精品解析：辽宁葫芦岛市龙港区2026-2027学年上学期九年级历史10月阶段检测试题

2026—2027学年度第一学期 九年级阶段检测历史试卷 （满分70分 历史和道德与法治考试时间共150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是（ ） A. ①国家产生 ②阶级出现 ③私有制 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 D. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 2. 根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物；南亚、中国和中南美洲等地也培育出各具特色的农作物，如南亚的芋头、中国的水稻和粟、中南美洲的玉米和南瓜等。据此可知（ ） A. 地理环境决定文明特征 B. 各地域文明多元一体 C. 农业的起源具有多源性 D. 农业是文明产生的标志 3. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这体现了古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 统治者拥有绝对权力 C. 外族入侵严重 D. 是强大的军事帝国 4. 如图是乌尔王陵出土的一件文物的复原图。图中城市的统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和乐师服侍左右；平民驱赶牛羊，肩扛手提各种物品，献给统治者。该复原图反映的实质是（ ） A. 原始农业的出现 B. 社会阶级分化明显 C. 早期城市的兴起 D. 楔形文字的使用 5. 下图所示的是印度著名的石雕——阿育王时代创作的萨尔纳特柱头，虽然主题是印度佛教，但其钟形体和沟槽的设计是波斯风格的。材料表明（ ） A. 印度佛教受波斯影响 B. 印度雕刻融合多元文化 C. 佛教艺术起源于波斯 D. 波斯风格主导印度艺术 6. “入侵者从中亚、西亚经由印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入，征服了当地的达罗毗荼人。为维护自身的高贵地位，加大对被征服者的控制，对各种姓的权利进行严格的划分，并渗透进人们的日常生活。”这段文字描述了种姓制度创立的（ ） A. 内容 B. 启示 C. 影响 D. 原因 7. 下面是花花同学制作的读书卡，横线部分应该填写（ ） 特点1：地理环境呈现环海、多山、多岛屿，平原面积小 特点2：海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展 特点3：_________________________________________________ A. 民族众多、农业先进 B. 军事强大、中央集权 C. 小国寡民、政治民主 D. 法治完备、注重扩张 8. “终于出现这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制止蛮族入侵，而且还能把自己帝国的国界向外推进。”材料中的“两个强有力的帝国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是（ ） A. 东罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 西罗马帝国 9. 公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前1世纪初期 B. 公元前8世纪初期 C. 公元前1世纪末期 D. 公元前8世纪末期 10. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 11. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 12. 12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（ ） A. 天皇完全没有政治作用 B. 武士阶层主导国家统治 C. 中央集权君主专制确立 D. 朝廷与幕府的争斗终结 13. 他一手拿《古兰经》，一手执剑，以宗教为旗帜展开征战，完成了国家的蜕变，使阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，为阿拉伯人翻开了历史新的一页，成为7世纪早期阿拉伯半岛力挽狂澜的伟大人物。“他”是（ ） A. 恺撒 B. 克洛维 C. 屋大维 D. 穆罕默德 14. 16世纪，美洲的阿兹特克逐步进入鼎盛时期，他们发明了“浮动园地”，创造了辉煌的文明。但不久这个国家骤然衰亡。其主要原因是（ ） A. 海上航路的开辟 B. 早期殖民扩张 C. 远洋贸易的兴起 D. 世界市场的建立 15. 综合来看，中古时期非洲和美洲文明的发展历程告诉我们（ ） A. 只有欧亚大陆才能产生高度发达的古代文明 B. 世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献 C. 非洲和美洲文明由于殖民入侵而彻底消失，没有留下任何遗产 D. 非洲和美洲文明的成就完全是从欧亚大陆学习借鉴而来的 二、非选择题（本部分共包括4小题，共40分） 16. 某班同学以“古代文明异彩纷呈”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【活动一：对号入座】 一组同学收集到了以下四幅人物图片，准备制作人物表格。 （1）请将上面人物按主题进行分类，将其序号填入对应的表格中。并任选一人，简述你的理由（要求写出人物的主要成就及成就的内容或影响）。 主题 序号 哲学先导 史学名家 科技先锋 【活动二：文物价值】 二组同学搜集到下面两组图片，准备为其制作文化名片。 名称：圣索菲亚大教堂 推介词： 名称：雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 推介词： （2）请你根据所学知识，任意选择一幅图片写出推介词。 【活动三：学史有感】 （3）通过以上项目化学习你有什么认识？ 17. 文明诞生复杂多元，某班同学做了如下展板，请你完成。 【展板一文明】 地点 文明 诞生区域 古代非洲 ① 尼罗河流域 ② 古代两河流域 幼发拉底河、底格里斯河流域 古代美洲 ③ 今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带 （1）观察上面图表，根据所学知识填写①②③处内容。 【展板二文字】 （2）观察图1、图2的文明成就，两者有何共同的历史价值？ 【展板三法律】 材料一 ……通过法典建立起一套公共准则，规范王国境内的经济交易、婚姻家庭与社会纠纷，以此维系古巴比伦王国的社会秩序。 ——[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 材料二 它是东罗马帝国立法创造性天才的结晶，同时也是欧洲民法的基础，恩格斯称之为“第一个世界性法律”。 ——摘编自王永鸿、周成华《西方文化千问》 （3）根据所学知识分别写出材料一、二反映的两部法律的名称，并概括其相同点。 18. 某班同学以“创新”为主题，进行一系列材料研究，请你参与完成。 【政治制度】 材料一 雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加……雅典的民主制度在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。 ——摘编自《世界通史》 材料二 孝德天皇发布《改新之诏》，……以强大集中的国家权力代替了旧有的分散的氏姓贵族联合政权，在日本历史上是一个巨大的、划时代的改变。 ——摘编自武心波《“一元”与“二元”的历史变奏：对日本“国家主义”的再认识》 （1）阅读材料一并根据所学知识分析，伯里克利时期“雅典的民主制度”能够“促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛”的原因。谈谈你对雅典民主政治“残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力”的理解。 （2）材料二反映了哪一历史事件？结合所学知识回答，怎样理解这一事件“是一个巨大的、划时代的改变”？ 【城市发展】 材料三 西方的海洋文化早期的“辉煌”时期，学界称之为“古典时期”，主要是处于环地中海的欧洲部分的南欧地区……罗马时期走的依然是古希腊的老路，一直与掠夺、战争相伴随。 ——曲金良《西方海洋文明千年兴衰历史考察》 材料四 西罗马帝国溃败之后，西欧教育在相当长的时间内由处于万流归宗的教会所垄断。但随着中世纪城市的崛起和工商业的发展，全新的世俗文化正在孕育。随着11、12世纪城市化运动的兴起，原有的教会学校已经无法满足现有的教育需求，新的教育机构悄然而生。从12世纪起，世俗学校在城市中兴起。 ——摘编自《欧洲中世纪大学研究》 （3）根据材料三指出，“古典时期”西方海洋文化的辉煌主要围绕着哪一海域？根据所学知识回答，罗马共和国时期平民经过长期的斗争获得了哪些权利？（写出一点即可） （4）阅读材料四并结合所学知识概括，中世纪城市崛起与中世纪大学兴起之间的关系。 19. 某班同学开展任务探究活动，请你一起参与。 【时空观念·见证王国变迁】 （1）根据所学知识回答上图是哪一王国的发展历程。 【史料实证·剖析封建制度】 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自【英】威尔斯《全球简史》 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕种和各种生产工具……庄园的产品很少拿出去卖，而且可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 （2）根据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础，并根据所学知识归纳这种西欧封建关系的特点。根据材料二概括中世纪庄园的主要特征，并根据所学知识写出维护庄园公共秩序的机构。 【地图说史·理解文明交流】 （3）请从以上三幅图片中任意选择两个，结合所学知识，论证观点“文化交流是人类文明发展的重要途径”。（要求：80—120字，观点明确，史实正确，语句通畅，条理清晰，表述完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期 九年级阶段检测历史试卷 （满分70分 历史和道德与法治考试时间共150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是（ ） A. ①国家产生 ②阶级出现 ③私有制 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 D. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 【答案】C 【解析】 【详解】A.人类社会演进是先产生私有制，再出现阶级，最后形成国家，该项顺序颠倒，错误。 B.剩余产品出现后首先催生的是私有制，并非阶级，顺序不对，错误。 C.生产力发展产生剩余产品，私有制随之出现，贫富差距不断拉大促使阶级产生；为了维护阶级统治，军队、监狱等公权力机关设立，国家最终形成，正确。 D.贫富分化之后先形成阶级，阶级矛盾激化才产生国家，顺序不对，错误。 2. 根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物；南亚、中国和中南美洲等地也培育出各具特色的农作物，如南亚的芋头、中国的水稻和粟、中南美洲的玉米和南瓜等。据此可知（ ） A. 地理环境决定文明特征 B. 各地域文明多元一体 C. 农业的起源具有多源性 D. 农业是文明产生的标志 【答案】C 【解析】 【详解】A.文明特征受多重因素的影响，“地理环境决定文明特征”的说法绝对，错误。 B.“多元一体”指的是认同感、相似性，材料强调的是各地区农作物的差异性，错误。 C.根据材料可知，西亚、南亚、中国、中南美洲等地都培育出了各具特色的农作物且农作物的种类丰富，这说明农业的起源具有多源性特征，正确。 D.农业是文明产生的前提条件，阶级、文字、国家的出现是文明产生的标志，错误。 3. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这体现了古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 统治者拥有绝对权力 C. 外族入侵严重 D. 是强大的军事帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.胡夫金字塔修建于古埃及文明的强盛时期，修建金字塔并非文明走向衰落的表现，错误。 B.材料中“至少有10万人参加，花费了20年时间”“要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用”说明法老能够动员全国的人力物力修建金字塔，体现了古埃及统治者拥有绝对权力，正确。 C.材料涉及的是金字塔的修建，未涉及外族入侵，错误。 D.金字塔是法老的陵墓，修建金字塔体现的是法老的权力和古埃及的建筑水平，不能说明古埃及是强大的军事帝国，错误。 4. 如图是乌尔王陵出土的一件文物的复原图。图中城市的统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和乐师服侍左右；平民驱赶牛羊，肩扛手提各种物品，献给统治者。该复原图反映的实质是（ ） A. 原始农业的出现 B. 社会阶级分化明显 C. 早期城市的兴起 D. 楔形文字的使用 【答案】B 【解析】 【详解】A.画面内容是贵族宴饮、平民进贡，没有体现原始农业出现的相关信息，错误。 B.图中分为高高在上的统治者贵族、服侍的仆从、劳作进贡的平民，不同人群地位差距巨大，本质反映两河流域社会阶级分化明显，正确。 C.图片虽然出现城市统治者，但设问要求回答画面反映的实质，早期城市兴起只是背景，不是核心本质，错误。 D.题干整幅复原图没有出现楔形文字相关内容，错误。 5. 下图所示的是印度著名的石雕——阿育王时代创作的萨尔纳特柱头，虽然主题是印度佛教，但其钟形体和沟槽的设计是波斯风格的。材料表明（ ） A. 印度佛教受波斯影响 B. 印度雕刻融合多元文化 C. 佛教艺术起源于波斯 D. 波斯风格主导印度艺术 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，印度的萨尔纳特柱头，主题是印度佛教，却融合了波斯风格的设计，这表明印度雕刻融合了多元文化，B项正确；材料说的是印度佛教主题的石雕在钟形体和沟槽设计上有波斯风格，并非印度佛教整体受波斯影响，表述片面，排除A项；佛教起源于古印度，并非波斯，排除C项；材料只是说石雕有波斯风格的设计，不能得出波斯风格主导印度艺术的结论，排除D项。故选B项。 6. “入侵者从中亚、西亚经由印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入，征服了当地的达罗毗荼人。为维护自身的高贵地位，加大对被征服者的控制，对各种姓的权利进行严格的划分，并渗透进人们的日常生活。”这段文字描述了种姓制度创立的（ ） A. 内容 B. 启示 C. 影响 D. 原因 【答案】D 【解析】 【详解】A.种姓制度的内容包括四个等级及其各自的权利义务，材料并未具体列举各等级的具体规定，而是强调征服者为维护自身地位而划分等级，不属于对制度内容的描述，错误。 B.启示指从历史中获得的借鉴和感悟，材料是对种姓制度创立过程的叙述，并非启示，错误。 C.影响指种姓制度对印度社会产生的历史作用，材料强调的是制度产生的原因，而非其影响，错误。 D.材料中“入侵者从中亚、西亚经由印度西北部的山口……征服了当地的达罗毗荼人”“为维护自身的高贵地位，加大对被征服者的控制”说明雅利安人征服当地人后，为了维护统治地位和控制被征服者而创立了种姓制度，这正是种姓制度创立的原因，正确。 7. 下面是花花同学制作的读书卡，横线部分应该填写（ ） 特点1：地理环境呈现环海、多山、多岛屿，平原面积小 特点2：海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展 特点3：_________________________________________________ A. 民族众多、农业先进 B. 军事强大、中央集权 C. 小国寡民、政治民主 D. 法治完备、注重扩张 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展，因此材料信息描述的是古代希腊，古希腊城邦（如雅典）因地理环境形成小规模城邦（小国寡民），并发展出民主政治（如雅典民主制），因此其特点是小国寡民和政治民主，C项正确；古希腊民族相对单一，且受限于多山地形，农业不发达，排除A项；古希腊城邦分散（如斯巴达军事强但非集权），无统一中央集权，排除B项；“法治完备、注重扩张”部分正确（如梭伦立法），但“扩张”非核心特点，且未突出民主政治，排除D项。故选C项。 8. “终于出现这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制止蛮族入侵，而且还能把自己帝国的国界向外推进。”材料中的“两个强有力的帝国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是（ ） A. 东罗马帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 西罗马帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.东罗马帝国是公元4世纪末罗马帝国分裂后才出现的政权，时间晚于中国汉朝时期，错误。 B.阿拉伯帝国是公元7世纪才兴起，时间晚于中国汉朝时期，错误。 C.汉朝（公元前202年-公元220年）存续的同一时期，欧洲崛起的是地跨欧亚非三洲的罗马帝国，两国都是当时区域内的强大政权，都有能力管控边疆、向外拓展势力范围，正确。 D.西罗马帝国是公元4世纪末罗马帝国分裂后才出现的政权，时间晚于中国汉朝时期，错误。 9. 公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前1世纪初期 B. 公元前8世纪初期 C. 公元前1世纪末期 D. 公元前8世纪末期 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“公元前73年”和结合世纪纪年法，一个世纪为100年，公元前1世纪是指公元前100年到公元前1年，公元前73年在公元前100年到公元前50年之间，属于公元前1世纪前期，因此，公元前73年可以表述成公元前1世纪初期，A项正确；世纪的计算方法是年份除以100，商加1为世纪数，因此，公元前73年属于公元前1世纪，分别排除BD项；每个世纪通常以每30年左右划分为初期、中期、末期，公元前73年处于前1世纪初期范围内，排除C项。故选A项。 10. 约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（ ） A. 自由农民 B. 庄园农奴 C. 作坊工匠 D. 城市商人 【答案】B 【解析】 【详解】A.“自由农民”不需要无偿为领主定期服劳役，也不会被领主管家随意扣押农具，错误。 B.中世纪西欧庄园的农奴需要每周在领主的自营地上无偿劳作，同时向领主缴纳部分收成，未完成劳役还会受到惩罚，和材料中约翰的遭遇完全吻合，正确。 C.“作坊工匠”的生产活动集中在手工业作坊中，不需要为领主耕种土地以及缴纳农业收成，错误。 D.“城市商人”以商业经营为核心活动，没有对领主的劳役义务，和材料场景无关，错误。 11. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（ ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲城市商品经济逐步发展，市民阶层壮大，社会对具备文法、计算、法律、医学等实用技能的人才需求上升，大学的课程设置既兼顾基础素养，也设置了服务实际社会需求的专业课程，本质上是当时社会经济发展的客观要求的体现，正确。 B.中世纪大学兴起时早期资产阶级尚未正式形成，不符合史实，错误。 C.课程虽部分源自古希腊罗马古典文化，但整体设置是面向当时社会实际需求，并非单纯以传承古典文化为核心指向，错误。 D.城市自治运动是大学兴起的背景条件之一，和课程设置的内容没有直接对应关系，错误。 12. 12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（ ） A. 天皇完全没有政治作用 B. 武士阶层主导国家统治 C. 中央集权君主专制确立 D. 朝廷与幕府的争斗终结 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中提到天皇“只保留祭祀、礼仪等名义上的权力”，“名义上的权力”表明天皇仍有一定作用，并非“完全没有政治作用”，错误。 B.幕府将军属于武士阶层，材料中“国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令”，说明武士阶层掌握国家实权，主导国家统治，正确。 C.材料中天皇无实权，军政大权由幕府将军掌控，这与中央集权君主专制下君主掌握实权的特征不符，错误。 D.材料仅描述了幕府建立后的权力状况，未提及朝廷与幕府的争斗及终结，且历史上幕府与朝廷的矛盾长期存在，错误。 13. 他一手拿《古兰经》，一手执剑，以宗教为旗帜展开征战，完成了国家的蜕变，使阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，为阿拉伯人翻开了历史新的一页，成为7世纪早期阿拉伯半岛力挽狂澜的伟大人物。“他”是（ ） A. 恺撒 B. 克洛维 C. 屋大维 D. 穆罕默德 【答案】D 【解析】 【详解】A.恺撒是古罗马共和国末期的军事统帅和政治家，与阿拉伯半岛和《古兰经》无关，错误。 B.克洛维是法兰克王国的建立者，信奉基督教，与阿拉伯半岛和《古兰经》无关，错误。 C.屋大维是罗马帝国的建立者，与阿拉伯半岛和《古兰经》无关，错误。 D.材料中“一手拿《古兰经》，一手执剑”“使阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化”“7世纪早期阿拉伯半岛力挽狂澜的伟大人物”指向穆罕默德。7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，后建立政教合一的国家，基本统一了阿拉伯半岛，正确。 14. 16世纪，美洲的阿兹特克逐步进入鼎盛时期，他们发明了“浮动园地”，创造了辉煌的文明。但不久这个国家骤然衰亡。其主要原因是（ ） A. 海上航路的开辟 B. 早期殖民扩张 C. 远洋贸易的兴起 D. 世界市场的建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.海上航路开辟只是欧洲人到达美洲的前提条件，本身不会直接造成阿兹特克文明的骤然衰亡，错误。 B.16世纪新航路开辟后，西班牙殖民者入侵美洲，对阿兹特克等印第安文明进行武力征服、掠夺屠杀，直接导致了鼎盛不久的阿兹特克国家骤然衰亡，这属于近代早期西方殖民扩张的行径，正确。 C.远洋贸易兴起不是阿兹特克灭亡的主要原因，当时欧洲殖民者对美洲的核心行径不是平等贸易而是掠夺征服，错误。 D.世界市场的建立是这一时期历史发展的长远结果，也不是直接导致阿兹特克国家骤然衰亡的主要原因，错误。 15. 综合来看，中古时期非洲和美洲文明的发展历程告诉我们（ ） A. 只有欧亚大陆才能产生高度发达的古代文明 B. 世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献 C. 非洲和美洲文明由于殖民入侵而彻底消失，没有留下任何遗产 D. 非洲和美洲文明的成就完全是从欧亚大陆学习借鉴而来的 【答案】B 【解析】 【详解】A.中古时期非洲有桑海等发达文明，美洲有玛雅、印加等高度文明，并非只有欧亚能产生发达文明，错误。 B.中古非洲和美洲都创造了独特的文明成果，说明世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献，正确。 C.非洲和美洲文明并未彻底消失，留下了诸多遗产，如美洲培育的玉米、马铃薯至今影响世界，错误。 D.非洲和美洲文明大多独立发展出自身独特成就，并非完全借鉴欧亚文明，该说法绝对化，错误。 二、非选择题（本部分共包括4小题，共40分） 16. 某班同学以“古代文明异彩纷呈”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【活动一：对号入座】 一组同学收集到了以下四幅人物图片，准备制作人物表格。 （1）请将上面人物按主题进行分类，将其序号填入对应的表格中。并任选一人，简述你的理由（要求写出人物的主要成就及成就的内容或影响）。 主题 序号 哲学先导 史学名家 科技先锋 【活动二：文物价值】 二组同学搜集到下面两组图片，准备为其制作文化名片。 名称：圣索菲亚大教堂 推介词： 名称：雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 推介词： （2）请你根据所学知识，任意选择一幅图片写出推介词。 【活动三：学史有感】 （3）通过以上项目化学习你有什么认识？ 【答案】（1）哲学先导：①； 史学名家：②④； 科技先锋：③。 示例：选择①亚里士多德。理由：亚里士多德是古希腊著名哲学家，他创立了逻辑学等新学科，其思想对西方哲学和科学的发展产生了深远影响。 （2）示例一：圣索菲亚大教堂。推介词：圣索菲亚大教堂位于土耳其伊斯坦布尔，是拜占庭建筑的杰出代表，其巨大的穹顶和精美的装饰体现了拜占庭建筑艺术的高度成就，见证了拜占庭帝国的辉煌历史。 示例二：帕特农神庙。推介词：帕特农神庙位于希腊雅典卫城，是古希腊雅典娜女神的神庙，其建筑比例匀称、雕刻精美，体现了古希腊建筑艺术和雕塑艺术的高度成就，是雅典民主政治鼎盛时期的象征。 （3）认识：古代世界文明各具特色、异彩纷呈；不同文明在哲学、史学、科技、建筑等领域都取得了突出成就；我们应尊重不同文明，学习和借鉴人类文明的优秀成果，推动文明交流互鉴。 【解析】 【小问1详解】 哲学先导：①亚里士多德是古希腊哲学家，师从柏拉图，创立了逻辑学等新学科，被誉为“百科全书式的学者”，因此归入“哲学先导”。 史学名家：②希罗多德是古希腊历史学家，著有《历史》，记述了希波战争等史事，被誉为“历史之父”；④李维是古罗马历史学家，著有《罗马史》，两者均属于史学名家。 科技先锋：③阿基米德是古希腊科学家，发现了杠杆原理和浮力定律，在数学和物理学领域作出了重要贡献，属于科技先锋。 理由：任选一人简述理由时，从人物身份、主要成就和成就影响三个角度说明。如选择①亚里士多德。亚里士多德是古希腊著名哲学家，他创立了逻辑学等新学科，其思想对西方哲学和科学的发展产生了深远影响。 【小问2详解】 任选一幅图片撰写推介词。圣索菲亚大教堂从所处地点、建筑特点（巨大穹顶、精美装饰）、历史价值（拜占庭建筑艺术的代表、见证拜占庭帝国历史）等角度介绍。帕特农神庙从所处地点、建筑特点（比例匀称、雕刻精美）、历史价值（古希腊建筑和雕塑艺术的代表、雅典民主政治鼎盛时期的象征）等角度介绍。 【小问3详解】 认识：从文明多样性角度分析，材料中涉及古希腊、古罗马在哲学、史学、科技、建筑等领域的成就，说明古代世界文明各具特色、异彩纷呈；从文明成就角度分析，不同文明在哲学、史学、科技、建筑等领域都取得了突出成就；从现实启示角度分析，我们应尊重不同文明，学习和借鉴人类文明的优秀成果，推动文明交流互鉴。 17. 文明诞生复杂多元，某班同学做了如下展板，请你完成。 【展板一文明】 地点 文明 诞生区域 古代非洲 ① 尼罗河流域 ② 古代两河流域 幼发拉底河、底格里斯河流域 古代美洲 ③ 今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带 （1）观察上面图表，根据所学知识填写①②③处内容。 【展板二文字】 （2）观察图1、图2的文明成就，两者有何共同的历史价值？ 【展板三法律】 材料一 ……通过法典建立起一套公共准则，规范王国境内的经济交易、婚姻家庭与社会纠纷，以此维系古巴比伦王国的社会秩序。 ——[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 材料二 它是东罗马帝国立法创造性天才的结晶，同时也是欧洲民法的基础，恩格斯称之为“第一个世界性法律”。 ——摘编自王永鸿、周成华《西方文化千问》 （3）根据所学知识分别写出材料一、二反映的两部法律的名称，并概括其相同点。 【答案】（1）①古代埃及；②古代巴比伦（或古巴比伦王国）；③玛雅文明。 （2）共同历史价值：象形文字和楔形文字都是人类早期的文字，记录了当时社会的政治、经济、宗教等方面的信息，是研究古代历史的重要史料，都为人类文字的发展和文明的传承作出了重要贡献。 （3）名称：材料一——《汉谟拉比法典》；材料二——《罗马民法大全》。 相同点：两者都是古代重要的成文法典，都通过法律条文规范社会关系、维护社会秩序，对后世法律发展产生了重要影响。 【解析】 【小问1详解】 ①尼罗河流域诞生的是古代埃及文明，因此①为古埃及。 ②两河流域诞生的是古巴比伦文明，因此②为古巴比伦。 ③“古代美洲”“今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带”是玛雅文明的发源地，因此③为玛雅文明。 【小问2详解】 共同历史价值：图1象形文字是古埃及人创造的文字，图2楔形文字是古代两河流域苏美尔人创造的文字。从文字起源角度分析，两者都是人类早期创造的文字，标志着人类文明进入有文字记载的阶段；从史料价值角度分析，两者记录了当时社会的政治、经济、宗教等方面的信息，是研究古代历史的重要史料；从文明传承角度分析，两者都为人类文字的发展和文明的传承作出了重要贡献。 【小问3详解】 名称：从性质看，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法，《罗马民法大全》是东罗马帝国的法律汇编，两者都是以文字形式固定下来的成文法典。从作用看，《汉谟拉比法典》规范了古巴比伦的经济交易、婚姻家庭和社会纠纷，《罗马民法大全》系统整理了罗马法，两者都通过法律条文规范社会关系、维护社会秩序；从影响看，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，两者都对后世法律发展产生了重要影响。 18. 某班同学以“创新”为主题，进行一系列材料研究，请你参与完成。 【政治制度】 材料一 雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加……雅典的民主制度在促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。 ——摘编自《世界通史》 材料二 孝德天皇发布《改新之诏》，……以强大集中的国家权力代替了旧有的分散的氏姓贵族联合政权，在日本历史上是一个巨大的、划时代的改变。 ——摘编自武心波《“一元”与“二元”的历史变奏：对日本“国家主义”的再认识》 （1）阅读材料一并根据所学知识分析，伯里克利时期“雅典的民主制度”能够“促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛”的原因。谈谈你对雅典民主政治“残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力”的理解。 （2）材料二反映了哪一历史事件？结合所学知识回答，怎样理解这一事件“是一个巨大的、划时代的改变”？ 【城市发展】 材料三 西方的海洋文化早期的“辉煌”时期，学界称之为“古典时期”，主要是处于环地中海的欧洲部分的南欧地区……罗马时期走的依然是古希腊的老路，一直与掠夺、战争相伴随。 ——曲金良《西方海洋文明千年兴衰历史考察》 材料四 西罗马帝国溃败之后，西欧教育在相当长的时间内由处于万流归宗的教会所垄断。但随着中世纪城市的崛起和工商业的发展，全新的世俗文化正在孕育。随着11、12世纪城市化运动的兴起，原有的教会学校已经无法满足现有的教育需求，新的教育机构悄然而生。从12世纪起，世俗学校在城市中兴起。 ——摘编自《欧洲中世纪大学研究》 （3）根据材料三指出，“古典时期”西方海洋文化的辉煌主要围绕着哪一海域？根据所学知识回答，罗马共和国时期平民经过长期的斗争获得了哪些权利？（写出一点即可） （4）阅读材料四并结合所学知识概括，中世纪城市崛起与中世纪大学兴起之间的关系。 【答案】（1） 原因：伯里克利改革扩大公民权利，公职人员几乎由全体公民抽签产生，公民大会作为最高权力机构充分保障公民参政，调动了公民的积极性，推动雅典政治、经济、文化全面繁荣。 理解：雅典民主有明显局限性，民主权利仅属于本邦成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人都被排除在民主范围之外，无法获得平等的发展权利。 （2） 事件：日本大化改新。 理解：大化改新打破了旧的氏姓贵族联合统治，建立了中央集权的封建国家，标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史发展的重大转折点。 （3） 海域：环地中海（地中海）。 权利：平民可选举保民官，有权否决贵族阶层提出的损害平民利益的决议；或罗马颁布《十二铜表法》，使量刑定罪有文字依据，在一定程度上保障了平民利益（答出任意一点即可）。 （4） 关系：中世纪城市的崛起和工商业发展催生了新的人才、文化需求，直接推动了中世纪大学的兴起；大学孕育的世俗文化、培养的各类实用人才又反过来推动城市工商业进一步发展，二者相互促进。 【解析】 【小问1详解】 原因：材料一“雅典国家由公民大会管理，凡年满20岁的男性公民都有权参加……”→雅典民主政治下，公民大会是最高权力机构，全体符合条件的公民均可参与，保障了公民的政治权利，调动了公民参与公共事务的积极性；同时民主政治推动工商业发展，为雅典经济、文化繁荣提供了物质基础。 理解：材料一“又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。”→雅典民主政治不是完全民主，适用范围具有狭隘性，仅成年男性公民享有政治权利妇女、外邦人、奴隶均被排除在民主范围之外，不享有政治权利；该民主本质是奴隶主阶级的民主，维护奴隶主利益。 【小问2详解】 事件：材料二“孝德天皇发布《改新之诏》，……以强大集中的国家权力代替了旧有的分散的氏姓贵族联合政权”→该事件为646年日本进行的大化改新。 理解：材料二“……以强大集中的国家权力代替了旧有的分散的氏姓贵族联合政权”→大化改新打破了旧的氏姓贵族联合统治，建立了中央集权的封建国家；根据材料二“在日本历史上是一个巨大的、划时代的改变。”→大化改新标志着日本从奴隶社会过渡到封建社会，是日本历史发展的重大转折点。 【小问3详解】 海域：材料三“主要是处于环地中海的欧洲部分的南欧地区……”→地中海。 权利：罗马共和国时期平民经过长期斗争，获得的权利包括：平民可选举保民官，有权否决贵族阶层提出的损害平民利益的决议；或罗马颁布《十二铜表法》，使量刑定罪有文字依据，在一定程度上保障了平民利益（答出任意一点即可）。 【小问4详解】 关系：材料四“但随着中世纪城市的崛起和工商业的发展，全新的世俗文化正在孕育。随着11、12世纪城市化运动的兴起，原有的教会学校已经无法满足现有的教育需求，新的教育机构悄然而生。从12世纪起，世俗学校在城市中兴起。”→中世纪城市崛起后，工商业发展，市民阶层壮大，对世俗教育的需求大幅提升，原有的教会学校无法满足需求，直接推动了世俗学校、大学的兴起；中世纪大学的兴起，又为城市发展培养了各类人才，反过来促进了城市的进一步发展，二者是相互促进的关系。 19. 某班同学开展任务探究活动，请你一起参与。 【时空观念·见证王国变迁】 （1）根据所学知识回答上图是哪一王国的发展历程。 【史料实证·剖析封建制度】 材料一 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自【英】威尔斯《全球简史》 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕种和各种生产工具……庄园的产品很少拿出去卖，而且可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 （2）根据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础，并根据所学知识归纳这种西欧封建关系的特点。根据材料二概括中世纪庄园的主要特征，并根据所学知识写出维护庄园公共秩序的机构。 【地图说史·理解文明交流】 （3）请从以上三幅图片中任意选择两个，结合所学知识，论证观点“文化交流是人类文明发展的重要途径”。（要求：80—120字，观点明确，史实正确，语句通畅，条理清晰，表述完整。） 【答案】（1）王国：法兰克王国。 （2）基础：土地。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，具有一定的契约意义。 主要特征：自给自足。 机构：庄园法庭。 （3）观点：文化交流是人类文明发展的重要途径。 论述：亚历山大东征客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系；阿拉伯人作为东西方文化交流的桥梁，将阿拉伯数字等文明成果传播到各地，推动了人类文明进步。 【解析】 【小问1详解】 王国：时间轴中“481年建立”“查理即位”“800年查理加冕”“814年查理曼去世”“843年帝国一分为三”均指向法兰克王国。481年克洛维建立法兰克王国，8世纪查理·马特改革，800年查理曼加冕，814年查理曼去世，843年查理曼帝国分裂，因此时间轴反映的是法兰克王国的发展历程。 【小问2详解】 基础：“封建关系的基础是土地”→土地是维系封建关系的基础。 特点：“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣”“封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的”“臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”→封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，具有一定的契约意义。 主要特征：“封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具”“庄园的产品很少拿出去卖……庄园很少出去采购”说明庄园具有自给自足的特征。 机构：中世纪西欧庄园内维护公共秩序的机构是庄园法庭。庄园法庭由领主或其管家主持，审理庄园内佃户之间的纠纷以及佃户违反庄园规定的行为。法庭依据习惯法或领主的规定进行裁决，处罚方式通常是罚金。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的专横，有利于维护庄园内部的秩序。 【小问3详解】 论述：根据题干确定的观点，选择图1亚历山大东征和图2阿拉伯帝国，结合二者的影响说明对文化交流的贡献即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $