第三单元文言文阅读专项训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级上册第三单元文言文阅读专项训练 （共52题　含参考答案与逐题解析） 本训练覆盖统编版八年级上册第三单元《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》四篇课文，按字词积累、文言现象、句子翻译、内容理解、课内外对比五个层次编排，共52题，文末附参考答案与逐题解析。建议限时60分钟独立完成后再对照答案订正。 一、字词积累（第1—20题，每小题2分，共40分） 解释下列句中加点的词。 1．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。（阙：＿＿＿；嶂：＿＿＿） 2．自非亭午夜分，不见曦月。（亭午：＿＿＿；曦：＿＿＿） 3．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（襄：＿＿＿；溯：＿＿＿） 4．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。（或：＿＿＿；宣：＿＿＿） 5．虽乘奔御风，不以疾也。（奔：＿＿＿；疾：＿＿＿） 6．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（素：＿＿＿；湍：＿＿＿） 7．悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（漱：＿＿＿；良：＿＿＿） 8．每至晴初霜旦，林寒涧肃。（旦：＿＿＿；肃：＿＿＿） 9．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（属引：＿＿＿；绝：＿＿＿） 10．两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（交辉：＿＿＿；俱：＿＿＿） 11．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（歇：＿＿＿；颓：＿＿＿） 12．夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。（沉鳞：＿＿＿；与：＿＿＿） 13．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝。（念：＿＿＿；寝：＿＿＿） 14．相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（相与：＿＿＿；空明：＿＿＿） 15．但少闲人如吾两人者耳。（但：＿＿＿；闲人：＿＿＿） 16．水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。（缥碧：＿＿＿；甚：＿＿＿） 17．负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（负：＿＿＿；轩邈：＿＿＿） 18．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（泠泠：＿＿＿；韵：＿＿＿） 19．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（戾：＿＿＿；息心：＿＿＿） 20．经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。（经纶：＿＿＿；柯：＿＿＿） 二、文言现象（第21—26题，每小题3分，共18分） 21．“略无阙处”中的“阙”是通假字，它同“＿＿”，意思是＿＿＿。 22．“蝉则千转不穷”中的“转”同“＿＿”，意思是＿＿＿；“窥谷忘反”中的“反”同“＿＿”，意思是＿＿＿。 23．辨析古今异义：①“或王命急宣”中的“或”，古义是＿＿＿，今义是＿＿＿；②“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”，古义是＿＿＿，今义是＿＿＿。 24．说明下列加点词的词类活用情况：①虽乘奔御风；②猛浪若奔；③负势竞上；④横柯上蔽。 25．解释“绝”在下列句中的不同意思：①沿溯阻绝（＿＿＿）；②哀转久绝（＿＿＿）；③天下独绝（＿＿＿）。 26．“自非亭午夜分”中的“自”与“自富阳至桐庐”中的“自”，意思相同吗？请简要说明。 三、句子翻译（第27—34题，每小题3分，共24分） 用现代汉语翻译下列句子。 27．自非亭午夜分，不见曦月。 28．虽乘奔御风，不以疾也。 29．素湍绿潭，回清倒影。 30．实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 31．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 32．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 33．急湍甚箭，猛浪若奔。 34．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 四、内容理解与赏析（第35—44题，共36分） 35．下列对《三峡》的理解，不正确的一项是（　） A．“两岸连山，略无阙处”写山的连绵，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山的高峻。 B．“夏水襄陵，沿溯阻绝”写夏日江水暴涨、水路交通断绝的情形。 C．“素湍绿潭，回清倒影”是秋季三峡的典型景物。 D．结尾引用渔者歌谣，渲染了三峡秋天凄清的氛围。 36．《三峡》写山、写水各抓住了什么特点？请分别概括。 37．“素湍绿潭，回清倒影”一句在写景上有什么特点？请简要分析。 38．《三峡》结尾引用渔者歌谣，有什么表达作用？ 39．下列对《答谢中书书》的理解，不正确的一项是（　） A．“高峰入云，清流见底”从仰视与俯视两个角度写山水。 B．“两岸石壁，五色交辉”写石壁色彩斑斓，与“青林翠竹”相映。 C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是同一时刻的景物。 D．“自康乐以来，未复有能与其奇者”含有对世人不能领略山水之美的惋惜。 40．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”二字用得极妙，请简要赏析。 41．《记承天寺夜游》中“闲人”一词有哪些含义？包含了作者怎样的心境？ 42．《记承天寺夜游》写月色而不着一个“月”字，请结合具体语句分析其写法之妙。 43．《与朱元思书》中“水皆缥碧，千丈见底”与“急湍甚箭，猛浪若奔”是否矛盾？请说明理由。 44．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”与《三峡》的写景抒情方式有何不同？ 五、课内外对比阅读（第45—52题，共32分） （一）阅读下面的语段，完成第45至48题。 甲风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》） 乙仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》） 45．解释乙文中加点的词：森壁争霞（争：＿＿＿）；孤峰限日（限：＿＿＿）。 46．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 47．甲、乙两文都写到猿啼、蝉鸣，各有什么表达作用？请简要比较。 48．甲文“望峰息心”、乙文“仁智之乐，岂徒语哉”都表达了归隐山水之志，两者在表达方式上有何不同？ （二）比较阅读《三峡》与《答谢中书书》，完成第49至52题。 49．两文都写水，但写水的角度不同，请简要说明。 50．两文都写到“猿”，《三峡》的“高猿长啸”与《答谢中书书》的“猿鸟乱鸣”在情感基调上有何差异？ 51．两文在结构安排上有什么共同点？请结合原文简要分析。 52．如果各用一个词概括两文的景物特点，你会分别选用哪个词？请结合原文说明理由。 参考答案与解析 一、字词积累 答案1．阙：同“缺”，空隙、缺口，这里指中断的地方；嶂：像屏障一样的山峰。 解析“略无阙处”是说两岸山连着山，没有一点中断的地方。“重岩叠嶂”中“嶂”是名词，指直立如屏障的山峰，与“岩”并列写山的高峻。 答案2．亭午：正午；曦：日光，这里指太阳。 解析“亭午”即正午，“夜分”即半夜。作者以“自非……不见……”的双重否定，突出三峡两岸山高蔽日的程度。 答案3．襄：冲上、漫上；溯：逆流而上。 解析“夏水襄陵”写夏水暴涨漫上山陵；“沿”是顺流而下，“溯”是逆流而上，二字对举，说明水路上下断绝。 答案4．或：有时；宣：宣布、传达。 解析“或”在文言中常作“有时”“有人”，此处指“有时”。“王命急宣”即皇帝的命令紧急传达。 答案5．奔：奔驰的快马，动词用作名词；疾：快。 解析“乘奔御风”是骑着飞奔的马、驾着疾风，“奔”本为动词，这里活用为名词。“不以疾也”的“以”是“这样”，“疾”即“快”。 答案6．素：白色的；湍：急流。 解析“素湍绿潭”以“素”“绿”着色，写白色的急流与碧绿的深潭，是春冬之时三峡的静景。 答案7．漱：冲荡、冲刷；良：很、甚。 解析“飞漱其间”写瀑布从高处飞泻冲刷，“漱”有冲刷之意；“良多趣味”即很有趣味，“良”表程度。 答案8．旦：早晨；肃：肃杀、清冷。 解析“晴初霜旦”指天刚晴、下霜的早晨；“林寒涧肃”中“肃”写山涧寂静清冷，与“寒”并列，为下文猿鸣作铺垫。 答案9．属引：接连不断；绝：消失、停止。 解析“属”是连接，“引”是延长，合起来指猿声连续不断。“哀转久绝”的“绝”是声音消失，与“沿溯阻绝”的“隔绝”不同。 答案10．交辉：交相辉映；俱：都。 解析“五色交辉”写石壁在日光下色彩斑斓、互相映照；“四时俱备”即四季都有，“俱”是范围副词“都”。 答案11．歇：消散；颓：坠落。 解析“晓雾将歇”指晨雾将要消散，“夕日欲颓”指夕阳将要落山，一晨一昏，构成对仗。 答案12．沉鳞：潜游在水中的鱼；与：参与，这里指欣赏、领悟。 解析“鳞”是借代，代指鱼，“沉鳞”即潜游的鱼。“与其奇”的“与”读 yù，意为参与，这里指置身其中欣赏其奇妙。 答案13．念：考虑、想到；寝：睡觉。 解析“念无与为乐者”的“念”是动词，意为想到、考虑；“怀民亦未寝”的“寝”即睡，暗含两人心境相通。 答案14．相与：共同、一起；空明：形容水的澄澈，这里形容月色如水般清澈。 解析“相与步于中庭”即一同在庭院中散步。“空明”表面写水，实则写月光，是比喻的关键。 答案15．但：只、只是；闲人：清闲的人，这里含自嘲与自得之意。 解析“但少闲人”的“但”是“只”，与今义表转折不同。“闲人”既指身闲，也暗含被贬闲置的处境。 答案16．缥碧：青白色；甚：超过、胜过。 解析“水皆缥碧”写水的颜色青白，“急湍甚箭”即急流比箭还快，“甚”在此为动词，表比较。 答案17．负：凭借；轩邈：向高处、远处伸展。 解析“负势竞上”写山峰凭借高峻的地势争着向上；“轩”是高，“邈”是远，均作动词，写群山争高延展之势。 答案18．泠泠：形容水声清越；韵：和谐的声音。 解析“泠泠作响”摹泉水冲击岩石的清脆声，“嘤嘤成韵”写鸟鸣和谐成调，“韵”即和谐的乐声。 答案19．戾：至、到达；息心：平息热衷功名利禄的心。 解析“鸢飞戾天”语出《诗经》，比喻极力追求高位的人；“息心”即让追逐名利之心平息下来。 答案20．经纶：筹划、治理；柯：树木的枝干。 解析“经纶世务”指治理政务；“横柯上蔽”写横斜的树枝在上面遮蔽天日，“柯”即树枝。 二、文言现象 答案21．阙同“缺”，空隙、缺口。 解析“略无阙处”即完全没有中断的地方。通假字答题要写出“同某字”并解释其义，不能只写“通假”。 答案22．转同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣；反同“返”，返回。 解析“千转不穷”写蝉鸣不绝，“啭”本指鸟婉转地叫。“窥谷忘反”的“反”是“返回”，与“来去”的“返”同义。 答案23．①或：古义为“有时”，今义为“或者”；②但：古义为“只、只是”，今义为表转折的连词。 解析古今异义题要“古义今义”并列作答。文言中“或”多表“有时”“有人”，“但”多表“只”，都不能按今义理解。 答案24．①奔：动词用作名词，指飞奔的马；②奔：动词用作名词，指飞奔的马；③上：名词用作状语，向上；④上：名词用作状语，在上面。 解析①②同形同用：都由“奔跑”义转为“飞奔的马”。③④要区分“向上”与“在上面”：“负势竞上”写山势向上，“横柯上蔽”写树枝在上面遮蔽。 答案25．①断绝、隔绝；②消失、停止；③独一无二。 解析“绝”是典型的多义词。“沿溯阻绝”指水路隔绝；“哀转久绝”指声音消失；“天下独绝”指天下独一无二。 答案26．不同。“自非”的“自”是“如果”的意思，“自非”即“如果不是”；“自富阳至桐庐”的“自”是介词“从”。 解析同一字在不同语境中词性与意义不同，判断时要结合句意。“自非”是固定搭配，表假设否定。 三、句子翻译 答案27．如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 解析关键点：“自非”译为“如果不是”，“亭午”为“正午”，“夜分”为“半夜”，“曦”指太阳。两处“不见”要译出，体现山高蔽日。 答案28．即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这样快。 解析关键点：“虽”译为“即使”，“奔”是飞奔的马，“御风”是驾着风，“以”是“这样”，“疾”是“快”。全句以夸张写夏水之急。 答案29．白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。 解析关键点：“素”是白色，“湍”是急流，“回清”指回旋的清波，“倒影”指倒映的影子。译文要保留色彩词。 答案30．这里实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 解析关键点：“欲界”指人间，“仙都”指仙境；“康乐”指谢灵运（袭封康乐公）；“与”读 yù，意为参与、欣赏。“未复有”译出“再也没有”。 答案31．庭院中的月光像积水一样清澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 解析关键点：全句是比喻，翻译时要补出本体“月光”“竹柏影”。“盖”译为“原来是”，表推测后的领悟。 答案32．哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 解析关键点：两个反问要译出语气；“但”译为“只是”，“耳”译为“罢了”。全句以反问衬出“闲人”之少。 答案33．湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。 解析关键点：“甚箭”即“甚于箭”，比箭还快；“若奔”的“奔”是飞奔的马。译文要保留两个比喻。 答案34．那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息热衷功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。 解析关键点：“鸢飞戾天”喻追求高位，“戾”是至、到达；“经纶”是筹划、治理；“反”同“返”。两句对举，译出“望峰”“窥谷”的因果。 四、内容理解与赏析 答案35．C。 解析“素湍绿潭，回清倒影”写的是“春冬之时”的景物，不是秋季。文中秋季的景象是“晴初霜旦，林寒涧肃”与“高猿长啸”，两者不能混淆。 答案36．写山：山势连绵不断、高峻蔽日；写水：夏水暴涨、水势迅疾凶险，春冬之水清澈秀丽，秋水枯落、境况凄清。 解析作者先总写山，用“略无阙处”“隐天蔽日”写其连与高；再按夏、春冬、秋三个时段分写水，夏水突出“疾”，春冬突出“清”，秋景突出“寒”，层次分明。 答案37．从色彩和动态两方面落笔：“素”“绿”着色，画面明净；“回清”写水波回旋，“倒影”写景物倒映，静中有动，俯视近观，写出春冬之水的清澈秀丽。 解析这一句是六朝写景的典型笔法：以极省的字数叠加色与形，不着一个“美”字而清丽自现。答题时要点出“色彩”“动静”“视角”三个角度。 答案38．以渔歌作结，进一步渲染三峡秋天凄清悲凉的气氛；歌声与猿鸣相应，使景物描写带上人的情感，情景交融，也增强了文章的地方色彩和感染力。 解析结尾引歌谣是《水经注》常用的手法：由景及人，以声写情。若只答“总结全文”则过于空泛。 答案39．C。 解析“晓雾将歇”写清晨，“夕日欲颓”写傍晚，是朝、夕两个时段，不是同一时刻。其余三项均正确。 答案40．“乱”写猿鸟争鸣、此起彼伏，突出山林的喧闹生机；“竞”写鱼儿争相跃出水面，突出水中的活跃。二字以动写静，愈见山间清晨与傍晚的幽静美好，也透出作者沉醉山水的愉悦。 解析赏析动词要“释字义—描画面—点效果”三步走。“乱”不是杂乱无章，而是繁闹；“竞”是争先，二字都把景物写活。 答案41．“闲人”既指清闲无事的人，也指被贬闲置、无所事事的人；其中既有对自身处境的自我解嘲，也有能于月夜赏景的自适与自得，表现出旷达乐观而又微含悲凉的心境。 解析“闲”是全篇的文眼。苏轼被贬黄州任团练副使，职位清闲而无实权，故“闲人”一语双关；结句“但少闲人”把自嘲与自赏糅在一起。 答案42．作者用比喻写月：把庭院中的月光比作“积水空明”，把竹柏的影子比作水中交错的“藻、荇”，以水写月、以影写月，不着一个“月”字而月色满庭，写出月光的清澈空灵与夜的静谧。 解析这一句妙在“以虚写实”：先设喻体（积水），再写喻体中的景物（藻荇），最后点破本体（竹柏影），层层推出，令人恍然。 答案43．不矛盾。前句写静水清澈、游鱼细石历历可见，是静态的澄澈；后句写急流奔涌、猛浪如马，是动态的雄奇。一静一动、一柔一刚，正合“奇山异水，天下独绝”的总评。 解析答题要先判断再说明。富春江既有一段平缓清澈的江面，也有湍急的滩流，作者分段写来，正是为了写出水之“异”。 答案44．《三峡》以景结情，借秋景与渔歌含蓄地透露凄清之感，情感藏在景物之中；《与朱元思书》则由写景转入议论，直抒“望峰息心”“窥谷忘反”的怀抱，态度显豁。 解析前者是“景中藏情”，后者是“即景明志”。六朝山水小品多如此：郦道元重在地理与景象，吴均重在个人情志。 五、课内外对比阅读 答案45．争：争相，争着；限：遮蔽、阻隔。 解析“森壁争霞”写陡峭的崖壁争相辉映云霞，赋予山壁以人的情态；“孤峰限日”写孤立的山峰挡住了日光，“限”是阻隔之意。 答案46．幽深的山洞含着云雾，深深的溪涧蓄着一片翠绿。 解析关键点：“幽岫”指幽深的山洞，“含”是含着、蕴蓄；“蓄翠”指积聚翠色。译文要保留拟人化的动词。 答案47．甲文“猿则百叫无绝”，以猿声不绝写山谷幽深、生机盎然，是全篇声响描写的一环；乙文“蝉吟鹤唳，水响猿啼”把四种声响并列，写山中众声相杂而成韵。两文都以声衬静，甲文偏于雄奇，乙文偏于清幽。 解析比较题要“同中求异”：共同点是都以声响写山林的幽静与生机；差异在甲文是全景式铺排，乙文是并列式摹声，且乙文更强调“成韵”的和谐。 答案48．甲文借“望峰息心”“窥谷忘反”侧面写出山水之感人，情在景中，含蓄不露；乙文以“仁智之乐，岂徒语哉”直接议论收束，明言山水之乐并非虚语。一含蓄，一显豁。 解析同是表达归隐之志，甲文用“人”的反应来衬景，乙文用反问句直接表态。答题要指出“间接抒情”与“直抒胸臆”的区别。 答案49．《三峡》写水依时序变化，先写夏水的暴涨迅疾、水路阻绝，再写春冬之水的清澈秀丽，突出不同季节的不同面貌；《答谢中书书》写水不着眼于时序，而以“清流见底”写澄澈、以“沉鳞竞跃”写生机，重在色彩与动态。 解析一为“以时写水”，一为“以形写水”。前者是地理著作的写实笔法，后者是山水小品的写意笔法。 答案50．《三峡》的“高猿长啸，属引凄异”基调凄凉哀婉，与秋日霜晨的寒肃相合，令人“泪沾裳”；《答谢中书书》的“猿鸟乱鸣”基调欢快热烈，写清晨山林的蓬勃生机。 解析同是猿声，情调相反，根源在全文的情感基调：《三峡》写秋景之凄清，《答谢中书书》写山川之可喜。 答案51．两文都是先总写、后分写。《三峡》先总写两岸山势的连绵高峻，再分写夏、春冬、秋三时的水；《答谢中书书》以“山川之美，古来共谈”总起，再分写山水、石壁、林木与晨昏景象，末尾以感叹收束。 解析这种“总—分—总（或总—分）”的结构，是六朝山水小品的常见格局：先立总纲，再铺陈细景，最后以情语作结。 答案52．《三峡》可用“雄奇”：山高岭连、夏水奔猛、秋景凄寒，气象阔大；《答谢中书书》可用“清丽”：高峰清流、五色交辉、猿鸟沉鳞，色彩明丽而生机流动。 解析概括特点要“词加依据”。选词不必唯一，但必须能从原文找到支撑，如“雄奇”对应“重岩叠嶂”“乘奔御风”，“清丽”对应“五色交辉”“沉鳞竞跃”。 （全卷完） 学科网（北京）股份有限公司 $