精品解析：湖北十堰市茅箭区教联体2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测物理•化学试题-初中化学

2026—2027学年茅箭中学教联体九年级第一次学情调研 化学试卷 一、选择题（共12题，共16分。24—31题，每题1分；32—35题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 2026年“中国航天日”主场活动在上海市举行，主题为“扬帆起航，逐梦九天”。在下列航天活动中，主要涉及化学变化的是 A. 火箭点火发射 B. 太阳能帆板展开 C. 整流罩脱落 D. 舱段分离 2. 在“探究蜡烛及其燃烧”的实验中，与该实验无关的安全图标是 A. 洗手 B. 用电 C. 明火 D. 护目镜 3. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 液体读数 4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法中，不正确的是 A. 空气质量指数级别越低，空气质量越好 B. 道尔顿通过定量的研究方法测定了空气的成分 C. 氮气的化学性质不活泼，充入食品包装袋中可延长食品保质期 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）以及臭氧等 5. 如图是氧化汞分解生成氧气和汞的示意图，从中我们能获得许多信息，下列描述正确的是 A. 该反应是一个化合反应 B. 物质都是由分子构成 C. 该化学变化中的最小粒子是汞原子和氧原子 D. 保持氧化汞化学性质最小的粒子是氧原子和汞原子 6. 从宏观走进微观，探寻变化的奥秘。下列事实与微观解释不符的是 A. 湿衣服晾在阳光充足的地方容易干——温度升高，分子运动加快 B. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——乒乓球内气体分子体积变大 C. 液氧和氧气都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 D. 过氧化氢分解生成水和氧气——化学反应中分子发生改变 7. 下列关于氧气化学性质以及其实验现象的描述，正确的是 A. 磷在氧气中燃烧生成大量的白色烟雾 B. 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁 D. 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体 8. 以铯原子钟授时“北京时间”精确度极高。如图是铯元素的相关信息，下列说法正确的是 A. 铯元素属于非金属元素 B. 一个铯原子的质量为132.9g C. 铯原子的中子数是55 D. 铯原子核外有55个电子 9. 下列有关物质的组成和构成的说法正确的是 A. 二氧化硫是由硫原子和氧原子构成 B. 水(H2O)是由氢分子和氧原子构成 C. 二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成 D. 氯化钠是由氯离子和钠离子构成 10. 建构模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是 A.原子的结构 B.物质的构成 C.地壳中元素含量 D.反应类型的关系 A. A B. B C. C D. D 11. 下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验氧气是否集满 D．测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 12. 兴趣小组用如图所示装置探究分子运动，图1为教材实验，图2实验推动注射器活塞将少量浓氨水滴下，观察试管M、N内棉花上酚酞溶液的变化。下列说法正确的是 A. 图1乙中液体变红甲中液体不变红，说明酚酞分子没有运动 B. 图2试管中的酚酞溶液先变红，试管中的酚酞溶液后变红 C. 图2若将试管M浸入冰水中，试管N中的酚酞溶液不变红 D. 图2与图1实验相比较，其优点有节约药品、减少空气污染 二、非选择题（共6题，每空1分，共34分） 13. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： （1）图甲为空气成分示意图，物质B的名称为________；从宏观角度分析，物质B是由________组成的；图乙的装置可测定空气中氧气含量，写出反应的文字表达式________________________。 （2）图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：________________________________________。 （3）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如右上图所示实验：集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水： ①铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是________________________；在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是________________________。 ②铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧，从微观角度说明：物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里________越多，反应就越剧烈。 14. 阅读下列科技短文并回答问题。 硅是自然界中比较常见的一种元素，大部分以二氧化硅或硅酸盐的形式广泛存在于岩石、砂砾、尘土之中。硅是一种重要的非金属，带有金属光泽的灰黑色固体，熔点高、硬度大、有脆性、有半导体性质。常温下化学性质不活泼，在高温下能与氧气等多种物质化合。硅不溶于水，能溶于氢氟酸和碱液。硅是一种重要的半导体材料，可用于制大功率整流器、大功率晶体管、二极管、开关器件等，还可以制造成合金，如硅钢、硅锰合金、硅铝合金等，从而提升金属的性能。 （1）硅的化学性质有________________________________（写一条）。 （2）如图是元素周期表前三周期的一部分，其中W的质子数是17，在化学变化中易得到电子形成离子，离子符号为：________；结合左图可推出硅元素位于________处（填表格中字母），与Y处的元素位于同一周期的是________（填X或W）。 （3）下图中的结构示意图表示相对稳定结构的有________（在A~F中选填）； （4）如图是金属镓（Ga）的原子结构示意图，镓原子在化学反应中容易________（填“得到”或“失去”）电子，在该过程中，下列保持不变的量是________（填字母序号）。 A.电子层数 B.最外层电子数 C.质子数 D.中子数 15. 利用如图所示装置制取和收集气体。 （1）写出图中仪器①的名称：________； （2）用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，应选择的制取装置是________（填标号）；反应的文字表达式为________________________________；实验过程中发现导管附近的水被染红，应该采取的改进措施是________________________； （3）若用F装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是___________________________________________（简述实验操作、现象和结论）。 16. 如图是工业上制取氧气的主要步骤。 （1）经过步骤A处理后的空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）步骤B中发生改变的是___________(分子大小、分子体积、分子间隔、分子性质)。 （3）步骤C的原理是利用液氮和液氧的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （4）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是___________(填标号)。 17. 九年级化学兴趣小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。 任务一 认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A. 不加入催化剂，化学反应就无法发生 B. 在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 加入催化剂后，生成物的质量会增加 E. 催化剂能改变化学反应的速率 任务二 探究催化剂 （2）小组同学查阅资料发现氧化铜CuO也可作过氧化氢分解的催化剂，于是设计了下图实验进行验证，请填写表格： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜的质量为0.2 g 氧化铜在过氧化氢分解前后________不变 （3）步骤⑦的目的是________________________________________________。 任务三 探究不同催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。 （4）对比分析图乙中的________（填字母）两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关；通过大量的实验验证，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铜的好，则图乙中表示二氧化锰的曲线是________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 （5）上述实验中两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是：_________。 18. 化学兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环（如图1所示）。 【查阅资料】氢氧化钠与氢氧化钙均能够与CO2反应；氢氧化钙价格低、易获得，腐蚀性较弱，吸收CO2能力有限；氢氧化钠吸收效率较高，价格高且腐蚀性强。 【交流讨论】 （1）清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为在日常生活中选用__________（填“氢氧化钙”或“氢氧化钠”）作CO2吸收剂更佳。 【设计制作】参照图1所示原理，小组同学利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 【分析讨论】使用时，打开开关a，b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （2）写出甲中发生化学反应的文字表达式________________________； （3）验证口具出气管处有O2逸出的实验操作及现象是________________________________； （4）若想利用该装置监测产生氧气的速度，小组同学可通过观察乙中________________来监测。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 【反思拓展】 （5）为维持供氧自救器的供氧效果，应定期检查________________________________（写一条即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年茅箭中学教联体九年级第一次学情调研 化学试卷 一、选择题（共12题，共16分。24—31题，每题1分；32—35题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 2026年“中国航天日”主场活动在上海市举行，主题为“扬帆起航，逐梦九天”。在下列航天活动中，主要涉及化学变化的是 A. 火箭点火发射 B. 太阳能帆板展开 C. 整流罩脱落 D. 舱段分离 【答案】A 【解析】 【详解】太阳能帆板展开仅发生形状和位置的改变，整流罩脱落仅为部件分离；舱段分离仅为部件拆分，都无新物质生成，属于物理变化； 火箭点火发射时，燃料发生燃烧反应，生成新的物质，属于化学变化，选A。 2. 在“探究蜡烛及其燃烧”的实验中，与该实验无关的安全图标是 A. 洗手 B. 用电 C. 明火 D. 护目镜 【答案】B 【解析】 【详解】A、为洗手标识，实验结束后需要清洁双手，与实验相关； B、为用电安全标识，蜡烛燃烧实验通常用火柴/打火机点燃蜡烛，全程不需要使用电器设备，与该实验无关； C、为明火警示标识，蜡烛燃烧涉及明火，需注意防火，与实验相关； D、为护目镜标识，实验中需佩戴护目镜避免飞溅物损伤眼睛，与实验相关。 3. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 加热液体 D. 液体读数 【答案】A 【解析】 【详解】A、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作正确； B、倾倒液体时，应试管倾斜，且瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作不正确； D、用量筒量取液体读数时，应平视凹液面的最低处，该选项操作不正确。 故选A。 4. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法中，不正确的是 A. 空气质量指数级别越低，空气质量越好 B. 道尔顿通过定量的研究方法测定了空气的成分 C. 氮气的化学性质不活泼，充入食品包装袋中可延长食品保质期 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）以及臭氧等 【答案】B 【解析】 【详解】A.空气质量指数级别越低，代表污染物浓度越低，空气质量越好，说法正确； B.最早通过定量实验测定空气成分的科学家是拉瓦锡，道尔顿的核心贡献是提出近代原子论，说法错误； C.氮气化学性质不活泼，不易与食品发生反应，充入食品包装袋可作保护气延长保质期，说法正确； D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括、、、臭氧等，说法正确。 5. 如图是氧化汞分解生成氧气和汞的示意图，从中我们能获得许多信息，下列描述正确的是 A. 该反应是一个化合反应 B. 物质都是由分子构成 C. 该化学变化中的最小粒子是汞原子和氧原子 D. 保持氧化汞化学性质最小的粒子是氧原子和汞原子 【答案】C 【解析】 【详解】A.该反应为，符合“一变多”的特征，属于分解反应，化合反应要求“多变一”，错误； B.构成物质的微粒有分子、原子、离子，例如本题中的金属汞由汞原子直接构成，并非所有物质都由分子构成，错误； C.化学变化的实质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，原子是化学变化中的最小粒子，因此该反应的最小粒子是汞原子和氧原子，正确； D.对于由分子构成的物质，保持其化学性质的最小粒子是其构成分子，氧化汞由氧化汞分子构成，因此保持氧化汞化学性质的最小粒子是氧化汞分子，错误。 6. 从宏观走进微观，探寻变化的奥秘。下列事实与微观解释不符的是 A. 湿衣服晾在阳光充足的地方容易干——温度升高，分子运动加快 B. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——乒乓球内气体分子体积变大 C. 液氧和氧气都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 D. 过氧化氢分解生成水和氧气——化学反应中分子发生改变 【答案】B 【解析】 【详解】A、湿衣服晾在阳光充足的地方容易干，因为温度升高，分子运动加快，故A说法正确，不符合题意； B、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为受热后，气体分子间的间隔增大，故B说法错误，符合题意； C、液氧和氧气都能支持燃烧，因为液氧和氧气中含有的都是氧分子，分子相同，化学性质相同，故C说法正确，不符合题意； D、过氧化氢分解生成水和氧气，反应过程中过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，分子种类发生了变化，故D说法正确，不符合题意； 故选：B。 7. 下列关于氧气化学性质以及其实验现象的描述，正确的是 A. 磷在氧气中燃烧生成大量的白色烟雾 B. 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成四氧化三铁 D. 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体 【答案】D 【解析】 【详解】A.磷燃烧生成固体，现象为产生大量白烟（雾是液态小液滴，描述错误），错误； B.木炭燃烧生成气体，无黑色固体生成，错误； C.“生成四氧化三铁”是实验结论，不是可直接观察的现象，现象应描述为“生成黑色固体”，错误； D.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述符合事实，正确。 8. 以铯原子钟授时“北京时间”精确度极高。如图是铯元素的相关信息，下列说法正确的是 A. 铯元素属于非金属元素 B. 一个铯原子的质量为132.9g C. 铯原子的中子数是55 D. 铯原子核外有55个电子 【答案】D 【解析】 【详解】A、铯元素的名称带有金字旁，属于金属元素，选项错误； B、元素信息图最下方的数字是元素原子的相对原子质量，由图可知，铯原子的相对原子质量为132.9，选项错误； C、元素信息图左上角的数字是元素的原子序数，原子序数等于质子数，不等于中子数，选项错误； D、元素信息图左上角的数字是元素的原子序数，原子序数等于质子数，等于核外电子数，由图可知，铯元素的原子序数为55，则铯原子核外有55个电子，选项正确，故选D。 9. 下列有关物质的组成和构成的说法正确的是 A. 二氧化硫是由硫原子和氧原子构成 B. 水(H2O)是由氢分子和氧原子构成 C. 二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成 D. 氯化钠是由氯离子和钠离子构成 【答案】D 【解析】 【详解】A、二氧化硫由二氧化硫分子构成。每个二氧化硫分子由一个硫原子和两个氧原子组成，但二氧化硫本身不是直接由硫原子和氧原子构成，而是由分子构成，该选项说法不正确； B、水是由水分子构成，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，水中不存在氢分子，该选项说法不正确； C、二氧化碳由碳元素和氧元素组成，元素只有种类，没有个数，该选项说法不正确； D、氯化钠是由钠离子和氯离子构成，该选项说法正确。 故选D。 10. 建构模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是 A.原子的结构 B.物质的构成 C.地壳中元素含量 D.反应类型的关系 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、原子的结构中，原子核由质子和中子构成（模型中缺少中子），且电子在核外空间运动，该模型错误。 B、物质由元素组成，由原子、分子或离子构成，原子可结合形成分子，分子可分裂形成原子，原子得失电子形成离子，离子得失电子形成原子，该模型正确。 C、地壳中元素含量由高到低的顺序应是氧、硅、铝、铁，该模型错误。 D、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质，物质与氧发生的反应属于氧化反应。化合反应与分解反应是并列关系，但化合反应与氧化反应是交叉关系，例如，，属于化合反应但不属于氧化反应，，属于氧化反应但不属于化合反应，，既属于化合反应又属于氧化反应，该模型错误。 故选B。 11. 下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验氧气是否集满 D．测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、把带火星的木条伸入没有放入二氧化锰的试管中时，带火星的木条不能复燃，伸入放入二氧化锰的试管中时，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能够加快过氧化氢的分解速率，能够达到实验目的； B、在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，能够达到实验目的； C、氧气验满时应将带火星的木条放在瓶口，若复燃，则集满，不能伸入集气瓶内，不能达到实验目的； D、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶中的氧气消耗后，导致气压减小，在外界大气压作用下，水进入集气瓶，进入集气瓶中的水的体积即为集气瓶中空气中的氧气体积，能够达到实验目的。 故选C。 12. 兴趣小组用如图所示装置探究分子运动，图1为教材实验，图2实验推动注射器活塞将少量浓氨水滴下，观察试管M、N内棉花上酚酞溶液的变化。下列说法正确的是 A. 图1乙中液体变红甲中液体不变红，说明酚酞分子没有运动 B. 图2试管中的酚酞溶液先变红，试管中的酚酞溶液后变红 C. 图2若将试管M浸入冰水中，试管N中的酚酞溶液不变红 D. 图2与图1实验相比较，其优点有节约药品、减少空气污染 【答案】D 【解析】 【详解】A、浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子不断运动，运动到滴有酚酞溶液的蒸馏水中与水结合为碱性的氨水，并使酚酞变红，可说明氨分子在不断运动，微观粒子总是在不断运动着，酚酞分子是不断作无规则运动，故A错误； B、推动注射器活塞，浓氨水直接滴在试管M中，试管M内的酚酞溶液先变红，试管M内的浓氨水挥发，再使试管N内的酚酞溶液变红，故B错误； C、浓氨水具有挥发性，试管M浸入冰水中，氨水挥发变慢，但试管N中的酚酞溶液仍会变红，故C错误； D、图2与图1实验相比，可防止氨气逸出，可节约药品，并减少空气污染，故D正确。 故选：D。 二、非选择题（共6题，每空1分，共34分） 13. 空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题： （1）图甲为空气成分示意图，物质B的名称为________；从宏观角度分析，物质B是由________组成的；图乙的装置可测定空气中氧气含量，写出反应的文字表达式________________________。 （2）图丙是利用图乙装置中的传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势。请结合实验原理，解释BC段气体压强变化的原因：________________________________________。 （3）在探究铁丝在氧气中燃烧的实验时，小明进行了如右上图所示实验：集气瓶中装有80%的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有15%的水： ①铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是________________________；在进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中需留少量水的原因是________________________。 ②铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧，从微观角度说明：物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里________越多，反应就越剧烈。 【答案】（1） ①. 氧气 ②. 氧元素 ③. （2）红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，反应结束温度逐渐冷却至室温，瓶内压强减小 （3） ①. ②. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 ③. 氧分子 【解析】 【小问1详解】 氧气在空气中体积分数第二，约21%； 宏观说由元素组成； 图乙是红磷与氧气点燃生成五氧化二磷的反应，正确书写表达式即可。 【小问2详解】 一开始燃烧放热气压短暂变大（AB）；等氧气被消耗、温度降下来，气压就明显下降（BC）。 【小问3详解】 ①铁丝与氧气点燃生成四氧化三铁，正确书写表达式；反应过程物质温度较高溅落，水可以防止炸裂集气瓶底； ② 空气中氧分子少，铁丝不能燃烧；纯氧里单位体积内氧分子数目多，铁丝能剧烈燃烧。 14. 阅读下列科技短文并回答问题。 硅是自然界中比较常见的一种元素，大部分以二氧化硅或硅酸盐的形式广泛存在于岩石、砂砾、尘土之中。硅是一种重要的非金属，带有金属光泽的灰黑色固体，熔点高、硬度大、有脆性、有半导体性质。常温下化学性质不活泼，在高温下能与氧气等多种物质化合。硅不溶于水，能溶于氢氟酸和碱液。硅是一种重要的半导体材料，可用于制大功率整流器、大功率晶体管、二极管、开关器件等，还可以制造成合金，如硅钢、硅锰合金、硅铝合金等，从而提升金属的性能。 （1）硅的化学性质有________________________________（写一条）。 （2）如图是元素周期表前三周期的一部分，其中W的质子数是17，在化学变化中易得到电子形成离子，离子符号为：________；结合左图可推出硅元素位于________处（填表格中字母），与Y处的元素位于同一周期的是________（填X或W）。 （3）下图中的结构示意图表示相对稳定结构的有________（在A~F中选填）； （4）如图是金属镓（Ga）的原子结构示意图，镓原子在化学反应中容易________（填“得到”或“失去”）电子，在该过程中，下列保持不变的量是________（填字母序号）。 A.电子层数 B.最外层电子数 C.质子数 D.中子数 【答案】（1） 常温下化学性质不活泼 （2） ①. ②. Z ③. X （3）ABF （4） ①. 失去 ②. CD 【解析】 【小问1详解】 化学性质是需要通过化学变化表现的性质，从题干描述中直接选取对应性质即可。 【小问2详解】 W质子数为17，是氯元素，最外层有7个电子，化学反应中得到1个电子形成带1个单位负电荷的氯离子，符号为； 硅是14号元素，对应表格中Z的位置； 同一周期为元素周期表同一横行，Y位于第二周期，和X同周期，W位于第三周期。 【小问3详解】 相对稳定结构判断规则：只有1个电子层时，最外层2个电子为稳定结构；有多个电子层时，最外层8个电子为稳定结构。A只有1层且有2个电子，B、F最外层均为8个电子，符合要求。 【小问4详解】 镓原子最外层电子数为3，小于4，化学反应中易失去最外层电子； 原子得失电子时，原子核内的质子、中子不会改变，电子层数、最外层电子数会发生变化，故选CD。 15. 利用如图所示装置制取和收集气体。 （1）写出图中仪器①的名称：________； （2）用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，应选择的制取装置是________（填标号）；反应的文字表达式为________________________________；实验过程中发现导管附近的水被染红，应该采取的改进措施是________________________； （3）若用F装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是___________________________________________（简述实验操作、现象和结论）。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. BC ②. ③. 在试管口放一团棉花 （3）将带火星的木条放在F装置短导管口n；若木条复燃，证明氧气已经收集满 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制氧气需要加热，发生装置选B，要收集纯净氧气选排水法，装置选C； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，正确书写表达式即可； 水变红是高锰酸钾粉末顺着导管进入了水槽，棉花可以挡住粉末。 【小问3详解】 氧气密度比空气大，用F收集时氧气从长管m进、空气从短管n排出，验满就在短管口试。 16. 如图是工业上制取氧气的主要步骤。 （1）经过步骤A处理后的空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）步骤B中发生改变的是___________(分子大小、分子体积、分子间隔、分子性质)。 （3）步骤C的原理是利用液氮和液氧的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （4）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是___________(填标号)。 【答案】（1）混合物 （2）分子间隔 （3）沸点 （4）C   【解析】 【小问1详解】 经过步骤A处理后的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，故填：混合物； 【小问2详解】 步骤B是加压、降温使空气变为液态空气，此过程中分子本身的大小、体积、性质都没有改变，改变的是分子间隔； 【小问3详解】 步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来，故填：沸点； 【小问4详解】 空气中，氮气与氧气的体积比约为4：1，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，则氮分子与氧分子的个数比为4：1，因此如图可表示空气微观模型的是C，故填：C。 17. 九年级化学兴趣小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。 任务一 认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A. 不加入催化剂，化学反应就无法发生 B. 在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 加入催化剂后，生成物的质量会增加 E. 催化剂能改变化学反应的速率 任务二 探究催化剂 （2）小组同学查阅资料发现氧化铜CuO也可作过氧化氢分解的催化剂，于是设计了下图实验进行验证，请填写表格： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜的质量为0.2 g 氧化铜在过氧化氢分解前后________不变 （3）步骤⑦的目的是________________________________________________。 任务三 探究不同催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。 （4）对比分析图乙中的________（填字母）两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关；通过大量的实验验证，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铜的好，则图乙中表示二氧化锰的曲线是________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 （5）上述实验中两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是：_________。 【答案】（1）BE （2）质量 （3）验证反应后氧化铜的化学性质没有改变 （4） ①. ac或bd ②. Ⅰ （5）催化剂只改变速度，不改变生成物的量 【解析】 【小问1详解】 A.不加催化剂反应也能发生，只是很慢 ，错误； B.反应前后，催化剂质量、化学性质不变，正确； C.一种物质可以既是某个反应的催化剂，又是另一个反应的反应物/生成物，比如过氧化氢分解的催化剂二氧化锰，也可以是高锰酸钾分解的生成物，错误； D.催化剂不能增加生成物质量，只改变快慢，错误； E.催化剂作用就是改变（加快/减慢）反应速率，正确。 【小问2详解】 数据说明，氧化铜反应前后均为0.2g，质量不变。 【小问3详解】 步骤⑦把回收得到的氧化铜，又一次加到过氧化氢里，看还能不能加快放出氧气，验证其化学性质不变。 【小问4详解】 bd两点时间一样、催化剂不同、气压不同，能看出速率和催化剂种类有关；ac两点气压相同、催化剂不同、时间不同，能看出速率和催化剂种类有关； 二氧化锰催化效果比氧化铜更好、反应更快，气压上升就更快，对应曲线Ⅰ。 【小问5详解】 催化剂只改变反应速率，不改变生成物的量，两组实验的过氧化氢的量完全相同，最终完全分解生成的氧气质量相等，因此完全反应后装置内的最终压强相同。 18. 化学兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→CO2清洁罐→气囊”间形成循环（如图1所示）。 【查阅资料】氢氧化钠与氢氧化钙均能够与CO2反应；氢氧化钙价格低、易获得，腐蚀性较弱，吸收CO2能力有限；氢氧化钠吸收效率较高，价格高且腐蚀性强。 【交流讨论】 （1）清洁罐中填充有CO2吸收剂。小组同学讨论后认为在日常生活中选用__________（填“氢氧化钙”或“氢氧化钠”）作CO2吸收剂更佳。 【设计制作】参照图1所示原理，小组同学利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 【分析讨论】使用时，打开开关a，b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （2）写出甲中发生化学反应的文字表达式________________________； （3）验证口具出气管处有O2逸出的实验操作及现象是________________________________； （4）若想利用该装置监测产生氧气的速度，小组同学可通过观察乙中________________来监测。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 【反思拓展】 （5）为维持供氧自救器的供氧效果，应定期检查________________________________（写一条即可）。 【答案】（1）氢氧化钙 （2） （3）把一根带火星的木条放在口具的出气管口，若木条复燃，证明有氧气逸出 （4）导管口冒出气泡的快慢 （5）过氧化氢溶液的量 【解析】 【小问1详解】 资料里说氢氧化钙价格低、腐蚀性弱；氢氧化钠吸收好但贵、腐蚀性很强，日常生活选氢氧化钙更合适。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，正确书写表达式即可。 【小问3详解】 利用氧气的助燃性，氧气特有的检验方法：带火星木条，复燃就是O₂。 【小问4详解】 乙里面装水，氧气通过时会冒气泡，气泡冒得越快，说明产氧速度越快。 【小问5详解】 过氧化氢消耗完就不再产生氧气，需要定期更换、补充。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $