第五单元课内阅读与重点句理解导学案-2026-2027学年统编版语文五年级上册

第五单元课内阅读与重点句理解导学案2026-2027学年统编版语文五年级上册 本单元是习作单元，两篇课文都是说明性文章。15《太阳》是单篇精读，16《金字塔》是图文结合的非连续性文本。这个单元的阅读题有个共同套路：先问"写了哪几方面"，再问"用了什么说明方法"。导学案按"课文总览—重点句品析—语段研习—写法迁移—答题锦囊—脉络表"六步走。参考示例就地标注，加粗并加着重点。 一、两篇课文总览 课文 作者 体裁 主要内容 单元要素落点 15 太阳 张姞民 说明文 从远、大、热三方面介绍太阳，再写太阳与动植物、风雨、人类生活的密切关系 了解基本的说明方法 16 金字塔 —（编者组合） 非连续性文本（图文结合） 金字塔名字的由来、胡夫金字塔的数据、古埃及人的建造技术 图文信息结合阅读，体会说明效果 单元要求（语文书第65页）：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，运用基本的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 本单元要求掌握的说明方法共五种：打比方、列数字、举例子、作比较、画图表。（语文书第70页"梳理与交流"原句列举） 二、重点句品析（均照语文书原文摘录） （一）《太阳》重点句 句1："太阳离我们约有一亿五千万千米远。" 品析：一个"约"字说明不是精确测量值，体现说明文语言的准确。"一亿五千万千米"用具体数字把"远"写成了能看见的数字。这是列数字。 句2："约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。" 品析：拿太阳和地球比，一百三十万个地球才抵一个太阳，太阳有多大不用解释了。这是列数字加作比较。 句3："到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。" 品析：把"远"翻译成走路和坐飞机要花的时间，读者一下子就有感觉了。用数字打底，用假设的例子说明。这是列数字，同时带着举例子的思路。 句4："太阳会发光，会发热，是个大火球。" 品析：不说"太阳是恒星"，说"大火球"。这个词一说，读者脑子里就有火了。这是打比方。 句5："因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。" 品析：解释了一个常见错觉——太阳看着小是因为远。"盘子"这个比方很生活。这是打比方。 句6："地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。" 品析：排比式的一串"没有"，把太阳的重要性一层层砸实，最后落到"没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界"。读的时候语气要一句比一句重。 句7："一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。" 品析：全文总结句。"一句话"三个字把前面所有内容收拢，位置在全文最后一句，这叫总结结尾。 （二）《金字塔》重点句 句1："古埃及金字塔是法老修建的陵墓，其侧影形似汉字'金'，因此，中国人称之为'金字塔'。" 品析：解释名字由来。"形似汉字'金'"是作诠释，把一个外国建筑和中国字挂上钩，中国读者一看就懂。 句2："胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。" 品析：不认识的建筑，拿"50层楼""126个篮球场"来比，比单独说"原高约146米"更直观。这是作比较加列数字。 句3："塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右。" 品析：两个数字，一个说数量，一个说单块重量。读的时候注意"约""左右"两个词，说明文的数字常带这样的词，不是随口编的。 句4："在没有起重机的古埃及，人们是怎样把这些石块堆砌成塔的呢？有一种说法是，建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。" 品析：用"先……然后……再……"把建造过程一步步说清楚，这是介绍事物过程的标准写法，习作《介绍一种事物》里写制作步骤时直接能用。 句5："这样高超的建造技术，令人叹为观止。" 品析：全文收尾的评价句，也是对古埃及人技艺的赞叹。 三、课内语段研习（内容理解类） 片段一：《太阳》第1自然段（传说导入） 原文："有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。" 1. 课文开头为什么不直接说太阳多远，先讲个传说？ 参考：先用大家熟悉的神话故事勾住读者，再说真实数据，文章就不干巴了。从传说的"箭射不到"转到"确实远"，一层扣一层。 2. "其实"这个词在这里起什么作用？ 参考：转折。告诉读者前面是故事，后面才是真账。"其实"后面的话才是要记住的知识。 片段二：《太阳》第4自然段（太阳和人的关系） 原文："太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。" 1. 这一段是围绕哪句话写的？ 参考：围绕第一句"太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切"写的。后面都是这句话的展开。 2. 庄稼树木、鸟兽虫鱼、粮食蔬菜、棉毛丝——作者一样举一个行吗？为什么举这么多？ 参考：不行。一样举一个显得碰巧，举一串才说明太阳管着所有的命，谁也离不了。这也是"密切"两个字的证据。 片段三：《金字塔》图文信息 课文中《金字塔》一文配了"胡夫金字塔示意图"和一组数据：塔原高约146米、塔基原边长约230米；因年久风化，塔现高约137米、塔基现边长约227米；塔的重量约600万吨，塔基面积约5.3万平方米，塔的体积约260万立方米。 1. 从这些数据里，你能看出什么变化？ 参考：塔比原来矮了约9米，塔基每边短了约3米。金字塔在自然风化中一直在变小，"因年久风化"这句就是这些数字差的解释。 2. 读这种图文结合的文章，图和文字要先看哪个？ 参考：先扫一眼图，再看文字。图给你整体印象，文字给你细节。两边数字要对着看，比如图上标"约230米"，文字里讲原边长，两边说的是同一个数。 片段四：初试身手（电视塔材料） 原文材料："这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。" 1. 这两句话用了什么说明方法？ 参考：列数字（368米、120层）加作比较（和120层楼比）加打比方（像待发射的火箭）。 2. 如果让你再补一句，介绍这座电视塔的另一个特点，你会怎么写？ 参考示例：塔身总重约两万吨，用了将近八百吨钢材，是全市最高的建筑。 四、写法迁移与表达 1. 用一句话介绍你的书包，要求用上一种说明方法（打比方、列数字、作比较任选一种）。 参考示例：我的书包长约45厘米，高约30厘米，装进去三十本书还塞得下一件外套，像个能吞东西的小方盒。 2. 把"金字塔很大"用三种说明方法各写一句话。 参考示例：列数字——胡夫金字塔的塔身由约230万个石块堆砌而成。作比较——胡夫金字塔大概有50层楼那么高。打比方——从侧面看，金字塔的形状像汉字"金"。 3. 学习《太阳》"先故事后知识"的开头，给"熊猫"写个两句话的开头。 参考示例：有这么一个传说，熊猫原本是白色的，一天它救了一只冻僵的小鹿，被篝火燎黑了耳朵和眼圈，从此成了现在这副模样。其实，熊猫是活了八百万年的活化石，如今只生活在四川、陕西和甘肃的深山竹林里。 4. 用"先……然后……再……"写一段话，介绍你是怎么包书皮的。 参考示例：我先把书按大小分成两摞，然后把牛皮纸裁成比书大两指宽的一张，再把书放上去，沿着书的边缘折出印，最后把四个角折成三角形粘牢。 五、答题方法小锦囊 1. 说明文阅读题先分清问的是两类：一类问"写了哪几方面"（考内容），一类问"用了什么方法"（考写法）。问哪几方面，就回课文找层次标志词，比如"远、大、热"；问什么方法，就在句子里找数字、找"像"、找两个事物对比。 2. 判断说明方法的顺口溜：看见具体数字是列数字；一个事物比另一个是作比较；说它"像"什么是打比方；拿出实例来是举例子；配图配表是画图表。 3. 数字前后的"约、左右、差不多"不是废话，是说明文说话留余地的写法。答题时说作者严谨，就把这几个词指出来。 4. 读《金字塔》这类图文文章，眼睛要在图和文之间来回走。图上有的数字，文字里往往会解释；文字里的问题，图上往往能找到线索。 5. 答"这样写有什么好处"的题，固定句式：用了什么方法＋写出了事物什么特点＋让读者感觉到什么。比如：用了列数字和作比较，写出了太阳体积大的特点，让读者一眼就明白太阳到底有多大。 六、两篇课文脉络一览表 课文 结构顺序 各段写什么 15 太阳 传说引入→远→大→热→关系密切→总结 射日传说；一亿五千万千米、三千五百年；一百三十万个地球；五千多摄氏度大火球；动植物、衣食、风雨、光明温暖；没有太阳就没有世界 16 金字塔 名字由来→最大金字塔→建造技术→赞叹收尾 形似"金"字；胡夫金字塔数据（50层楼高、126个篮球场、230万石块）；先底层、再斜坡、后拉砌；令人叹为观止 学科网（北京）股份有限公司 $