军第129师第771团以一个连的兵力，分散埋伏在10多里长的道路及两侧山地附近，组成三人一组、五人一群的战斗单元，就像麻雀啄食那样，忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意地打击敌人，最终经过几个小时的战斗，消灭日军近百人，击毁日方军车一辆。时任八路军第129师师长的刘伯承风趣地说：“不要小看这个‘麻雀战’，有时一只‘麻雀’也会闹得敌人团团转。” ④后来，我国各地游击队和民兵经常利用这一战法，出没于敌人行军纵队四周，把兵力零星散布，利用良好的隐蔽地形，声东击西、灵活歼敌。当敌人反击时，就撤离得无影无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入“打又打不着，追又追不上，甩又甩不掉”的狼狈不堪之境。这种战法不仅为主力部队围歼敌人创造了有利条件，还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、武工队王树平等抗日英雄。 ⑤麻雀长相朴实、身形弱小，但生命力顽强、战斗力俱佳。这个“鸟类世界百折不挠的草根力量”，是不是正如我们千千万万的抗日军民？他们虽然装备简陋，但智慧超群、毫不逊色。 ⑥麻雀战、地雷战、地道战，这“三战”构成了我抗日军民抵抗凶残敌人的基本游击战法。这既是广大人民群众在艰苦卓绝的环境下无穷智慧的迸发，又是对人民战争思想的最好诠释。 13. 用较快的速度阅读短文，对下列说法是否正确，作出判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）麻雀战很好地弥补了我军兵力不足的缺陷。（ ） （2）麻雀战适用于山区，可以利用地形优势实现隐蔽作战和快速撤退。（ ） （3）短文借范村麻雀战的成果赞扬了麻雀虽体形小，但外表美丽，战斗力强。（ ） （4）麻雀战能够有力打击敌人的关键在于其隐蔽性较好，以及民兵英勇、有智慧。（ ） 14. 为了提高阅读这篇短文的速度，下列做法不恰当的是哪一项？（ ） A. 带着“什么是麻雀战”这个问题，一边读一边思考。 B. 遇到“步兵”“骑兵”等不理解的词语，如果不影响对短文内容的理解，可以跳读。 C. 尽可能扩大阅读视域，如读第②段时，一眼看整句话，要比看单个词语更快。 D. 为了读得更仔细，要对短文内容反复研读，确保不遗漏信息。 15. 在第①自然段，填入合适的关联词。 _________ _________ _________ 16. “麻雀战”在实战中是如何运用的呢？结合短文第③④填空。 麻雀战 排兵布阵 应对反击 应对搜寻 作战效果 忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意 分散兵力，声东击西 _______ ________ ________ 17. 为什么将游击战法命名为“麻雀战”？ ________________________ 【答案】13. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 14. D 15. ①. 但是 ②. 不仅 ③. 而且 16. ①. 敌人反击时，迅速撤离，消失不见 ②. 敌人搜寻疲惫时，突然出击，打击敌人 ③. 打得敌人措手不及，陷入打不着、追不上、甩不掉的困境 17. 因为麻雀体形小，行动灵活机动，忽来忽去、忽聚忽散。抗日军民学习麻雀的特点，分散兵力，灵活出击，出其不意打击敌人，所以这种游击战法叫作麻雀战。 【解析】 【导语】这篇短文以麻雀特性引出游击战法，用真实战例生动还原麻雀战的灵活巧妙，既科普了抗战时期的群众游击智慧，又字里行间满是对抗日军民以弱胜强的赞叹，将红色历史融于趣味类比，读来鲜活动人。 【13题详解】 （1）阅读第③④段，麻雀战把兵力分成小组，用少量兵力就能灵活袭扰敌人，用分散作战的方式弥补兵力少的问题，所以这句话说法正确。 （2）第③自然段写战士埋伏在道路两侧山地，依靠山地地形隐蔽，敌人反击就立刻撤退，能借助山区地形完成隐蔽、快速撤离，这句话说法正确。 （3）第③段举范村战斗的例子，是为了讲解麻雀战的作战方式，赞扬抗日军民的作战智慧。短文并没有写麻雀外表美丽，说法错误。 （4）第④段提到军民借助地形隐蔽，灵活出击，依靠智慧勇敢作战，这正是麻雀战能有效打击敌人的关键，这句话说法正确。 【14题详解】 D．快速阅读的核心是在不影响理解核心内容的前提下，通过跳读无关信息、扩大视域、带着问题抓关键内容等方式提升阅读效率。而“反复研读、确保不遗漏信息”是精读的要求，违背了快速阅读的目标，反而会拖慢阅读速度，不符合提高阅读速度的正确做法，不恰当。 【15题详解】 “虽然……但是……”是转折关系，先说麻雀个头小，转折写出它行动灵活；后面“警惕性极强”“飞行能力也特别高超”是递进关系，继续补充麻雀另外两个优点：警惕性高、飞行能力强，用“不但……而且”“不仅……而且”等表示递进关系的关联词连接。 示例：麻雀虽然体形很小，但是觅食时灵活机动，不仅警惕性极强，而且飞行能力也特别高超，对于想趁机捕获它的动物而言，可谓“无可奈何”。 【16题详解】 我们看第④自然段原文句子“当敌人反击时，就撤离得无影无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入‘打又打不着，追又追不上，甩又甩不掉’的狼狈不堪之境”，从中提炼信息填入表格。 【17题详解】 回到第①和第③自然段，先抓住麻雀本身的特点，再联系抗日军民的作战方式。游击队学习麻雀灵活的特点，三人一组、五人一群，忽聚忽散袭击敌人，因此取名麻雀战。 示例：因为麻雀体型小，行动灵活机动，忽来忽去、忽聚忽散。抗日军民模仿麻雀的特点，把兵力分成小战斗单元，像麻雀啄食一般，灵活出击、出其不意打击敌人，所以这个战法命名为麻雀战。 第三部分：写作 18. 题目：漫画________（谁） 提示：生活中，除了老师，还有谁给你留下了深刻的印象，请你选择一件事情，用文字把他（她）“画”出来，让我们感受到他（她）鲜明的特点。 要求：在第一行写好题目。条理清楚，内容具体。注意语句通顺，不写错别字，标点正确，字迹端正，字数不少于350字。 【答案】例文： 漫画我的奶奶 我的奶奶是我心里最温暖的人，今天，我想用文字把她“画”出来。 奶奶的头发花白，像撒了一把银丝，眼角爬满细细的皱纹，一笑起来，皱纹就挤在一起，看着格外亲切。她的手上长着厚厚的茧子，摸起来糙糙的，那是常年做家务、干农活磨出来的。可就是这双粗糙的手，总能变出许许多多好吃的。 奶奶十分勤快，也最疼爱我。一个周末的清晨，天刚蒙蒙亮，我还裹在暖暖的被窝里熟睡，就听见厨房里传来轻轻的声响。我揉着眼睛走出去，看见奶奶正站在灶台前，弯腰给我包馄饨。她一只手托着薄薄的馄饨皮，另一只手拿小勺挑一点馅料，手指轻轻一捏，一个圆滚滚的馄饨就成型了。柔和的晨光从窗户洒在她身上，画面暖暖的。 很快，香喷喷的馄饨端上桌，清汤里飘着翠绿的葱花，香气扑面而来。我大口大口地吃着，奶奶安静坐在一旁，笑眯眯地看着我，不停地叮嘱我：“慢点吃，别烫着，不够奶奶再给你下。”吃完馄饨，她又忙着收拾碗筷，接着去阳台洗衣服，一刻也闲不住。 奶奶不会讲深奥的大道理，却总在细碎的小事里默默关心我。她温柔、朴实、勤劳的样子，深深印在我的心里。只要有奶奶在，家里就一直暖暖的。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作为半命题作文《漫画____》，题目中的“漫画”是写作关键。这里并非指美术绘画，而是写作手法，要求抓住人物最突出、最鲜明的特点，用生动、细致、形象的文字刻画人物，像漫画一样让人物形象鲜活、有特点、让人印象深刻。题目需要先补全人物，可写亲人、同学、朋友、陌生人等，避开老师题材。习作核心要求是选取人物典型事例，通过外貌、动作、语言、细节描写，突出人物个性特点，做到内容真实具体、结构完整、中心明确。 二、立意。 写这篇作文的立意核心是以小事见品质。写作时不能只简单介绍人物，要通过一件真实、具体的生活小事，表现人物独有的性格、品质或特长，比如勤劳、温柔、幽默、认真、热心、坚强等。通过叙事抒发自己对人物的真实情感，如喜爱、敬佩、温暖、感激等，让文章有真情实感，中心积极向上。 三、写作思路。 开头：开门见山点题，直接引出自己要写的人物，简单概括人物最突出的特点，总领全文，吸引读者。 中间：全文重点部分。先简单刻画人物外貌，围绕人物特点抓专属外貌细节；再选取一件最能体现人物特点的典型事例，按照事情发展顺序，写清事情的起因、经过、结果。过程中细致描写人物的动作、语言、神态、细节，用具体画面凸显人物鲜明特点，把事件写具体、写生动。 结尾：总结人物的品质特点，呼应开头和题目，写出自己对这个人的感受、评价或内心真情，升华文章主题，让全文结构完整、中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年度第一学期阶段练习（一） 五年级语文 第一部分：基础 1. 看拼音写词语。 fēn fù fáng ài jīng huāng shī cuò wén sī bù dòng （ ） （ ） （ ） （ ） yǔn nuò fǔ chōng tóng xīn xié lì jīng kǒng wàn zhuàng （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 读一读，再选择恰当的成语填空。 卧虎藏龙 龙飞凤舞 如鱼得水 一马当先 凤毛麟角 鼠目寸光 鹤立鸡群 （1）有了“豆包”这款强大的AI助手，我们的工作、学习简直（ ），变得更加高效。 （2）越越同学展示的心爱之物最高，在所有物品中（ ）。 （3）我们可不能（ ），只顾着玩手机而荒废了学习，眼光放长远些才能收获更多。 （4）咱们班真是（ ），每位同学都有自己的拿手绝活，总能给大家带来惊喜。 3. 根据词语的不同意思，写句子。 风浪：指水面上的风和波浪。 造句：______________________________________ 风浪：比喻艰险的遭遇。 造句：__________________________________________ 选择题。 4. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 任丘（rèn） 上卿（qīn） B. 眼睑（jiǎn） 怒发冲冠（guān） C. 岔口（chà） 强逼（qiáng） D. 弥漫（mǐ） 削弱（xuē） 5. 下面句子所用的写法不同于其他项的是（ ） A. 百灵的鸣叫声清脆悦耳，与之相比，乌鸦的叫声则低沉沙哑。 B. 这支钢笔，比圆珠笔厚重，比记号笔秀气，是我最喜欢的物品。 C. 这本字典内容丰富，帮我认识了许多字，是我最好的学习伙伴。 D. 这个陀螺是手工做的，虽然没有商店里卖的精致，但比买来的有趣多了。 6. 下列句子中，不属于借助具体事物来表达情感的一项是（ ） A. 我们来到花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。 B. 花生虽然不好看，可是很有用。 C. 青松啊，漫长的严冬，你傲视风霜，绝不低头折腰。 D. 红树林和北国沙漠中的黄柳一样，是植物世界里具有奉献精神的卫士。 7. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 我们可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。 B. 琦君借写桂花及与桂花相关的往事，表达了自己对童年的怀念及浓浓的思乡之情。 C. 《落花生》写出了由花生引发的关于做人的感悟，同时也表达了对桃子等事物的蔑视。 D. 《珍珠鸟》通过写珍珠鸟与“我”亲近的过程，表达了信赖往往能创造美好境界的感悟。 第二部分：阅读 阅读 故乡的洋槐花 ①在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。 ②春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。【A】春天，那纤弱柔美的花朵也从花苞里慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。 ③槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。 ④在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拔不开。【B】猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到心肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。 ⑤在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。 ⑥冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里…… ⑦望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。 ⑧而我总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。 8. 第①自然段描绘了一幅优美的图画，为这幅图画起的名字较为恰当的是（ ） ①房舍和小路 ②乡土的气息 ③凝固的“云朵” ④故乡的“槐云” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 作者围绕“故乡的洋槐花”回忆了哪些内容？梳理文章内容，完成思维导图。 10. 读文中画“_____”句子，完成练习。 （1）A句运用________、________的修辞手法，生动形象地表现了洋槐花________的特点，表达了作者________________________的感情。 （2）B句是对孩童________的描写，表达了孩童品尝到槐花时________________的心情。 11. 下列对第⑥自然段中加点的词语“温暖”理解最恰当的一项是（ ） A. 在寒冷的冬天里吃上一碗槐花面疙瘩让人暖和。 B. 美味的槐花面疙瘩给了农人一种舌尖上的温暖。 C. 农人为能再吃上一碗槐花面疙瘩感到满足和幸福。 D. 在添槐花面疙瘩中体现出人与人之间的真情。 12. 读第⑦⑧自然段，完成填空。 作者借助_____________这一具体事物，抒发了_________________________之情。 阅读。 麻雀战 ①麻雀虽然体形很小，（ ）觅食时灵活机动，（ ）警惕性极强，（ ）飞行能力也特别高超，对于想趁机捕获它的动物而言，可谓“无可奈何”。抗日战争期间，我游击队和民兵拜麻雀为“师傅”，让大家领教了“像麻雀一样去作战”的游击战法——麻雀战。 ②那么，抗日军民是怎么学习麻雀这种天生的本领的呢？ ③1937年11月26日，日军步兵500人和一个骑兵连向山西范村进犯。八路军第129师第771团以一个连的兵力，分散埋伏在10多里长的道路及两侧山地附近，组成三人一组、五人一群的战斗单元，就像麻雀啄食那样，忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意地打击敌人，最终经过几个小时的战斗，消灭日军近百人，击毁日方军车一辆。时任八路军第129师师长的刘伯承风趣地说：“不要小看这个‘麻雀战’，有时一只‘麻雀’也会闹得敌人团团转。” ④后来，我国各地游击队和民兵经常利用这一战法，出没于敌人行军纵队四周，把兵力零星散布，利用良好的隐蔽地形，声东击西、灵活歼敌。当敌人反击时，就撤离得无影无踪；当敌人搜寻得疲惫时，又突然冒出来，打得敌人措手不及、防不胜防，最终陷入“打又打不着，追又追不上，甩又甩不掉”的狼狈不堪之境。这种战法不仅为主力部队围歼敌人创造了有利条件，还涌现了麻雀战“能手”高贵堂、“神枪手”李殿冰、武工队王树平等抗日英雄。 ⑤麻雀长相朴实、身形弱小，但生命力顽强、战斗力俱佳。这个“鸟类世界百折不挠的草根力量”，是不是正如我们千千万万的抗日军民？他们虽然装备简陋，但智慧超群、毫不逊色。 ⑥麻雀战、地雷战、地道战，这“三战”构成了我抗日军民抵抗凶残敌人的基本游击战法。这既是广大人民群众在艰苦卓绝的环境下无穷智慧的迸发，又是对人民战争思想的最好诠释。 13. 用较快的速度阅读短文，对下列说法是否正确，作出判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）麻雀战很好地弥补了我军兵力不足的缺陷。（ ） （2）麻雀战适用于山区，可以利用地形优势实现隐蔽作战和快速撤退。（ ） （3）短文借范村麻雀战的成果赞扬了麻雀虽体形小，但外表美丽，战斗力强。（ ） （4）麻雀战能够有力打击敌人的关键在于其隐蔽性较好，以及民兵英勇、有智慧。（ ） 14. 为了提高阅读这篇短文的速度，下列做法不恰当的是哪一项？（ ） A. 带着“什么是麻雀战”这个问题，一边读一边思考。 B. 遇到“步兵”“骑兵”等不理解的词语，如果不影响对短文内容的理解，可以跳读。 C. 尽可能扩大阅读视域，如读第②段时，一眼看整句话，要比看单个词语更快。 D. 为了读得更仔细，要对短文内容反复研读，确保不遗漏信息。 15. 在第①自然段，填入合适的关联词。 _________ _________ _________ 16. “麻雀战”在实战中是如何运用的呢？结合短文第③④填空。 麻雀战 排兵布阵 应对反击 应对搜寻 作战效果 忽来忽去、忽聚忽散，主动灵活、出其不意 分散兵力，声东击西 _______ ________ ________ 17. 为什么将游击战法命名为“麻雀战”？ ________________________ 第三部分：写作 18. 题目：漫画________（谁） 提示：生活中，除了老师，还有谁给你留下了深刻的印象，请你选择一件事情，用文字把他（她）“画”出来，让我们感受到他（她）鲜明的特点。 要求：在第一行写好题目。条理清楚，内容具体。注意语句通顺，不写错别字，标点正确，字迹端正，字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $