2.7食物在身体里的旅行 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

2.7 食物在身体里的旅行 教科版四年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 知道人体的消化器官有各自的功能，食物在人体内会按顺序进入口腔、食管、胃、小肠和大肠等消化器官，被消化和吸收。 认识到消化器官和呼吸器官之间存在紧密联系。 科学 思维 通过人体消化系统示意图，运用分析与比较等方法，修正自己对消化系统的认识。 通过观察人体呼吸系统、消化系统组合图，分析、推理各器官之间的联系。 教学目标 核心素养 探究 实践 通过已有经验，标出食物消化路线，并能在交流研讨后，对食物消化路线图进行完善。 在人体轮廓图上组合呼吸器官和消化器官模型，交流、讨论各器官之间的联系。 态度 责任 愿意与同伴交流自己的真实想法，愿意在反复观察和研究中修正自己的观点。 重点： 教学目标 重点：知道食物在人体内会按口腔、食管、胃、小肠和大肠的顺序进入消化器官，被消化和吸收，各消化器官起着不同的作用。 难点：通过人体消化系统示意图，运用分析与比较等方法，修正自己对消化系统的认识。 新知讲解 食物在人的身体里经历了怎样的旅行路线？小肠之后还有什么消化器官？食物每到一个消化器官会发生怎样的变化? 食物进入人体，经消化器官消化和吸收营养后，给人体提供能量，然后人体将剩余的废物排出体外，就这样食物完成了一次旅行。 食物在人体内依次经过:口腔→食管→胃→小肠→大肠,最后食物残渣由肛门排出体外。小肠之后是大肠，大肠主要吸收水分、储存食物残渣。 新知讲解 探索1 根据我们的猜想，试着将食物在人体里旅行时经过的消化器官画在人体轮廓图中。 实验材料:记录单、笔、人体轮廓图。 新知讲解 实验步骤:(1)推测食物在人体内的“旅行”路线，确定食物经过的器官位置与形状。 (2)根据推测，在人体轮廓图的相应位置画上器官。 (3)用箭头标出食物经过的顺序。 (4)对照教材资料，修正器官位置与路线。 实验记录: 实验结论:食物在人体内按固定顺序经过消化器官，完成消化与吸收。 新知讲解 探索2 观察下图，与自己画的“食物在人体里的旅行图”比较，修正我们画的图，并将呼吸器官画在相应的位置。 新知讲解 实验材料:人体轮廓图、彩笔。 实验步骤:(1)对照教材修正消化器官的位置与形态。 (2)在对应位置画出鼻腔、气管、肺等呼吸器官。 实验记录:清晰标注消化器官与呼吸器官的位置。 实验结论:呼吸器官与消化器官位置不同、功能不同，共同维持生命活动。 新知讲解 食物的消化过程 新知讲解 探索3 观察下图，思考气管与食管之间是什么关系。 食管在气管的后面，都与口腔相连，它们的共同通道是咽。家长和老师时常提醒我们“吃饭时不要说话”就是为了避免食物误入气管。 新知讲解 咽喉处有一个会厌软骨，相当于“交通信号灯”: 呼吸时:会厌软骨打开，空气进入气管; 吞咽时:会厌软骨盖住气管，食物进入食管，防止呛咳。 器官 核心功能 位置关系 气管 呼吸通道，连接咽喉与肺，负责空气进出 位于食管前方 食管 消化通道，连接咽与胃，负责食物输送 位于气管后方 吃饭时说话或大笑，会导致会厌软骨来不及闭合，食物就会误入气管，引发剧烈呛咳，严重时甚至会堵塞气道，造成窒息。 新知讲解 研讨1 食物在身体中的旅行要经过哪些器官?它们是如何合作完成食物消化的? 食物依次经过口腔、食管、胃、小肠、大肠。 合作方式:口腔初步消化→食管输送→胃储存与磨碎→小肠消化吸收营养→大肠吸收水分并排出残渣，分工协作完成消化。 新知讲解 研讨2 回顾本单元的学习内容，推测一下:食物的消化过程与呼吸有什么联系吗? 呼吸为消化提供氧气，氧气帮助分解食物释放能量；消化为身体提供营养，支持呼吸器官工作，二者相互配合。 新知讲解 研讨3 我们跳绳时，身体有哪些器官在参与这个活动? 运动系统:骨骼、关节、肌肉(负责跳动)。 呼吸系统:肺、气管(呼吸加快，吸入更多氧气)。 循环系统:心脏、血管(心跳加快，输送氧气和营养)。 消化系统:胃肠(提供能量支持)。 神经系统:大脑、脊髓(协调平衡和动作)。 新知讲解 调查一下。生活中有哪些与呼吸器官和消化器官有关的常见疾病？我们应该怎样预防? 呼吸器官常见疾病 疾病 症状 预防方法 感冒 流鼻涕、打喷嚏、咳嗽 勤洗手、戴口罩、多喝温水 肺炎 高烧不退、喘不上气 打疫苗、感冒及时治、远离二手烟 新知讲解 消化器官常见疾病 疾病 症状 预防方法 龋齿 牙齿上有黑点 早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食 胃炎 胃疼、胃胀、没有食欲 细嚼慢咽、三餐规律、少吃辛辣 便秘 大便干硬，排便困难 多吃蔬菜水果、多喝水、多运动 呼吸器官与消化器官疾病多与细菌、病毒有关。 良好的生活习惯和饮食习惯可以帮助我们有效地预防疾病。 课堂练习 1.[填空]食物在人体内的旅行路线是口腔→________→________→________ →________→肛门。 2.[填空]小肠之后是________,它的主要作用是吸收________和形成________。 3.[判断]食物经过的器官依次是口腔、食管、胃、大肠、小肠。( ） 4.[判断]气管和食管是互不相通的两条管道。( ） 5.[判断]“细嚼慢咽”最主要的作用是细细品尝食物的味道。( )。 食管 胃 小肠 大肠 大肠 水分 粪便 × × × 课堂练习 6.[选择]下列器官中，不属于消化器官的是( )。 A.胃 B.肺 C.小肠 7.[选择]吃饭时说笑容易呛到，是因为( )。 A.食物太硬 B.会厌软骨来不及盖住气管 C.牙齿没嚼碎 8.[选择]食物在身体里的“旅行”,不会经过的器官是( )。 A.胃 B.肝 C.肠 9.[选择]食物从口腔进入( )中被进一步磨碎和分解。 A.小肠 B.食管 C.胃 B B B C 课堂练习 10.[选择]小明吃西瓜时，不小心将西瓜籽咽了下去，西瓜籽的旅行路线是( ）。 A.口腔→小肠→胃→食管→大肠 B.口腔→食管→胃→小肠→大肠 C.口腔→胃→食管→小肠→大肠 B 课堂练习 11.[连线]把下面的消化器官和对应的作用连一连。 口腔 吸收水分和贮藏食物残渣 食管 把食物磨成食糜 胃 食物的通道 大肠 咀嚼和搅拌食物 课堂总结 本课我们知道了人体消化器官的顺序和作用；能画出食物旅行图并修正；理解消化器官的合作关系；关注消化与呼吸的联系；培养健康生活习惯。 板书设计 谢谢观看 $食物从口腔进入人体后，经过的第一站是食管。食管是一根细长的管道，负责把食物送到胃里。胃像一个柔软的袋子，食物在这里被磨碎成石泥，再慢慢进入小肠。小肠是消化和吸收营养的主要场所，它非常长，内部有绒毛盘曲在我们的腹腔里。食物中的营养被人体吸收后，残渣会进入大肠，大肠会吸收其中的水分，最后形成粪便排出体外。