精品解析：江苏南京市第十三中学、第九中学等校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

江苏南京市第十三中学、第九中学等校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题 （时间：150分钟    满分150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，行文篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件；而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、夸张、类比等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。人物通讯还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如（长期的）夙愿，平均每（一个）人，主要演员（的扮演者），避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 （摘编自王樱梓《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》） 材料二： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作手法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中运用的散文式笔法并不等于散文，散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不满足于通过各种传播媒体获得基本的信息；往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义。这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传播媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的方式也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 （摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人物通讯时效性不如人物消息，所以在写作上文笔更细腻，描述事实更详尽，常将多种表达方式结合使用。 B. 人物通讯的语言在面临通俗简练与富于个性美的两难时，应以刻画人物、表达感情为重，选择个性化语言。 C. 在当今信息社会，新闻写作者应该主动地提高新闻表达技巧的艺术性，以增强文字运用的形象性、感染力。 D. 散文式笔法可以让人物通讯在文体形式、写作角度、修辞运用等方面不断创新，令人物通讯更具有竞争力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一种写作方式，零度写作和纯文本写作并不依赖华丽的辞藻，很少使用夸张、类比等手法来美化语言。 B. 要想在写作时能反映出作者的主观意识，带上强烈的情感色彩，使用具有表现力的形容词是一个很好的选择。 C. 能够有意识地在新闻和散文之间找到一个合适的平衡点，是一名新闻写作者走出自我封闭藩篱的一种表现。 D. 一篇人物通讯能让读者被作品中的人物、事件深深打动，滋生出强烈情感，就具备了成为优秀作品的充分条件。 3. 下列对材料内容的分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中开篇就运用了下定义的方式，让读者对人物通讯有了较为明确的认知。 B. 材料一采用总分总结构，主要从形象美和语言美方面对人物通讯的特点进行论述。 C. 材料二中间部分对人物通讯中的散文式笔法进行多角度阐述，逻辑清晰，层次分明。 D. 材料二紧密结合当下传播媒介多样化的实际情况进行论述，具有强烈的现实针对性。 4. 材料二主要是从哪几个角度对人物通讯中散文式笔法的必要性进行论述的？请简要概括。 5. 请结合两则材料的观点，分析下面语段是如何生动地展现出焦裕禄形象的。 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》） 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①媒体环境，适应读者更高的阅读品位和审美需求。 ②读者接受，增强报道感染力，引发读者共鸣。 ③媒介多样化，应对电视等媒体的竞争，增强文字报道的吸引力。 5. ①选择风雪天救济百姓这一代表性事件表现焦裕禄心怀百姓。 ②引用“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前”等语句，以言见人，感人肺腑。 ③运用散文式笔法，挑选最能表现人物性格、语言特点的细节，简笔描述，让焦裕禄形象“活”起来。 【解析】 【导语】材料一指出人物通讯以细腻笔触展现新闻人物的精神风貌，通过典型事件与个性化语言塑造形象美，追求零度修辞的精准语言美。材料二提出可借鉴散文笔法——在坚守新闻真实性的同时，融入灵动表达与情感张力，满足受众审美需求，在多媒体竞争中凸显文字传播的独特魅力。两则材料共同探讨了人物通讯在形式与内容上的美学追求。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容、概括作者观点态度的能力。 A.“所以在写作上文笔更细腻……”错误。材料一提到人物通讯“在时效性上不如人物消息”，但并未明确说明“时效性差”是“文笔细腻”的原因，二者其实是并列关系，选项强加因果。 B.“选择个性化语言”错误。材料一提到语言需“通俗简练”，同时要“体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美”，并未提及“两难”或优先选择“个性化语言”，而是强调二者并存，选项表述片面。 D.“写作角度、修辞运用等方面不断创新”错误。材料二提到报纸新闻“必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要”，并未具体提及“写作角度、修辞运用”的创新，属于无中生有。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“就具备了成为优秀作品的充分条件”错误。材料二提到报纸新闻“必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要”，并未具体提及“写作角度、修辞运用”的创新，属于无中生有。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“总分总结构”错误。材料一先概述人物通讯及特点，然后分述“形象美”和“语言美”，缺少结尾的总结段落。实际结构为“总分”而非“总分总”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①媒体环境角度：由第三段内容可知，在当今信息爆炸的时代，读者审美需求提高，需要多角度呈现新闻，散文式笔法能满足这一需求。 ②读者接受效果角度：由第四段内容可知，运用散文式笔法能增强报道感染力，使人物栩栩如生，让读者产生共鸣，达到更好的传播效果。 ③媒介竞争角度：由第五段内容可知，面对电视等形象化媒体的竞争，文字报道需要通过文体创新（如散文式笔法）来增强吸引力，保持竞争力。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一指出：人物通讯要选择“最能体现人物个性的事件”和“最具代表性的事件”。这里选取焦裕禄在风雪天组织干部救济群众的事件，展现其心系百姓、身先士卒的公仆形象。通过典型场景和典型行为，立体呈现人物精神境界。 ②材料一指出：人物语言要“符合人物的性格特点”，这是展现形象美“最直接的方法”。这里选取焦裕禄质朴有力的讲话，体现其党性原则和群众观念，符合基层干部身份特征。通过语言细节使人物形象真实可感，引发读者情感共鸣。 ③材料二指出：散文式笔法能“把人物写得更立体”，通过细节描写使人物“活”起来。这里“窗户纸刚刚透亮”“大雪拥门”，通过环境描写，营造紧迫感；“有人眼睛湿润了”通过侧面烘托，反映讲话的感染力；“立即带着救济粮款，分头出发了”，通过动作描写，展现团队积极响应，使场景具有画面感和情感张力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下文，完成小题。 紫禁城的鲥鱼汤 蒙福森 ①康熙三十一年春日，树木葳蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕鱼。 ②这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箬笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。 ③第一网，一无所获。 ④第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。 ⑤接着，第三网、第四网……第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速，手脚颤抖。——渔网中，一条罕见珍稀的鲥鱼在挣扎着。 ⑥“鲥鱼！鲥鱼！鲥鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。 ⑦这确实是一条鲥鱼，一条价值不菲的鲥鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕捞到鲥鱼了。 ⑧渔船随即撑回岸边。“鲥鱼——鲥鱼——”刘老六向长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差大声喊叫，“捕到了一条大鲥鱼！” ⑨不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼，交到官差的手中。 ⑩鲥鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲥鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。 ⑪刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏——十五两银子。这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的收入。 ⑫几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鲥鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让！” ⑬他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事。 ⑭官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。 ⑮从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽误片刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声在寂静的深夜里显得特别清晰。 ⑯三日后，鲥鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开盒子，一看，一闻，点点头：“好。”鲥鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，鲥鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，鲥鱼苦笋玉盘中……”总之，鲥鱼之味，人间至味也。 ⑰张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲥鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的鲥鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，洇入鼻翼，沁人心脾。 ⑱这次，张和烹制的是鲥鱼豆腐汤。如果红烧鲥鱼，又是另一种做法。据说，张和有十多种烹制鲥鱼之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，鲥鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定鲥鱼为皇宫贡品，南方各地捕捞到的鲥鱼，不论大小，一律送入京城。 ⑲张和烹制鲥鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大春等大酒楼的名厨，烹制鲥鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。 ⑳张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。 ㉑张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。做鲥鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了。 ㉒从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。 ㉓堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送鲥鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A. 刘老六捕到鲥鱼获得的十五两赏银相当于一年打鱼收入，这笔丰厚奖赏，侧面反映皇家贡品体系能给底层渔民带来偶然的巨大收益。 B. 官差踏死孩童后仅有片刻犹豫便继续赶路，这一细节意在说明：在驿传制度下，官差个体可以在百姓性命与皇差任务之间自主取舍。 C. 文中写张和掌握十余种烹制鲥鱼的技艺，厨艺冠绝京城，作者细致铺陈他高超的厨艺，借其家学与手艺为后文的悲剧反讽做好铺垫。 D. 张和梦见儿子哭着向自己跑来，随后便向总管请假返乡，这个梦境不只是人物单纯的心理感受，还为后文悲剧结局埋下隐性的情感伏笔。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A. 开篇江南烟雨水墨画式景物描写，营造诗意柔和氛围，主要作用是交代江南水乡的地域特征，为后文送鲥鱼途中的雨夜奔波埋下伏笔。 B. 小说详写鲥鱼汤繁复精细的制作流程，大量铺陈食材、工序，属于繁笔，核心目的是刻画张和谨小慎微、畏惧皇权的性格特点。 C. 文末张和与报丧堂弟擦肩而过，悲剧真相延迟揭晓，这种叙事方式，重在制造悬念，激发读者好奇心，属于小说次要的叙事技巧。 D. 小说引用古诗写鲥鱼味美，为小说增添古典文学的韵味；古诗所承载的“鲥鱼为珍味”这一认知，串联起捕鲥、送鲥、烹鲥等情节背后的动机，服务全文主线。 8. 小说标题《紫禁城的鲥鱼汤》有何意蕴？ 9. “发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”，这篇小说使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式。请结合文本推测作者这样安排的用意。 【答案】6. B 7. D 8. ①标题中的“紫禁城”是朝廷所在地，“鲥鱼汤”鲜美至极。以“紫禁城的鲥鱼汤”为题，更能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 ②以“紫禁城的鲥鱼汤”为题，表明鲥鱼汤只供统治者“专享”，将矛头直指统治阶层，点明了悲剧的社会根源。 ③标题中“鲥鱼汤”是贯穿整篇小说的线索，捕鲥鱼——送鲥鱼——做鲥鱼汤等，使情节展开的脉络更加清晰。人物的命运也因鲥鱼汤而浮沉。 ④正是这一碗“紫禁城的鲥鱼汤”，却使做鲥鱼汤的张和痛失爱子，这个小题材揭示了广大老百姓被统治阶级所鱼肉的大主题。 9. 这样安排的用意：作者设计张和与报信的堂弟擦肩而过，延迟张和的“发现”，加强了小人物无从掌控自己命运的悲剧意味；引发读者的怜悯，也促使读者进一步思考造成这悲剧的原因。 【解析】 【导语】这篇短篇叙事文以清代康熙年间的鲥鱼贡为背景，围绕捕鲥、千里送鲥、御厨烹鲥的脉络铺展，以极具反差的悲剧收尾，将皇家舌尖上的珍馐，和底层孩童被驿马踏亡的隐痛勾连，文字带着古典江南的柔润质感，落点却直指封建贡赋体系下的荒诞与残酷，故事张力十足。 【6题详解】 B.“这一细节意在说明：在驿传制度下，官差个体可以在百姓性命与皇差任务之间自主取舍”错。原文第⑭段表述为“官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过”，官差的选择并非自主取舍，而是在封建皇权体系下，皇差任务的优先级被绝对置于百姓性命之上，他们根本没有自主选择的空间，这个细节恰恰凸显了封建贡品制度对人命的漠视，而非官差拥有自主取舍的权限。 故选B。 【7题详解】 A.“主要作用是交代江南水乡的地域特征，为后文送鲥鱼途中的雨夜奔波埋下伏笔”错。原文第②段表述为“这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”，开篇景物描写的核心作用是以江南诗意平和的氛围，反衬后续为送皇家贡品酿成的人命悲剧的残酷，后文送鲥鱼途中也并未提及“雨夜奔波”的相关内容，该选项对景物描写的作用和情节关联的判断均有误。 B.“核心目的是刻画张和谨小慎微、畏惧皇权的性格特点”错。原文第⑰段详细铺陈鲥鱼汤的烹制流程，核心目的是用极致精细、耗费大量人力成本的御膳制作过程，和底层孩童被踩踏致死的悲剧形成强烈反差，凸显封建皇权的奢靡本质，刻画张和性格只是铺陈流程的次要作用，并非核心目的。 C.“重在制造悬念，激发读者好奇心，属于小说次要的叙事技巧”错。原文第㉒段表述为“张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了”，这种叙事安排是把“至亲近在咫尺却永不知情”的悲剧感放到最大，是全文最具冲击力的核心悲剧叙事设计，绝非次要的叙事技巧。 故选D。 【8题详解】 标题意蕴题通常从表层含义、读者吸引力、情节线索、主题指向四个维度切入，结合文本核心意象与情节关联拆解内涵。 表层维度：对应原文“一道色、香、味、鲜俱佳的鲥鱼豆腐汤做好了”，点出“紫禁城”是皇家居所，鲥鱼汤是供皇室享用的珍馐，新奇表述自带吸引力，激发读者阅读欲。 情节维度：对应原文“捕到了一条大鲥鱼”“沿官道快马加鞭，一路驰奔京城”“立刻交给御厨张和烹制”，鲥鱼汤串联起捕、送、烹全流程，是全文叙事线索，勾连所有人物命运。 主题维度：这碗专属皇家的鲜汤，背后对应送鱼途中“踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事”的孩童惨剧，直指皇权压迫下百姓命如草芥的社会根源，以小见大凸显批判内核。 【9题详解】 这类限知叙事题，需从人物悲剧性强化、读者共情引导、主题深化三个层面分析“信息差”设置的表达效果。 对应原文“张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过”，张和作为事件核心当事人，迟迟不知爱子惨死的真相，放大了小人物命运被皇权贡品相关的荒诞规则裹挟、完全无法自主的悲剧感。 读者全程知晓悲剧全貌，看着张和怀揣思子之心返乡却与真相错身，自然生发共情，进而主动反思“为一碗皇家鲜汤草菅人命”的封建制度本质。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” （节选自司马迁《史记》） 材料二： 或问：“圣人之门，其徒三千，独称颜子为好学。夫《诗》《书》六艺三千子非不习而通也然则颜子所独好者何学也？” 伊川先生曰：“学以至圣人之道也。” “圣人可学而至欤？” 曰：“然。” “学之道如何？” 曰：“学之道，必先明诸心，知所养，然后力行以求至，所谓自明而诚也。故颜子所事，仲尼称之，则曰：‘得一善，则拳拳服膺而弗失之矣。’又曰：‘不迁怒，不贰过。有不善未尝不知，知之未尝复行也。’此其好之、笃学之道也。然圣人则不思而得，不勉而中；颜子则必思而后得，必勉而后中，其与圣人相去一息。以其好学之心，假之以年，则不日而化矣。后人不达，以谓圣本生知，非学可至，而为学之道遂失。不求诸己而求诸外，以博闻强记、巧文丽辞为工，荣华其言，鲜有至于道者。则今之学与颜子所好异矣。” （节选自吕祖谦、朱熹《近思录》） 材料三： 刘宗周曰：学，莫要于治心。心之体发而为喜怒哀乐，各中其节。心有不存，而七情先受其蔽矣。七情之蔽，惟怒易乘。故颜子之学，于惩忿得其大者。颜子学以克己，直能克去此血气之私，而毫不妄溢。 （节选自朱熹《论语集注》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫《诗》《书》A六艺B三千子C非不习D而通也E然则F颜子所独G好者H何学也？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A. 亡，同“无”，与《兼爱》“故盗贼有亡”中的“亡”意思相同。 B. 称，音chēng，称赞，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相近。 C. 华，使……华丽，与《大学之道》“先齐其家”中的“齐”用法不同。 D. 克，克制、约束，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A. 孔子甚喜颜回，颜回英年早逝，孔子悲痛不已，认为弟子们是因为颜回才亲近他，此后也再无如颜回一般的好学之人。 B. 有人问圣人门徒众多，为何独称颜子好学，伊川先生做出了回答，并指出颜子与圣人的差距及后人治学与颜子的不同。 C. 颜回不仅潜心于圣人之道，做到了勤勉多思以明理中道，而且善于调节自己的七情以不受蒙蔽。 D. 三则材料都谈到颜渊“好学”，《史记》从道德品行的角度谈，《近思录》从学习目的和学习道路的角度谈，《论语集注》则从根本的心性角度来谈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学之道》） （2）后人不达，以谓圣本生知，非学可至，而为学之道遂失。 14. 依据三则材料，概括颜渊“好学”的内涵。 【答案】10. BEH 11. C 12. A 13. （1）大学的宗旨，在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。 （2）后世的人不通晓（这个道理），认为圣人本来就是生来就知道的，不是通过学习可以达到的，于是求学的正确方法就丧失了。 14. ①品行层面：不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的过错； ②治学层面：以修习达到圣人境界为目标，先明晓本心、知晓修养方向，再努力践行，得到好的理念就牢牢坚守不失； ③修心层面：以治心为根本，克制血气带来的私欲，不被情绪蒙蔽，尤其能做到惩戒忿怒、约束自身。 【解析】 【导语】这组文言阅读选段以“颜渊好学”为核心，整合《史记》《近思录》《论语集注》三类不同文本，从史实记载、理学阐释、心性解读多维度形成互文，考点覆盖断句、文化常识、内容理解、翻译与概括，梯度合理，既重文言基础，也引导学生深挖传统儒学的修身内核，选点精当。 【10题详解】 句意：《诗经》《尚书》等六艺，三千弟子不是没有学习并且通晓的，既然这样，那么颜回独自喜好的，是什么学问呢？ “《诗》《书》六艺”是并列名词短语作主语，为强调可单独停顿，B处断开； “三千子非不习而通也”是否定判断句，“非……也”是判断标志，E处断开； “然则”在句首引出下文，“颜子所独好者何学也”是“……者，……也”格式的疑问判断句，应在“者”后H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 A.正确。都同“无”，没有。句意：现在没有这样的人了。/所以盗贼没有了。 B.正确。句意：却只称赞颜回是好学的人。/天下人都会称赞你是个仁人了。 C.错误。均为使动用法，使……华丽/使……整齐有序。句意：使自己的言辞显得华丽荣耀。/先使自己家族中的各种关系整齐有序。 D.正确。克制、约束/能够。句意：颜回通过学习来克制自己。/能够保持到底的人大概很少。 故选C。 【12题详解】 A.“认为弟子们是因为颜回才亲近他”错误。根据材料一“自吾有回，门人益亲”可知，是颜回的品行影响了其他弟子，让大家“更亲近”孔子，而非弟子们因为颜回“才亲近他”。 故选A。 【13题详解】 （1）第一个“明”，彰明；“亲”，亲近爱抚（一说“亲”同“新”，“亲民”就是使人去旧立新、去恶从善）；“止于至善”，达到道德修养的最高境界。 （2）“达”，明白，通晓；“以谓”，认为；“生知”，生下来就懂得知识和道理。 【14题详解】 第一步，明确任务：依据三则材料概括颜渊“好学”的内涵，需要立足全部文本，分层筛选信息。 第二步，划分文本角度，定位信息源。 材料一出自《史记》，侧重品行修养，提取“不迁怒，不贰过”，这是好学在外在德行上的体现。 材料二《近思录》，从治学目标与方法入手：颜子所学是圣人之道，先明本心、知修养方向，再亲身践行；习得善理便牢记坚守，遇事深思勉力而行，追求中道。 材料三从心性层面，提炼治学根本在于治心，克制血气私欲，管控情绪，尤其善于惩戒忿怒，不让七情蒙蔽本心。 第三步，整合信息，分类归纳。按照品行、治学、修心三个维度整理要点，用简洁语言概括，摘抄核心关键词，分点作答，保证要点不遗漏、不重复，贴合文本原意。 【参考译文】 材料一： 颜回二十九岁，头发就全白了，年纪轻轻就去世了。孔子为他哭得十分悲痛，说：“自从我有了颜回这个弟子，学生们就更加亲近我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁是最好学的呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的弟子很好学，他从不把怒气转移到别人身上，也不重复犯同样的错误。可惜他不幸短命去世了，现在没有这样的人了，我再也没听说过好学的人了。” 材料二： 有人问：“孔子门下，弟子有三千人，却只称赞颜回是好学的人。《诗经》《尚书》等六艺，三千弟子不是没有学习并且通晓的，既然这样，那么颜回独自喜好的，是什么学问呢？ 伊川先生（程颐）说：“是学习达到圣人境界的学问啊。” 那人又问：“圣人也可以通过学习达到吗？” 伊川先生说：“是的。” “学习的方法是怎样的呢？” 伊川先生说：“学习的方法，必须先明白自己的内心，知道该修养什么，然后努力去实践来达到目标，这就是所谓的自明而诚。所以颜回所做的事，孔子称赞他时就说：‘颜回领悟到一个好道理，就会牢牢地记在心里，再也不会忘记。’又说：‘他不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的错误。有了不好的行为，自己没有不知道的，知道了就再也不会去做了。’这就是颜回喜好学习、专心治学的方法。然而圣人是不用思考就能有所得，不用勉强就能符合中道的；颜回却必须经过思考才能有所得，必须努力才能符合中道，他和圣人的差距只有一点点。如果颜回能凭借他好学的心，再给他一些寿命，用不了多久就能达到圣人的境界了。后世的人不明白这个道理，认为圣人本来就是天生就有智慧的，不是通过学习就能达到的，于是求学的正道就丢失了。他们不向自己的内心探求，反而向外界寻求，把见闻广博、记忆力强、文辞华丽当作本事，使自己的言辞显得华丽荣耀，很少有人能真正达到道的境界。这样看来，现在人的学习和颜回所喜好的学问是不同的啊。” 材料三： 刘宗周说：学习，没有比修养内心更重要的了。心的本体表现为喜怒哀乐，每种情感都能符合节度。如果内心不能保持正念，那么七种情感就会先受到蒙蔽。七种情感中，只有愤怒最容易趁虚而入。所以颜回的学问，在克制愤怒方面抓住了最关键的地方。颜回通过学习来克制自己，能够直接克制住这种源于血气的私欲，让它一点也不随意泛滥。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 江城子 苏轼 （大雪，有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作此以寄之） 黄昏犹是雨纤纤，晓开帘，欲平檐②，江阔天低、无处认青帘③。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌④，水晶盐⑤，为谁甜，手把梅花、东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：朱寿昌，字康叔，时任鄂州（今武汉）太守。②檐：屋檐。③青帘：酒帘，古时酒店外挂的幌子。④厌厌：安静，和悦。⑤水晶盐：透明如水晶的盐，这里指代酒肴。李白诗中有：“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为悼念亡妻而作，本词是苏轼大雪之日怀念友人而作。 B. 上片的前五句写的是一场突如其来的大雪，“欲平檐”足见雪之大，“无处认青帘”足见雪势之猛。 C. 下片中，词人把友人朱康叔比作陶潜，既写出友人的高洁，又表达对他的思念。 D. 最后三句，词人感慨雪花和人虽然都有可爱之处，但是仍遭到有些人的嫌弃。 16. 苏轼说：“大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之。”这首词的上、下阕是如何表现“怀”与“念”的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①上阕借景抒情，写词人想念友人。天气急速变化，白雪漫漫，词人在寒冷中独自坐着吟咏诗词，无人陪伴，寂寞难耐。词人想念友人朱寿昌，不知他现在情况如何。 ②下阕通过想象（虚写、对写法）写友人怀念自己。词人想象朱寿昌可能正宴请宾客，朱寿昌向东望去，想起词人。 【解析】 【导语】全词以雪为经纬，上片自写寒江独坐之寂，下片遥想友人醉中望己之思，虚实相生。末句“雪似故人”翻出人我两忘之境，而“可爱”“嫌”暗含宦海浮沉之慨，于清冷中见温情，于超逸中藏郁愤，尺幅千里。 【15题详解】 C.“把友人朱康叔比作陶潜”错误。“东望忆陶潜”，并不是把友人比作陶潜，而是苏轼自比为陶潜，想象友人宴会时思念词人。 故选C。 【16题详解】 明确上、下阕是如何表现“怀”与“念”，思考用了什么手法、通过什么内容来表现的。 上阕：抓住关键词，分析手法及情感。从“孤坐”“冻吟”“病目”“衰髯”等冷寂画面可知手法是借景抒情。词人独处黄州，寂寞难耐，自然引出对远方友人朱康叔的深切思念。 下阕：抓住关键词，分析手法及情感。“留客”“水晶盐”“东望”为想象/虚写（对写法），苏轼自比陶潜，写朱康叔手持梅花、东望黄州，正在想念自己。不直说自己想对方，而是写对方正在想自己，这样情感更深一层，既见知己默契，又见彼此牵挂之深。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭的句子是“____________，____________”。 （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是“____________，____________”。 （3）诗词中常常对白发进行描摹，借以表达时光易逝、世事沧桑、壮志难酬等复杂情感，有时也以“霜鬓”“衰鬓”代之，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 提到贵州的地形，民间流传最广的说法就是“地无三里平”。的确，贵州是著名的“山地王国”，中国众多的成语之中，贵州人最熟悉的一句恐怕就是“开门见山”了。按照研究者的统计，贵州全省陆地面积17.61万平方千米，占全国国土面积的1.8%。然而山地要占去贵州全省总面积的87%，如果再加上10%的丘陵，总共就占了97%。 ① ，多是山间盆地和河谷平地，古籍上一般称“溪峒”，当地人称为“坝子”。 贵州作为行政区划，在元代还并不存在；到明朝，为了巩固云南，才从元代的湖广、云南和四川三个行省里各挖了一块来， ② 。交通一直到现在也不太发达，在贵州境内穿行会有非常奇特的感觉：好像越过一个又一个的岛屿，但岛屿之间不是大海，而是大山。 宋时贵州的很多地方对于中央政府而言，仍然是“羁縻州”，所以保存了更多的化外之地的文化。此地更多的是少数民族土司们的天下，哪怕是靠近川西一带汉化强烈的地带，也大有山寨大王遗风，在靠近遵义的地方有曾经的播州土司的堡垒。乌蒙山巅有个叫作“韭菜坪”的地方，名字并不豪迈，却是西南小国夜郎的“殷墟”。 而贵州的饮食，更是五方杂成。同一条街上，很有可能同时有苗侗热爱的酸汤、黔西大山里彝族的牛肉干巴、黔北毕节的肉汤圆，也有黔西的羊肉汤锅，还有山东大饼和水饺、无锡灌汤包子。只不过下江人和后来的三线移民带来的食物，到最后总会被加上辣椒蘸水，于是一下子剽悍了起来，也贵州了起来。 18. 结合语境，分析文中加点字“剽悍”一词的表达效果。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】18. 用了比拟的手法，用形容人的敏捷勇猛的“剽悍”写出了辣椒蘸水赋予了食物浓郁且猛烈的特点，表现出五方杂陈的贵州菜在包容性的基础上，又保有自己的贵州特色。 19. ①剩下的平地 ②这才形成了贵州 【解析】 【18题详解】 首先理解词语本义：“剽悍”是一个形容词，用来形容人的敏捷勇猛。 然后联系语境：明确“剽悍”在句中用来形容被加上辣椒蘸水后的外来食物的特点； 最后分析表达效果：使这些外来食物具有了人的性格，生动形象地表现出了五方杂陈的贵州菜在包容性的基础上又保有自己的贵州特色。 【19题详解】 ①处，根据前文“然而山地要占去贵州全省总面积的87%，如果再加上10%的丘陵，总共就占了97%”可知，贵州的山地丘陵占了全省总面积的绝大部分，除了山地丘陵剩下的就是平地了，因此在此处填写“剩下的平地”。 ②处，根据前文“贵州作为行政区划，在元代还并不存在；到明朝，为了巩固云南，才从元代的湖广、云南和四川三个行省里各挖了一块来”可知，以前是没有贵州这个行政区域，贵州这个行政区域是由前朝三个行省各自拿出一部分区域组成的，因此在此处填写“这才形成了贵州”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 从记忆层面看，侨批[注]将家庭关系保存为一种可反复阅读的物质痕迹。长辈、配偶、子女、兄弟和族亲等称谓被写入同一纸面之内，金额与家族嘱托相互配合，经济行为获得了伦理意义。①多年后，后代重新打开批信时，②看到的不是汇款数额，③还有先辈如何在远隔重洋的艰难处境中维持生活的奋斗历程。④因此，记忆研究中体化记忆与刻写记忆的区分，⑤有助于理解书写痕迹、身体等待和家庭伦理是如何共同保管这段关系的。一个华侨家庭的家用需求、长辈赡养，乃至寄信人的经济能力，在侨眷的认知视野中，从侨批中读到的内容既有钱款安排，也有远方亲人的处境和难处，而间接地可以从阅读体验中增进家庭认同。 在电影《给阿嬷的情书》中，南枝代木生寄送侨批的叙事，体现了这种家庭角色的持续性。木生已经离世，但侨批仍以他的名义抵达淑柔手中，使一个家庭得以继续生活，也使收信人继续相信远方亲人的存在。影片的动人之处不在于侨批作为旧媒介的怀旧色彩，而在于它揭示了家庭关系如何依赖媒介被维系、被相信、被延续。传播仪式观所强调的共同体维系，也能解释这种反复书写和等待为何能够稳定家庭秩序。 侨批对家庭关系的维系由寄出、送达、收读和回应共同完成。侨眷依据批信中的嘱托安排家用，预备教育费用，处理家族事务，也以生活的延续回应远行者仍在家庭中的位置。在许多侨批家庭中，批信常由识字的族亲或邻里带读，再被传看、折迭和收纳。每一次展读都会将远方亲人的身分放回家庭和村落的共同见证之中。可以看出，侨批的家庭攻能由此构成“离散的认同”的关系主体维度，远行者通过书信和汇款维持责任，侨眷通过收读、分配和保存确认这份责任。因此侨批将这种联系压入具体生活，使缺席者仍被家庭日常反复召回。 【注】侨批：海外侨胞通过民间渠道以及邮政、金融机构寄回家乡的书信及汇款凭证。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 21. 文中第三段有多个含错别字的词语，请找出三处并改正。 22. 学校某班级拟以“侨批文化中的家族情怀”为主题举行一次乡土文化分享会，请你拟写2个相关的观点作为发言要点。 【答案】20. ②句改为“看到的不只是汇款数额”；⑤句改为“有助于理解书写痕迹、身体等待和家庭伦理是如何共同保存（维系）这段关系的”。 21. ①“带读”改为“代读”；②“折迭”改为“折叠”；③“身分”改为“身份”；④“攻能”改为“功能”。 22. 示例：①侨批是跨越山海的亲情载体，一纸家书承载海外华侨赡养家人、抚育后代的责任担当，凝聚着朴素厚重的家族牵挂。 ②侨批往来形成双向情感联结，华侨寄信汇款尽养家之责，侨眷收信珍藏、依信持家，双向相守稳固离散的家族纽带。 【解析】 【20题详解】 文中画波浪线的部分有两处表述不当： 一是②句不合逻辑。原句的“不是”与后文的“还有”无法构成正确的逻辑关系，这句话想要表达的是递进关系，可将“不是”改为“不只是”或“不仅是”； 二是⑤句“保管……关系”搭配不当，可将“保管”改为“保存”或“维系”。 【21题详解】 ①“代”指代替他人完成某事。文中指由识字的族人代替不识字的侨眷阅读书信；“带”意为携带、顺带，不符合找人代为读信的语境，故应将“带读”改为“代读”。 ②“叠”侧重物体弯折重合，“折叠”是固定词语，用来描述把信件收拢叠好；“迭”多用于表次数更迭（如更迭），不能用于动作弯折，故应将“折迭”改为“折叠”。 ③语境指远行者的社会角色定位，“分”无身份属性义，“份”指自身的社会归属，规范写法为“身份”，特指人的社会、家庭位置，故应将“身分”改为“身份”。 ④语境指侨批的家庭作用，“功”指效用、作用，“功能”表示事物具备的价值与用途；“攻”本义为攻打，与词语表意无关，故应将“攻能”改为“功能”。 【22题详解】 第一步，精准锚定核心限定：紧扣题干“侨批文化”“家族情怀”“乡土文化分享会”的场景要求，发言要点贴合班级分享的通俗性，不脱离文本侨批的定义与核心属性。 第二步，第一点思路：立足侨批跨洋寄递的物质载体属性，锚定华侨单方面的家族责任维度，提炼出侨批承载海外游子赡养家人、抚育后辈的牵挂，贴合家族情怀的内核。 第三步，第二点思路：跳出单向视角，结合文本提及的侨批“寄出——收读”的完整闭环，从华侨、侨眷双向互动的维度切入，点明二者双向相守维系离散家族纽带的作用。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说“知（智）者不言，言者不知（智）”，而荀子却说“与人善言，暖于布帛”；孔子说“（君子）敏于事而慎于言”，而鲁迅身处风雨如磐的年代，却慷慨激昂地说“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来”。关于“说与不说”，古圣先贤们各持己见，身处新时代的青年，在“说与不说”之间，当作何权衡和选择呢？ 上述材料引发了你哪些联想或思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 勇敢发声，激昂青春 “说与不说”，古圣先贤们各抒己见，或着眼于个人修养，或更看重家国责任。而我认为，身处新时代的青年，当勇敢发声，激昂青春。 荀子说：“与人善言，暖于布帛。”的确，语言是有力量的。良言善语不仅可以温暖人心，还有“不战而屈人之兵”的惊人力量。诸葛亮以一人之辩，使司徒王朗撞死于马下，重于九鼎之宝；烛之武凭三寸之舌，救郑国于危亡之际，强于百万之师。 但我更钦佩“鲁迅们”的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开“天灵”，启人心智。我坚定地以为，当代我辈之青年不仅要善言，更迫切地要敢言，正如鲁迅先生的慷慨之言，“大胆地说话勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话表达出来”，这样的语言更有开山破土之势，开天辟地之力。青年人当在敢言中激扬青春。 善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢。回到山河动荡，风雨如晦的旧中国，若不是有人敢于站出来，直言旧社会的弊端，指出中国前进的方向，又何来群众的觉醒，民族的解放？也许有人会说，沧海桑田，风云变幻，今时早已不同于往日。果真如此？极致的喧哗是在掩盖空虚的本质。娱乐至死的乌合之众，又何尝不需要勇敢的声音来唤醒呢？因而，敢于发声是时代交予我辈的难题。而我们青年是最具青春朝气的力量。担起敢言重责，责无旁贷！ 正如习总书记所言：青春孕育无限希望，青年创造美好明天。我们青年有的是朝气，有的是活力。初生的牛犊为何要惧怕虎？朝气青年又何惧发声的种种艰难险阻，种种流言蜚语？国家者，我们的国家，我们不敢言，谁又敢言？青年的敢言重责，我辈当勇敢担起！ 但仅此而已吗？有了沸腾的热血，青年就能回答好时代的难题吗？那又和这嚣喧浮躁的世俗有何差别呢？所谓敢言不是嚣喧的哗众取宠，也不是偏激的愤世嫉俗，而是无畏的远见卓识。看我们的身边，那些腹内空空的网红敢说吗？哗众取宠只成他人的笑柄；你看，那逃出国外的贪官敢说吗？罔顾事实只能被众人唾弃。而我们青年的敢言，应在真才实学之上，有思想，不惧难，合情理，谋远虑。如此青年，才算真正担起了敢言的时代重责。 在互联网、个人传媒终端、全球性社交媒体成为文化传播主要渠道的今天，我辈青年要探索适应数字化传播体系，要敢于揭露和批驳一些非主流、个别容易混淆视听的不良声音，更要讲好中国故事、发表中国意见、传播中国精神。 最后，借鲁迅之言，愿我们的青年都摆脱冷气，全都积极向上，愿我们的青年勇于发声，激昂青春。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的讨论话题是“说与不说”。材料先列举了古今人物关于“说”的言论观点，然后引出写作的方向，那就是新时代青年关于“说与不说”当作怎样的权衡和选择。 老子认为不言是智；而荀子认为要“与人善言”，就是要与人好好说话；孔子认为要慎言，也就是说在说话的时候要谨慎，该说的说，不该说的不能说，并且说的时候要注意尺度分寸等；鲁迅的话引出“敢言”，并对“敢言”的意义进行了阐释。“敢言”应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑战权威，说句实话；言者深谋远虑，真才实学，敢于任事担当，说句惊醒世人的话。 从材料中不难看出，有人认为不说，有人认为要说，有人认为要好好说，总之都是围绕“说与不说”进行论述。由此，我们可以分析得出，一是当说则说，就如鲁迅先生所说，我们的青年人要敢说，看到不公不平要敢说，要敢于表达自己的观点；要能够说句公道话；要为大众的利益去说等等。二是如何说，就如荀子所说要“善言”，说好话，会好好说话，说话要讲究技巧和方法等。如果结合孔子所说的，那就是不要想说什么就说什么，尤其是在公众场合或网络上面，不要只为一己之私，先说为快，不顾后果或别人的感受，更不能歪曲事实，黑白颠倒等。总之，对“说与不说”表达自己的看法，“说”就要“敢言”，但也要“会说”，那就是“善言”。 写作时，可以借助名言引出观点，也可以在对“善言”“敢言”的比较中明确自己的态度，如“我更钦佩‘鲁迅们’的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开‘天灵’，启人心智”；接着阐释二者的概念，如“善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢”；然后回顾历史，凸显历史上青年们的“敢言”，并联系当下，指出当代青年也应敢言；最后发出呼吁。 立意： 1.敢说凸显赤胆忠诚。 2.善说凸显人生智慧。 3.“善言”如春风化雨。 4.择事进言，善莫大焉。 5.大胆言语，问心无愧。 6.“敢言”不可少，“善言”更重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏南京市第十三中学、第九中学等校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题 （时间：150分钟    满分150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，行文篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件；而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、夸张、类比等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。人物通讯还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如（长期的）夙愿，平均每（一个）人，主要演员（的扮演者），避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 （摘编自王樱梓《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》） 材料二： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作手法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中运用的散文式笔法并不等于散文，散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不满足于通过各种传播媒体获得基本的信息；往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义。这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传播媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的方式也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 （摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人物通讯时效性不如人物消息，所以在写作上文笔更细腻，描述事实更详尽，常将多种表达方式结合使用。 B. 人物通讯的语言在面临通俗简练与富于个性美的两难时，应以刻画人物、表达感情为重，选择个性化语言。 C. 在当今信息社会，新闻写作者应该主动地提高新闻表达技巧的艺术性，以增强文字运用的形象性、感染力。 D. 散文式笔法可以让人物通讯在文体形式、写作角度、修辞运用等方面不断创新，令人物通讯更具有竞争力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作为一种写作方式，零度写作和纯文本写作并不依赖华丽的辞藻，很少使用夸张、类比等手法来美化语言。 B. 要想在写作时能反映出作者的主观意识，带上强烈的情感色彩，使用具有表现力的形容词是一个很好的选择。 C. 能够有意识地在新闻和散文之间找到一个合适的平衡点，是一名新闻写作者走出自我封闭藩篱的一种表现。 D. 一篇人物通讯能让读者被作品中的人物、事件深深打动，滋生出强烈情感，就具备了成为优秀作品的充分条件。 3. 下列对材料内容的分析与评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中开篇就运用了下定义的方式，让读者对人物通讯有了较为明确的认知。 B. 材料一采用总分总结构，主要从形象美和语言美方面对人物通讯的特点进行论述。 C. 材料二中间部分对人物通讯中的散文式笔法进行多角度阐述，逻辑清晰，层次分明。 D. 材料二紧密结合当下传播媒介多样化的实际情况进行论述，具有强烈的现实针对性。 4. 材料二主要是从哪几个角度对人物通讯中散文式笔法的必要性进行论述的？请简要概括。 5. 请结合两则材料的观点，分析下面语段是如何生动地展现出焦裕禄形象的。 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下文，完成小题。 紫禁城的鲥鱼汤 蒙福森 ①康熙三十一年春日，树木葳蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕鱼。 ②这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箬笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。 ③第一网，一无所获。 ④第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。 ⑤接着，第三网、第四网……第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速，手脚颤抖。——渔网中，一条罕见珍稀的鲥鱼在挣扎着。 ⑥“鲥鱼！鲥鱼！鲥鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。 ⑦这确实是一条鲥鱼，一条价值不菲的鲥鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕捞到鲥鱼了。 ⑧渔船随即撑回岸边。“鲥鱼——鲥鱼——”刘老六向长年守候在江边等候鲥鱼的几名官差大声喊叫，“捕到了一条大鲥鱼！” ⑨不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的鲥鱼，交到官差的手中。 ⑩鲥鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把鲥鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。 ⑪刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏——十五两银子。这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的收入。 ⑫几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鲥鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让！” ⑬他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事。 ⑭官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。 ⑮从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽误片刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声在寂静的深夜里显得特别清晰。 ⑯三日后，鲥鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开盒子，一看，一闻，点点头：“好。”鲥鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，鲥鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，鲥鱼苦笋玉盘中……”总之，鲥鱼之味，人间至味也。 ⑰张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲥鱼水乳交融，融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的鲥鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，洇入鼻翼，沁人心脾。 ⑱这次，张和烹制的是鲥鱼豆腐汤。如果红烧鲥鱼，又是另一种做法。据说，张和有十多种烹制鲥鱼之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，鲥鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定鲥鱼为皇宫贡品，南方各地捕捞到的鲥鱼，不论大小，一律送入京城。 ⑲张和烹制鲥鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大春等大酒楼的名厨，烹制鲥鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。 ⑳张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。 ㉑张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。做鲥鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回家了。 ㉒从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。 ㉓堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送鲥鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A. 刘老六捕到鲥鱼获得的十五两赏银相当于一年打鱼收入，这笔丰厚奖赏，侧面反映皇家贡品体系能给底层渔民带来偶然的巨大收益。 B. 官差踏死孩童后仅有片刻犹豫便继续赶路，这一细节意在说明：在驿传制度下，官差个体可以在百姓性命与皇差任务之间自主取舍。 C. 文中写张和掌握十余种烹制鲥鱼的技艺，厨艺冠绝京城，作者细致铺陈他高超的厨艺，借其家学与手艺为后文的悲剧反讽做好铺垫。 D. 张和梦见儿子哭着向自己跑来，随后便向总管请假返乡，这个梦境不只是人物单纯的心理感受，还为后文悲剧结局埋下隐性的情感伏笔。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A. 开篇江南烟雨水墨画式景物描写，营造诗意柔和氛围，主要作用是交代江南水乡的地域特征，为后文送鲥鱼途中的雨夜奔波埋下伏笔。 B. 小说详写鲥鱼汤繁复精细的制作流程，大量铺陈食材、工序，属于繁笔，核心目的是刻画张和谨小慎微、畏惧皇权的性格特点。 C. 文末张和与报丧堂弟擦肩而过，悲剧真相延迟揭晓，这种叙事方式，重在制造悬念，激发读者好奇心，属于小说次要的叙事技巧。 D. 小说引用古诗写鲥鱼味美，为小说增添古典文学的韵味；古诗所承载的“鲥鱼为珍味”这一认知，串联起捕鲥、送鲥、烹鲥等情节背后的动机，服务全文主线。 8. 小说标题《紫禁城的鲥鱼汤》有何意蕴？ 9. “发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”，这篇小说使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式。请结合文本推测作者这样安排的用意。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” （节选自司马迁《史记》） 材料二： 或问：“圣人之门，其徒三千，独称颜子为好学。夫《诗》《书》六艺三千子非不习而通也然则颜子所独好者何学也？” 伊川先生曰：“学以至圣人之道也。” “圣人可学而至欤？” 曰：“然。” “学之道如何？” 曰：“学之道，必先明诸心，知所养，然后力行以求至，所谓自明而诚也。故颜子所事，仲尼称之，则曰：‘得一善，则拳拳服膺而弗失之矣。’又曰：‘不迁怒，不贰过。有不善未尝不知，知之未尝复行也。’此其好之、笃学之道也。然圣人则不思而得，不勉而中；颜子则必思而后得，必勉而后中，其与圣人相去一息。以其好学之心，假之以年，则不日而化矣。后人不达，以谓圣本生知，非学可至，而为学之道遂失。不求诸己而求诸外，以博闻强记、巧文丽辞为工，荣华其言，鲜有至于道者。则今之学与颜子所好异矣。” （节选自吕祖谦、朱熹《近思录》） 材料三： 刘宗周曰：学，莫要于治心。心之体发而为喜怒哀乐，各中其节。心有不存，而七情先受其蔽矣。七情之蔽，惟怒易乘。故颜子之学，于惩忿得其大者。颜子学以克己，直能克去此血气之私，而毫不妄溢。 （节选自朱熹《论语集注》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫《诗》《书》A六艺B三千子C非不习D而通也E然则F颜子所独G好者H何学也？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ） A. 亡，同“无”，与《兼爱》“故盗贼有亡”中的“亡”意思相同。 B. 称，音chēng，称赞，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相近。 C. 华，使……华丽，与《大学之道》“先齐其家”中的“齐”用法不同。 D. 克，克制、约束，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ） A. 孔子甚喜颜回，颜回英年早逝，孔子悲痛不已，认为弟子们是因为颜回才亲近他，此后也再无如颜回一般的好学之人。 B. 有人问圣人门徒众多，为何独称颜子好学，伊川先生做出了回答，并指出颜子与圣人的差距及后人治学与颜子的不同。 C. 颜回不仅潜心于圣人之道，做到了勤勉多思以明理中道，而且善于调节自己的七情以不受蒙蔽。 D. 三则材料都谈到颜渊“好学”，《史记》从道德品行的角度谈，《近思录》从学习目的和学习道路的角度谈，《论语集注》则从根本的心性角度来谈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学之道》） （2）后人不达，以谓圣本生知，非学可至，而为学之道遂失。 14. 依据三则材料，概括颜渊“好学”的内涵。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 江城子 苏轼 （大雪，有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作此以寄之） 黄昏犹是雨纤纤，晓开帘，欲平檐②，江阔天低、无处认青帘③。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌④，水晶盐⑤，为谁甜，手把梅花、东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：朱寿昌，字康叔，时任鄂州（今武汉）太守。②檐：屋檐。③青帘：酒帘，古时酒店外挂的幌子。④厌厌：安静，和悦。⑤水晶盐：透明如水晶的盐，这里指代酒肴。李白诗中有：“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。” 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为悼念亡妻而作，本词是苏轼大雪之日怀念友人而作。 B. 上片的前五句写的是一场突如其来的大雪，“欲平檐”足见雪之大，“无处认青帘”足见雪势之猛。 C. 下片中，词人把友人朱康叔比作陶潜，既写出友人的高洁，又表达对他的思念。 D. 最后三句，词人感慨雪花和人虽然都有可爱之处，但是仍遭到有些人的嫌弃。 16. 苏轼说：“大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之。”这首词的上、下阕是如何表现“怀”与“念”的？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭的句子是“____________，____________”。 （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是“____________，____________”。 （3）诗词中常常对白发进行描摹，借以表达时光易逝、世事沧桑、壮志难酬等复杂情感，有时也以“霜鬓”“衰鬓”代之，如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 提到贵州的地形，民间流传最广的说法就是“地无三里平”。的确，贵州是著名的“山地王国”，中国众多的成语之中，贵州人最熟悉的一句恐怕就是“开门见山”了。按照研究者的统计，贵州全省陆地面积17.61万平方千米，占全国国土面积的1.8%。然而山地要占去贵州全省总面积的87%，如果再加上10%的丘陵，总共就占了97%。 ① ，多是山间盆地和河谷平地，古籍上一般称“溪峒”，当地人称为“坝子”。 贵州作为行政区划，在元代还并不存在；到明朝，为了巩固云南，才从元代的湖广、云南和四川三个行省里各挖了一块来， ② 。交通一直到现在也不太发达，在贵州境内穿行会有非常奇特的感觉：好像越过一个又一个的岛屿，但岛屿之间不是大海，而是大山。 宋时贵州的很多地方对于中央政府而言，仍然是“羁縻州”，所以保存了更多的化外之地的文化。此地更多的是少数民族土司们的天下，哪怕是靠近川西一带汉化强烈的地带，也大有山寨大王遗风，在靠近遵义的地方有曾经的播州土司的堡垒。乌蒙山巅有个叫作“韭菜坪”的地方，名字并不豪迈，却是西南小国夜郎的“殷墟”。 而贵州的饮食，更是五方杂成。同一条街上，很有可能同时有苗侗热爱的酸汤、黔西大山里彝族的牛肉干巴、黔北毕节的肉汤圆，也有黔西的羊肉汤锅，还有山东大饼和水饺、无锡灌汤包子。只不过下江人和后来的三线移民带来的食物，到最后总会被加上辣椒蘸水，于是一下子剽悍了起来，也贵州了起来。 18. 结合语境，分析文中加点字“剽悍”一词的表达效果。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 从记忆层面看，侨批[注]将家庭关系保存为一种可反复阅读的物质痕迹。长辈、配偶、子女、兄弟和族亲等称谓被写入同一纸面之内，金额与家族嘱托相互配合，经济行为获得了伦理意义。①多年后，后代重新打开批信时，②看到的不是汇款数额，③还有先辈如何在远隔重洋的艰难处境中维持生活的奋斗历程。④因此，记忆研究中体化记忆与刻写记忆的区分，⑤有助于理解书写痕迹、身体等待和家庭伦理是如何共同保管这段关系的。一个华侨家庭的家用需求、长辈赡养，乃至寄信人的经济能力，在侨眷的认知视野中，从侨批中读到的内容既有钱款安排，也有远方亲人的处境和难处，而间接地可以从阅读体验中增进家庭认同。 在电影《给阿嬷的情书》中，南枝代木生寄送侨批的叙事，体现了这种家庭角色的持续性。木生已经离世，但侨批仍以他的名义抵达淑柔手中，使一个家庭得以继续生活，也使收信人继续相信远方亲人的存在。影片的动人之处不在于侨批作为旧媒介的怀旧色彩，而在于它揭示了家庭关系如何依赖媒介被维系、被相信、被延续。传播仪式观所强调的共同体维系，也能解释这种反复书写和等待为何能够稳定家庭秩序。 侨批对家庭关系的维系由寄出、送达、收读和回应共同完成。侨眷依据批信中的嘱托安排家用，预备教育费用，处理家族事务，也以生活的延续回应远行者仍在家庭中的位置。在许多侨批家庭中，批信常由识字的族亲或邻里带读，再被传看、折迭和收纳。每一次展读都会将远方亲人的身分放回家庭和村落的共同见证之中。可以看出，侨批的家庭攻能由此构成“离散的认同”的关系主体维度，远行者通过书信和汇款维持责任，侨眷通过收读、分配和保存确认这份责任。因此侨批将这种联系压入具体生活，使缺席者仍被家庭日常反复召回。 【注】侨批：海外侨胞通过民间渠道以及邮政、金融机构寄回家乡的书信及汇款凭证。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 21. 文中第三段有多个含错别字的词语，请找出三处并改正。 22. 学校某班级拟以“侨批文化中的家族情怀”为主题举行一次乡土文化分享会，请你拟写2个相关的观点作为发言要点。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说“知（智）者不言，言者不知（智）”，而荀子却说“与人善言，暖于布帛”；孔子说“（君子）敏于事而慎于言”，而鲁迅身处风雨如磐的年代，却慷慨激昂地说“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来”。关于“说与不说”，古圣先贤们各持己见，身处新时代的青年，在“说与不说”之间，当作何权衡和选择呢？ 上述材料引发了你哪些联想或思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $