精品解析：湖北襄阳市南漳县部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题 一、单项选择题（第1-8小题，每题1分；第9-12小题，每题2分，共16分） 1. 经典作品四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是 A. 《三国演义》中曹冲称象 B. 《水浒传》中张顺在城门引爆炸药 C. 《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹 D. 《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程 【答案】A 【解析】 【详解】A、《三国演义》中曹冲称象过程中没有新物质生成，属于物理变化，选项正确； B、 《水浒传》中张顺在城门引爆炸药，火药爆炸过程中产生了新物质，属于化学变化，选项错误； C、《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹，炼丹过程中有新物质生成，属于化学变化，选项错误； D、《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程中有新物质生成，属于化学变化，选项错误。 故选A。 2. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 【答案】C 【解析】 【详解】A、千里冰封，万里雪飘，描述的是水由液体变成固体冰、雪的过程，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； B、蒹葭苍苍，白露为霜，诗中的“露”和“霜”分别是物态变化中的液化现象和凝华现象，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； C、野火烧不尽，春风吹又生，描述的是植物秸秆燃烧生成水和二氧化碳等物质的过程，属于化学变化，体现化学性质，符合题意； D、明月松间照，清泉石上流，描述的是月光照射，溪水流淌，过程没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意。 故选C。 3. 下图所示的化学实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 读取液体体积 C. 检查装置气密性 D. 滴加液体 【答案】C 【解析】 【详解】A.倾倒液体时瓶塞应倒放在桌面上避免污染试剂，标签应朝向手心避免残留药液腐蚀标签，试剂瓶口应紧挨试管口避免液体洒落，图示均不符合要求。 B.量筒读数时视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图示为俯视读数，会导致测量值偏大。 C.将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，符合操作规范。 D.胶头滴管应垂直悬空在试管口上方滴加液体，不能伸入试管内或接触试管内壁，否则会污染试剂。 4. 西藏地区独特的高原风景早就吸引了小雪，她很想在春节期间前往观光。但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于 A. 高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同 B. 高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感 C. 氧气的体积分数仍然是21%，但是高原地区，空气稀薄，每次吸入氧气不足 D. 高原地区空气中二氧化碳含量过高，让人感到窒息 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气均由氧分子构成，同种分子化学性质相同，高原与平原的氧气化学性质没有差异，A错误。 B.高原地区空气中氧气的体积分数仍约为21%，不会过高，且因空气稀薄，单位体积内氧气的实际含量更低，B错误。 C.高原海拔高、空气稀薄，虽然氧气体积分数仍为21%，但单次呼吸摄入的氧气绝对量不足，引发高原反应，C正确。 D.高原空气各组分的体积分数和平原无明显差异，二氧化碳含量不会过高，D错误。 5. 氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述正确的是 A. 无色的氧气降温到-183℃后，变成淡蓝色液体是化学变化 B. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C. 氧气具有可燃性 D. 蜡烛在空气中燃烧，其实是和空气中的氧气在发生化学反应 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气降温至-183℃变为淡蓝色液体，仅为物质状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，表述错误。 B.氧气的溶解性是不易溶于水，鱼虾能在水中生存是因为水中溶解有少量，并非氧气易溶于水，表述错误。 C.氧气具有助燃性（支持燃烧），本身无可燃性，表述错误。 D.蜡烛在空气中燃烧的本质是蜡烛和氧气发生的发光放热的氧化反应，属于化学反应，表述正确。 6. 薯片等易碎食品宜采用充气包装袋，下列气体最不适宜充入的是 A. 氮气 B. 空气 C. 氧气 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮气化学性质稳定，且不与食品发生反应，适宜食品包装充气，不符合题意； B、空气中含有的水蒸气和氧气不利于薯片的保存，不适宜食品包装充气，不符合题意； C、氧气性质比较活泼，具有氧化性，能加快食品的变质，最不适宜食品包装充气，符合题意； D、二氧化碳不能供给呼吸，适宜食品包装充气，不符合题意； 故选C。 7. 达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，不能做可燃物，故A错误； B、氮气的化学性质在常温下很稳定，可用作保护气、防腐剂等，故B正确； C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气主要污染物可吸入颗粒物、氮氧化物（NOX）和二氧化硫（SO2）的含量就越高，空气质量越差，故C错误； D、二氧化碳是空气的一种成分，没有列入空气污染物监测范围．故D错误。故选B。 8. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在空气中燃烧发红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成固体小颗粒，现象为大量白烟，不是液态小液滴形成的白雾，描述错误。 B.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才会出现蓝紫色火焰，描述错误。 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，描述符合事实，正确。 D.“生成二氧化碳气体”是实验结论，不是可直接观察到的现象，描述错误。 9. 过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是 A. 不产生氧气 B. 生成氧气速率慢 C. 产生氧气质量减少 D. 对反应无影响 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查催化剂在化学反应中的作用。过氧化氢（H2O2）分解制取氧气的反应为：。二氧化锰（MnO2）在此反应中作为催化剂。 【详解】A．过氧化氢在常温下会缓慢分解生成氧气，即使没有二氧化锰，反应也能发生，只是速率很慢，因此，氧气仍会产生，A错误； B．二氧化锰作为催化剂，能显著加快过氧化氢的分解速率，忘记加入二氧化锰，反应速率会变慢，但氧气仍会生成，B正确； C．催化剂不改变反应的产物和总质量，最终生成的氧气质量由过氧化氢的量决定，与是否加入催化剂无关，因此，氧气质量不会减少。C错误； D．没有催化剂，反应速率会明显变慢，因此对反应有影响（速率变慢），D错误； 故选B。 10. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的组成 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A .氧化反应是物质与氧的反应，化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，有的氧化反应是化合反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的氧化反应不是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，两者属于交叉关系，模型正确； B .物质分为混合物和纯净物，两者是并列关系，不是包含关系。图示为包含关系，模型错误； C .空气的组成通常按体积分数计算，而不是质量分数。氮气约占体积的78%，氧气约占21%。图示标注为“质量分数”，模型错误； D .能直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙等。能间接加热（需垫石棉网）的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等。图中将“试管”归为间接加热，将“锥形瓶”归为直接加热，分类错误。 11. 下列图像能正确反映对应的变化关系的是 A. 图①：利用红磷燃烧探究空气中氧气的含量 B. 图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C. 图③：加热一定量的高锰酸钾制取氧气 D. 图④：向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，氧气约占空气体积的五分之一，瓶内气体体积应减少约五分之一，但图像中最终瓶内气体体积剩余五分之一，减少了五分之四，与实际不符，不符合题意； B、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，有无催化剂只是影响反应速率，不影响生成氧气的质量，最终生成氧气的质量应相等，而图像中显示有催化剂时生成氧气质量更多，与实际不符，不符合题意； C、加热一定量的高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。开始时温度不够，没有氧气产生，随着反应进行，二氧化锰质量不断增加，高锰酸钾完全反应后，二氧化锰质量不再增加，图像符合这一变化，符合题意； D、向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液，二氧化锰是催化剂，其质量在反应前后不变，水的质量会随着过氧化氢的分解不断增加，过氧化氢溶液不断加入，水的质量会不断增加，而不是达到一定量后保持不变；刚开始时，没有加入溶液，水的质量为零，与实际不符，不符合题意。 故选C。 12. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中温度、压强随时间变化的情况如图所示。下列说法不合理的是 A. 由温度变化曲线可知，整个反应过程放出热量 B. b点压强最大，说明红磷燃烧结束 C. c点的温度已经接近室温 D. c点后压强增大是因为水倒吸入集气瓶中 【答案】B 【解析】 【详解】A.温度曲线先升高后回落至初始温度，说明红磷燃烧过程放出热量，说法合理。 B.b点压强最大，是因为此时燃烧放热使气体膨胀的增大气压效应，大于消耗的减小气压效应；温度曲线的最高点才对应红磷燃烧结束（停止放热），因此b点不能说明燃烧结束，说法不合理。 C.c点时温度曲线已回到初始温度区间，说明温度接近室温，说法合理。 D.c点后打开弹簧夹，水倒吸入集气瓶，瓶内气体体积减小，压强回升，说法合理。 二、填空与简答题（每空1分，共34分） 13. 回答问题 （1）空气是和地球上所有生命现象息息相关的气体。 ①科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70％，比地球上空气中氮气的体积分数____________（填“大”或“小”）。 ②饼干在空气中放置会变软，是因为空气中含有________________。 ③澄清石灰水放置在空气中较长时间变浑浊，是因为空气中含有_________________。 ④空气可以用于工业上制造硝酸（）和氮肥，说明空气中含有_________________。 （2）氧气是生产、生活中重要的物质。 ①唐代化学家马和认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的_____________（填“阳气”或“阴气”）。 ②氧循环是自然界中的重要循环，下列反应中生成氧气的是__________（填字母）。 A.食物腐败 B.煤炭燃烧 C.植物光合作用 D.人的呼吸 【答案】（1） ①. 小 ②. 水蒸气 ③. 二氧化碳 ④. 氮气 （2） ①. 阴气 ②. C 【解析】 【小问1详解】 ①地球空气中氮气体积分数约为78%，人造空气中氮气占比70%，因此更小； ②饼干吸收空气中的水蒸气会受潮变软； ③澄清石灰水和空气中的二氧化碳反应生成难溶的碳酸钙，因此变浑浊； ④硝酸和氮肥都含氮元素，空气中的氮气是制备这两类物质的氮源。 【小问2详解】 ①空气中氮气体积分数约78%、氧气约21%，结合“阳气比阴气多得多”的描述，占比少的氧气属于阴气； ②食物腐败、煤炭燃烧、人体呼吸均为消耗氧气的反应，只有植物光合作用会生成氧气，因此选C。 14. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气—人造空气，人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1∶4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水、可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。通常情况下，人造空气的密度只有普通空气的1/3，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 （1）从物质分类的角度来看，人造空气是一种___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）根据资料学习，你可以推理得出相同条件下氦气的密度比氮气密度___________(填“大”、“小”或“相同”)。 （3）下列物质在人造空气中燃烧，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是________(填字母序号)。 A. 红磷 B. 木炭 C. 铁丝 D. 蜡烛 （4）潜水员潜水时使用人造空气可以减少“气塞症”的发生，主要因为在压强增大的条件下，氦气在水中溶解能力比氮气___________(填“强”或“弱”)。 【答案】（1）混合物 （2）小 （3）BD （4）弱 【解析】 【小问1详解】 从物质分类的角度来看，人造空气中含有氧气和氦气，属于混合物。 【小问2详解】 根据资料学习，人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氢气，极难溶于水、可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。通常情况下，人造空气的密度只有普通空气的三分之一，则推理得出相同条件下氦气的密度比氮气密度小。 【小问3详解】 在人造空气中燃烧，能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是木炭和蜡烛。木炭燃烧生成二氧化碳，蜡烛燃烧也产生二氧化碳，这两种气体都能使澄清石灰水变浑浊。红磷燃烧生成五氧化二磷，铁丝燃烧生成四氧化三铁，这些产物不会使澄清石灰水变浑浊。故选BD。 【小问4详解】 根据资料学习，潜水员潜水时使用人造空气可以减少“气塞症”的发生，主要因为在压强增大的条件下，由于氦气极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升时体内恢复常压时产生氮气泡，所以氦气在水中溶解能力比氮气弱。 15. 如图是工业上采用“分离液态空气”的方法得到氧气的流程示意图： 查阅资料：氮气的沸点，氧气的沸点。 （1）如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条_____________________（“熄灭”或“燃烧更旺”）。 （2）液体B是______________________（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是_____________（填字母）。 A. 气焊 B. 作燃料 C. 潜水 D. 医疗急救 （4）工业制氧相比于实验室制氧气的优点有：________________________________________（写一条即可）。 （5）要达到分离物质目的，需要控制的温度（T）范围：____________________________。 【答案】（1） 熄灭 （2） 混合物 （3）ACD （4） 原料来源广（或生产成本低、可大规模生产等，合理即可） （5） 【解析】 【小问1详解】 液态空气蒸发时，沸点更低的氮气首先汽化逸出，氮气不燃烧也不支持燃烧，因此燃着的木条会熄灭。 【小问2详解】 液体B最终制得的氧气纯度仅为99.6%，说明液体B中除氧气外还含有其他杂质，属于混合物。 【小问3详解】 氧气具有支持燃烧、供给呼吸的性质，可用于气焊、潜水、医疗急救；氧气无可燃性，不能作燃料，因此选ACD。 【小问4详解】 工业制氧以空气为原料，无需额外消耗昂贵的化学试剂，具有原料易得、成本低、产量大等优点。 【小问5详解】 要实现氮气汽化作为气体A分离、氧气保持液态留在液体B中，温度需要不低于氮气沸点，且低于氧气沸点，因此控制温度范围为。 16. 如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题。 （1）仪器甲的名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式：_______________。 需在装置A中试管口塞一团棉花，目的：______________。 （3）将装置B和E连接制取氧气，开始收集氧气的适宜时刻是气泡___________放出；实验结束时应先____________（填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”）。 （4）以下为与实验有关的图标，其中提示实验中会用到加热操作的是_____（填字母）。 （5）用图1所示方法检查装置A的气密性时，导管末端可能会出现图2所示的现象。如果装置气密性好，冷却后会出现的是_____（填“a”或“b”或“c”）。 （6）若要收集一瓶氧气，来做硫燃烧实验，最好选择的收集装置为_____（填字母）。 （7）用装置F收集氧气。验证氧气收集满时，应将带火星的木条放在_____（填“a”或“b”）管口，若木条复燃，则集满。 【答案】（1）试管 （2） ①. ②. 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 （3） ①. 连续均匀 ②. 将导管移出水面 （4）E （5）b （6）E （7）b 【解析】 【小问1详解】 由图A可知，仪器甲的名称为试管，故填写：试管。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：； 高锰酸钾是粉末状固体，加热时易随气流进入导管，试管口塞棉花可以阻挡粉末； 【小问3详解】 刚开始排出的气泡是装置内原有的空气，需等气泡连续均匀冒出时，才是纯净的氧气； 实验结束先移导管再熄灯，是防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂； 【小问4详解】 图标E的图案是酒精灯加热，对应提示加热操作，其余图标分别对应：A是当心烫伤、B是排风、C是当心腐蚀、D是当心触电，均不符合要求。 【小问5详解】 检查气密性时，手捂试管使装置内空气受热膨胀逸出（对应a的冒气泡现象），装置冷却后内部气压减小，大气压将水压入导管，导管内会形成一段稳定的水柱，对应现象b。 【小问6详解】 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水，用排水法（装置E）收集氧气时，集气瓶中可以预留少量水，吸收二氧化硫防止污染空气，比排空气法更适合该实验。 【小问7详解】 装置F用向上排空气法收集氧气时，氧气密度比空气大，从长管a进，空气从短管b排出，验满时需将带火星木条放在出气口b管口，木条复燃说明氧气已集满。 17. 某研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现教材提到了红砖粉末。 【提出问题】 ①红砖粉末能否做过氧化氢分解的催化剂？ ②若红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂，它比二氧化锰的催化效果是否更好？ 【查阅资料】 ①温度、反应物浓度等会影响化学反应速率。已知在其他条件相同的情况下，温度越高，化学反应速率越快；反应物浓度越低，化学反应速率越慢。 ②浓硫酸具有吸水性，能除去气体中的水蒸气，从而干燥气体。 【实验装置】设计如图两套实验装置。 【实验过程】 步骤I： （1）装入药品前要检查甲装置的气密性：关闭K，向外（或右）拉开注射器活塞后，松开活塞，活塞又__________________________，说明甲装置气密性良好。 步骤II：用浓度为5％的过氧化氢溶液，以甲装置进行下列三组实验： 实验 5％过氧化氢溶液质量 其他物质质量 产生气体的体积／mL 10s 20s 30s 40s 50s 60s 70s 300s ① 3.4 g 0 0 0 0 0 0 0.2 0.5 ② 3.4 g 红砖粉末0.5 g 4 10 26 39 51 54 56 56 ③ 3.4 g 二氧化锰0.5 g 6 13 28 42 52 56 56 56 步骤III：将实验②反应后的所有混合物经过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5 g红砖粉末。 步骤IV：将步骤III所得红砖粉末放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，产生大量气泡，伸入带火星的木条，木条复燃。 步骤V：利用乙装置，另取3.4 g浓度为5％的过氧化氢溶液，维持在60℃条件下加热，产生的气体经浓硫酸干燥，反应停止时，注射器内收集到56 mL气体。 【结果分析】 （2）步骤II中的实验①说明：没有加入其他物质时，过氧化氢溶液_______________（填“能”或“不能”）产生氧气。 （3）步骤II的实验说明红砖粉末能加快过氧化氢的分解。 实验中，比较反应速率的方法是通过比较实验__________（从“①②③”中选取）来实现的。 （4）步骤IV的实验目的是证明步骤III所得红砖粉末的__________________不变。 （5）写出利用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：_______________________。 【交流反思】 （6）从实验②和③中分析可知，过氧化氢分解产生氧气的速率开始逐渐增大，后来逐渐减慢至最终停止。反应速率开始逐渐增大的原因是该反应放热，温度升高所致。反应速率后来逐渐减慢的原因：________________________。 【答案】（1）回到原位##向内弹回至初始位置 （2）能 （3）①② （4）化学性质 （5） （6）随着反应的进行，过氧化氢的溶质质量分数逐渐减小，反应物浓度降低，因此反应速率逐渐减慢 【解析】 【小问1详解】 关闭K后向外拉注射器活塞，装置内压强减小，若装置气密性良好，松开活塞后，外界大气压会将活塞推回至初始位置，故填写：回到原位或向内弹回至初始位置。 【小问2详解】 实验①中70s后开始收集到气体，300s时得到0.5mL氧气，说明不加其他物质时，过氧化氢也能缓慢分解产生氧气，故填写：能。 【小问3详解】 对比实验①（无催化剂）和②，可证明红砖粉末能加快过氧化氢分解；两组实验通过相同时间内收集到的氧气体积大小，直观比较反应速率快慢，故填写：①②。 【小问4详解】 催化剂的定义要求反应前后自身的质量和化学性质都不变，步骤III已经验证了红砖粉末反应后质量不变，步骤IV将回收的红砖粉末再次加入过氧化氢溶液，仍能催化反应使带火星木条复燃，目的是验证红砖粉末的化学性质在反应后没有发生改变，故填写：化学性质。 【小问5详解】 过氧化氢在红砖粉末催化下，生成水和氧气，文字表达式为：，故填写：。 【小问6详解】 结合题目给出的资料“反应物浓度越低，化学反应速率越慢”，反应过程中过氧化氢不断被消耗，其浓度持续下降，导致反应速率逐渐变慢，最终过氧化氢完全消耗后反应停止，故填写：随着反应的进行，过氧化氢的溶质质量分数逐渐减小，反应物浓度降低，因此反应速率逐渐减慢。 18. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与______________________有关。 （2）实验二：图⑤中铁丝在氧气中燃烧，其燃烧的文字表达式：_______________________。 （3）实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，瓶底装少量水的作用：______________________。 【答案】（1） ①. ② ②. 氧气的浓度 （2） （3）吸收有毒的二氧化硫 【解析】 【小问1详解】 氧气具有助燃性，在纯氧中比在空气中燃烧更旺，说明氧气的浓度决定燃烧的剧烈程度； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 硫燃烧后生成的二氧化硫有毒，且能溶于水，因此用水吸收有毒的二氧化硫。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题 一、单项选择题（第1-8小题，每题1分；第9-12小题，每题2分，共16分） 1. 经典作品四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是 A. 《三国演义》中曹冲称象 B. 《水浒传》中张顺在城门引爆炸药 C. 《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹 D. 《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程 2. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 3. 下图所示的化学实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 读取液体体积 C. 检查装置气密性 D. 滴加液体 4. 西藏地区独特的高原风景早就吸引了小雪，她很想在春节期间前往观光。但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于 A. 高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同 B. 高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感 C. 氧气的体积分数仍然是21%，但是高原地区，空气稀薄，每次吸入氧气不足 D. 高原地区空气中二氧化碳含量过高，让人感到窒息 5. 氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述正确的是 A. 无色的氧气降温到-183℃后，变成淡蓝色液体是化学变化 B. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C. 氧气具有可燃性 D. 蜡烛在空气中燃烧，其实是和空气中的氧气在发生化学反应 6. 薯片等易碎食品宜采用充气包装袋，下列气体最不适宜充入的是 A. 氮气 B. 空气 C. 氧气 D. 二氧化碳 7. 达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 8. 对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧会产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 木炭在空气中燃烧发红热，生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 9. 过氧化氢制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是 A. 不产生氧气 B. 生成氧气速率慢 C. 产生氧气质量减少 D. 对反应无影响 10. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的组成 D. 可加热仪器分类 11. 下列图像能正确反映对应的变化关系的是 A. 图①：利用红磷燃烧探究空气中氧气的含量 B. 图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C. 图③：加热一定量的高锰酸钾制取氧气 D. 图④：向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 12. 在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中温度、压强随时间变化的情况如图所示。下列说法不合理的是 A. 由温度变化曲线可知，整个反应过程放出热量 B. b点压强最大，说明红磷燃烧结束 C. c点的温度已经接近室温 D. c点后压强增大是因为水倒吸入集气瓶中 二、填空与简答题（每空1分，共34分） 13. 回答问题 （1）空气是和地球上所有生命现象息息相关的气体。 ①科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70％，比地球上空气中氮气的体积分数____________（填“大”或“小”）。 ②饼干在空气中放置会变软，是因为空气中含有________________。 ③澄清石灰水放置在空气中较长时间变浑浊，是因为空气中含有_________________。 ④空气可以用于工业上制造硝酸（）和氮肥，说明空气中含有_________________。 （2）氧气是生产、生活中重要的物质。 ①唐代化学家马和认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于马和认为的_____________（填“阳气”或“阴气”）。 ②氧循环是自然界中的重要循环，下列反应中生成氧气的是__________（填字母）。 A.食物腐败 B.煤炭燃烧 C.植物光合作用 D.人的呼吸 14. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气—人造空气，人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1∶4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水、可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。通常情况下，人造空气的密度只有普通空气的1/3，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 （1）从物质分类的角度来看，人造空气是一种___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）根据资料学习，你可以推理得出相同条件下氦气的密度比氮气密度___________(填“大”、“小”或“相同”)。 （3）下列物质在人造空气中燃烧，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是________(填字母序号)。 A. 红磷 B. 木炭 C. 铁丝 D. 蜡烛 （4）潜水员潜水时使用人造空气可以减少“气塞症”的发生，主要因为在压强增大的条件下，氦气在水中溶解能力比氮气___________(填“强”或“弱”)。 15. 如图是工业上采用“分离液态空气”的方法得到氧气的流程示意图： 查阅资料：氮气的沸点，氧气的沸点。 （1）如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条_____________________（“熄灭”或“燃烧更旺”）。 （2）液体B是______________________（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是_____________（填字母）。 A. 气焊 B. 作燃料 C. 潜水 D. 医疗急救 （4）工业制氧相比于实验室制氧气的优点有：________________________________________（写一条即可）。 （5）要达到分离物质目的，需要控制的温度（T）范围：____________________________。 16. 如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题。 （1）仪器甲的名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式：_______________。 需在装置A中试管口塞一团棉花，目的：______________。 （3）将装置B和E连接制取氧气，开始收集氧气的适宜时刻是气泡___________放出；实验结束时应先____________（填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”）。 （4）以下为与实验有关的图标，其中提示实验中会用到加热操作的是_____（填字母）。 （5）用图1所示方法检查装置A的气密性时，导管末端可能会出现图2所示的现象。如果装置气密性好，冷却后会出现的是_____（填“a”或“b”或“c”）。 （6）若要收集一瓶氧气，来做硫燃烧实验，最好选择的收集装置为_____（填字母）。 （7）用装置F收集氧气。验证氧气收集满时，应将带火星的木条放在_____（填“a”或“b”）管口，若木条复燃，则集满。 17. 某研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现教材提到了红砖粉末。 【提出问题】 ①红砖粉末能否做过氧化氢分解的催化剂？ ②若红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂，它比二氧化锰的催化效果是否更好？ 【查阅资料】 ①温度、反应物浓度等会影响化学反应速率。已知在其他条件相同的情况下，温度越高，化学反应速率越快；反应物浓度越低，化学反应速率越慢。 ②浓硫酸具有吸水性，能除去气体中的水蒸气，从而干燥气体。 【实验装置】设计如图两套实验装置。 【实验过程】 步骤I： （1）装入药品前要检查甲装置的气密性：关闭K，向外（或右）拉开注射器活塞后，松开活塞，活塞又__________________________，说明甲装置气密性良好。 步骤II：用浓度为5％的过氧化氢溶液，以甲装置进行下列三组实验： 实验 5％过氧化氢溶液质量 其他物质质量 产生气体的体积／mL 10s 20s 30s 40s 50s 60s 70s 300s ① 3.4 g 0 0 0 0 0 0 0.2 0.5 ② 3.4 g 红砖粉末0.5 g 4 10 26 39 51 54 56 56 ③ 3.4 g 二氧化锰0.5 g 6 13 28 42 52 56 56 56 步骤III：将实验②反应后的所有混合物经过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5 g红砖粉末。 步骤IV：将步骤III所得红砖粉末放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，产生大量气泡，伸入带火星的木条，木条复燃。 步骤V：利用乙装置，另取3.4 g浓度为5％的过氧化氢溶液，维持在60℃条件下加热，产生的气体经浓硫酸干燥，反应停止时，注射器内收集到56 mL气体。 【结果分析】 （2）步骤II中的实验①说明：没有加入其他物质时，过氧化氢溶液_______________（填“能”或“不能”）产生氧气。 （3）步骤II的实验说明红砖粉末能加快过氧化氢的分解。 实验中，比较反应速率的方法是通过比较实验__________（从“①②③”中选取）来实现的。 （4）步骤IV的实验目的是证明步骤III所得红砖粉末的__________________不变。 （5）写出利用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：_______________________。 【交流反思】 （6）从实验②和③中分析可知，过氧化氢分解产生氧气的速率开始逐渐增大，后来逐渐减慢至最终停止。反应速率开始逐渐增大的原因是该反应放热，温度升高所致。反应速率后来逐渐减慢的原因：________________________。 18. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与______________________有关。 （2）实验二：图⑤中铁丝在氧气中燃烧，其燃烧的文字表达式：_______________________。 （3）实验三：图⑦中硫在氧气中燃烧，瓶底装少量水的作用：______________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $