第三单元口语交际 《讲民间故事》 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

▲ 阅读民间故事，感受其中蕴含的朴素愿望和真挚情感。 ◎ 了解故事内容，并创造性复述。 ◎ 按照自己的想法新编故事。 猎人海力布 牛郎织女 白蛇传 孟姜女哭长城 亲爱的同学们： 人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。 学校正在招募一批民间故事传讲人，赶紧来报名参加民间故事会，分享你喜爱的民间故事，讲给我们听吧！ 大队部 2026年9月 回顾所学，梳理方法 回顾所学，梳理方法 代角色 换顺序 这样讲故事有什么好处？ 更亲切，更能让人感同身受 设置悬念，吸引观众 回顾所学，梳理方法 加内容 丰富故事的细节；适当添加人物对话。 大胆想象，增加合理情节 这两段话有什么不一样的地方？ 加牛郎对老牛说的话； 老牛听到后的反应。 想象牛郎会对老牛说的内容 乡村的风景； 哥嫂对牛郎的态度； 说自己的心事； 询问老牛的来历 加入了狼的动作 补充了狼的神态和小羊说话的样子 增加了狼和小羊的对话与语气提示语 回顾所学，梳理方法 怎样增加合理情节 听众感觉到困惑的地方进行情节补白 老牛是怎么知道织女下凡的时间的？想象老牛的来历，试着增加一处情节。 交流其他讲故事生动的方法 恰当的语气和表情 代角色 换顺序 借助插画、连环画 运用方法，练讲故事 评价标准 优秀表现（举例） 待改进表现（举例） ⭐讲完整 讲清楚了故事的起因、经过和结果，重要情节不遗漏。 跳过了重要情节，听不明白来龙去脉。 ⭐讲清晰 语言流畅，按照事情发展顺序讲，交代清楚了人物、时间、地点。 语速过快或过慢，人称混乱，逻辑跳跃。 ⭐讲生动 至少运用了2种创造性复述的方法，讲得有趣。 只是详细复述，缺乏感染力。 讲完整 讲清晰 讲生动 班级展示，多元互动 亲爱的同学们： 恭喜你们成为了民间故事的传讲人，请继续运用所学方法，讲好民间故事吧！咱们可以在小组内接龙讲民间故事，还可以把自己就讲故事的音频、视频上传到学校平台，开一个“空中故事会”，如“风景名胜民间故事会”、“中国四大民间故事传讲会”…… 期待你们的精彩分享！ 大队部 2026年9月 课后延伸 下 课 $