句子与修辞手法专项训练导学案-2026-2027学年统编版语文五年级上册

期中阶段句子与修辞手法专项训练（含答案）2026-2027学年统编版语文五年级上册 使用场景：期中复习 ｜ 句式训练 ｜ 读写结合 适用学段：小学五年级上学期　第一至第四单元 编写依据：统编版五年级上册第一至第四单元课文（1《桂花雨》、2《落花生》、3《珍珠鸟》、4《冀中的地道战》、5《将相和》、6《什么比猎豹的速度更快》、7《"诺曼底号"遇难记》、8《猎人海力布》、9《牛郎织女（一）》、10《牛郎织女（二）》、11《古诗三首》、12《少年中国说（节选）》、13《圆明园的毁灭》、14《梅兰芳蓄须明志》）及语文园地一、二、三"词句段运用"。所举例句均取自或仿自本年级前四单元课文，引用课文原句照教材录入。 【资料说明】 本学案围绕前四单元课文里最常见的八种表达方法——比喻、拟人、排比、对比、夸张、设问、反问、象征——展开，兼顾句式转换、分号用法和修改符号的运用。每个知识点先讲"是什么、有什么用、课文里的例子"，再落练习。期中复习不只认牌子，每种写法都说清"好在哪里"，答案一律就地标注。 【学习目标】 1. 能判断并说出比喻、拟人、排比、对比、夸张、设问、反问、象征八种写法，会仿写。 2. 能说出课文里"借助具体事物表达感情"的妙处（第一单元语文要素）和"创造性复述"里把情节说具体的方法。 3. 能进行句式转换（把字句与被字句、陈述句与反问句、直述改转述、扩写与缩句），正确使用分号。 4. 能综合运用学过的写法改写句子，增强表达效果。 【分层与用时】 基础层（必做）：八种写法判断与仿写，约 13 分钟。 提高层（选做）：句式转换与分号运用，约 12 分钟。 拓展层（挑战）：综合改写与课文语句品析，约 10 分钟。 第一部分　知识梳理 一、比喻 是什么　把甲事物比作乙事物，两事物要有相似点，常用"像、好像、仿佛、似的"等。 有什么用　把陌生、抽象的事物写得具体、形象，画面感强。 例：《桂花雨》里"啊！真像下雨，好香的雨呀！"——桂花纷纷落，落得满头满身，除了"下雨"再没什么词装得下这场面；香本来闻不出形状，一经雨点，就有了形、有了声。 例：《珍珠鸟》里"它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿"——一个"球儿"，圆滚滚、软绵绵、随时会滚走的样子全在里头。 例：《"诺曼底号"遇难记》里沉沉夜雾中驶来的船"好似一个幽灵，又仿佛一座山峰"——又轻又重的两个比方，把大雾里看船的诡异和压迫一并写出。 二、拟人 是什么　把物当人写，让它有人的动作、神态、语言。 有什么用　事物变得活泼、有情趣，读者容易亲近。 例：《珍珠鸟》里小鸟"一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字"——"神气十足"是人的架子，小鸟淘气又胆大的模样立刻站起来了。 例：《"诺曼底号"遇难记》里"轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气"——火炉会"呛"会"喘"，其实是人挨了海水才有的狼狈；火炉都受不了，可见水来得有多凶。 例：《牛郎织女（一）》里老牛"咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思"——牛不会笑，是牛郎眼里它有情；这一笔把"相依为命"写成了两相愿意。 三、排比 是什么　三个或三个以上结构相似、意思相关的短语或句子连着排。 有什么用　一句接一句，气势和节奏都叠起来，读来不容喘息。 例：《圆明园的毁灭》里"有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的'买卖街'，也有象征着田园风光的山乡村野"——两组并列，殿堂对亭台、街市对村野，圆明园"什么都有"的丰美就数出来了。 例：《冀中的地道战》里敌人"什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了"——三个短句一路排下去，敌人的招数使尽、黔驴技穷的劲头就出来了。 例：《少年中国说》里"少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强"——一句推一句，少年和国家锁在一起，读起来一节高过一节。 四、对比 是什么　把两种相反或相对的事物、情形摆到一起写。 有什么用　差别不用解说，自己跳出来；立场和情感也藏在差别里。 例：《落花生》里父亲把花生和桃子、石榴、苹果比：果实一个埋在地里，一个高高挂在枝上；一个"不好看可是很有用"，一个"一见就生爱慕之心"。花生可贵，比出来的。 例：《桂花雨》里"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"——杭州的香和家乡的香对着放，母亲爱的不是香气，是家乡院子里那一份情。 例：《题临安邸》里"暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州"——故都汴州与眼前杭州对照，把南宋统治者忘了国耻、只顾享乐写得不留一句骂声。 五、夸张 是什么　故意言过其实，把小的说大、大的说绝。 有什么用　把感受放大，让读者一下抓住那个"极"字。 例：《将相和》里蔺相如"怒发冲冠"——头发顶起帽子，怒到极处方有此态；不这么写，压不住秦王的骄气。 例：《桂花雨》里"不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的"——香没有尺，用"十里"用"浸"，香气浓得的范围和劲儿就都摸得着了。 六、设问 是什么　先提出问题，紧接着自己回答。 有什么用　引起注意，把读者的思路牵到作者要讲的地方。 例：《冀中的地道战》里"人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来"——自问自答，群众的智慧顺势带出。 七、反问 是什么　用疑问的句式表示肯定的意思，答案就在问话里。 有什么用　语气比陈述句硬，情绪足，适合斥责、抒情。 例：《题临安邸》里"西湖歌舞几时休？"——不是真问什么时候停，是质问：这没完没了的歌舞该停了！林升的愤怒全在这一问中。 八、象征 是什么　用具体的事物代表某种抽象的意义、精神。 有什么用　意思不直说，托在形象上，耐读，也耐联想。 例：《少年中国说》用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将（宝剑）七样事物象征少年中国——样样都在"初"而有力的关头，国家的朝气就托在这些形象上。 例：《落花生》整篇借花生象征不求外表体面、只求对别人有用的人——花生理在哪，做人的理就在哪。 第二部分　基础层·必做（判断与仿写，答案已就地标注） 一、判断下面句子用了哪种写法，把答案写在括号里。（每题1分，共8分） 1. 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊！真像下雨，好香的雨呀！"（比喻） 2. 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字。（拟人） 3. 有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。（排比） 4. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。（对比） 5. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张） 6. 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来。（设问） 7. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（反问） 8. 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。（象征） 二、仿写。（每题2分，共8分；仿写题无标准答案，评重点是"像不像"，参考答案只作示范） 1. 仿比喻：这棵树上的柿子把枝条压得弯弯的，像________________。参考答案：像一串串小灯笼，风一吹就晃。 2. 仿拟人：闹钟早上响的时候，________________。参考答案：站在床头喊了一遍又一遍，我不起它就不肯罢休。 3. 仿排比：操场上真热闹，________________，________________，________________。参考答案：跑的跑，跳的跳，喊的喊，连树上的鸟也叫得欢。 4. 仿夸张：教室里静得________________。参考答案：静得连一根针掉在地上都听得见。 三、把下面两组句子连起来，注意分号的用法。（每题2分，共4分） 1. 圆明园中有金碧辉煌的殿堂　也有玲珑剔透的亭台楼阁　有象征着热闹街市的"买卖街"　也有象征着田园风光的山乡村野 参考答案：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。 2. 别人称赞桂花香　母亲说比不上家乡院子里的桂花　这里的桂花再香　也比不上家乡院子里的 参考答案：别人称赞桂花香，母亲却说比不上家乡院子里的桂花；这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的。 第三部分　提高层·选做（句式转换与分号，答案已就地标注） 一、把字句与被字句互换。（每题2分，共6分） 1. 蔺相如捧着璧，往后退了几步。（改被字句）答案：璧被蔺相如捧着，往后退了几步。 2. 敌人修了封锁沟和封锁墙。（改把字句）答案：敌人把封锁沟和封锁墙修了起来。 3. 英法联军闯进了圆明园。（改把字句）答案：英法联军把圆明园闯了进去。改为被动：圆明园被英法联军闯了进去。（两种改法均可，保持原意即可） 二、陈述句与反问句互换。（每题2分，共6分） 1. 秦王不敢拿赵王怎么样。（改反问句）答案：秦王怎么敢拿赵王怎么样呢？ 2. 人民的智慧是无穷无尽的。（改反问句）答案：人民的智慧难道不是无穷无尽的吗？ 3. 西湖歌舞几时休？（改陈述句）答案：西湖的歌舞应该休了。 三、直述句改转述句。（每题2分，共4分） 1. 父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵。"答案：父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。 2. 小白蛇叮嘱海力布："无论动物说了什么话，都不要对别人说。"答案：小白蛇叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不要对别人说。 四、扩句与缩句。（每题2分，共4分） 1. 桂花落下来。（扩句，至少扩两处）参考答案：金黄的桂花纷纷落下来，落得我们满头满身。 2. 哈尔威船长犹如铁铸一般，随着轮船一起沉入了深渊。（缩句）答案：船长沉入了深渊。 第四部分　拓展层·挑战（综合改写与品析，答案已就地标注） 一、把句子里平淡的写法换成课文里学过的写法，句子要更生动。（每题3分，共9分） 1. 桂花很香，邻居都闻得到。参考答案：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（用夸张，香气有了范围） 2. 小鸟在书架上跳，一点也不怕人。参考答案：小鸟神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿又把灯绳撞得来回摇动。（用拟人，"神气十足"见其胆大） 3. 敌人用了很多办法破坏地道。参考答案：敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。（用排比，招数使尽的样子立了起来） 二、品析题。（每题3分，共6分） 1. "海力布刚说完，就变成了一块石头。"这句话"刚……就……"用得好在哪里？答案：两个字一扣，中间不留缝——前脚说完秘密，后脚就应了宝石的咒。读来又快又狠，海力布没有一点犹豫反悔，舍己救人舍得干净。 2. "必须把六十人救出去！"句末为什么用感叹号不用句号？答案：命令短，语气硬，感叹号把船长不容打折扣的劲头钉住了；乱局之中，这一声吼就是秩序。 第五部分　专项突破一：课文语句品析（答案已就地标注） 一、按要求写话。（每题3分，共9分） 1. 用上"不是……而是……"说一句《落花生》里父亲讲的道理。参考答案：人不是要做只讲体面、对别人没有好处的人，而是要做像花生一样有用的人。 2. 仿《少年中国说》的排比句式，写三句"少年×则国×"。参考答案：少年勤则国勤，少年强则国强，少年立于世则国立于世。 3. 把"牛郎披上牛皮，挑着孩子追了出去"这句话用比喻写具体。参考答案：牛郎披上牛皮，挑着两个孩子，像驾着两朵云，耳边风呼呼直响，越飞越近。 二、把简述的情节说具体（学习第三单元创造性复述）。（5分） 简述：老牛告诉牛郎，明天黄昏到山那边的湖里去，会有仙女戏水，捡起那件粉红色的纱衣，跟牛郎要纱衣的仙女就是他的妻子。 参考答案：老牛低下头，凑近牛郎的耳朵说："牛郎，明天黄昏，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖。那时候会有些仙女在湖里戏水，她们的纱衣放在草地上。你只管捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着——跟你要纱衣的那个仙女，就是你的妻子。这个好机会，你可别错过了。" 第六部分　专项突破二：病句修改（答案就地标注） 用规范的修改符号（删除、改正、增补、对调）修改下面的病句。（每题2分，共10分） 1. 通过这次摇桂花活动，使我体会到了童年劳动的快乐。（缺主语，删"使"）答案：通过这次摇桂花活动，我体会到了童年劳动的快乐。 2. 父亲的话却深深地印在我的心上，永远难忘。答案：父亲的话却深深地印在我的心上，我永远难忘。——或：父亲的话却深深地印在我的心上，让我永远难忘。 3. 冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争，粉碎了敌人的"扫荡"。答案：顺序对调：冀中平原上的人民粉碎了敌人的"扫荡"，坚持了敌后游击战争。——或：冀中平原上的人民粉碎了敌人毒辣透顶的"扫荡"，坚持了敌后游击战争。 4. 海力布对小白蛇说："谢谢你救了我的命，我要报答您。"（语序不当）答案：海力布对小白蛇说："谢谢你救了我的命"——改为：小白蛇对海力布说："谢谢您救了我的命，我要报答您。" 5. 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。答案：全句正确，改为病句考点的写法：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（关联词配对："不但……还……所以……"） 第七部分　修辞与写法对照表（复习用） 写法 标志词 / 特征 课文例子 答题时怎么说 比喻 像、好像、仿佛、似的 "真像下雨，好香的雨呀" 把××比作××，写出××的××特点 拟人 物有人的动作、神态 火炉"呛得直喘粗气" 把××当人写，××的××就活了 排比 三个以上结构相似的短语连排 "火攻啊，水攻啊，毒气攻啊" 一句接一句，把××一层层写足 对比 两种事物、情形对举 花生与桃子石榴苹果 ××与××一比，××的特点就显出来了 夸张 言过其实 "香飘十里""怒发冲冠" 故意放大，写出××到极点的×× 设问 自问自答 "怎么能了解地面情况呢？民兵……" 先问引注意，再答引出下文 反问 问中有答案 "西湖歌舞几时休？" 用问的语气说××，语气更硬 象征 物代表抽象意义 红日、潜龙象征少年中国 借××的××特点，象征××的精神 学科网（北京）股份有限公司 $