第7单元 第1章 第2节 第1课时 生物园素对生物的影响-【探究在线】2025-2026学年八年级下册生物高效课堂导学案（冀少版·新教材）

第二节 生物对！ ©第一课时 生物 新知梳理 > 新课知识提前练 1.种内关系： 关系 概述 举例 同种生物个体之间因争夺 种内 两只猫为 食物、空间、配偶等发生的 了争夺食 ① 斗争 物而打斗 同种生物个体之间，通过 互相合作和帮助，共同防 群蚂蚁 种内 合力搬运 ② 御敌害、获取食物以保证 种族生存和延续的关系 食物 2.种间关系： 关系 概述 举例 一种生物以另一种生物 兔吃草， 捕食 为食 猎豹捕食 羚羊 不同种生物个体间，因争 杂草与农 夺阳光、水、空间等生存条 作物争夺 ① 件或营养、食物等生活资 水、肥、空 源而发生相互排斥 间 不同种生物个体间，一种 生物生活在另一种生物的 菟丝子寄 ② 体内或体表获取营养，对 生在植物 体上 自身有利，对另一方有害 不同种生物个体生活在一 植物根上 ③ 起，互相依赖，彼此有利 的根瘤 ◇知识点拨◇ 共生与寄生的区别：共生是指两种生物生活在 一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一 方不能独立生存，呈“同生共死”的现象。寄生是一 方受益，另一方受害。 3.生态因素： 因素和生物因素合称为生 态因素，生态因素能够影响生物的生活和分布。 4.生物防治：利用害虫的 来防治害虫。 生物和环境的影响 因素对生物的影响 :基础知识分类练 2基础达标沙基础知识分类练… 知识点生物因素对生物的影响 1.蜜蜂蜇敌时，会释放出一种物质，促使其他蜜 蜂一起向敌害进攻，这种现象在生物学上称为 () A.竞争 B.种内斗争 C.捕食 D.种内互助 2.(中考·河北)“这么近，那么美，周末到河北”。 下图为河北博物院珍藏的文物—错金银虎 噬鹿屏风座。该文物造型是一只威猛的虎咬 着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是() A.寄生B.捕食C.竞争 D.共生 3.《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，其中 对菜地的管理有“有草锄之”的论述。杂草与 蔬菜之间存在的关系是 () A.竞争B.捕食C.寄生D.共生 4.缠绕在大豆植株上的黄色菟丝子，自己不能进 行光合作用，但仍能生活得很好。这种生物现 象叫作 () A.捕食B.竞争C.寄生D.共生 5.下列两种生物之间不是共生关系的是() A.根瘤菌和豆科植物 B.人和肠道中能合成维生素K的某些细菌 C.真菌和藻类 D.人和饲养的家畜 6.下列关于影响生物生活的生态因素的描述正 确的是 () A.只有阳光、温度、水和空气 B.指所有的非生物因素 C.指所有的生物因素 D.包括生物因素和非生物因素 第七单元第一章40 7.下列各项措施中，不属于生物防治的是() A.用寄生蜂防治美国白蛾 B.用农药杀灭农业害虫 C.用青蛙消灭害虫 D.用麻雀控制蝗虫数量 ③能力训练沙重点知识强化练… 8.非洲草原上的狮子是营群体生活的，一个狮群 中只有一只成年雄狮，其余的是雌狮和幼狮。 同群中的狮子相互协作，共同保卫自己的领域 和捕猎。如果有其他雄狮进入，两只雄狮就会 发生格斗，直至将一方赶走。两只雄狮和狮群 内不同个体之间的关系分别是 () A.种内斗争、种内斗争 B.种内互助、种内互助 C.种内斗争、种内互助 D.种内互助、种内斗争 9.萌萌对校园里的生物展开了调查，并对生物之 间的关系作了详细记录。下列相关描述不正 确的是 () A.校园的鸟儿与毛毛虫之间是捕食关系 B.墙角的蜘蛛与苍蝇之间是共生关系 C.一起搬运食物的蚂蚁之间是种内互助关系 D.花台里的杂草和花草之间是竞争关系 10.正常情况下，大肠杆菌在肠道内可以帮助人 体合成维生素K和维生素B,并抑制其他有 害菌，但它进入到人体其他部位则能引发尿 道炎、胆囊炎、腹膜炎等疾病。大肠杆菌与人 的关系是 () A.共生和竞争 B.寄生 C.共生和寄生 D.竞争和寄生 11.“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁”出自宋代包拯的 《书端州郡斋壁》。诗中描写影响兔子生活的 生物因素有 A.老鼠和阳光 B.狐狸和阳光 C.草和狐狸 D.空气和麻雀 12.(学科融合)下列诗句及俗语中，体现了生物 因素对生物影响的是 () A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 41探究在线八年级生物（下）·JS B.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 C.种豆南山下，草盛豆苗稀 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 13.2025年8月15日，神舟二十号乘组航天员出舱 活动取得圆满成功。下列不属于影响航天员在 天宫空间站中生活的生态因素的是() A.同行的其他两名航天员 B.携带的食品 C.地面指挥中心的工作人员 D.地球上的植物 14.我国劳动人民应用稻渔综合种养技术（即水 稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养 殖有机结合)，达到稳粮增收、稻渔双赢效果， 助力乡村振兴。某科技小院探究了5种稻渔 模式对水稻产量的影响，结果如图。 10 7.57 7.97 7.08 77 47 6.40 6 4 水稻稻虾稻鱼稻蟹稻鳖稻鳅稻渔模式 (1)本实验的变量是 ,实 验中所用水稻的数量和品种、施肥量和环境条 件等应保持一致，目的是 通过 实验，能减少实验误差。 (2)与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产 量均有所 (填“增加”或“减少”)。图 中 模式的水稻产量最高，其原因可 能是动物的爬行和挖穴活动有助于 ,促进水稻根的呼吸作用，进而促进水 稻的生长。 (3)实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的 使用，主要原因有：水产动物会吃害虫，体现 稻渔的 关系；水产动物的粪便会被 分解成无机物，被水稻吸收。 (4)农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻 鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为 可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想 法是否可行？说说你的理由： (写出一条即可)。(2)7蛋白质 能力训练 (3)腋生 7.D8.B9.D10.C (4)aa50% 11.(1)近 20.(1)② (2)C (2)相对变异5号和6号个体均为头发正 (3)遗体③肺 常，生了一个头发卷曲的孩子 (4)由水生到陆生 (3)Aa8 第三节生物进化的原因 (4)1/4 新知梳理 第三章 生命的起源与生物的进化 1.达尔文 第一节生命的起源 2.(1)繁殖 (2)生存斗争(3)变异(4)有利 新知梳理 3.遗传变异环境因素 自然选择 3.闪电 4.需求和爱好 4.氨基酸 基础达标 5.小分子有机物 1.B2.C3.C4.C 6.(2)原始大气 能力训练 8.(1)原始海洋 5.D6.D7.D8.C 9.(1)结晶牛胰岛素 9.(1)翅的重接操作 基础达标 (2)翅膀条纹A、C 1.C2.B3.B4.C5.C6.B (3)避免偶然性，使实验结果更准确可靠 能力训练 (4)有利自然选择 7.C8.D9.B10.D 第四节人类的起源 11.(1)米勒 新知梳理 (2)原始大气氧气 1.很近2.直立行走现代类人猿 (3)闪电能量 3.古猿4.智人 (4)水蒸气降雨 5.(1)直立行走(2)制造和使用工具 (5)原始海洋氨基酸 (3)火的使用(4)语言(5)脑 (6)小分子有机物 基础达标 第二节生物进化的证据 1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.C 新知梳理 能力训练 1.（1)遗物生活痕迹 (2)直接 (3)复杂性 8.A9.D10.B11.B12.C13.D14.C 2.形态和功能 15.(1)能人直立人 4.苔藓蕨类种子 (2)能否直立行走 5.爬行类哺乳类 (3)手脑 6.简单复杂水生陆生 跨学科实践活动制作地质年代模型， 基础达标 展现生物进化历程 1.A2.B3.D4.C5.A6.B 1.(1)无翅或翅小 10 一探究在线·八 (2)A 2.①竞争 ②寄生 ③共生 (3)从简单到复杂 3.非生物 (4)自然选择 4.天敌 2.(1)厌氧型 基础达标 (2)爬行类鱼类→两栖类→爬行类 1.D2.B3.A4.C5.D6.D7.B (3)由水生到陆生 能力训练 3.(1)①④(2)⑤ 8.C9.B10.C11.C12.C13.D (3)④→①→②→⑤和③ 14.(1)不同的水产动物控制单一变量重复 第三章知识整理与复习 (2)增加稻蟹疏松土壤 综合练习 (3)共生 1.B2.C3.B4.A5.A6.C7.C8.D (4)不可行。因为鸡会食稻谷 9.C10.A11.C12.C13.B14.A15.C 第二课时生物对环境的适应和影响 16.(1)②①③(2)选择 新知梳理 (3)具有抗药性变异的个体能够生存下来，并 1.(1)外表形态 栖息环境 大量繁殖 (2)相适应普遍存在的 (4)遗传和变异 基础达标 第七单元生物与环境 1.C2.B3.B4.A5.C 第一章生态系统 能力训练 第一节非生物因素对生物的影响 6.B7.C8.D9.B10.B 新知梳理 11.(1)竞争捕食 1.(2)水2.温度3.空气 (2)生态因素生物因素非生物因素 4.光5.温度和光 (3)适应影响 基础达标 (4)氧气营养 1.A2.A3.D4.C5.D 12.(1)平均减少实验误差，提高实验准确性 能力训练 偏大 6.C7.B8.A9.B10.A (2)植被类型（不同植被环境）裸地 11.(1)磷肥浓度形成对照 (3)灌木丛早晨 (2)30 控制单一变量 (4)影响 (3)减少实验误差 (5)减少裸地、水泥地多植树造林，适当增加 (4)增加磷肥对甘蔗的生长有促进作用 植被数量 (5)降低浇水 第三节 生态系统的组成和类型 (6)水（光照时间、光照强度、温度） 新知梳理 第二节生物对生物和环境的影响 1.生物与环境 第一课时生物因素对生物的影响 2.①光合②动物③分解者 新知梳理 3.(1)地球之肺(4)地球之肾(6)人 1.①斗争②互助 4.(1)大气圈岩石圈(2)最大 年级生物（下）·JS一