生物 早读晚默小纸条（21天）—2026-2027学年冀少版八年级下册

【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day1　　　晨读答案　　　第一节 有性生殖 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 有性生殖是经历精子和卵细胞结合的生殖方式。 2. 男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎等器官组成。 3. 睾丸是男性的性腺，能产生精子并分泌雄激素。 4. 女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。 5. 卵巢是女性的性腺，能产生卵细胞并分泌雌激素。 6. 卵细胞在输卵管内遇到精子后，与精子结合形成受精卵，完成受精。 7. 受精卵沿着输卵管向子宫方向移动，并不断分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡到达子宫后植入子宫内膜。 8. 胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎；到第9周左右，胚胎开始呈现人的形态，被称作胎儿。 9. 胎儿发育过程中所需要的营养物质和氧通过胎盘和脐带从母体获得，产生的二氧化碳等废物也由母体排出。 10. 同卵双胞胎由一个受精卵发育而成，性别相同且长得很像；异卵双胞胎由两个受精卵发育而成，性别可以相同，也可以不同。 2. 易错提醒 1. 睾丸和卵巢都是性腺，但睾丸产生精子并分泌雄激素，卵巢产生卵细胞并分泌雌激素，不能混淆。 2. 受精完成的部位是输卵管，不是子宫或卵巢。 3. 卵细胞进入输卵管后，只有一个精子能与其结合完成受精。 4. 胚泡到达子宫后植入子宫内膜，不要写成植入输卵管内膜。 5. 胚胎到第9周左右开始呈现人的形态，才被称作胎儿。 6. 胎儿获得营养物质和氧以及排出废物，需要经过胎盘和脐带，不能只写脐带。 7. 同卵双胞胎由一个受精卵发育而成，异卵双胞胎由两个受精卵发育而成。 8. 异卵双胞胎的性别可以相同，也可以不同；不能写成性别一定相同。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day1　　　晚默填空　　　第一节 有性生殖 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 经历精子和卵细胞结合的生殖方式叫作______。 2. 男性生殖系统中的性腺是______，它能产生精子并分泌雄激素。 3. 男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺和______等器官组成。 4. 女性生殖系统中的性腺是______，能产生卵细胞并分泌雌激素。 5. 卵细胞在______内与精子结合，形成受精卵。 6. 受精卵沿着输卵管向______方向移动，并不断分裂，逐渐发育成胚泡。 7. 胚泡到达子宫后，植入______。 8. 到第9周左右，胚胎开始呈现人的形态，被称作______。 9. 胎儿获得营养物质和氧以及排出二氧化碳等废物，都要通过______和脐带与母体联系。 10. 由一个受精卵发育而成的双胞胎叫______双胞胎；由两个受精卵发育而成的双胞胎叫______双胞胎。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day1　　　晚默答案　　　第一节 有性生殖 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 有性生殖 2. 睾丸 3. 阴茎 4. 卵巢 5. 输卵管 6. 子宫 7. 子宫内膜 8. 胎儿 9. 胎盘 10. 同卵、异卵 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day2　　　晨读答案　　　第二节 无性生殖 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 2. 扦插是将一段枝条插入土壤，使其长出根和新叶，成为一个新个体的繁殖方法。 3. 扦插时应从天竺葵、月季或蔷薇等植株上剪取长10～15厘米的枝条，并保留3～4个芽。 4. 扦插枝条的上切口剪平，下切口剪成斜面，再插入疏松透气的土壤中，及时浇水并遮阴。 5. 植物的茎、叶、根、芽等都可以用来扦插。 6. 嫁接是把一个植物的枝或芽接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。 7. 嫁接时，接上去的芽或枝叫接穗，接受接穗的植物体叫砧木；嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。 8. 组织培养是在无菌条件下，将植物体的部分组织或细胞置于特制培养基上，在适宜环境中培育出完整植物体。 9. 克隆是由动物体细胞的细胞核和去核卵细胞组合形成的融合细胞发育成新个体的繁殖方式。 10. 自然界中，酵母菌可以进行出芽生殖，细菌可以进行分裂生殖；组织培养还可用于获得无病毒植株和拯救濒危植物。 2. 易错提醒 1. 无性生殖的关键判断是产生新个体的过程中不需要精子和卵细胞结合。 2. 扦插枝条的上切口剪平、下切口剪成斜面，方向不能写反。 3. 扦插枝条应保留3～4个芽，长度为10～15厘米，不能漏写单位或随意改变数量。 4. 扦插需要疏松透气的土壤，并要及时浇水、遮阴，不能只写插入土壤。 5. 嫁接中接上去的芽或枝是接穗，接受接穗的植物体是砧木。 6. 嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合，不是木质部或韧皮部结合。 7. 组织培养必须在无菌条件下进行，培养对象可以是植物体的部分组织或细胞。 8. 克隆使用的是动物体细胞的细胞核和去核卵细胞，不要写成精子和卵细胞结合。 9. 组织培养可用于快速大量繁殖植物，也可用于获得无病毒植株和拯救濒危植物。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day2　　　晚默填空　　　第二节 无性生殖 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的生殖方式称为______。 2. 将一段枝条插入土壤，使其长出根和新叶成为新个体的繁殖方法叫作______。 3. 扦插天竺葵时，枝条长度应为______厘米，并保留______个芽。 4. 扦插枝条时，上切口剪______，下切口剪成______面。 5. 扦插枝条应插入______、透气的土壤中，并及时浇水、遮阴。 6. 嫁接时，接上去的芽或枝叫作______，接受它的植物体叫作______。 7. 嫁接成功的关键是使接穗和砧木的______紧密结合在一起。 8. 组织培养必须在______条件下进行，并将植物体的部分组织或细胞置于特制培养基上。 9. 克隆过程中，动物体细胞的细胞核要和______卵细胞组合形成融合细胞。 10. 酵母菌进行______生殖，细菌进行______生殖。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生物的繁殖方式 Day2　　　晚默答案　　　第二节 无性生殖 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 无性生殖 2. 扦插 3. 10～15、3～4 4. 平、斜 5. 疏松 6. 接穗、砧木 7. 形成层 8. 无菌 9. 去核 10. 出芽、分裂 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day3　　　晨读答案　　　第一节 生物的性状 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 生物体的形态结构、生理功能或行为方式等特征，叫作性状。 2. 有无耳垂、拇指能不能弯、有无酒窝，都是人的性状表现。 3. 人的血型与惯用左手或右手、家兔的毛色、豌豆茎的高度、小麦的抗旱性，也都是性状。 4. 同种生物的同一性状常常有不同的表现类型，例如人的有耳垂与无耳垂。 5. 同种生物同一性状的不同表现类型，称为相对性状。 6. 番茄果实的红色和黄色，是同种生物同一性状的不同表现类型，属于一对相对性状。 7. 狗的直毛和卷毛，是同种生物同一性状的不同表现类型，属于一对相对性状。 8. 豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状；豌豆的圆粒和高茎不是一对相对性状，因为它们不是同一性状。 9. 具有一对相对性状的两个纯种个体杂交，子一代中显现出来的性状，叫作显性性状；子一代中未显现出来的性状，叫作隐性性状。 10. 纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子一代全部是高茎；高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。 2. 易错提醒 1. 把不同生物的性状表现当作一对相对性状；相对性状必须属于同种生物。 2. 把同种生物的不同性状当作相对性状；还必须是同一性状的不同表现类型。 3. 把豌豆的圆粒和高茎说成一对相对性状；两者不是同一性状。 4. 只看到两种表现不同就判为相对性状，容易漏掉“同种生物”和“同一性状”两个条件。 5. 把子一代中未显现的性状误判为显性性状；未显现的是隐性性状。 6. 根据高茎、矮茎的日常含义判断显隐性；应依据题目给出的杂交结果判断。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day3　　　晚默填空　　　第一节 生物的性状 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生物体的形态结构、生理功能或行为方式等特征，叫作______。 2. 有无耳垂、拇指能不能弯、有无酒窝，都是人的______表现。 3. 人的血型、惯用左手或右手、家兔的毛色、豌豆茎的高度、小麦的抗旱性，也都是______。 4. 同种生物的同一性状常常有不同的______类型。 5. 同种生物同一性状的不同表现类型，称为______。 6. 番茄果实的红色和黄色属于一对______性状。 7. 狗的直毛和卷毛属于一对______性状。 8. 豌豆的圆粒和高茎不是一对相对性状，因为它们不是同一______。 9. 两个纯种个体杂交，子一代中显现出来的性状叫______性状，未显现出来的叫______性状。 10. 纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子一代全部是______；其中显性性状是______，隐性性状是______。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day3　　　晚默答案　　　第一节 生物的性状 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 性状 2. 性状 3. 性状 4. 表现 5. 相对性状 6. 相对 7. 相对 8. 性状 9. 显性、隐性 10. 高茎、高茎、矮茎 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day4　　　晨读答案　　　第二节 遗传物质——DNA 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. DNA 是主要的遗传物质；绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有RNA病毒的遗传物质是RNA。 2. 噬菌体侵染细菌时，将DNA注入细菌细胞，蛋白质外壳留在细菌细胞外面。 3. 噬菌体的DNA在细菌细胞中利用细菌的物质，合成噬菌体自身的DNA和蛋白质。 4. 新合成的噬菌体DNA和蛋白质外壳组装成子代噬菌体；细菌解体后，子代噬菌体被释放出来。 5. 噬菌体侵染细菌的实验说明，噬菌体增殖过程中起遗传作用的物质是DNA。 6. 染色体由DNA和蛋白质组成；一般情况下，一条染色体上只有一个DNA分子。 7. DNA分子由两条长链构成双螺旋结构。 8. DNA上有许多具有特定遗传信息的片段，这些片段就是基因；一个DNA分子上包含多个基因。 9. 基因是包含遗传信息的DNA片段；生物体的性状是由基因控制的。 10. 生物体所有遗传物质的总和叫作基因组；DNA指纹是DNA序列图谱，可作为鉴别不同人的科学依据。 2. 易错提醒 1. 把蛋白质外壳说成噬菌体侵染时注入细菌的物质；注入的是DNA。 2. 把噬菌体的遗传物质概括成DNA和蛋白质；实验说明起遗传作用的是DNA。 3. 把DNA说成由一条长链构成；教材表述是由两条长链构成双螺旋结构。 4. 把基因说成独立于DNA的物质；基因是DNA上具有特定遗传信息的片段。 5. 把一个DNA分子说成只包含一个基因；一个DNA分子上包含多个基因。 6. 把所有病毒的遗传物质都说成DNA；RNA病毒的遗传物质是RNA。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day4　　　晚默填空　　　第二节 遗传物质——DNA 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 绝大多数生物的遗传物质是______；只有RNA病毒的遗传物质是______。 2. 噬菌体侵染细菌时，注入细菌细胞的是______，留在细菌细胞外面的是______。 3. 噬菌体的DNA在细菌细胞中利用细菌的物质合成自身的______和______。 4. 新合成的噬菌体DNA和蛋白质外壳组装成______；细菌解体后，子代噬菌体被______出来。 5. 噬菌体侵染细菌的实验说明，噬菌体增殖过程中起遗传作用的物质是______。 6. 染色体由______和______组成；一般情况下，一条染色体上只有一个______分子。 7. DNA分子由______条长链构成______结构。 8. DNA上具有特定遗传信息的片段叫______；一个DNA分子上包含______个基因。 9. 基因是包含遗传信息的______片段；生物体的性状由______控制。 10. 生物体所有遗传物质的总和叫______；DNA序列图谱称为______，可作为鉴别不同人的科学依据。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day4　　　晚默答案　　　第二节 遗传物质——DNA 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. DNA、RNA 2. DNA、蛋白质外壳 3. DNA、蛋白质 4. 子代噬菌体、释放 5. DNA 6. DNA、蛋白质、DNA 7. 两、双螺旋 8. 基因、多个 9. DNA、基因 10. 基因组、DNA指纹 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day5　　　晨读答案　　　第三节 基因的传递 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代。 2. 生物体产生的配子（精子或卵细胞）中只含有成对基因中的一个。 3. 亲代高茎豌豆DD产生的配子只含D基因，矮茎豌豆dd产生的配子只含d基因。 4. 含D基因的配子与含d基因的配子受精，形成基因型为Dd的受精卵；子一代表现为高茎。 5. 子一代高茎豌豆的基因型是Dd；它能产生数目相等的含D基因和含d基因的两种精子，也能产生数目相等的两种卵细胞。 6. 子一代高茎豌豆自交，精卵结合机会均等，受精卵基因型DD、Dd、dd的比例为1∶2∶1。 7. 豌豆基因型DD、Dd表现为高茎，dd表现为矮茎；子二代高茎出现的概率是3/4，矮茎出现的概率是1/4。 8. 一对基因型均为Aa且表现正常的夫妇，子代可能出现aa基因型；子代患白化病的概率是1/4。 9. 血缘关系越近，相同的基因越多；近亲结婚会增大子代携带两个相同隐性致病基因的概率。 10. 遗传咨询可以确定遗传病患者或携带者，并预测后代患病风险；禁止直系血亲或者三代以内的旁系血亲结婚。 2. 易错提醒 1. 把配子中的基因写成一对；配子中只含有成对基因中的一个。 2. 把DD与dd亲本产生的配子写反；前者只含D，后者只含d。 3. 混淆基因型与性状表现；Dd的基因型表现为高茎。 4. 把DD、Dd、dd的比例1∶2∶1误写成子二代高茎、矮茎的比例；性状比例为3∶1。 5. 将子代患病概率1/4说成每四个孩子中必定有一个患病；概率不代表固定结果。 6. 认为表现正常就一定不携带隐性致病基因；基因型Aa可以表现正常。 7. 近亲结婚相关判断容易漏掉“直系血亲或者三代以内的旁系血亲”这一范围。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day5　　　晚默填空　　　第三节 基因的传递 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 基因是包含遗传信息的______片段，随______由亲代传给子代。 2. 配子中只含有成对基因中的______个。 3. DD亲本产生的配子只含______基因；dd亲本产生的配子只含______基因。 4. 含D与含d的配子受精，形成基因型为______的受精卵，子一代表现为______。 5. Dd豌豆产生数目相等的含______基因和含______基因的两种配子。 6. Dd自交后，受精卵基因型DD、Dd、dd的比例为______。 7. DD、Dd表现为______；dd表现为______。子二代高茎和矮茎出现的概率分别为______和______。 8. 基因型均为Aa且表现正常的夫妇，子代患白化病的概率是______。 9. 血缘关系越近，相同的基因越______；近亲结婚会增大子代携带两个相同______致病基因的概率。 10. 遗传咨询可预测后代患病______；禁止直系血亲或者______以内的旁系血亲结婚。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day5　　　晚默答案　　　第三节 基因的传递 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. DNA、配子 2. 一 3. D、d 4. Dd、高茎 5. D、d 6. 1∶2∶1 7. 高茎、矮茎、3/4、1/4 8. 1/4 9. 多、隐性 10. 风险、三代 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day6　　　晨读答案　　　第四节 人的性别决定 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 人的性别由性染色体的组成决定。 2. 人的体细胞含有23对染色体，其中22对男女相同，称为常染色体；另有1对与性别决定有关的性染色体。 3. 人类性染色体有X染色体和Y染色体；女性体细胞的性染色体组成为XX，男性为XY。 4. 人类精子和卵细胞各含有23条染色体，是体细胞的一半。 5. 父亲能产生含X染色体或含Y染色体的两种精子；母亲只能产生含X染色体的卵细胞。 6. 含X染色体的精子与卵细胞结合，受精卵为XX，发育成女性；含Y染色体的精子与卵细胞结合，受精卵为XY，发育成男性。 7. 含X和含Y染色体的精子与卵细胞结合机会均等，因此理论上男女出生比例为1∶1。 8. 1990年，英国科学家在人的Y染色体上发现了与性别决定有关的SRY基因，该基因能控制睾丸的形成。 9. 孩子的性别取决于与卵细胞结合的精子类型；卵细胞只含X染色体。 10. 出生人口性别比通常用每100名女婴所对应的男婴数表示；联合国设定的正常值为103～107。 2. 易错提醒 1. 把常染色体和性染色体的数量说反；男女有22对常染色体和1对性染色体。 2. 把女性性染色体写成XY；女性为XX，男性为XY。 3. 把精子或卵细胞中的染色体数写成23对；各含23条染色体。 4. 误认为母亲能产生含X和含Y两种性染色体的卵细胞；母亲只能产生含X染色体的卵细胞。 5. 把男孩的Y染色体说成来自母亲；母亲的卵细胞只含X染色体。 6. 把理论上的男女出生比例1∶1当作每个家庭必然生出一男一女。 7. 把出生人口性别比的分子方向写反；它表示每100名女婴所对应的男婴数。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day6　　　晚默填空　　　第四节 人的性别决定 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 人的性别由______的组成决定。 2. 人的体细胞含有______对染色体；其中______对男女相同，称为常染色体。 3. 女性体细胞性染色体组成为______，男性为______。 4. 人类精子和卵细胞各含有______条染色体，是体细胞的______。 5. 父亲能产生含______或含______染色体的精子；母亲只能产生含______染色体的卵细胞。 6. 含X精子与卵细胞结合形成______，发育成女性；含Y精子与卵细胞结合形成______，发育成男性。 7. 理论上，男女出生比例为______。 8. 与性别决定有关的______基因位于人的Y染色体上，能控制______的形成。 9. 孩子的性别取决于与卵细胞结合的______类型。 10. 出生人口性别比以每100名女婴对应的______数表示；联合国设定的正常值为______。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day6　　　晚默答案　　　第四节 人的性别决定 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 性染色体 2. 23、22 3. XX、XY 4. 23、一半 5. X、Y、X 6. XX、XY 7. 1∶1 8. SRY、睾丸 9. 精子 10. 男婴、103～107 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day7　　　晨读答案　　　第五节 生物的变异 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 世界上很难找到性状完全相同的两个生物个体，生物个体间存在差异的现象叫作变异。 2. 基因和染色体的改变会导致遗传信息改变，进而使生物性状发生变化。 3. 镰状细胞贫血的根本病因是基因发生改变；血红蛋白结构改变，红细胞也由圆饼状变为镰刀状。 4. 染色体数目的改变也能导致性状变化；谷穗性状不同与染色体数目不同有关。 5. 豌豆皱粒是与淀粉合成有关的基因发生改变，淀粉合成减少、含水量减少，种皮皱缩形成的。 6. 由遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异；遗传信息发生改变可以引起生物变异。 7. 由外界环境条件变化引起、未涉及遗传物质改变的变异，是不可遗传的变异。 8. 水毛茛伸出水面的叶片呈片状，浸没在水中的叶片呈细丝状；同一品种小麦在肥沃田地里比在贫瘠田地里麦穗大，都是环境变化引起的变异。 9. 生物性状是由基因组成和环境共同决定的；遗传物质的改变和生活环境都可能引起性状改变。 10. 有利变异有利于生物自身的生存和繁殖；不利变异会降低生物的生存和繁殖能力；不影响正常生理活动的变异是中性变异。 2. 易错提醒 1. 把所有性状差异都判断为遗传物质改变引起；环境变化也可能引起变异。 2. 把镰状细胞贫血的根本病因说成红细胞形态改变；根本病因是基因改变。 3. 把染色体数目改变与基因改变混为一谈；两者都可能导致遗传信息改变，但不是同一变化。 4. 把环境引起且未涉及遗传物质改变的变异说成可遗传变异；该类变异是不可遗传的。 5. 仅凭变异是否对人有益判断有利或不利；判断依据是对生物自身生存和繁殖的影响。 6. 把有利变异等同于可遗传变异；两者描述的角度不同。 7. 混淆水毛茛叶片表现：伸出水面的是片状，浸没水中的是细丝状。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day7　　　晚默填空　　　第五节 生物的变异 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生物个体间存在差异的现象叫作______。 2. 基因和染色体的改变会导致______改变，进而使生物性状发生变化。 3. 镰状细胞贫血的根本病因是______发生改变。 4. 谷穗性状不同与______数目不同有关。 5. 豌豆皱粒形成过程中，与淀粉合成有关的基因发生改变，淀粉合成______、含水量______，种皮发生皱缩。 6. 由遗传物质改变引起的变异是______遗传的变异。 7. 由外界环境变化引起且未涉及遗传物质改变的变异，是______遗传的变异。 8. 水毛茛伸出水面的叶片呈______状，浸没在水中的叶片呈______状；肥沃田地里的小麦麦穗比贫瘠田地里的______。 9. 生物性状由______组成和______共同决定。 10. 有利变异有利于生物自身的生存和______；不利变异会降低生物的生存和繁殖能力；不影响正常生理活动的变异是______变异。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day7　　　晚默答案　　　第五节 生物的变异 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 变异 2. 遗传信息 3. 基因 4. 染色体 5. 减少、减少 6. 可 7. 不可 8. 片、细丝、大 9. 基因、环境 10. 繁殖、中性 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day8　　　晨读答案　　　第六节 遗传育种技术 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 遗传育种技术包括杂交育种技术和转基因技术，广泛应用于作物育种。 2. 杂交育种技术是将具有不同性状的亲本杂交，使亲本的多个优良性状在子代集中表现出来的技术。 3. 高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，再经过多次人工选育，可以培育出高产抗倒伏小麦。 4. 杂交育种把高产基因与抗倒伏基因组合到一起，使新品种集中表现亲本的优良性状。 5. 转基因技术是将一种生物体的一个或多个基因整合到另一种生物体的基因组中，使生物体获得新性状的技术。 6. 培育转基因抗虫棉时，从苏云金芽孢杆菌DNA上获取抗虫基因，将其导入并整合到棉花细胞的DNA中。 7. 杂交育种培育的农作物新品种具有多个优良性状，可提高农作物产量和品质。 8. 转基因技术可以打破物种界限，拓宽遗传资源的利用范围；转基因新品种可具有抗病、抗虫等抗性性状。 9. 转基因抗虫、抗病等性状有助于降低农业生产人工成本，减少农药使用量和灾害损失。 10. 杂交育种和转基因等技术对保障粮食产量、改善粮食品质、提升农业生产效率意义重大。 2. 易错提醒 1. 把杂交育种说成直接将基因导入另一种生物体基因组；这是转基因技术的表述。 2. 杂交育种的定义容易漏掉“不同性状的亲本”和“多个优良性状在子代集中表现”两个要点。 3. 把高产易倒伏与低产抗倒伏的亲本特征写反；培育目标是高产抗倒伏。 4. 把转基因抗虫棉的抗虫基因来源误写成棉花；教材示例中基因来自苏云金芽孢杆菌。 5. 混淆转基因操作对象；抗虫基因导入并整合到棉花细胞的DNA中。 6. 把“打破物种界限”说成杂交育种的特点；教材将这一特点归于转基因技术。 7. 把育种技术的社会效益只归结为提高产量；教材还提到改善品质和提升农业生产效率。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day8　　　晚默填空　　　第六节 遗传育种技术 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 遗传育种技术包括______育种技术和______技术。 2. 杂交育种是将具有不同性状的亲本杂交，使多个优良性状在______集中表现出来的技术。 3. 将高产易倒伏小麦与______抗倒伏小麦杂交，再经多次人工选育，可培育高产抗倒伏小麦。 4. 该杂交育种过程使______基因与______基因组合到一起。 5. 转基因技术是将一个或多个基因整合到另一生物体的______中，使生物体获得______的技术。 6. 培育转基因抗虫棉时，从______DNA上获取抗虫基因，并导入棉花细胞的DNA中。 7. 杂交育种培育的农作物新品种具有多个______性状，可提高产量和品质。 8. 转基因技术可以打破______界限，拓宽遗传资源的利用范围；转基因新品种可具有抗病、抗虫等______性状。 9. 转基因技术有助于降低农业生产______成本，减少农药使用量和灾害损失。 10. 遗传育种技术对保障粮食产量、改善粮食品质、提升农业生产______意义重大。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 生物的遗传和变异 Day8　　　晚默答案　　　第六节 遗传育种技术 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 杂交、转基因 2. 子代 3. 低产 4. 高产、抗倒伏 5. 基因组、新性状 6. 苏云金芽孢杆菌 7. 优良 8. 物种、抗性 9. 人工 10. 效率 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day9　　　晨读答案　　　第一节 生命的起源 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 生命最有可能是在原始海洋中形成的。 2. 科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多小分子有机物。 3. 地球温度逐渐降低后，原始大气中的水蒸气凝结成雨，携带有机物进入湖泊和河流，最终汇集到原始海洋中。 4. 原始海洋中的有机物经过漫长岁月不断相互作用，逐渐形成原始生命。 5. 米勒等人利用无氧密闭循环装置模拟原始大气条件，将水蒸气通入甲烷、氨、氢气等混合气体中。 6. 米勒实验用电极连续火花放电模拟原始天空闪电，最后收集到多种有机物，其中有5种是合成生物蛋白质所需要的氨基酸。 7. 米勒实验说明，在原始地球环境条件下能够合成小分子有机物；它没有证明原始生命已经形成。 8. 在一定条件下，氨基酸可以合成类似蛋白质的大分子有机物，核苷酸可以合成核苷酸聚合物。 9. 蛋白质、核酸等有机物混合后能形成球状小滴；球状小滴能从外界吸收各种物质，并表现出“生长”和“繁殖”的特点。 10. 原始生命能从外界获得营养并排出代谢废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，也能遗传和变异。 2. 易错提醒 1. 米勒实验模拟的是原始大气条件，不能说实验直接制造出了原始生命。 2. 火花放电模拟原始天空的闪电，不是模拟原始海洋。 3. 米勒实验收集到的是多种有机物，其中5种是合成生物蛋白质所需要的氨基酸；不能把结果说成只有氨基酸。 4. 小分子有机物能合成大分子有机物，不等于已经形成原始生命。 5. 球状小滴表现出“生长”和“繁殖”的特点，不应把它直接等同于原始生命。 6. 原始生命能遗传和变异，也能获得营养、排出代谢废物；不要遗漏代谢特征。 7. 原始大气中的水蒸气凝结成雨后，有机物随雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始海洋中。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day9　　　晚默填空　　　第一节 生命的起源 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生命最有可能是在______中形成的。 2. 原始大气在高温、紫外线以及______等自然条件长期作用下，形成许多小分子有机物。 3. 地球温度逐渐降低后，原始大气中的水蒸气凝结成雨，有机物最终汇集到______。 4. 原始海洋中的有机物经过漫长岁月不断相互作用，逐渐形成______。 5. 米勒等人用无氧密闭循环装置模拟原始大气，将水蒸气通入______、氨、氢气等混合气体中。 6. 米勒实验用火花放电模拟______；收集到的有机物中，有5种是合成生物蛋白质所需要的______。 7. 米勒实验说明原始地球环境条件下能够合成______，但没有证明原始生命已经形成。 8. 在一定条件下，氨基酸可以合成类似______的大分子有机物，核苷酸可以合成核苷酸聚合物。 9. 球状小滴能从外界吸收各种物质，并表现出“______”和“繁殖”的特点。 10. 原始生命能获得营养并排出代谢废物，还能对刺激做出反应、______、繁殖、遗传和变异。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day9　　　晚默答案　　　第一节 生命的起源 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 原始海洋 2. 雷电 3. 原始海洋 4. 原始生命 5. 甲烷 6. 原始天空闪电、氨基酸 7. 小分子有机物 8. 蛋白质 9. 生长 10. 生长 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day10　　　晨读答案　　　第二节 生物进化的证据 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过亿万年的复杂变化形成的。 2. 化石记录是生物进化的直接证据。 3. 不同地层中埋藏着不同类型生物的化石，地层中的化石记载着生物进化的历史。 4. 对各地层中的化石进行纵向比较，可以发现各类生物在地质年代中的出现有一定顺序。 5. 和古老地层相比，新近地层中形成化石的生物结构复杂性逐渐增加。 6. 恐龙化石在三叠纪地层开始出现，鸟类化石在侏罗纪晚期地层才开始出现，科学家据此推测爬行类的出现早于鸟类。 7. 郑氏始孔子鸟既有与鸟类相似的特征，又有爬行类的特征，说明爬行类和鸟类之间还存在过渡类型。 8. 蛙、蜥蜴、鸟、兔等脊椎动物前肢形态和功能有明显差异，但结构却非常相似，这说明它们由共同的祖先进化而来。 9. 通过测定蛋白质和核酸的结构，可以准确判断生物之间的亲缘关系。 10. 生物进化总体上呈现由简单到复杂、由水生到陆生的趋势；推断进化规律要综合证据并运用类比、归纳、推理等方法。 2. 易错提醒 1. 化石不只包括古生物遗体，也包括遗物和生活痕迹。 2. 化石记录是生物进化的直接证据；不要把推测结果说成化石本身就是进化过程。 3. 比较地层时，结论是新近地层中化石生物结构的复杂性逐渐增加，不是逐渐降低。 4. 恐龙化石在三叠纪地层开始出现，鸟类化石在侏罗纪晚期地层才开始出现；不要颠倒先后。 5. 郑氏始孔子鸟兼有鸟类与爬行类特征，支持存在过渡类型，不应说它是现代鸟类。 6. 脊椎动物前肢形态和功能有差异，但结构相似；两者不能混为一谈。 7. 生物进化总体趋势表述为由简单到复杂、由水生到陆生，不要把方向倒置。 8. 测定蛋白质和核酸的结构可判断亲缘关系；不能将其误写成直接观察全部进化过程。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day10　　　晚默填空　　　第二节 生物进化的证据 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 化石是古代生物的______、______或生活痕迹，经埋藏和亿万年的复杂变化形成。 2. 化石记录是研究生物进化的______证据。 3. 不同地层中埋藏着不同类型生物的化石，化石记载着______。 4. 对各地层中的化石作______比较，可发现生物在地质年代中的出现有一定顺序。 5. 与古老地层相比，新近地层中化石生物结构的复杂性逐渐______。 6. 恐龙化石在______地层开始出现；鸟类化石在______地层才开始出现。 7. 郑氏始孔子鸟兼有鸟类和爬行类特征，说明二者之间存在______。 8. 蛙、蜥蜴、鸟、兔的前肢形态和功能差异明显而结构相似，说明它们由______进化而来。 9. 测定蛋白质和______的结构，可以准确判断生物之间的亲缘关系。 10. 生物进化总体趋势是由简单到复杂、由水生到______；总结规律可用类比、归纳和______等方法。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day10　　　晚默答案　　　第二节 生物进化的证据 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 遗体、遗物 2. 直接 3. 生物进化的历史 4. 纵向 5. 增加 6. 三叠纪、侏罗纪晚期 7. 过渡类型 8. 共同的祖先 9. 核酸 10. 陆生、推理 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day11　　　晨读答案　　　第三节 生物进化的原因 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 遗传变异和环境因素的共同作用导致生物进化。 2. 生物产生的可遗传变异是生物进化的内部因素，外界环境的变化是外部条件。 3. 自然选择决定进化的方向，生物对环境的适应是长期自然选择的结果。 4. 多数生物产生后代的数量超过生存环境的承受力，后代因而无法获得足够的食物和生活空间。 5. 在争夺有限资源时，具有有利变异的个体更能适应环境变化，更容易生存和繁殖后代。 6. 微小的有利变异经过若干代积累，具有这些有利变异的个体在群体中越来越多。 7. 长颈鹿后代颈的长度存在差异；食物匮乏时，颈长个体较容易存活并繁殖，将长颈性状遗传给后代。 8. 自然选择不是个体因需要而主动改变性状；可遗传变异先存在，环境影响不同个体的生存和繁殖。 9. 人工选择是人们按需求和爱好选择具有目标性状的个体作为亲本，连续选择繁育后形成生物新品种。 10. 羽衣甘蓝、结球甘蓝、擘蓝、花椰菜和西蓝花，都是野生甘蓝经不断人工选择和培育形成的新品种。 2. 易错提醒 1. 生物进化的内部因素是可遗传变异，外部条件是外界环境变化，不能互换。 2. 自然选择决定进化方向，不是环境主动制造生物所需要的变异。 3. 有利变异的个体更容易生存和繁殖后代，不等于每个个体都能存活。 4. 长颈鹿颈长个体增加，依靠可遗传变异逐代积累，不是反复伸长脖子造成的。 5. 生物产生后代数量超过环境承受力，会引发对食物和生活空间等有限资源的争夺。 6. 人工选择由人根据需求和爱好选择亲本；自然选择则与外界环境变化有关。 7. 野生甘蓝经人工选择和培育形成多种甘蓝类蔬菜，不是这些蔬菜主动适应环境后变成的。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day11　　　晚默填空　　　第三节 生物进化的原因 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生物进化是______和______共同作用的结果。 2. 可遗传变异是生物进化的______因素，外界环境变化是______条件。 3. 决定进化方向的是______；生物对环境的适应是长期自然选择的结果。 4. 多数生物产生后代的数量超过______的承受力，后代难以获得足够食物和生活空间。 5. 争夺有限资源时，具有有利变异的个体更容易______并繁殖后代。 6. 微小的有利变异经过若干代______，具有这些变异的个体在群体中越来越多。 7. 长颈鹿后代颈长存在差异；食物匮乏时，较易存活并繁殖的是______个体。 8. 判断正误并改正：个体因为需要吃高处的叶子，颈就会主动变长。______ 9. 人工选择中，人们选择具有目标性状的个体作为______，连续选择繁育。 10. 羽衣甘蓝、结球甘蓝、擘蓝、花椰菜和西蓝花，均由______经人工选择和培育形成。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day11　　　晚默答案　　　第三节 生物进化的原因 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 遗传变异、环境因素 2. 内部、外部 3. 自然选择 4. 生存环境 5. 生存 6. 积累 7. 颈长 8. 错；可遗传变异先存在，环境影响个体生存和繁殖 9. 亲本 10. 野生甘蓝 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day12　　　晨读答案　　　第四节 人类的起源 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的。 2. 黑猩猩的头、颈、躯干和四肢的形态及结构与人的大致相同；人的手指更灵活，骨骼结构更适合长时间直立行走，脑容量更大。 3. 黑猩猩与人的基因序列相似度约为99%，说明二者有很近的亲缘关系。 4. 化石是人类进化的直接证据；出现越早的古人类与类人猿在形态上越相似，出现越晚的与人越相似。 5. 古猿生活环境发生变化后，一部分继续在森林深处树栖，逐渐进化成现代类人猿；另一部分转到地面生活。 6. 古猿在地面生活后，逐渐由四肢行走转变为两足直立行走，前肢被解放出来。 7. 直立行走过程中，臂和手逐渐变得灵巧，骨盆变短增宽，脊柱由弓形变成“S”形。 8. 人类起源过程经历南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。 9. 制造和使用工具、用火、语言的产生与发展，都促进脑的发育；脑的发育又提高制造和使用工具以及语言的能力。 10. 直立行走、制造和使用工具、火的使用及语言发展相互联系，共同促进人类能力和社会交流的发展。 2. 易错提醒 1. 人类和现代类人猿都由古猿进化而来，不能说现代黑猩猩进化成人类。 2. 黑猩猩与人的基因序列相似度约为99%，不是100%。 3. 化石是人类进化的直接证据；古人类化石并不等于完整记录了每个进化阶段。 4. 出现越早的古人类在形态上越接近类人猿，出现越晚的越接近人，顺序不要颠倒。 5. 由四肢行走转变为两足直立行走，使前肢被解放出来；不要把直立行走说成制造工具的结果。 6. 直立行走相关骨骼变化包括骨盆变短增宽、脊柱由弓形变成“S”形。 7. 四个阶段依次为南方古猿、能人、直立人、智人，不能漏写或调换顺序。 8. 用火、工具和语言的发展促进脑发育，脑发育又提升相关能力，二者存在相互促进关系。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day12　　　晚默填空　　　第四节 人类的起源 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 人类和现代类人猿都是由______进化而来的。 2. 黑猩猩与人的头、颈、躯干和四肢形态及结构大致相同；人的手指更灵活，脑容量更______。 3. 黑猩猩与人的基因序列相似度约为______，说明二者有很近的亲缘关系。 4. 人类进化研究中，化石是______证据；出现越早的古人类形态越接近______。 5. 古猿中，一部分继续树栖并进化成现代类人猿，另一部分转到______生活。 6. 古猿逐渐由四肢行走转变为______，前肢被解放出来。 7. 人类直立行走相关变化包括骨盆变短增宽、脊柱由弓形变成______形。 8. 按顺序填写人类起源的四个阶段：南方古猿、______、______、智人。 9. 制造和使用工具、用火、语言的产生与发展，都促进______的发育。 10. 脑的发育进一步提高制造和使用工具的能力以及______能力。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day12　　　晚默答案　　　第四节 人类的起源 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 古猿 2. 大 3. 99% 4. 直接、类人猿 5. 地面 6. 两足直立行走 7. S 8. 能人、直立人 9. 脑 10. 语言 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day13　　　晨读答案　　　制作地质年代模型，展现生物进化历程 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 地质年代模型通过时间轴展现生物进化历程和各种生物出现的时间。 2. 地层有时间顺序，一般先沉积的在底层，后沉积的在上层。 3. 有些生物的遗体或遗迹保存在沉积物中，形成化石。 4. 研究地层和地层中包含的化石，可以了解地球上生命出现、发展和进化的历程。 5. 制作模型前可通过阅读图书、查阅网络、走访博物馆等途径收集地质年代与生物进化资料。 6. 活动方案可选取简单易得的材料，设计模型呈现地球形成至今46亿年内生物从无到有、再到繁盛的过程。 7. 示例方案用5米长的绳子作时间轴，在一端标注“现在”，再量出表示46亿年的长度并标注“地球形成”。 8. 生物进化中的重大事件应标记在时间轴的相应位置上，才能展现事件发生的时间关系。 9. 模型完成后可在班级展示交流，并通过专题论坛交流对生物进化的理解。 10. 制作模型时要注意材料选择的安全性，并在实践中不断完善设计与制作，使模型更好呈现生物进化的重要事件和趋势。 2. 易错提醒 1. 地层一般是先沉积的在底层、后沉积的在上层，不要颠倒上下顺序。 2. 化石是保存在沉积物中的某些生物遗体或遗迹，不是所有生物都必然形成化石。 3. 5米长绳子是示例方案中的时间轴材料，不应把它说成制作模型唯一可用的材料。 4. 时间轴一端标注“现在”，再量出表示46亿年的长度并标注“地球形成”，不要把两个端点混淆。 5. 重大事件要放在时间轴的相应位置，不能只列事件名称而不呈现时间关系。 6. 模型的作用是呈现生物进化历程和重要事件，不是替代地层和化石证据。 7. 选择材料时要考虑安全性，并在实践过程中完善设计与制作。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day13　　　晚默填空　　　制作地质年代模型，展现生物进化历程 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 地质年代模型用______展现生物进化历程和生物出现的时间。 2. 地层一般是先沉积的在______，后沉积的在上层。 3. 有些生物的遗体或遗迹保存在沉积物中，形成______。 4. 研究地层及其中的化石，可以了解地球上生命出现、发展和______的历程。 5. 收集相关资料可采用阅读图书、查阅网络、______等途径。 6. 模型可呈现地球形成至今______亿年内，生物从无到有、再到繁盛的过程。 7. 示例方案用______米长的绳子作时间轴，并在一端标注“现在”。 8. 生物进化重大事件应标记在时间轴的______位置上。 9. 模型完成后可在班级展示交流，也可开展专题论坛，交流对生物进化的______。 10. 制作时要注意材料选择的安全性，并在实践过程中不断完善模型的______与制作。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第三章 生命的起源与生物的进化 Day13　　　晚默答案　　　制作地质年代模型，展现生物进化历程 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 时间轴 2. 底层 3. 化石 4. 进化 5. 走访博物馆 6. 46 7. 5 8. 相应 9. 理解 10. 设计 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day14　　　晨读答案　　　第一节 非生物因素对生物的影响 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，它们会影响生物的生活和分布。 2. 鼠妇生活在温暖、潮湿、阴暗的地方；水、温度、空气、光等都会影响鼠妇的分布。 3. 年降水量的多少影响陆生生物的分布：干旱少雨的沙漠地区只有少数耐旱动植物生存，雨量充沛的热带雨林动植物种类繁多。 4. 水质的好与坏直接影响水生生物的生活和生存。 5. 每种生物都有它生活的适宜温度，温度影响植物的分布和动物的生活习性。 6. 苹果、梨等果树适宜在温带地区栽种；香蕉、椰子等适宜在热带地区栽种。 7. 青蛙、蛇、刺猬等在寒冷的冬季冬眠；大雁、家燕、杜鹃等候鸟在寒冷的冬季到来前向南方迁徙。 8. 氧气对大多数生物而言是必不可少的；中耕松土、雨后农田及时排涝，有利于植物根的呼吸。 9. 喜光植物槐、向日葵、油菜适宜生长在阳光充足的地方；喜阴植物三七、人参在密林下层的阴暗处才长得茂盛。 10. 非生物因素对生物的影响不是孤立的，而是彼此联系、相互影响的；生产生活中可通过人为控制非生物因素获得高产优质产品。 2. 易错提醒 1. 年降水量影响陆生生物的分布；水质直接影响水生生物的生活和生存，不能把两者的作用对象混淆。 2. 温度影响植物分布和动物生活习性；不能把适宜温度说成所有生物都相同。 3. 喜光植物适宜阳光充足处，喜阴植物适宜阴暗处，不能把槐、向日葵与三七、人参的类别对调。 4. 冬眠与迁徙是不同动物应对寒冷冬季的生活习性，不能把候鸟说成冬眠。 5. 中耕松土和雨后排涝有利于植物根的呼吸，不能误写成抑制根的呼吸。 6. 非生物因素彼此联系、相互影响，不能把某一种因素说成孤立地决定生物分布。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day14　　　晚默填空　　　第一节 非生物因素对生物的影响 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 水、温度、空气、光等是生物生存的______，会影响生物的生活和分布。 2. 鼠妇生活在温暖、______、______的地方。 3. 年降水量的多少影响______生物的分布。 4. 水质的好与坏直接影响水生生物的______和______。 5. 每种生物都有它生活的______温度，温度影响植物的分布和动物的生活习性。 6. 苹果、梨等果树适宜在______地区栽种；香蕉、椰子等适宜在______地区栽种。 7. 青蛙、蛇、刺猬等在寒冷冬季______；大雁、家燕、杜鹃等候鸟在寒冷冬季到来前向______迁徙。 8. 氧气对大多数生物而言是必不可少的；中耕松土、雨后农田及时排涝，有利于植物根的______。 9. 槐、向日葵、油菜是喜光植物；三七、人参是______植物。 10. 非生物因素对生物的影响彼此联系、相互影响。利用温室大棚控制温度和光，可以使本应夏熟的瓜果和蔬菜在______成熟。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生态系统 Day14　　　晚默答案　　　第一节 非生物因素对生物的影响 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 环境条件 2. 潮湿、阴暗 3. 陆生 4. 生活、生存 5. 适宜 6. 温带、热带 7. 冬眠、南方 8. 呼吸 9. 喜阴 10. 冬季 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day15　　　晨读答案　　　第二节 生物对生物和环境的影响 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 自然界中的每一种生物，都受到周围生物的影响；生物因素和非生物因素合称为生态因素。 2. 同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争，称为种内斗争。 3. 同种生物个体之间通过互相合作和帮助，共同防御敌害、获取食物以保证种族生存和延续的关系，称为种内互助。 4. 不同种生物个体间，一种生物以另一种生物为食的关系，称为捕食关系。 5. 不同种生物个体间，因争夺生存条件或生活资源而发生相互排斥的关系，称为竞争关系。 6. 不同种生物个体间，一种生物生活在另一种生物的体内或体表获取营养，对自身有利、对另一方有害的关系，称为寄生关系。 7. 不同种生物个体生活在一起，互相依赖、彼此有利的关系，称为共生关系。 8. 种内斗争、种内互助属于种内关系；捕食、竞争、寄生、共生属于种间关系。 9. 利用害虫的天敌来防治害虫，称为生物防治；利用七星瓢虫和蚜虫的捕食关系消灭蚜虫，可减少农药使用，有利于保护环境。 10. 生物能适应环境，也能影响环境；生物适应环境的现象普遍存在，适应表现为与生活环境相适应的形态结构和生活习性。 2. 易错提醒 1. 种内斗争发生在同种生物个体之间；不同种生物争夺资源属于竞争关系。 2. 种内互助需要有合作和帮助，不能把同种个体之间的所有相互作用都说成互助。 3. 捕食是“一种生物以另一种生物为食”；竞争是争夺资源并相互排斥，判断时要看关系特征。 4. 寄生对寄主有害；共生是双方彼此有利，不能混淆两者的利害关系。 5. 种内关系包括种内斗争和种内互助；捕食、竞争、寄生、共生属于种间关系。 6. 生物防治是利用害虫的天敌防治害虫，不是增加农药使用。 7. 生物不仅适应环境，也会影响环境；不能只记住单向关系。 8. 拟态是外表形态或色泽斑纹与其他生物或非生物异常相似；保护色是体色与栖息环境色彩相似。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day15　　　晚默填空　　　第二节 生物对生物和环境的影响 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 自然界中的每一种生物，都受到______生物的影响；生物因素和非生物因素合称为______。 2. 同种生物因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争，称为______。 3. 同种生物通过合作和帮助共同防御敌害、获取食物的关系，称为______。 4. 一种生物以另一种生物为食，属于______关系。 5. 不同种生物因争夺生存条件或生活资源而相互排斥，属于______关系。 6. 一种生物生活在另一种生物体内或体表获取营养，对自身有利、对另一方有害，属于______关系。 7. 不同种生物生活在一起，互相依赖、彼此有利，属于______关系。 8. 种内斗争和种内互助属于______关系；捕食、竞争、寄生、共生属于______关系。 9. 利用害虫的天敌防治害虫称为______；利用七星瓢虫捕食蚜虫可减少______使用。 10. 生物适应环境的表现包括与环境相适应的______结构和生活习性。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生态系统 Day15　　　晚默答案　　　第二节 生物对生物和环境的影响 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 周围、生态因素 2. 种内斗争 3. 种内互助 4. 捕食 5. 竞争 6. 寄生 7. 共生 8. 种内、种间 9. 生物防治、农药 10. 形态 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day16　　　晨读答案　　　第三节 生态系统的组成和类型 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫作生态系统。 2. 生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成，生物与非生物环境相互作用。 3. 植物和藻类利用太阳能进行光合作用制造有机物，称为生产者。 4. 动物不能利用无机物制造有机物，而是直接或间接以生产者为食，称为消费者。 5. 部分细菌、真菌等微生物通过分解动植物或藻类遗体和排出物中的有机物获得营养和能量，称为分解者。 6. 生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约；生物的生存也离不开水、温度、空气、光等非生物环境。 7. 森林生态系统多分布在湿润地区，动植物种类繁多，在改善生态环境、涵养水源、保持水土等方面起重要作用，被称为“地球之肺”。 8. 草原生态系统多分布在干旱地区，以草本植物为主；草原对调节气候、防风固沙具有重要作用。 9. 湿地生态系统包括沼泽、湖泊、河流、滩涂、水库等，具有净化水质、蓄洪抗灾的作用，被称为“地球之肾”。 10. 地球表面全部生物及其生存环境构成生物圈；生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 2. 易错提醒 1. 生态系统是一定地域内生物与环境形成的统一整体，不是只有生物的集合。 2. 生产者能利用太阳能进行光合作用制造有机物；消费者不能利用无机物制造有机物。 3. 分解者通过分解遗体和排出物中的有机物获得营养和能量，不能把消费者与分解者的作用互换。 4. 森林生态系统被称为“地球之肺”；湿地生态系统被称为“地球之肾”。 5. 草原生态系统以草本植物为主，不能把森林生态系统的主要特点套用于草原。 6. 生物圈是最大的生态系统，不等于整个地球；其范围包括地球表面的全部生物及其生存环境。 7. 生态系统中的非生物环境包括水、温度、空气、光等，不能漏掉非生物部分。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day16　　　晚默填空　　　第三节 生态系统的组成和类型 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫作______。 2. 生态系统由生产者、消费者、分解者和______组成。 3. 植物和藻类利用太阳能进行光合作用制造有机物，称为______。 4. 动物直接或间接以生产者为食，称为______。 5. 部分细菌、真菌等微生物分解遗体和排出物中的有机物获得营养和能量，称为______。 6. 生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互______。 7. 森林生态系统被称为“______”，具有涵养水源、保持水土等作用。 8. 草原生态系统以______植物为主，具有调节气候、防风固沙等作用。 9. 湿地生态系统被称为“______”，具有净化水质、蓄洪抗灾的作用。 10. 地球表面全部生物及其生存环境构成______，它是最大的生态系统。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生态系统 Day16　　　晚默答案　　　第三节 生态系统的组成和类型 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 生态系统 2. 非生物环境 3. 生产者 4. 消费者 5. 分解者 6. 制约 7. 地球之肺 8. 草本 9. 地球之肾 10. 生物圈 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day17　　　晨读答案　　　第四节 食物链和食物网 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状联系，叫作食物链。 2. 食物链的起始环节是生产者；草→兔→狐是一条食物链。 3. 食物链中的箭头指向捕食者，表示物质和能量传递的方向。 4. 草→鼠→蛇→猫头鹰是一条食物链，草是起始环节。 5. 生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网络结构，叫作食物网。 6. 同一种生物可以出现在多条不同食物链上；鼠既吃草，也吃蝗虫，还会被狐、蛇和猫头鹰捕食。 7. 食物网可以形象地反映生态系统中各种生物之间复杂的食物关系。 8. 食物网越复杂，其中各种生物之间的联系越复杂；各种生物相互影响、相互制约。 9. 某一物种的数量突然发生变化，可能牵动整个食物网，从而影响生态系统。 10. 在农田生态系统中放养青蛙捕杀害虫，有利于农作物增产、减少农药使用和保护生态环境。 2. 易错提醒 1. 食物链由捕食关系形成，不能把生态系统中的所有联系都称为食物链。 2. 食物链的起始环节是生产者，不是太阳、河水或消费者。 3. 箭头指向捕食者，表示从被捕食者到捕食者的方向，不能画反。 4. 食物网是多条食物链彼此交错形成的网络，不是一条食物链的别称。 5. 同一种生物可能处于多条食物链中，不能因为画出一条链就认为它只出现在这一条链上。 6. 食物网中的生物相互影响、相互制约；某一物种数量变化可能影响整个生态系统。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day17　　　晚默填空　　　第四节 食物链和食物网 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生物之间由于捕食关系形成的链状联系，叫作______。 2. 食物链的起始环节是______；草→兔→狐是一条食物链。 3. 食物链中的箭头指向______。 4. 草→鼠→蛇→猫头鹰这条食物链的起始环节是______。 5. 不同食物链彼此交错连接形成的复杂网络结构，叫作______。 6. 同一种生物可以出现在多条不同食物链上；鼠吃草，也吃______。 7. 食物网反映生态系统中各种生物之间复杂的______关系。 8. 食物网中的各种生物相互影响、相互______。 9. 某一物种的数量突然变化，可能牵动整个食物网，从而影响______。 10. 农田放养青蛙捕杀害虫，有利于农作物增产、减少农药使用和保护______。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生态系统 Day17　　　晚默答案　　　第四节 食物链和食物网 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 食物链 2. 生产者 3. 捕食者 4. 草 5. 食物网 6. 蝗虫 7. 食物 8. 制约 9. 生态系统 10. 生态环境 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day18　　　晨读答案　　　第五节 生态系统中的物质循环和能量流动 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 生态系统中的物质在生物与非生物环境之间循环，能量则沿食物链流动；物质循环和能量流动同时进行、相互依存、不可分割。 2. 水草从外界环境吸收水和无机盐，通过光合作用将二氧化碳和水合成自身的有机物。 3. 鱼不能直接将无机物转化成有机物，需要通过取食水草，把水草的有机物转化成自身的有机物。 4. 鱼排出的粪便以及鱼和水草的遗体等，被腐生细菌分解成无机物，释放到周围环境中。 5. 生产者通过光合作用制造的有机物，除满足自身需要外，还供消费者和分解者利用。 6. 生产者、消费者的呼吸作用和分解者的分解作用将有机物分解，产生的二氧化碳返回非生物环境中，还可以被生产者再次吸收、利用。 7. 太阳光能被生产者通过光合作用转化成化学能，贮存在有机物中，能量由此从非生物环境进入生物体。 8. 生物体中的能量沿食物链流动；呼吸作用会使能量以热能形式散失到周围环境中，散失的热能不能被生物体再度利用。 9. 能量流动是单向进行的，不可循环，并且沿着食物链逐级递减；物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。 10. 稻田养鱼、果园养鸡等生态模式可实现物质的良性循环；间作、套种、秸秆做饲料、利用牲畜粪便生产沼气等措施可使能量得到有效利用。 2. 易错提醒 1. 物质循环，能量流动不循环；不能把能量流动说成循环往复。 2. 能量沿食物链单向流动并逐级递减，不能把流动方向说反或遗漏递减特点。 3. 太阳光能先由生产者通过光合作用转化为化学能，贮存在有机物中；不能把能量进入生物体的过程说成消费者直接利用太阳光。 4. 鱼通过取食水草获得有机物，不能把鱼说成能直接将无机物转化成有机物。 5. 呼吸作用和分解作用产生的二氧化碳返回非生物环境，之后可以被生产者再次吸收、利用。 6. 散失到周围环境中的热能不能被生物体再度利用，不能说成能量完全循环。 7. 物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力，不能把两者的对应关系颠倒。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第一章 生态系统 Day18　　　晚默填空　　　第五节 生态系统中的物质循环和能量流动 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生态系统中物质在生物与非生物环境之间______；能量沿食物链______。 2. 水草通过光合作用将二氧化碳和水合成自身的______。 3. 鱼通过取食水草，把水草的有机物转化成自身的______。 4. 鱼的粪便以及鱼和水草的遗体等，被腐生细菌分解成______，释放到周围环境中。 5. 生产者制造的有机物除满足自身需要外，还供______和______利用。 6. 呼吸作用和分解作用将有机物分解，产生的二氧化碳返回______环境中。 7. 生产者通过光合作用把太阳光能转化成______，贮存在有机物中。 8. 呼吸作用使能量以______形式散失；散失的热能不能被生物体再度利用。 9. 能量流动是______进行的，不可循环，并沿食物链逐级递减。 10. 物质是能量流动的______，能量是物质循环的动力。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第一章 生态系统 Day18　　　晚默答案　　　第五节 生态系统中的物质循环和能量流动 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 循环、流动 2. 有机物 3. 有机物 4. 无机物 5. 消费者、分解者 6. 非生物 7. 化学能 8. 热能 9. 单向 10. 载体 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day19　　　晨读答案　　　第一节 生态系统的自我调节 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 生态系统具有自我调节能力，能够通过动态自我调节在一定时间内保持动态平衡。 2. 草的数量决定着兔和狼的数量，草数量增多会使兔因食物丰富而增多，狼也随之增多。 3. 兔数量增多会大量啃食草，使草的数量减少；兔数量减少时，草又得以休养恢复。 4. 狼数量增加会使兔因被大量捕食而减少，从而使草得到恢复。 5. 草、兔、狼之间相互影响，这种数量变化的循环体现了生态系统的动态自我调节机制。 6. 在生态系统承载力范围内，生态系统能够处于长期稳定状态。 7. 当外界干扰超过生态系统的承载力时，自我调节能力会受到破坏，并可能造成生态危机。 8. 生态系统中生物种类越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。 9. 生态系统中生物种类越少，食物网越简单，自我调节能力越弱。 10. 限定放牧量、转场放牧和设定休渔期，都是依据自我调节能力有限的特点采取的科学措施。 2. 易错提醒 1. “动态平衡”不是一成不变，而是在数量变化中保持相对稳定。 2. 草的数量变化会影响兔和狼，不能把狼说成直接决定草的数量。 3. 兔增多会使草减少，不能写成兔增多使草同步增多。 4. 狼增多会使兔因捕食而减少，不能写成狼增多使兔因食物丰富而增多。 5. 自我调节能力有一定限度，不能认为生态系统能够自动消除任何外界干扰。 6. 生物种类多、食物网复杂时，自我调节能力较强；生物种类少、食物网简单时较弱。 7. 只有在生态系统承载力范围内，才有利于保持长期稳定状态。 8. 休牧期和休渔期的作用是给草场或渔业生物恢复、繁殖和生长的时间。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day19　　　晚默填空　　　第一节 生态系统的自我调节 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 生态系统能够通过动态自我调节在一定时间内保持______。 2. 草的数量决定着______和______的数量。 3. 草数量增多时，兔会因______而增多，狼也随之增多。 4. 兔数量增多会大量啃食草，使草的数量______。 5. 狼数量增加会使兔因被大量______而减少。 6. 在生态系统______范围内，生态系统能够处于长期稳定状态。 7. 外界干扰超过生态系统的承载力时，自我调节能力会受到______，并可能造成生态危机。 8. 生物种类越多，食物网越______，自我调节能力越强。 9. 生物种类越少，食物网越简单，自我调节能力越______。 10. 为防止过度捕捞造成渔业资源枯竭，可在主要江河湖海设定______期。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day19　　　晚默答案　　　第一节 生态系统的自我调节 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 动态平衡 2. 兔、狼 3. 食物丰富 4. 减少 5. 捕食 6. 承载力 7. 破坏 8. 复杂 9. 弱 10. 休渔 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day20　　　晨读答案　　　第二节 保障生态安全 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 保障生态安全需要防止环境污染、合理利用自然资源，并保护生态环境的平衡和稳定。 2. 煤、石油和天然气的使用会排放大量二氧化碳，导致全球气候变暖和海平面不断上升。 3. 二氧化硫和一氧化氮等与大气中的水结合形成酸雨，酸雨会危害动植物的生存。 4. 污染物随意排放会使江河湖海受到污染，滥捕滥杀、滥砍滥伐会加快物种灭绝速度并降低生物多样性。 5. 毁林造田和城市建设用地盲目扩张会造成绿色植被减少，直接或间接破坏生态环境的平衡和稳定。 6. 防止环境污染要坚持精准治污、科学治污、依法治污，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战。 7. 风能、太阳能和氢能等清洁能源可以代替煤炭、石油等重污染燃料，降低二氧化碳排放量。 8. 合理利用自然资源包括科学利用、节约利用和谨慎利用；可再生资源遵循科学开发、可持续发展的原则。 9. 对矿产和能源等不可再生资源，应遵循节约利用和综合利用的原则，确保资源的储采比，调节有限资源的耗竭速度。 10. 垃圾分类、雨污分流、生态农业和生态修复等措施，有助于改善生态环境质量、保障生态安全。 2. 易错提醒 1. 酸雨是二氧化硫和一氧化氮等与大气中的水结合形成的，不能把所有空气污染物都直接称为酸雨。 2. 煤、石油和天然气属于重污染燃料，不能与风能、太阳能、氢能混为一谈。 3. 合理利用自然资源包括科学利用、节约利用和谨慎利用，三者不能漏写“谨慎利用”。 4. 对土地、水、风和太阳光等可再生资源，应遵循科学开发、可持续发展的原则。 5. 对矿产和能源等不可再生资源，重点是节约利用和综合利用，不能只强调开发。 6. 雨污分流是加强污水、废水排放管理的措施，不是垃圾分类的另一种说法。 7. 滥砍滥伐和过度利用会破坏生态环境，不能当作合理利用自然资源。 8. 保障生态安全既要防止环境污染，也要合理利用自然资源，不能只关注污染治理。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day20　　　晚默填空　　　第二节 保障生态安全 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 保障生态安全需要防止环境污染、合理利用______，并保护生态环境的平衡和稳定。 2. 煤、石油和天然气的使用会排放大量______，导致全球气候变暖。 3. 二氧化硫和一氧化氮等与大气中的水结合形成______。 4. 滥捕滥杀、滥砍滥伐会加快物种灭绝速度并降低______多样性。 5. 毁林造田和城市建设用地盲目扩张会造成______植被减少。 6. 防止环境污染要坚持精准治污、科学治污、______治污。 7. 风能、太阳能和______等属于清洁能源。 8. 合理利用自然资源包括科学利用、______利用和谨慎利用。 9. 对矿产和能源等不可再生资源，应遵循节约利用和______利用的原则。 10. 判断并改正：喷灌、滴灌代替大水漫灌能够节约水资源。（______） 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day20　　　晚默答案　　　第二节 保障生态安全 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 自然资源 2. 二氧化碳 3. 酸雨 4. 生物 5. 绿色 6. 依法 7. 氢能 8. 节约 9. 综合 10. 正确 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day21　　　晨读答案　　　设计制作装置，探究某种环境污染的成因 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 早读背诵 1. 探究某种环境污染的成因，要按照提出问题、活动目标、学科原理、制订方案、方案实施、展示交流、拓展实践等步骤开展实践活动。 2. 探究温室效应的成因，可以研究二氧化碳浓度对温度的影响以及绿色植物对温室效应的影响。 3. 生产者进行光合作用时从大气中获取碳合成有机物，碳经过消费者和分解者又返回大气的过程称为碳循环。 4. 呼吸作用、分解作用以及煤炭和石油等的燃烧，都会使碳返回大气。 5. 太阳光是短波辐射，地表吸收热量后温度升高，并向外散发长波辐射。 6. 大气圈中的二氧化碳等气体会阻挡地表通过大气圈向外散热，使地球表面与低层大气的温度升高，这种现象称为温室效应。 7. 模拟温室效应的装置要考虑透光和密闭、二氧化碳的充入、温度的测量以及绿色植物的有无。 8. 探究二氧化碳浓度的影响时，一个密闭装置充入二氧化碳，另一个密闭装置不充入二氧化碳作为对照。 9. 探究绿色植物的影响时，两个密闭装置充入等量二氧化碳，其中一个放入适量绿色植物，另一个不放入绿色植物作为对照。 10. 实验后要持续观察并记录温度变化，分析探究结果，得出结论，并基于“碳中和”理念提出缓解温室效应的建议。 2. 易错提醒 1. 碳循环是碳在生产者、消费者、分解者、大气以及煤炭和石油等之间的循环，不是单向运输。 2. 太阳光是短波辐射，地表向外散热是长波辐射，二者不能写反。 3. 温室效应强调二氧化碳等气体阻挡地表向外散热，不能写成阻挡太阳光到达地表。 4. 对照实验中，除研究因素外，其他条件应尽量保持一致。 5. 探究二氧化碳浓度时，实验装置充入二氧化碳，对照装置不充入二氧化碳。 6. 探究绿色植物的影响时，两个装置都要充入等量二氧化碳，区别是绿色植物的有无。 7. 装置制作不能只考虑密闭，还要考虑透光、二氧化碳充入和温度测量。 8. 得出结论前要持续观察并记录温度变化，不能只凭一次观察下结论。 9. 实践报告应包括探究实验过程、结果和结论，不能只写活动设想。 【冀少版8年级】下册生物晨读晚默小纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day21　　　晚默填空　　　设计制作装置，探究某种环境污染的成因 日期：　　　姓名：　　　科目：生物 1. 晚间默写 1. 探究环境污染成因的实践活动步骤包括提出问题、活动目标、学科原理、制订方案、方案实施、展示交流和______实践。 2. 生产者通过______作用从大气中获取碳合成有机物。 3. 碳经过生产者、消费者和分解者，又返回大气的过程称为______。 4. 煤炭和石油等的______会使碳返回大气。 5. 太阳光属于______辐射，地表向外散热属于长波辐射。 6. 大气圈中的二氧化碳等气体会阻挡地表通过大气圈向外______。 7. 模拟装置要考虑透光和______、二氧化碳的充入以及温度的测量。 8. 探究二氧化碳浓度的影响时，不充入二氧化碳的密闭装置作为______。 9. 探究绿色植物的影响时，两个装置应充入______二氧化碳。 10. 实验后应持续观察并记录装置中的______变化。 早读完成：□ 已读 □ 待加强　　晚默完成：□ 正确 □ 订正　　检查签字：____________ 本卷不含答案，核对请用「参考答案纸条」 【冀少版8年级】下册生物参考答案纸条 第二章 人与自然和谐共生 Day21　　　晚默答案　　　设计制作装置，探究某种环境污染的成因 日期：　　　科目：生物 晚默答案（核对用，默写前请勿查看） 1. 拓展 2. 光合 3. 碳循环 4. 燃烧 5. 短波 6. 散热 7. 密闭 8. 对照 9. 等量 10. 温度 学科网（北京）股份有限公司 $