2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（统编版）

统编版五年级语文上册期中测试卷 （时间：90分钟 满分：100分） （测试范围：第1-4单元） 班级：________ 姓名：________ 分数：________ ✨班级正在举办“探寻秦俑奇迹，感受华夏文明”主题活动，请你参与其中，一起完成研学任务。 ★第一组同学制定了《我们的研学公约》。读一读，完成练习。 我们的研学公约 ①在兵马俑坑参观，请勿大声喧哗，保持安jìng（　　）。 ②聆听讲解员解说时，要专心致志，不要sāo（　　）扰他人。 ③参观完毕，请xié（　　）手共建文明景区，不随意丢弃垃圾。 ④面对千年的历史文物，我们要心生敬畏，懂得感ēn（　　），传承中华文化。 1. 看拼音，写词语，写在上面的括号里。（4分） 2. 下列句子中，加点词与“不要干扰他人”中的“干扰”意思相同的是哪一项？（　　）（3分） A. 外面的噪音干扰了我的思路。 B. 这种仪器的信号容易受到干扰。 C. 敌军企图干扰我军的视线。 D. 他正在专注看书，请不要去干扰他。 3. 讲解员提出针对“保护兵马俑彩绘” 制定一份公约，请你提出两条合理的 公约。（2分） （1）_____________________________________________________ （2）_____________________________________________________ ★第二组同学分享了整理的生字和词语。完成练习。 4. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）。（3分） A. 秦俑（yǒng）　 强迫（qiáng）　 间隔（jiàn） B. 雕塑（sù）　　 冠军（guàn）　 削弱（xuē） C. 宫殿（diàn）　 落下（luò）　　 乘机（jī） D. 埋葬（mái）　　待会（dài）　　 直奔（bēn） 5. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）。（3分） A. 宏伟状观　 战车千乘　 神态各异 B. 惟妙惟肖　 跃跃欲试　 久经沙场 C. 南征北站　 殊死拼搏　 气宇轩昂 D. 完璧归赵　 攻无不克　 同心携力 6. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）。（3分） A. 兵马俑的造型栩栩如生，令人叹为观止。 B. 考古学家们对每一件出土文物都小心翼翼地进行清理。 C. 面对“一号坑”的宏大场面，游客们神机妙算，纷纷赞叹。 D. 秦代工匠的技艺精妙绝伦，创造出了世界奇迹。 ★第三组同学分享了在博物馆的见闻。读一读，完成练习。 我们走进兵马俑博物馆，听到讲解员正在解说：“这里的每一尊陶俑、每一匹陶马，都承载着厚重的历史记忆。在两千多年前的战国末期，秦始皇横扫六国，国家________，百姓________。无数工匠夜以继日地劳作，用血肉之躯铸就了这伟大的地下军团。今天我们站在这气势磅礴的军阵前，身处________的时代应当铭记历史，珍惜和平。” 7. 将下列词语依次填入解说词中的横线上，最恰当的是哪一项？（　　）（3分） ①安居乐业　②战火纷飞　③流离失所　④国泰民安 A. ②③①　　B. ②①③　　C. ①③④　　D. ②③④ 8. 解说词中画“___”的部分，用下面哪个词语替换最恰当？（　　）（3分） A. 气吞山河　　B. 拔地而起　　C. 气壮山河　　D. 气势汹汹 9. 对讲解员的解说内容，概括最准确的是哪一项？（　　）（3分） A. 介绍了兵马俑博物馆的地理位置。 B. 讲述了秦代工匠高超的雕刻技艺。 C. 说明了兵马俑承载着厚重的历史，提醒人们铭记历史，珍惜和平。 D. 表达了游客对兵马俑宏大场面的赞叹。 ★第四组制定了“诗词寻宝”计划。 10. 根据所学内容，补全诗句。（5分） 故今日之责任， _________， ________。 ______________。 王师北定中原日， ______________。 我劝天公重抖擞， ______________。 暖风熏得游人醉， ______________。 11. 在这半个学期的学习中，我们认识了很多鲜明的人物形象。如果你是一位导游，你会把哪个历史人物介绍给游客？请举例说明理由。（4分） 人物：__________　理由：__________________________________________________________________________ ★第五组推荐了好文佳作。读一读，完成练习。 （一）秦兵马俑（节选）（11分） 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 12. 选文主要围绕哪句话写的？请用“____”画出来。（2分） 13. 选文运用了哪些说明方法？请列举两种，并结合句子体会其作用。（4分） （1）方法：________，句子：_______________________________ _______________________________________________________。 （2）方法：________，句子：_______________________________ _______________________________________________________。 14. “已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大”，这句话中加点的“差不多”能不能删去？为什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________ 15. 读了这段话，你感受到了什么？（2分） ________________________________________________________ （二）修复兵马俑的人（24分） ①在兵马俑修复室里，有一群人每天面对着成百上千块残破的陶片。他们就像医生一样，为这些两千多岁的“病人”做着“外科手术”。 ②秦俑的修复是一项极其繁琐的工作。一件残破的陶俑往往有几十甚至上百个碎片。修复师首先要把它们清理干净，然后像拼图一样，一点一点地对茬（chá）拼接。有时候，为了找到一块碎片最合适的位置，他们要端着几斤重的陶片，在修复台前比对几个小时，手臂酸痛得抬不起来。 ③最难的是“补全”。由于很多陶俑残缺不全，没有参考，修复师需要根据历史资料和人体解剖学原理，用石膏等材料将缺失的部分复原。这要求他们不仅要有精湛的技艺，还要有丰富的想象力和严谨的态度。 ④在修复室里，没有外面的喧嚣，只有打磨陶片的沙沙声。修复师老李已经在这里工作了二十多年。他常说：“我们不是在修文物，我们是在和时间对话。你看这每一道指纹，都是两千年前工匠留下的温度。” ⑤当一尊尊原本支离破碎的陶俑在他们手中重新站立起来，恢复了昔日的神采时，修复师们总是静静地站在一旁，看着它们，仿佛看到了千军万马奔腾而过的历史画卷。 16. 为了提高阅读这篇短文的速度，下列做法中不可取的是哪一项？（　　）（3分） A. 默读时，抓住关键词句，快速梳理了短文的主要内容。 B. 读到“对茬拼接”等词语时，我不太理解，于是立刻查了字典。 C. 读第②段时，我边读边想象修复师比对碎片的动作。 D. 看到题目“修复兵马俑的人”，我带着“他们是怎么修复的”这个问题去读。 17. 读文中画“____”的句子，下面理解不正确的一项是（　　）（3分） A. 说明修复工作非常安静，没有外界的打扰。 B. 体现了修复师们工作的专注和内心的宁静。 C. 说明老李师傅因为年纪大了，听力不好。 D. “和时间对话”表现了修复工作神圣而伟大的意义。 18. 短文的第②③④段分别从哪三个方面写了修复兵马俑的工作？（6分） （1）____________________　（2）____________________　 （3）____________________ 19. 第⑤段中，“当一尊尊原本支离破碎的陶俑在他们手中重新站立起来……修复师们总是静静地站在一旁，看着它们”，此时修复师们心里会想些什么？请写一写。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________ 20. 联系短文内容，谈谈你对“我们不是在修文物，我们是在和时间对话”这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________ ★结束语：写一写成长中的人。 同学们，在这次“探寻秦俑奇迹”的活动中，我们见识了古人的伟大，也认识了默默奉献的修复师。在你的成长过程中，一定也有一个人（如父母、老师、朋友或一位陌生人），给了你无穷的力量。请你以“我又想起了他（她）”为题，通过一两件能体现人物特点的典型事例，写清楚他（她）给你的成长带来的帮助。（30分） 要求：事例要典型，人物特点要鲜明，不少于 400 字。 参考答案 第一部分 研学公约 1. 看拼音写词语（4 分） 安 jìng（静） sāo（骚）扰 xié（携）手 感ēn（恩） 2. （3 分）D 解析：题干 “不要干扰他人” 是打扰别人。 A 噪声扰乱思路；B 信号遭到扰乱；C 军事上扰乱；D 不要打扰他，和题干词义一致。 3. 提出保护兵马俑彩绘公约（2 分，写出两条合理即可） 示例： （1）不触摸兵马俑，不触碰文物表面彩绘。 （2）参观时不使用闪光灯拍照，防止强光损伤彩绘。 第二部分 生字词语 4.（3 分）B 解析： A 强迫（qiǎng）；C 乘机（chéng）；D 待会儿（dāi），直奔（bèn） 5.（3 分）B 解析： A 宏伟壮观；C 南征北战；D 同心协力 6.（3 分）C 解析：神机妙算形容善于谋划，不能用来形容游客赞叹。 7.（3 分）D 解析：战国末期战火纷飞（②），百姓流离失所（③），国家国泰民安（④）。 8.（3 分）A 解析：气势磅礴→气吞山河，形容军阵声势浩大。 9.（3 分）C 第三部分 诗词寻宝 10. 补全诗句（5 分） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 11. 人物介绍（4 分，示例） 人物：蔺相如 理由：他勇敢机智，顾全大局，面对廉颇的冒犯不计较个人恩怨，以国家利益为重。 > 人物可以选廉颇、牛郎、海力布等本单元人物，理由贴合人物品质，语句通顺即可。 （一）秦兵马俑（节选）11 分 12.（2 分）中心句：兵马俑规模宏大。 13. 说明方法（4 分，任选两种） 示例 1：列数字；句子：一号坑东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米。 作用：用具体数字准确写出一号俑坑规模巨大。 示例 2：作比较；句子：已发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大。 作用：把俑坑和篮球场对比，形象让读者感受俑坑面积宏大。 14.（3 分）不能删。“差不多” 表示大约、近似，不是精确的五十个。去掉之后就变成正好五十个，和原文事实不符，体现说明文语言的严谨准确。 15.（2 分）示例：我感受到兵马俑规模宏大，古代工匠技艺高超，深深感受到秦代军阵的雄伟气势。 （二）修复兵马俑的人 24 分 16.（3 分）B 解析：提高阅读速度，遇到不懂词语不要立刻停下来查字典，可以先跳过。 17.（3 分）C 解析：文中没有写老李听力不好。 18.（6 分） (1)陶俑修复繁琐，碎片清理拼接工作耗费时间精力 (2)补全残缺陶俑难度大，对修复师技艺、想象力要求高 (3)修复师甘于寂寞，怀着敬畏之心修复文物 19.（4 分）示例：历经这么久的努力，残破的陶俑终于复原了。两千年前的文物重见光彩，所有辛苦都值得。（心理描写贴合修复师心境，语句通顺即可） 20.（4 分）示例：修复师修复两千多年前的陶俑，接触古代工匠留下的痕迹。修复文物不只是修补陶片，更是跨越时光，读懂古人，守护历史文化。（意思相近即可） 习作（30 分）题目《我又想起了他（她）》 评分标准 一类文（27‑30 分）： 紧扣题目，选取两件典型事例，人物特点鲜明，细节描写生动，情感真挚，400 字以上，语句流畅，错别字极少。 二类文（23‑26 分）： 事例较典型，人物特点清楚，语句通顺，有真情实感，少量错别字。 三类文（18‑22 分）： 事例简单，人物特点不够突出，语句基本通顺，错别字较多。 四类文（17 分以下）： 偏离题目，内容空洞，字数严重不足，语病多。 扣分项：无标题扣 2 分；不足 400 字，每少 50 字扣 1 分；错别字每 3 个扣 1 分，最多扣 3 分。 学科网（北京）股份有限公司 $