10 牛郎织女（二）课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

牛郎织女（二） 上节课我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分，后来又发生了什么事情请用较快的速度默读课文，一边读一边把本课不理解的生字词画出来，尝试联系上下文，或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。 课文导入 2 节俭 偎在 珊瑚礁 竹筐 拗不过 niù jiǎn wēi shān hú kuānɡ 学认字 偎在 衰老 泰山 珊瑚 竹筐 拗不过 3 故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整故事有哪些主要情节。 归纳总结 归纳故事的主要情节 4 身世凄苦——用心照看老牛——得老牛相助，喜结良缘 归纳总结 男耕女织，幸福生活——织女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相会。 从苦到甜，又从甜到悲，最后在悲中留了一丝希望——这就是民间故事的力量。 5 身世凄苦用心照看老牛—哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命—得老牛相助—遇见织女，互诉衷肠—男耕女织，幸福生活—王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访—织女被抓，牛郎追赶—王母划天河，天河阻隔—初心不改，七夕相会。 归纳总结 梳理出故事的完整情节，包含次要情节。 6 结合学习提示，讨论： 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 归纳总结 7 绘制连环画 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅画配什么语言文字？ 连环画，又称小人书，是一种古老的绘画艺术，它以一组连续的图文，配上简洁的文字，来讲述故事，刻画人物。 生活很苦，被赶出家。 老牛说话，指点机会。 来到湖边，见到织女。 相遇相知，结为夫妻。 男耕女织，生活幸福。 老牛诀别，忍痛剥皮。 织女被抓，骨肉分离。 披上牛皮，携子追赶。 王母划河，牛郎被拦。 隔河相望，化作星辰。 不肯死心，七夕相会。 绘制画面 以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。 21 绘制画面 以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。 要求： 列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。 22 全班交流展示，互评 （1）讨论、评价：有没有突出主要情节；有没有遵循作品原意；有没有做到语言简洁、准确。 （2）“连环画”是一种讲故事的形式，它选取推动故事发展的关键情节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。 23 课堂小结 《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分开，只有每年的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。 $