精品解析：江苏徐州市第二十九中学2026-2027学年九年级上学期9月学情监测化学试卷

2026-2027学年第一学期九年级化学9月学情监测 （考试时间：60分钟 试卷满分：60分） 一、选择题：本题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是 A. 食物、衣料和日常用品的丰富 B. 新材料的开发和利用 C. 环境污染的预防和治理 D. 物体机械运动的规律 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学，ABC三选项均是这一范畴内容，只有D选项是物理运动方面的事实． 考点：化学研究的对象 2. 书法艺术是我国的文化瑰宝。手工制墨历史悠久，下列制墨环节涉及化学变化的是 A. 点灯炼制黑烟 B. 搅拌研磨黑烟 C. 按压墨条成形 D. 天然晾干墨条 【答案】A 【解析】 【详解】A、点灯炼制黑烟过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B、搅拌研磨黑烟过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、按压墨条成形过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、天然晾干墨条过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：A。 3. 在进行“探究铜绿的性质”实验中，下列操作不正确的是 A. 取少量铜绿 B. 倒少量稀盐酸 C. 点燃酒精灯 D. 加热铜绿 【答案】D 【解析】 【详解】A、取用粉末状固体时，试管要倾斜，将盛有药品的药匙或纸槽伸入试管底部，再将试管慢慢竖起，操作正确； B、从细口瓶中倒取盐酸时，应把瓶塞拿下倒放在桌上，倾倒盐酸时，瓶上的标签应向着手心，防止残留液污染和腐蚀标签，同时瓶口紧挨试管口，操作正确； C、点燃酒精灯用火柴，操作正确； D、加热固体药品时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，拇指应松开短柄，防止试管滑落，操作错误； 故选D。 4. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、五氧化二磷 B. 矿泉水、河水 C. 二氧化碳、澄清石灰水 D. 净化后的空气、食盐水 【答案】C 【解析】 【详解】A、冰是固态的水，冰水共存物由水一种物质组成，属于纯净物；五氧化二磷由一种物质组成，属于纯净物，不符合题意； B、矿泉水由水、可溶性矿物质等混合而成，属于混合物；河水由水、可溶性杂质等混合而成，属于混合物，不符合题意； C、二氧化碳由一种物质组成，属于纯净物；澄清石灰水由氢氧化钙和水混合而成，属于混合物，符合题意； D、净化后的空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物；食盐水由食盐和水混合而成，属于混合物，不符合题意。 故选C。 5. 下列各组分的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气无色无味，可用于医疗急救吸氧 B. 氮气化学性质不活泼，可用于制造化学肥料 C. 金刚石非常坚硬，可用于制钻戒 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制航标灯 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气可用于医疗急救，是因为氧气能供给呼吸，不符合题意； B、氮气化学性质不活泼，可用作保护气，氮气含氮元素，可用于制造氮肥，不符合题意； C、金刚石硬度大，可用于切割玻璃，金刚石经过仔细琢磨后璀璨夺目，可用于制钻戒，不符合题意； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作不同用途的电光源，如可用于制航标灯，符合题意。 故选D。 6. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧：产生大量白色烟雾 B. 镁条在空气中燃烧：发出耀眼白光，生成氧化镁 C. 铁丝在空气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，发出白光 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误； D、木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，发出白光，故选项说法正确。 故选D。 7. 科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法正确的是 A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气中的含量高于空气 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能使带火星的木条复燃 【答案】B 【解析】 【详解】A、据图可知，火星大气中N2的体积分数为2.7%，CO2的体积分数为95.3%。所以火星大气中CO2的含量最高。A不正确； B、空气中CO2的体积分数为0.03%，据图可知，火星大气中CO2的体积分数为95.3%。所以火星大气中CO2的体积分数大于空气中CO2的体积分数，即火星大气中CO2的含量高于空气。B正确； C、稀有气体包括氦气、氖气、氩气等气体，据图可知，火星大气中氩气的体积分数为1.6%。所以火星大气中含有稀有气体。C不正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，据图可知，火星大气中不含有氧气，所以火星大气不能使带火星的木条复燃。D不正确。 综上所述：选择B。 8. 下列变化中，不属于缓慢氧化的是 A. 牛奶变酸 B. 钢铁生锈 C. 镁条在空气中燃烧 D. 农家肥料腐熟 【答案】C 【解析】 【详解】A.牛奶变酸，是牛奶与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。 B.钢铁生锈，是铁与空气中的氧气、水分发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。 C.镁条在空气中燃烧，属于剧烈的氧化反应，符合题意。 D.农家肥料腐熟，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。 故选：C。 9. 化学兴趣小组设计V形管进行空气中含量的测定（白磷燃烧所需最低温度为）。下列关于该实验的说法不正确的是 A. 该装置与教材中相比更环保 B. 白磷燃烧时产生大量白烟 C. 实验结束后量筒中的水最终剩 D. 若橡胶塞未塞紧，则测得的体积分数偏低 【答案】C 【解析】 【详解】A、该装置不需要打开装置引燃白磷，生成的五氧化二磷无法进入空气污染空气，所以该装置与教材中相比更环保。不符合题意； B、白磷和氧气点燃生成五氧化二磷，产生大量白烟。不符合题意； C、氧气约占空气体积的五分之一，则装置内氧气的体积为100mL×=20mL，则会有20mL水进入装置，量筒中剩余50mL-20mL=30mL水。符合题意； D、若橡胶塞未塞紧，则冷却过程中有空气进入装置，补充了消耗氧气的体积，导致进入的水的体积偏少，测得O2的体积分数偏低。不符合题意； 故选C。 10. 小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如下图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是 A. 加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B. 根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C. 输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D. 夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【答案】C 【解析】 【详解】A 、氧气不易溶于水，加湿过滤仓利用O2不易溶于水，来保持O2湿润，故 A 选项正确； B 、氧气不易溶于水，可根据加湿过滤仓中气泡的多少判断氧气排出的快慢，故 B 选项正确； C 、氧气具有助燃性，没有可燃性，因此不可以作为燃料，故 C 选项错误； D 、该装置能够产生氧气，夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，故 D 选项正确； 故选：C 二、非选择题：共40分，每空1分，文字或符号表达式2分。 11. 请从以下选项中选择适当物质的字母序号填空。 A.氧气 B.液氮 C.氖气 D.碳酸氢铵 E.二氧化碳 （1）植物光合作用的主要原料是______。 （2）可用于供给动植物呼吸的气体是______。 （3）可用于填充霓虹灯的气体是______。 （4）农业上常用的化肥是______。 （5）医疗上可用作冷冻麻醉剂的是______。 【答案】（1）E （2）A （3）C （4）D （5）B 【解析】 【小问1详解】 植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，故主要原料是二氧化碳（E）； 【小问2详解】 氧气（A）具有氧化性，能供给动植物呼吸； 【小问3详解】 氖气（C）属于稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于填充霓虹灯； 【小问4详解】 碳酸氢铵（D）含有氮元素，是农业上常用的氮肥； 【小问5详解】 液氮（B）汽化时会吸收大量热量，能营造低温环境，可用作医疗冷冻麻醉剂。 12. 根据以下实验装置，回答问题： Ⅰ.工业制取氧气。 如图是采用膜分离技术制取氧气的简易流程： （1）膜分离技术制取氧气采用的是______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）分离液态空气法制取氧气的原理是______。 （3）分子筛制氧法：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，可以把空气中的氧分子吸入孔穴而得到氧气，则分子直径______（填“大于”或“小于”）。 Ⅱ.实验室制取氧气。 （4）仪器名称①______；②______。 （5）实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气时，应选用的装置组合为______（填序号），该发生装置在实验时还缺少______，其作用是______，该反应的文字或符号表达式为______。 （6）若用D收集的氧气不纯，可能的原因是______________________________（写出一条即可）。 （7）用F收集氧气如何验满______________________________。 （8）甲烷是密度小于空气。难溶于水的气体。实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选______（填序号，下同），收集装置应选______。 【答案】（1）物理 （2）利用液态空气中各组分的沸点不同，通过分离得到氧气 （3）大于 （4） ①. 长颈漏斗 ②. 水槽 （5） ①. AD ②. 棉花 ③. 防止加热时固体粉末进入导管 ④. ## （6）未等导管口有连续均匀的气泡冒出就开始收集（或集气瓶内预先未装满水，留有空气等，合理即可） （7）将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 （8） ①. A ②. D或E 【解析】 【小问1详解】 膜分离技术制取氧气只是将空气中原有组分通过膜进行分离，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 分离液态空气法的核心原理是氮气和氧气的沸点不同，通过降温加压将空气液化，再升温使沸点更低的氮气先汽化逸出，剩余主要为液氧。 【小问3详解】 分子筛可以吸附氧分子、让氮气通过，说明氧分子能进入分子筛的微小孔穴，而氮分子无法进入，因此氮气的分子直径大于氧气。 【小问4详解】 略。 【小问5详解】 高锰酸钾制取氧气是固体加热型反应，发生装置选A；要收集纯净的氧气需选用排水法，即装置D。高锰酸钾受热时粉末易随气流进入导管，因此需要在试管口放一团棉花阻挡粉末。该反应是高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气。 【小问6详解】 排水法收集氧气不纯的常见原因：初始排出的气泡是装置内的空气，若立刻收集会混入空气；若集气瓶预先没装满水，瓶内残留空气也会导致收集的氧气不纯。 【小问7详解】 F是向上排空气法收集氧气，利用氧气助燃的性质，将带火星木条放在瓶口验满，若木条复燃说明瓶内已充满氧气。 【小问8详解】 制取甲烷是加热固体混合物的反应，发生装置选固体加热型的A；甲烷密度小于空气、难溶于水，因此可以用向下排空气法E或者排水法D收集。 13. 空气中氧气含量测定的再认识。 Ⅰ．用红磷测定空气中氧气的含量。 （1）请写出红磷在空气中燃烧的化学(符号)表达式___________。 （2）如图1实验，检查装置气密性良好是实验成功的前提，写出检查该装置气密性的方法：___________。 （3）若测得空气中氧气体积分数小于五分之一，可能的原因是___________(填序号)。 A. 燃烧匙伸入集气瓶太慢 B. 红磷量不足 C. 未冷却至室温就打开止水夹 Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量。 （4）某同学利用图2实验测定空气中氧气含量时发现，产物中还出现少许黄色固体。已知：镁在氮气中燃烧生成淡黄色的氮化镁()固体。请写出镁条和氮气反应的文字表达式___________。在操作规范的情况下，该同学实验所测得的氧气体积分数___________五分之一(填“大于”、“小于”或“等于”)。 Ⅲ．用铁粉测定空气中氧气的含量。 某同学根据铁生锈的原理，用铁粉测定空气中氧气的含量，设计了如图3实验，8分钟后测得数据如表。查阅资料：铁生锈时铁需要消耗氧气。 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250 mL 180.0 mL 128.0 mL （5）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数为___________，与用红磷燃烧的方法相比，用该方法测定空气中氧气的含量的主要优点：___________。 Ⅳ．用白磷测定空气中氧气的含量。 某同学设计了如图4的实验装置测定空气中氧气的体积分数，在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压(可迅速提高容器内空气温度)后放手，容器中的白磷开始燃烧。(提示：白磷的体积忽略不计，白磷在空气中燃烧所需最低温度为40℃) （6）检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞___________，说明装置气密性良好。 （7）白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为___________。 【答案】（1） （2）将导管放入水中，双手紧握集气瓶，若观察到导管有气泡冒出，则气密性良好 （3）BC （4） ①. ②. 大于 （5） ①. 20.8% ②. 环保，无污染 （6）能回到原来的位置 （7）先向上运动，后向下运动 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，据此可以写出符号表达式：。 【小问2详解】 检查该装置气密性的方法：将导管放入水中，双手紧握集气瓶，若观察到导管有气泡冒出，则气密性良好。 【小问3详解】 A、燃烧匙伸入集气瓶太慢，会使瓶内部分空气受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大，氧气体积分数大于五分之一，该选项不符合题意； B、红磷量不足，不能将集气瓶中的氧气完全消耗，会使进入集气瓶中的水的体积偏小，氧气体积分数小于五分之一，该选项符合题意。 C、未冷却至室温就打开止水夹，瓶内气体受热膨胀，会使进入集气瓶中的水的体积偏小，氧气体积分数小于五分之一，该选项符合题意。 故选BC。 【小问4详解】 镁在氮气中燃烧生成氮化镁，据此可以写出文字表达式：；由于镁不仅与氧气反应，还会与氮气反应，消耗的气体量增多，故测得的氧气体积分数大于五分之一。 【小问5详解】 量筒中减少的水的体积即消耗的氧气的体积，故氧气的体积为，则空气中氧气的体积分数为；红磷燃烧会生成有毒的五氧化二磷，故与用红磷燃烧的方法相比，用该方法测定空气中氧气的含量的主要优点比较环保，不会产生污染空气的物质。 【小问6详解】 向下压活塞，放手后活塞回到原位，说明装置气密性良好，因为若装置漏气，放手后活塞不会回到原位。 【小问7详解】 白磷开始燃烧时，放出热量，容器内空气受热膨胀、压增大，活塞向上移动；燃烧消耗氧气，冷却后容器内压强减小，活塞向下移动。故填：先向上运动，后向下运动。 14. 认真细心是学习化学的重要品质，而做好实验是学习化学的重要手段之一。从生活观察到参与实验探究，进一步巩固化学知识和提升学习能力。 情境1：妈妈在厨房切土豆时弄伤了手，小明赶紧用“双氧水”（过氧化氢溶液）帮妈妈清洗伤口，不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。他想，土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他进行了以下探究： 【猜想】土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 实验2 ______。 木条复燃 ______。 （1）将表格中内容补充完整：______，______。 （2）结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。请写出有关反应的符号表达式：______。 （3）【讨论与反思】小芳认为：小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。她觉得还应增加两个探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和______不变。 情境2：小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： （4）如图甲，可通过观察______来定性比较二者的催化效果。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。 实验序号 5％过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据（时间） ① 20 ② 20 氧化铜0.5g ③ 20 二氧化锰0.5g （5）实验②比实验①的“待测数据”更______（填“大”“小”或“不确定”）。 情境3：硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向a、b、c三个试管中分别加入等量的5％的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入2滴5％、10％、20％的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答： （6）写出两条规律性结论：①______②______。 （7）若实验中所得的曲线如图中虚线所示，请推测其中可能的原因：______。 【答案】（1） ①. 取相同的过氧化氢溶液于试管中，加入适量土豆，将带火星的木条伸入试管中 ②. 土豆能加快过氧化氢的分解速率 （2） （3）化学性质 （4）产生气泡的速率 （5）小 （6） ①. 相同条件下，催化剂浓度越大，过氧化氢的分解速率越快 ②. 硫酸铜溶液的浓度不能改变生成氧气的质量 （7）该实验中加入的是等量的10%的过氧化氢溶液 【解析】 【小问1详解】 该实验的目的应是探究土豆能否加快过氧化氢的分解速率，根据控制变量法，一个实验不加土豆，一个实验加入土豆，其他因素相同，则实验步骤为：取相同的过氧化氢溶液于试管中，加入适量土豆，将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明土豆能加快过氧化氢的分解速率； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故还应增加两个探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和化学性质不变； 【小问4详解】 若想比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可通过产生气泡的快慢来比较反应速率，产生气泡的速率快说明反应速率快； 【小问5详解】 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂，则氧化铜能加快过氧化氢的分解速率，则加入氧化铜后，生成相同体积的气体所需时间变短，则实验②比实验①的“待测数据”更小； 【小问6详解】 由图可知，相同条件下，随着硫酸铜溶液浓度的增加，收集相同体积的气体所需时间变短，即反应速率变快，则说明相同条件下，催化剂浓度越大，过氧化氢的分解速率越快；三个实验中过氧化氢溶液的体积和浓度相同，硫酸铜溶液的浓度不同，最终生成氧气的质量相等，说明硫酸铜溶液的浓度不能改变生成氧气的质量； 【小问7详解】 相同条件下，虚线的反应速率更快，且最终生成氧气的质量更大，相同条件下，过氧化氢溶液的浓度越大，过氧化氢的分解速率越高，则推测其中可能的原因是：该实验中加入的是等量的10%的过氧化氢溶液。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级化学9月学情监测 （考试时间：60分钟 试卷满分：60分） 一、选择题：本题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学没有密切关系的是 A. 食物、衣料和日常用品的丰富 B. 新材料的开发和利用 C. 环境污染的预防和治理 D. 物体机械运动的规律 2. 书法艺术是我国的文化瑰宝。手工制墨历史悠久，下列制墨环节涉及化学变化的是 A. 点灯炼制黑烟 B. 搅拌研磨黑烟 C. 按压墨条成形 D. 天然晾干墨条 3. 在进行“探究铜绿的性质”实验中，下列操作不正确的是 A. 取少量铜绿 B. 倒少量稀盐酸 C. 点燃酒精灯 D. 加热铜绿 4. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、五氧化二磷 B. 矿泉水、河水 C. 二氧化碳、澄清石灰水 D. 净化后的空气、食盐水 5. 下列各组分的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气无色无味，可用于医疗急救吸氧 B. 氮气化学性质不活泼，可用于制造化学肥料 C. 金刚石非常坚硬，可用于制钻戒 D. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制航标灯 6. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧：产生大量白色烟雾 B. 镁条在空气中燃烧：发出耀眼白光，生成氧化镁 C. 铁丝在空气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，发出白光 7. 科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法正确的是 A. 火星大气中的含量最高 B. 火星大气中的含量高于空气 C. 火星大气不含稀有气体 D. 火星大气能使带火星的木条复燃 8. 下列变化中，不属于缓慢氧化的是 A. 牛奶变酸 B. 钢铁生锈 C. 镁条在空气中燃烧 D. 农家肥料腐熟 9. 化学兴趣小组设计V形管进行空气中含量的测定（白磷燃烧所需最低温度为）。下列关于该实验的说法不正确的是 A. 该装置与教材中相比更环保 B. 白磷燃烧时产生大量白烟 C. 实验结束后量筒中的水最终剩 D. 若橡胶塞未塞紧，则测得的体积分数偏低 10. 小科的爸爸给患病的奶奶购买了一台“便携式制氧器”，其原理图如下图所示。小科通过阅读说明书，了解它的工作原理。下列说法错误的是 A. 加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B. 根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 C. 输出的氧气可作为燃料，用于切割金属 D. 夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 二、非选择题：共40分，每空1分，文字或符号表达式2分。 11. 请从以下选项中选择适当物质的字母序号填空。 A.氧气 B.液氮 C.氖气 D.碳酸氢铵 E.二氧化碳 （1）植物光合作用的主要原料是______。 （2）可用于供给动植物呼吸的气体是______。 （3）可用于填充霓虹灯的气体是______。 （4）农业上常用的化肥是______。 （5）医疗上可用作冷冻麻醉剂的是______。 12. 根据以下实验装置，回答问题： Ⅰ.工业制取氧气。 如图是采用膜分离技术制取氧气的简易流程： （1）膜分离技术制取氧气采用的是______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）分离液态空气法制取氧气的原理是______。 （3）分子筛制氧法：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，可以把空气中的氧分子吸入孔穴而得到氧气，则分子直径______（填“大于”或“小于”）。 Ⅱ.实验室制取氧气。 （4）仪器名称①______；②______。 （5）实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气时，应选用的装置组合为______（填序号），该发生装置在实验时还缺少______，其作用是______，该反应的文字或符号表达式为______。 （6）若用D收集的氧气不纯，可能的原因是______________________________（写出一条即可）。 （7）用F收集氧气如何验满______________________________。 （8）甲烷是密度小于空气。难溶于水的气体。实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选______（填序号，下同），收集装置应选______。 13. 空气中氧气含量测定的再认识。 Ⅰ．用红磷测定空气中氧气的含量。 （1）请写出红磷在空气中燃烧的化学(符号)表达式___________。 （2）如图1实验，检查装置气密性良好是实验成功的前提，写出检查该装置气密性的方法：___________。 （3）若测得空气中氧气体积分数小于五分之一，可能的原因是___________(填序号)。 A. 燃烧匙伸入集气瓶太慢 B. 红磷量不足 C. 未冷却至室温就打开止水夹 Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量。 （4）某同学利用图2实验测定空气中氧气含量时发现，产物中还出现少许黄色固体。已知：镁在氮气中燃烧生成淡黄色的氮化镁()固体。请写出镁条和氮气反应的文字表达式___________。在操作规范的情况下，该同学实验所测得的氧气体积分数___________五分之一(填“大于”、“小于”或“等于”)。 Ⅲ．用铁粉测定空气中氧气的含量。 某同学根据铁生锈的原理，用铁粉测定空气中氧气的含量，设计了如图3实验，8分钟后测得数据如表。查阅资料：铁生锈时铁需要消耗氧气。 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 250 mL 180.0 mL 128.0 mL （5）根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数为___________，与用红磷燃烧的方法相比，用该方法测定空气中氧气的含量的主要优点：___________。 Ⅳ．用白磷测定空气中氧气的含量。 某同学设计了如图4的实验装置测定空气中氧气的体积分数，在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压(可迅速提高容器内空气温度)后放手，容器中的白磷开始燃烧。(提示：白磷的体积忽略不计，白磷在空气中燃烧所需最低温度为40℃) （6）检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞___________，说明装置气密性良好。 （7）白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为___________。 14. 认真细心是学习化学的重要品质，而做好实验是学习化学的重要手段之一。从生活观察到参与实验探究，进一步巩固化学知识和提升学习能力。 情境1：妈妈在厨房切土豆时弄伤了手，小明赶紧用“双氧水”（过氧化氢溶液）帮妈妈清洗伤口，不小心将过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。他想，土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他进行了以下探究： 【猜想】土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 实验2 ______。 木条复燃 ______。 （1）将表格中内容补充完整：______，______。 （2）结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。请写出有关反应的符号表达式：______。 （3）【讨论与反思】小芳认为：小明仅凭上述两个实验还不能证明土豆为过氧化氢分解的催化剂。她觉得还应增加两个探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和______不变。 情境2：小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： （4）如图甲，可通过观察______来定性比较二者的催化效果。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。 实验序号 5％过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据（时间） ① 20 ② 20 氧化铜0.5g ③ 20 二氧化锰0.5g （5）实验②比实验①的“待测数据”更______（填“大”“小”或“不确定”）。 情境3：硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向a、b、c三个试管中分别加入等量的5％的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入2滴5％、10％、20％的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答： （6）写出两条规律性结论：①______②______。 （7）若实验中所得的曲线如图中虚线所示，请推测其中可能的原因：______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $