精品解析：河北省沧州市2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026～2027学年第一学期八年级第一阶段学情检测语文（部编版） 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 第一部分（1～2题14分） 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，请阅读下面文段，完成后面任务。 1. 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 回望那段风雨如晦的革命岁月，侵略者的杀戮惨绝人环。硝烟弥漫，令人窒息，山河在炮火里咆哮，无数百姓流离失所。暗夜之中，革命者不曾屈服。沟火在荒野静静燃烧，照亮一张张坚毅的脸庞。演讲者站在火光旁，声音 甲 （抑扬顿挫/轻重缓急），诉说救国理想。多少人前赴后继，以血肉之躯守护家国。如今我们重读这段历史，依旧 乙 （以泪洗面/热泪盈眶）。那些埋骨山河的英雄，从未远去。正是无数先辈舍生忘死，冲破沉沉黑暗，才换来今日山河无恙、国泰民安。 （1）写出材料中加点字词的正确读音。 ①窒息________ ②咆哮________ （2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。 ①“惨绝人环”改为________ ②“沟火”改为________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 甲________ 乙________ 2. 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，请你和同学们推敲下面的演讲稿（片段），回答问题。 诚信，是立身之本，是交往之基。古人云：“人无信不立。”在校园里，诚信藏在独立完成的试卷里，在生活中，诚信落在兑现承诺的行动上。不要觉得诚信遥不可及，它就在一言一行之间。有人说，讲诚信会吃亏，这是错误的想法。坚守诚信，或许会失去一时的小利，但是能收获长久的尊重。让我们用诚信构思和谐社会。 （1）画横线的句子有一处标点符号使用错误，请你将修改意见写在下面的横线上。 （2）画波浪线的句子有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。 （3）为营造良好的诚信氛围，教室里要张贴一则标语，请你拟写。要求：运用对偶的修辞手法，不超过14个字。 （4）小冀同学打算请你指导这篇演讲稿（片段）的体态语，请你给出两条合理建议。 第二部分（3～22题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写。（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 郦道元描摹三峡，用“至于夏水襄陵，①__________”，状江水浩荡，绘奔腾之势；陶弘景书答友人，赞“高峰入云，②__________”，勾勒山川，尽显清丽之美；崔颢极目远眺，抒“③__________？烟波江上使人愁”，日暮咏怀，满含羁旅乡愁；王维大漠观景，咏“④__________，长河落日圆”，绘塞外风光，意境雄浑壮阔；李白离别故土，慨“仍怜故乡水，⑤__________”，借水传情，寄托思乡之意；白居易游湖寻春，听“几处早莺争暖树，⑥__________”，捕捉春声，乐享西湖春意。 （二）阅读。（共18分） 班级举办“山水寄情·诗文品韵”主题活动，请你参加。 活动一：品秋果诗篇（共6分） 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋夜独坐 王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 白发终难变，黄金不可成。 欲知除老病，唯有学无生。 4. 甲诗颔联中，__________、__________两个词语勾勒出秋日山野晚景。 5. 分门别类辑古诗。乙诗可以和《野望》辑录为“秋景抒怀”类诗歌吗？请简述理由。 6. 请从两首诗中任选一首，分析其画横线句的表达效果。 活动二：赏山水美文（共12分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元，予在儋耳①。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂糅，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑矣。然亦笑韩退之③，钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【丙】 将至曲江，船上滩欹侧④，撑者百指⑤，篙声石声荦然⑥。四顾皆涛濑，士无人色，而吾作字不少衰，何也？吾更变亦多矣。置笔而起，终不能一事，孰与且作字乎？ （苏轼《书舟中作字》） 【注释】①儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。②屠酤：泛指各种店铺商贩。③韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。④欹侧：倾斜。⑤百指：一百根手指，即十个人。⑥荦（luò）然：象声词。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）相与步于中庭 相与：___________ （2）予欣然从之 欣然：___________ （3）撑者百指 撑者：___________ 8. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 步城西入/僧舍历/小巷民/夷杂糅 B. 步城西/入僧舍历/小巷民夷/杂糅 C. 步城西入/僧舍历小巷/民夷/杂糅 D. 步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）问先生何笑，盖自笑矣。 10. 说说你对【甲】文结尾句“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的理解。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 逐梦九霄 再赴天宫 刘诗瑶 李君强 ①烈焰升腾，划破戈壁长空。10月31日23时44分，长二F火箭托举神舟二十一号载人飞船，将张陆、武飞、张洪章3名航天员精准送入预定轨道，发射任务圆满成功。 挑战3.5小时快速交会对接 ②此次任务最引人瞩目的，无疑是神舟飞船首次在载人状态下挑战实施3.5小时自主快速交会对接。此前，神舟八号与天宫一号目标飞行器交会对接，用时两天；神舟十二号至神舟二十号，采用6.5小时交会对接模式。如今，神舟二十一号挑战3.5小时交会对接，力争实现航天技术创新的又一次重大跨越。 ③交会对接通常分为远程导引和近程导引两个阶段。负责导引的关键系统名为GNC（制导、导航与控制），被称为飞船的“智慧大脑”。 ④从6.5小时到3.5小时，背后主要是3个层面的关键技术优化：一是远程导引段中，飞船绕地球飞行由3圈减为2圈；二是缩短了近程导引段的初始距离，让飞船在更近的“起跑线”开始其最终的精准机动，压缩最后一程的耗时；三是对远程导引的末段和近程导引的初段进行了统一优化，在可能存在目标轨道误差过大的情况下也可以导引出正确轨迹，避免轨迹安全性问题。 ⑤为保障交会对接成功，GNC系统可在3.5小时交会对接模式和6.5小时交会对接模式之间进行切换。中国航天科技集团五院专家表示，任务期间，飞船会在多个关键点对飞船状态进行评估判断。 ⑥专家表示，3.5小时交会对接，能够极大增强我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。具体来说，这种模式能够减少远程导引段轨控次数和飞行圈次，缩短近程导引飞行时间；同时，减少航天员飞行压力，缩短航天员在舱内的等待时间，并减少对电池、燃料等需求，提升任务整体应对故障的能力。 分系统环环相扣各司其职 ⑦神舟奔赴空间站，背后是一张由众多分系统构成的保障网络。 ⑧从火箭系统来看，神舟二十一号载人飞船要挑战3.5小时快速交会对接，对入轨精度提出了近乎苛刻的要求。为确保入轨精度，让飞船被火箭放置在与空间站轨道高度契合的“快车道”上，执行此次任务的长二F火箭实施了近20项技术状态改进，进一步提升可靠性和安全性。 ⑨当飞船在太空中依靠稳定的能源进行机动时，确保其“不迷路、不失联”的，是强大的测控与通信系统。这套系统，由遍布全球的地面站、高悬于太空的数据中继卫星“天链”、安装在飞船和空间站上的众多通信设备共同构成。中国电子科技集团项目总师张清源表示，其中的激光雷达可实现多目标切换和多目标识别等功能，确保精准完成交会对接。 ⑩当飞船与空间站翩然共舞至“最后一厘米”时，由中国航天科技集团八院研制的对接机构将派上用场。其核心技术在于能够吸收、消耗两个航天器在对接瞬间产生的碰撞能量，并实现柔顺、精准的捕获与锁紧。 ⑪分系统环环相扣、各司其职，构成了一个高度集成、反应敏捷的天地一体化保障体系，共同托举起神箭、神舟一次次成功的飞行。 （选自《人民日报》2025年11月1日，有删减） 链接材料： ①据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第21次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 11. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟二十一号载人飞船首次在载人状态下挑战3.5小时自主快速交会对接，是航天技术的重大创新。 B. 相比以往6.5小时对接模式，3.5小时对接通过多方面技术优化，大幅压缩了对接耗时。 C. 3.5小时快速交会对接模式只能固定使用，无法与6.5小时模式相互切换。 D. 火箭、测控与通信、对接机构等分系统协同配合，保障了神舟飞船飞行任务成功。 12. 依据文章和链接材料，说说神舟二十一号采用3.5小时快速交会对接技术有哪些优势。 13. 文章语言通俗易懂又生动形象，请结合文中画波浪线的句子加以说明。 14. 阅读文章和链接材料后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。 我体会到了文中所体现的航天精神和科学品质：①______、精益求精、②______、团结协作、勇于突破……我一定会把这些收获应用到学习和生活中，为祖国科技发展贡献力量。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 为祖国的崛起乘风破浪 ①五年归国路，一生赤子情。钱学森从1950年被吊销涉密研究许可证，到1955年踏上归国邮轮，每一步都浸着艰难。但特米诺岛的铁窗锁不住归国志，他终在时代的转机里，迎来跨越山海的归途。 ②1950年的洛杉矶小城帕萨迪纳，被美国社会翻涌的“恐赤”阴云压得昏暗。5月18日，美国三军人事安全局召开秘密会议，专门讨论“钱学森案件”。6月6日，三军人事安全局联名致函加州理工学院，要求正式吊销钱学森涉密研究许可证。在钱学森还没有正式收到信函时，联邦调查局人员已经开始上门造访，这让他始觉“怀疑的魔掌正在伸向我”。19日，联邦调查局人员再次登门，这坚定了钱学森回国的决心。那一纸吊销令，断了他当时的涉密科研路，却也成了踏上回国征程的缘起——回国，不是退路，是必须踏上的归途！ ③8月，钱学森做好了回国的所有准备。正当他为了回国要参加听证会时，行李审查悄然启动，随后他收到了禁止离美命令。9月6日下午，移民归化局人员叩开了钱学森家门，将他带至洛杉矶数十里外的特米诺岛囚禁。经加州理工学院校方与律师库柏四处奔走，9月23日，钱学森以1.5万美元高额保释金获释。 ④钱学森虽获保释，但案件并未终结，移民归化局后续又召开了4次具有法律效力的正式听证会。1950年11月15日，洛杉矶西九街117号移民归化局103房间内，钱学森西装笔挺却难掩疲惫。面对美国检察官古尔丘“你忠于谁”的尖锐质问，他毫不闪躲，清晰回应：“我忠于中国人民。”古尔丘追问：“中国人民指的是谁？”他字字铿锵：“是四亿五千万同胞。” ⑤随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——“当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？”面对白色恐怖，钱学森机智而勇敢地表示，如果战争是为了中国人民的利益，那么他会参与其中。古尔丘追问：“你想要先作出决定，决定这战争是否有利于中国人民吗？”钱学森说：“是的，我要作出这样的决定。”古尔丘继续发难：“你不准许美国政府替你决定这个问题吗？”钱学森斩钉截铁地说：“不，当然不！” ⑥美国司法部移民归化局利用听证会上不利于钱学森的言辞，于1951年4月26日判处他“被驱逐出境”。但驱逐钱学森有损于美国的所谓核心利益，他们便作出“这位外国人应该被驱逐出境，但可暂缓一段时间，等待进一步指示”的矛盾决定，使钱学森的归国之路再添波折。 ⑦执着的坚守，换来1954年日内瓦会议上的微光：平民回国成为中美双方磋商的内容之一。但此时，美国国防部明确表示，“有一个人不能走，那就是钱学森”，意见还传达到美方参会代表。冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国。 ⑧1955年6月，转机终于冲破阴霾。随着中美大使级会谈临近，美国总统艾森豪威尔和国务卿杜勒斯就中国留学生回国问题交换意见，前者认为：“钱学森经过5年的滞留，他掌握的知识没有我们所想象的那样有价值了。”8月1日，大使级会谈举行，无疑加速了钱学森回国的进程。最新公开的材料显示，8月3日，美国国防部部长助理给了国务院一份备忘录，同时抄送司法部，指出合适时候可以作出释放决定，并且得到了总统同意。8月4日，美国司法部正式签署同意钱学森回国的通知。 ⑨1955年9月17日，“克利夫兰总统号”邮轮静静停泊在洛杉矶码头，等候一位冲破重重阻碍的中国人。这趟跨越山海的归途，钱学森以赤子之心为帆，以执着坚守为桨，终于抵达故土。回到北京后，在天安门广场，仰望五星红旗，他感慨地说：“我终于回来了！”这一刻，他等待了整整5年。从此，他再无羁绊，将一身学识与才华，毫无保留地献给这片日夜思念的土地，为祖国的崛起，继续乘风破浪。 【理清思路】 15. 梳理文章思路，完成填空。 吊销许可，立志归国→①__________→暂缓驱逐，归国希望渺茫→②__________→重返故土，报国奉献余生 【欣赏品析】 16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国。 17. 文章多次写美国各方设置重重障碍阻止钱学森归国，这样安排有什么作用？ 18. 文章多处引用钱学森的话，这样写有何妙处？ 【延伸拓展】 19. 结合全文，说说钱学森身上具有哪些可贵的精神品质。 20. 文章中钱学森心怀家国，冲破一切阻碍奔赴祖国。我们身边也有坚守初心、令人敬佩的人，请结合生活体验写下你的感悟。 三、整本书阅读 21. 阅读《红星照耀中国》中的片段，请以第一人称的口吻，写一写埃德加·斯诺当时的所思所想。 我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。 22. 采用合适的阅读方法可以提高阅读的效率。请你从下面的阅读方法中任选一种，结合《红星照耀中国》（1-2章），谈谈你的阅读经验。 方法一：目录浏览法方法二：精读和略读相结合方法三：摘抄和做笔记 第三部分 写作（23题50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 同学甲：戈壁上的胡杨，在风沙里挺直躯干。 同学乙：讲台上的老师，灯下还在批改作业。 同学丙：坚守岗位的普通人，默默扛起属于自己的责任。 同学丁：是啊！身边总有闪光的身影，值得我们以之为榜样。 请以《以________为榜样》为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期八年级第一阶段学情检测语文（部编版） 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 第一部分（1～2题14分） 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，请阅读下面文段，完成后面任务。 1. 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 回望那段风雨如晦的革命岁月，侵略者的杀戮惨绝人环。硝烟弥漫，令人窒息，山河在炮火里咆哮，无数百姓流离失所。暗夜之中，革命者不曾屈服。沟火在荒野静静燃烧，照亮一张张坚毅的脸庞。演讲者站在火光旁，声音 甲 （抑扬顿挫/轻重缓急），诉说救国理想。多少人前赴后继，以血肉之躯守护家国。如今我们重读这段历史，依旧 乙 （以泪洗面/热泪盈眶）。那些埋骨山河的英雄，从未远去。正是无数先辈舍生忘死，冲破沉沉黑暗，才换来今日山河无恙、国泰民安。 （1）写出材料中加点字词的正确读音。 ①窒息________ ②咆哮________ （2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。 ①“惨绝人环”改为________ ②“沟火”改为________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 甲________ 乙________ 【答案】（1） ①. zhì ②. páo xiào （2） ①. 惨绝人寰 ②. 篝火 （3） ①. 抑扬顿挫 ②. 热泪盈眶 【解析】 【小问1详解】 注意“窒、咆、哮”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 甲：“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，停顿转折，富有节奏感。“轻重缓急”指事情有主要、次要，紧急、舒缓的区别，多用于安排处理事务。本处用来形容演讲者诉说救国理想时的声音，只能选用形容声音的词语，所以甲选“抑扬顿挫”。 乙：“热泪盈眶”指激动的泪水充满眼眶，形容内心深受触动。“以泪洗面”拿眼泪洗脸，形容长期持续悲伤痛苦。文中写重读革命历史，被英雄事迹打动而心生感慨，并没有长久悲痛的含义，所以乙选“热泪盈眶”。 2. 班级开展“回望革命岁月·诉说诚信立身”主题演讲活动，请你和同学们推敲下面的演讲稿（片段），回答问题。 诚信，是立身之本，是交往之基。古人云：“人无信不立。”在校园里，诚信藏在独立完成的试卷里，在生活中，诚信落在兑现承诺的行动上。不要觉得诚信遥不可及，它就在一言一行之间。有人说，讲诚信会吃亏，这是错误的想法。坚守诚信，或许会失去一时的小利，但是能收获长久的尊重。让我们用诚信构思和谐社会。 （1）画横线的句子有一处标点符号使用错误，请你将修改意见写在下面的横线上。 （2）画波浪线的句子有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。 （3）为营造良好的诚信氛围，教室里要张贴一则标语，请你拟写。要求：运用对偶的修辞手法，不超过14个字。 （4）小冀同学打算请你指导这篇演讲稿（片段）的体态语，请你给出两条合理建议。 【答案】（1）修改意见：把“试卷里”后的逗号改为分号。 （2）修改意见：把“构思”改为“构建”。 （3） 示例1：以诚立身，以信待人 示例2：坚守诚信之本，涵养美好品德 （4） 示例：①讲到“人无信不立”名句时，神情郑重，微微点头；②读到呼吁号召句，身体微微前倾，适当抬手，增强感染力。 【解析】 【小问1详解】 画横线的句子中，“在校园里，诚信藏在独立完成的试卷里”与“在生活中，诚信落在兑现承诺的行动上”是并列的分句(各自独立阐述校园、生活中诚信的体现)，并列分句间应用分号分隔，因此将第二个逗号(“试卷里”后的逗号)改为分号。 【小问2详解】 “构思”一般用来搭配想法、计划、方案这类抽象的思维产物，不能与“和谐社会”搭配。把“构思”改为“构建”，修改之后句子变为“让我们用诚信构建和谐社会”，动宾搭配恰当，语句通顺完整。 【小问3详解】 标语要围绕诚信主题，必须使用对偶修辞，上下两句字数相等、结构相近，语意相关，同时整则标语不能超过14个字。要紧扣“诚信立身”的核心，语言简洁，适合张贴在教室。 示例：守信立身之本，修德成人之基。 【小问4详解】 体态语包含站姿、眼神、手势、身体姿态等，要贴合演讲稿内容与情感。演讲时体态自然大方，配合文稿不同语句的情感变化设计动作，辅助传递情感，增强现场表达效果。 示例一：演讲全程保持端正站姿，目光环视全班同学，和听众进行眼神交流； 示例二：读到“坚守诚信，或许会失去一时的小利，但是能收获长久的尊重”这句话时，双手自然缓缓抬起放在胸前，加重情感表达。 第二部分（3～22题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写。（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 郦道元描摹三峡，用“至于夏水襄陵，①__________”，状江水浩荡，绘奔腾之势；陶弘景书答友人，赞“高峰入云，②__________”，勾勒山川，尽显清丽之美；崔颢极目远眺，抒“③__________？烟波江上使人愁”，日暮咏怀，满含羁旅乡愁；王维大漠观景，咏“④__________，长河落日圆”，绘塞外风光，意境雄浑壮阔；李白离别故土，慨“仍怜故乡水，⑤__________”，借水传情，寄托思乡之意；白居易游湖寻春，听“几处早莺争暖树，⑥__________”，捕捉春声，乐享西湖春意。 【答案】 ①. 沿溯阻绝 ②. 清流见底 ③. 日暮乡关何处是 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 万里送行舟 ⑥. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题中的“溯、流、孤、啄”等字词容易写错。 （二）阅读。（共18分） 班级举办“山水寄情·诗文品韵”主题活动，请你参加。 活动一：品秋果诗篇（共6分） 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋夜独坐 王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 白发终难变，黄金不可成。 欲知除老病，唯有学无生。 4. 甲诗颔联中，__________、__________两个词语勾勒出秋日山野晚景。 5. 分门别类辑古诗。乙诗可以和《野望》辑录为“秋景抒怀”类诗歌吗？请简述理由。 6. 请从两首诗中任选一首，分析其画横线句的表达效果。 【答案】4. ①. 秋色 ②. 落晖 5. 可以。理由：乙诗描写秋夜山果落、草虫鸣的秋景，诗人借秋景感叹年华老去、老病难除，内心惆怅伤感，抒发秋日里的悲愁，属于“秋景抒怀”类 6. 二选一，理由：乙诗描写秋夜山果落、草虫鸣的秋景，诗人借秋景感叹年华老去、老病难除，内心惆怅伤感，抒发秋日里的悲愁，属于“秋景抒怀”类 选甲《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇”。运用直抒胸臆的手法，写诗人环顾四周无相识之人，只能追怀古时采薇而食的隐士，抒发孤寂苦闷、向往归隐的情怀。 （若选乙：“雨中山果落，灯下草虫鸣”，视听结合。雨中果子悄然坠落，灯下草虫声声鸣叫；以细微秋景，衬出深夜孤寂，抒发年华逝去的伤感。） 【解析】 【导语】两首唐诗皆以秋境托孤怀：王绩《野望》怅惘隐世，王维《秋夜独坐》静思禅意，一郊野秋暮一空堂秋夜，各以景语牵出沉郁心绪，秋韵与情志相融。 【4题详解】 诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”。意思是层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。诗句选取“秋色”“落晖”两个词语，描绘秋日山林、落日余晖之景，勾勒出萧瑟静谧的秋日山野晚景。 【5题详解】 诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。此句描绘秋日傍晚山野萧瑟的秋景，借秋景抒发诗人孤寂落寞的情怀。诗句“雨中山果落，灯下草虫鸣”意思是秋雨之中山果悄然坠落，灯火之下草虫声声哀鸣。此句描绘秋夜凄清的秋景，借秋景抒发诗人感慨年华老去的伤感。两首诗均描写秋景，并借秋景抒发诗人内心的情感，因此乙诗可以和《野望》辑录为“秋景抒怀”类诗歌。 【6题详解】 先选定赏析的诗句，解释诗句大意，识别手法，描绘画面，最后点明表达的情感。 示例一（选甲《野望》）诗句“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是诗人环顾四周，没有认识的人，只好放声高歌，怀念古时采薇而食的隐士。运用直抒胸臆的写法，写诗人面对秋日山野美景却无人相知，只能追怀隐士，抒发诗人孤寂苦闷、向往归隐的情怀； 示例二（选乙《秋夜独坐》）诗句“雨中山果落，灯下草虫鸣”意思是秋雨中山果悄然坠落，孤灯之下草虫阵阵鸣叫。运用视听结合、以动衬静，写细微的秋夜景物，用果落、虫鸣的动态景象反衬环境寂静，烘托诗人深夜独坐，感叹年华老去的悲凉。 活动二：赏山水美文（共12分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元，予在儋耳①。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂糅，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑矣。然亦笑韩退之③，钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【丙】 将至曲江，船上滩欹侧④，撑者百指⑤，篙声石声荦然⑥。四顾皆涛濑，士无人色，而吾作字不少衰，何也？吾更变亦多矣。置笔而起，终不能一事，孰与且作字乎？ （苏轼《书舟中作字》） 【注释】①儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。②屠酤：泛指各种店铺商贩。③韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。④欹侧：倾斜。⑤百指：一百根手指，即十个人。⑥荦（luò）然：象声词。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）相与步于中庭 相与：___________ （2）予欣然从之 欣然：___________ （3）撑者百指 撑者：___________ 8. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 步城西入/僧舍历/小巷民/夷杂糅 B. 步城西/入僧舍历/小巷民夷/杂糅 C. 步城西入/僧舍历小巷/民夷/杂糅 D. 步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）问先生何笑，盖自笑矣。 10. 说说你对【甲】文结尾句“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的理解。 【答案】7. ①. 共同，一起 ②. 高兴的样子 ③. 撑船的人 8. D 9. （1）想到没有可以共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。（2）有人问先生为什么笑，原来是先生笑自己啊。 10. “闲人”两层含义：①表层指清闲、有闲暇赏月的人，也指有闲情雅致、能欣赏月夜美景的人；②深层既包含作者被贬后的失意悲凉，也暗含其赏景的自得与身处逆境的旷达。 【解析】 【导语】这组文言阅读选段均出自苏轼手笔，紧扣其贬谪生涯的不同生活切片：赏月闲行、上元夜游、滩头作字，设题由字词释义、断句到文意理解，梯度合理，既落实文言基础考查，又引导学生体悟苏轼身处逆境仍旷达自适的人生态度，文质与考点兼具。 【7题详解】 （1）句意：（我们）一起在院子里散步。相与：共同，一起。 （2）句意：我高兴地跟着他们出门。欣然：高兴的样子。 （3）句意：撑船的人有十个。撑者：撑船的人。 【8题详解】 句意：走到城西，进入僧舍，经过小巷，汉人与少数民族混杂在一起。“步城西”“入僧舍”“历小巷”是三个连续的动作行为，“民夷杂糅”是所见的场景，据此断句为：步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）念：考虑，想到；与：一同；遂：于是，就；寻：寻找； （2）问：询问；何：什么；盖：原来是。 【10题详解】 根据“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”首先指清闲的人。苏轼与张怀民被贬黄州，有名无实，没有繁重的公务，在深夜才有空闲出门，到庭院中散步赏景。其次指有闲情雅致的人。世间大多人为俗务奔波，无暇留意身边月色美景，只有他们能够静下心，欣赏庭院如水月色。这个词语情感复杂，赏月时内心充满欣喜，夜间漫步十分悠闲；同时暗含被贬之后壮志难酬的悲凉。作者借“闲人”表达自己虽遭贬谪，但依旧乐观旷达，能够从平凡景色中寻得乐趣的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起身出门散步。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一同在庭院中散步。月光照在庭院里，像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】己卯年元宵节，我在儋州。有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能一起出去走走吗？”我高兴地跟着他们出门。走出城西，进入僧舍，经过小巷，汉人与当地少数民族混杂居住，卖肉卖酒的商贩热闹繁多。回到家中已经三更时分。家里人关上门熟睡，已经鼾声阵阵。（我）放下手杖笑起来，什么是得，什么是失呢？有人问我笑什么，原来是笑我自己。同时也笑韩愈，钓鱼没有收获，就想要到更远的地方去。（他）不知道钓鱼的人，不一定非要钓到大鱼。 【丙】快要到达曲江的时候，船冲上浅滩，船体倾斜。撑船的人有十多位，竹篙撞击石头的声音响亮。四面望去全是汹涌的波涛，船上的人吓得面无血色，可我写字丝毫没有中断，这是为什么呢？我经历的变故已经很多了。就算放下笔站起身，终究也解决不了任何事情，还不如暂且继续写字呢。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 逐梦九霄 再赴天宫 刘诗瑶 李君强 ①烈焰升腾，划破戈壁长空。10月31日23时44分，长二F火箭托举神舟二十一号载人飞船，将张陆、武飞、张洪章3名航天员精准送入预定轨道，发射任务圆满成功。 挑战3.5小时快速交会对接 ②此次任务最引人瞩目的，无疑是神舟飞船首次在载人状态下挑战实施3.5小时自主快速交会对接。此前，神舟八号与天宫一号目标飞行器交会对接，用时两天；神舟十二号至神舟二十号，采用6.5小时交会对接模式。如今，神舟二十一号挑战3.5小时交会对接，力争实现航天技术创新的又一次重大跨越。 ③交会对接通常分为远程导引和近程导引两个阶段。负责导引的关键系统名为GNC（制导、导航与控制），被称为飞船的“智慧大脑”。 ④从6.5小时到3.5小时，背后主要是3个层面的关键技术优化：一是远程导引段中，飞船绕地球飞行由3圈减为2圈；二是缩短了近程导引段的初始距离，让飞船在更近的“起跑线”开始其最终的精准机动，压缩最后一程的耗时；三是对远程导引的末段和近程导引的初段进行了统一优化，在可能存在目标轨道误差过大的情况下也可以导引出正确轨迹，避免轨迹安全性问题。 ⑤为保障交会对接成功，GNC系统可在3.5小时交会对接模式和6.5小时交会对接模式之间进行切换。中国航天科技集团五院专家表示，任务期间，飞船会在多个关键点对飞船状态进行评估判断。 ⑥专家表示，3.5小时交会对接，能够极大增强我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。具体来说，这种模式能够减少远程导引段轨控次数和飞行圈次，缩短近程导引飞行时间；同时，减少航天员飞行压力，缩短航天员在舱内的等待时间，并减少对电池、燃料等需求，提升任务整体应对故障的能力。 分系统环环相扣各司其职 ⑦神舟奔赴空间站，背后是一张由众多分系统构成的保障网络。 ⑧从火箭系统来看，神舟二十一号载人飞船要挑战3.5小时快速交会对接，对入轨精度提出了近乎苛刻的要求。为确保入轨精度，让飞船被火箭放置在与空间站轨道高度契合的“快车道”上，执行此次任务的长二F火箭实施了近20项技术状态改进，进一步提升可靠性和安全性。 ⑨当飞船在太空中依靠稳定的能源进行机动时，确保其“不迷路、不失联”的，是强大的测控与通信系统。这套系统，由遍布全球的地面站、高悬于太空的数据中继卫星“天链”、安装在飞船和空间站上的众多通信设备共同构成。中国电子科技集团项目总师张清源表示，其中的激光雷达可实现多目标切换和多目标识别等功能，确保精准完成交会对接。 ⑩当飞船与空间站翩然共舞至“最后一厘米”时，由中国航天科技集团八院研制的对接机构将派上用场。其核心技术在于能够吸收、消耗两个航天器在对接瞬间产生的碰撞能量，并实现柔顺、精准的捕获与锁紧。 ⑪分系统环环相扣、各司其职，构成了一个高度集成、反应敏捷的天地一体化保障体系，共同托举起神箭、神舟一次次成功的飞行。 （选自《人民日报》2025年11月1日，有删减） 链接材料： ①据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十一号航天员乘组将与神舟二十号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十一号航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装，以及舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 ③至此，我国2025年载人航天发射任务圆满收官。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务，也是长征系列运载火箭的第604次飞行、神舟飞船的第21次飞行。截至目前，我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务。 11. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟二十一号载人飞船首次在载人状态下挑战3.5小时自主快速交会对接，是航天技术的重大创新。 B. 相比以往6.5小时对接模式，3.5小时对接通过多方面技术优化，大幅压缩了对接耗时。 C. 3.5小时快速交会对接模式只能固定使用，无法与6.5小时模式相互切换。 D. 火箭、测控与通信、对接机构等分系统协同配合，保障了神舟飞船飞行任务成功。 12. 依据文章和链接材料，说说神舟二十一号采用3.5小时快速交会对接技术有哪些优势。 13. 文章语言通俗易懂又生动形象，请结合文中画波浪线的句子加以说明。 14. 阅读文章和链接材料后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。 我体会到了文中所体现的航天精神和科学品质：①______、精益求精、②______、团结协作、勇于突破……我一定会把这些收获应用到学习和生活中，为祖国科技发展贡献力量。 【答案】11. C 12. ①减少远程导引段轨控次数和飞行圈次，缩短近程导引飞行时间，缩短交会对接整体耗时； ②减少航天员飞行压力，缩短舱内等待时间； ③减少对电能、燃料等资源的消耗，提升整体应对故障的能力； ④增加空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。（答满三点即可） 13. 句子：“负责导引的关键系统名为GNC（制导、导航与控制），被称为飞船的‘智慧大脑’。” 说明：运用打比方（比喻），把GNC系统比作智慧大脑。通俗形象，让读者很容易明白GNC在交会对接当中起到指挥、控制的核心作用，通俗易懂，生动形象。 14. ①. 不畏艰难 ②. 勇于探索 【解析】 【导语】这篇是兼具时效性与科普性的航天主题新闻报道，以神舟二十一号发射任务为核心，拆解3.5小时快速交会对接的技术细节与分系统支撑，搭配官方链接材料补全任务定位，语言生动通俗，既传递硬核航天知识，也彰显中国航天的技术实力与精神风貌。 【11题详解】 C．根据原文第⑤段“为保障交会对接成功，GNC系统可在3.5小时交会对接模式和6.5小时交会对接模式之间进行切换”可知，文中表明两种对接模式能够互相切换，而选项表述3.5小时快速交会对接模式只能固定使用，无法与6.5小时模式相互切换，与原文信息相悖，所以该选项错误。 【12题详解】 根据原文第⑥段“3.5小时交会对接，能够极大增强我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。具体来说，这种模式能够减少远程导引段轨控次数和飞行圈次……并减少对电池、燃料等需求，提升任务整体应对故障的能力”可知，3.5小时快速交会对接可以增强空间站任务规划的灵活性与应急响应能力，减少远程导引段轨控次数和飞行圈次，缩短对接耗时；能够减轻航天员的飞行压力，缩短航天员舱内等待时间；可以降低电池、燃料等资源消耗，提升任务应对故障的能力。根据链接材料第②段“飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接……开展多项实（试）验与应用”可知，快速对接能助力航天员及时完成在轨轮换，尽早开展各类空间科学实验与舱外作业。 【13题详解】 根据原文第③段“负责导引的关键系统名为GNC（制导、导航与控制），被称为飞船的‘智慧大脑’”可知，这句话运用打比方的说明方法，将GNC制导、导航与控制系统比作飞船的‘智慧大脑’，生动形象地说明了GNC系统是交会对接里负责导引的核心系统，承担着指挥、控制的关键作用，把复杂难懂的航天专业知识变得浅显易懂，体现出文章语言通俗易懂又生动形象的特点。 【14题详解】 根据原文第②段“此次任务最引人瞩目的，无疑是神舟飞船首次在载人状态下挑战实施3.5小时自主快速交会对接……力争实现航天技术创新的又一次重大跨越”可知，科研团队没有停留在已经成熟的6.5小时交会对接技术上，主动挑战难度更大、要求更高的3.5小时快速交会对接，不断钻研、优化航天核心技术，敢于尝试全新的技术方案，体现勇于探索的航天精神。 根据链接材料第③段“此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第六次载人飞行任务……我国已有28名航天员、44人次进入太空执行飞行任务”可知，多年来一代代航天人接续奋斗，一次次完成复杂的载人航天飞行任务，稳步推进空间站建设与空间科学试验，每一次发射都严格把控细节、稳妥落实各项工作，脚踏实地完成每一项任务，体现严谨务实的科学品质。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 为祖国的崛起乘风破浪 ①五年归国路，一生赤子情。钱学森从1950年被吊销涉密研究许可证，到1955年踏上归国邮轮，每一步都浸着艰难。但特米诺岛的铁窗锁不住归国志，他终在时代的转机里，迎来跨越山海的归途。 ②1950年的洛杉矶小城帕萨迪纳，被美国社会翻涌的“恐赤”阴云压得昏暗。5月18日，美国三军人事安全局召开秘密会议，专门讨论“钱学森案件”。6月6日，三军人事安全局联名致函加州理工学院，要求正式吊销钱学森涉密研究许可证。在钱学森还没有正式收到信函时，联邦调查局人员已经开始上门造访，这让他始觉“怀疑的魔掌正在伸向我”。19日，联邦调查局人员再次登门，这坚定了钱学森回国的决心。那一纸吊销令，断了他当时的涉密科研路，却也成了踏上回国征程的缘起——回国，不是退路，是必须踏上的归途！ ③8月，钱学森做好了回国的所有准备。正当他为了回国要参加听证会时，行李审查悄然启动，随后他收到了禁止离美命令。9月6日下午，移民归化局人员叩开了钱学森家门，将他带至洛杉矶数十里外的特米诺岛囚禁。经加州理工学院校方与律师库柏四处奔走，9月23日，钱学森以1.5万美元高额保释金获释。 ④钱学森虽获保释，但案件并未终结，移民归化局后续又召开了4次具有法律效力的正式听证会。1950年11月15日，洛杉矶西九街117号移民归化局103房间内，钱学森西装笔挺却难掩疲惫。面对美国检察官古尔丘“你忠于谁”的尖锐质问，他毫不闪躲，清晰回应：“我忠于中国人民。”古尔丘追问：“中国人民指的是谁？”他字字铿锵：“是四亿五千万同胞。” ⑤随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——“当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？”面对白色恐怖，钱学森机智而勇敢地表示，如果战争是为了中国人民的利益，那么他会参与其中。古尔丘追问：“你想要先作出决定，决定这战争是否有利于中国人民吗？”钱学森说：“是的，我要作出这样的决定。”古尔丘继续发难：“你不准许美国政府替你决定这个问题吗？”钱学森斩钉截铁地说：“不，当然不！” ⑥美国司法部移民归化局利用听证会上不利于钱学森的言辞，于1951年4月26日判处他“被驱逐出境”。但驱逐钱学森有损于美国的所谓核心利益，他们便作出“这位外国人应该被驱逐出境，但可暂缓一段时间，等待进一步指示”的矛盾决定，使钱学森的归国之路再添波折。 ⑦执着的坚守，换来1954年日内瓦会议上的微光：平民回国成为中美双方磋商的内容之一。但此时，美国国防部明确表示，“有一个人不能走，那就是钱学森”，意见还传达到美方参会代表。冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国。 ⑧1955年6月，转机终于冲破阴霾。随着中美大使级会谈临近，美国总统艾森豪威尔和国务卿杜勒斯就中国留学生回国问题交换意见，前者认为：“钱学森经过5年的滞留，他掌握的知识没有我们所想象的那样有价值了。”8月1日，大使级会谈举行，无疑加速了钱学森回国的进程。最新公开的材料显示，8月3日，美国国防部部长助理给了国务院一份备忘录，同时抄送司法部，指出合适时候可以作出释放决定，并且得到了总统同意。8月4日，美国司法部正式签署同意钱学森回国的通知。 ⑨1955年9月17日，“克利夫兰总统号”邮轮静静停泊在洛杉矶码头，等候一位冲破重重阻碍的中国人。这趟跨越山海的归途，钱学森以赤子之心为帆，以执着坚守为桨，终于抵达故土。回到北京后，在天安门广场，仰望五星红旗，他感慨地说：“我终于回来了！”这一刻，他等待了整整5年。从此，他再无羁绊，将一身学识与才华，毫无保留地献给这片日夜思念的土地，为祖国的崛起，继续乘风破浪。 【理清思路】 15. 梳理文章思路，完成填空。 吊销许可，立志归国→①__________→暂缓驱逐，归国希望渺茫→②__________→重返故土，报国奉献余生 【欣赏品析】 16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国。 17. 文章多次写美国各方设置重重障碍阻止钱学森归国，这样安排有什么作用？ 18. 文章多处引用钱学森的话，这样写有何妙处？ 【延伸拓展】 19. 结合全文，说说钱学森身上具有哪些可贵的精神品质。 20. 文章中钱学森心怀家国，冲破一切阻碍奔赴祖国。我们身边也有坚守初心、令人敬佩的人，请结合生活体验写下你的感悟。 【答案】15. ①. 遭到囚禁，庭审抗争 ②. 中美谈判，美方放行 16. “枷锁”本义是束缚人的刑具，句中运用比喻的修辞，将冰冷的禁令比作枷锁，形象写出禁令对钱学森的强力禁锢，突出他归国路途的重重阻碍，侧面凸显钱学森归国意志的坚定。 17. ①重重阻碍，反衬钱学森归国意志的坚定执着；②层层铺垫，让故事情节一波三折，更有感染力；③突出美国的百般阻挠，更加凸显钱学森赤诚的爱国之心。 18. ①直接展现钱学森内心想法，塑造人物，真实可信；②直接体现他热爱祖国、立场坚定的爱国品格；③让文章更具真实性，增强感染力。 19. 热爱祖国、矢志不渝；意志坚定，不畏强权；坚守本心，敢于抗争；一心报国。（写出两点即可） 20. 我们身边有许多坚守初心的普通人，比如扎根乡村的基层教师，默默坚守岗位，奉献力量。他们让我懂得，爱国不一定需要惊天壮举，在平凡的生活中坚守理想、认真做好每一件事，就是对初心最好的践行。 【解析】 【导语】本文以钱学森五年归国路为叙事主线，按时间顺序串联起他遭美方刁难、身陷囹圄、当庭明志、苦等转机、最终归国的完整历程，文字质朴却饱含力量，将赤子的家国热忱与美方的层层阻挠形成鲜明对照，字里行间满溢对钱学森赤诚爱国、执着坚守品格的敬意，是一篇感染力极强的人物纪实短文。 【15题详解】 第一空：根据已知“吊销许可，立志归国”“暂缓驱逐，归国希望渺茫”，故①定位在③④⑤段。结合第③段“将他带至洛杉矶数十里外的特米诺岛囚禁……钱学森以1.5万美元高额保释金获释”可知，钱学森遭到美国当局囚禁，结合第④段“面对美国检察官古尔丘‘你忠于谁’的尖锐质问，他毫不闪躲，清晰回应：‘我忠于中国人民。’”可知，钱学森在听证庭审上直面质问，结合第⑤段“随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——‘当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？’……钱学森斩钉截铁地说：‘不，当然不！’”可知，面对美方一连串刁难提问，钱学森毫不退让，坚守立场勇敢抗争。故①填：遭到囚禁，庭审抗争。 第二空：根据已知“暂缓驱逐，归国希望渺茫”“重返故土，报国奉献余生”，故②定位在第⑧段。结合第⑧段“转机终于冲破阴霾……美国司法部正式签署同意钱学森回国的通知”可知，经过漫长的外交谈判，中美就钱学森归国一事达成协商，美方被迫撤销对钱学森的限制，正式准许他离开美国，多年归国的心愿终于迎来曙光。故②填：中美谈判，美方放行。 【16题详解】 根据文章第⑦段“冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国”可知，“枷锁”本义是旧时锁住犯人、限制人身自由的刑具，句中将美国禁止钱学森回国的禁令比作枷锁，运用比喻的修辞手法，联系上文美国囚禁钱学森、庭审刁难、多方施压的重重阻碍，生动形象地写出这项禁令带给钱学森强大的束缚，牢牢困住钱学森，阻断他回国的道路，突出归国路途的艰难，表现美国当局的蛮横压制，侧面体现出钱学森想要回到祖国的愿望难以实现。 【17题详解】 根据文章第③段“将他带至洛杉矶数十里外的特米诺岛囚禁……钱学森以1.5万美元高额保释金获释”可知，美国将钱学森关押囚禁，人身自由受到限制，体现美方采用关押的方式阻挠钱学森回国；根据文章第⑤段“随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——‘当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？’……钱学森斩钉截铁地说：‘不，当然不！’”可知，美方在听证会上用刁钻问题刻意刁难钱学森，在精神上施压，阻碍他归国；根据文章第⑦段“冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森在1954年仍无望回国”可知，美方颁布禁令长期限制钱学森，让他多年无法踏上归国之路。综合三处内容可知，文章多次写美国各方设置重重障碍阻止钱学森归国，突出钱学森归国之路漫长坎坷，侧面烘托钱学森不畏强权、执着坚定、心系祖国的人物形象，同时让文章情节富有波澜，增强故事感染力，凸显他赤诚深厚的爱国情怀。 【18题详解】 根据文章第④段“面对美国检察官古尔丘‘你忠于谁’的尖锐质问，他毫不闪躲，清晰回应：‘我忠于中国人民。’”可知，直接引用钱学森的这句话，直接亮出钱学森内心的立场，直白体现出他心系祖国、忠于中国人民的本心；根据文章第⑤段“随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——‘当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？’……钱学森斩钉截铁地说：‘不，当然不！’”可知，引用钱学森面对美方刻意刁难时坚定有力的答话，生动展现出他面对强权压迫毫不妥协、坚守民族立场的态度。综合两处内容可知，文章多处直接引用钱学森本人的话语，能够原汁原味还原庭审对话场景，真实展现钱学森不畏强权、一心想要回归祖国的爱国本心，让人物形象更加鲜活、真实可信，避免空洞的人物评价，同时增强文章的现场感与感染力，有力突出文章爱国的主题。 【19题详解】 根据文章第③段“将他带至洛杉矶数十里外的特米诺岛囚禁……钱学森以1.5万美元高额保释金获释”可知，即便遭到美方囚禁，承受人身自由被限制的磨难，钱学森依旧没有放弃回国的想法，体现出他坚韧执着、不惧磨难的品质；根据文章第④段“面对美国检察官古尔丘‘你忠于谁’的尖锐质问，他毫不闪躲，清晰回应：‘我忠于中国人民。’”可知，面对检察官的盘问，钱学森坦然表明立场，体现他不畏强权、忠于祖国的品格；根据文章第⑤段“随后，古尔丘抛出一个更为刁钻的问题——‘当中美发生战争，你究竟站在哪一方作战？’……钱学森斩钉截铁地说：‘不，当然不！’”可知，面对美方步步紧逼的刁难审问，钱学森态度坚决毫不退让，展现出坚守民族立场的风骨；根据文章第⑦段“冰冷的禁令像一道枷锁，使钱学森1954年仍无望回国”可知，即便归国希望渺茫，漫长岁月里他始终没有放弃回国的心愿，体现他心怀家国、矢志不渝的精神。综合以上内容可知，钱学森身上有着热爱祖国、不畏强权、坚韧执着、坚守本心、矢志报国的可贵精神品质。 【20题详解】 先选取一位身边坚守初心的普通人，简单叙述人物的事迹，再把人物的坚守和钱学森冲破阻碍、心怀家国的精神联系起来，最后抒发自己的感悟，写出从中得到的启示。 示例：学校里的门卫师傅，无论刮风下雨，每天早早守护校门，仔细查验、维护校园秩序，多年默默坚守在平凡岗位。如同钱学森坚守归国报国的初心一般，平凡的人坚守自己的职责，同样拥有动人的力量。这让我明白，初心不必轰轰烈烈，在日常中守住责任、持之以恒，就是可贵的坚守。 三、整本书阅读 21. 阅读《红星照耀中国》中的片段，请以第一人称的口吻，写一写埃德加·斯诺当时的所思所想。 我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。 【答案】（第一人称，示例）没想到眼前这位就是毛泽东！完全没有大人物的架子。他光着头，边走边和农民亲切交谈，手势认真。可见领袖和老百姓十分亲近。这里的领导人，真是不一样啊！ 【解析】 【详解】先明确写作身份为埃德加·斯诺，结合原著中他进入红区的背景和对共产党领袖的初始好奇，确定所思所想的整体情感基调。抓住片段核心细节：毛泽东作为苏区最高领导人却光头走在街上、和普通农民平等交谈无架子，先锚定初见这一状态的第一反应，即视觉上的意外感。结合自己此前对国民党宣传中共产党领袖刻板印象的认知，用反差感衔接心理活动，再延伸到对苏区干群关系、共产党执政特点的思考，全程使用第一人称表述。 示例：傍晚，我在街上看见一个人，正和年轻农民交谈，还认真打着手势。一开始我竟没有认出他是毛泽东。我的内心十分惊讶。来红区前，我听国民党宣传，以为共产党领袖是可怕的“匪首”，出行必定戒备森严。可眼前的毛泽东，没有随从护卫，走在普通街道上，平等地和农民聊天，没有一点领导人的架子。这和我想象的完全不同。我不由得思考：苏区的领袖和百姓如此亲近，或许这就是红军得到人民拥护的原因。我更加想要深入了解红色中国。 22. 采用合适的阅读方法可以提高阅读的效率。请你从下面的阅读方法中任选一种，结合《红星照耀中国》（1-2章），谈谈你的阅读经验。 方法一：目录浏览法方法二：精读和略读相结合方法三：摘抄和做笔记 【答案】 示例一：我选择目录浏览法。在读这本书之前，我翻阅目录，查看第一章《探寻红色中国》与第二章《去红都的道路》的标题，预先猜想两章会写斯诺突破层层封锁、去往红区采访的全过程，梳理出斯诺的探访路线。借助目录，我提前搭建整体阅读框架，明确两章的叙事重心，让后续阅读更有方向。 或示例二：我选择精读和略读相结合。阅读《红星照耀中国》1、2章时，对于路上景色、赶路的过渡性文字我选择略读，快速跳过；重点精读斯诺初见周恩来时的人物刻画，还有他澄清外界对红军各种不实传言的段落。这种阅读方式可以精简阅读用时，聚焦核心内容，深入体会革命者的精神风貌。 或示例三：我选择摘抄和做笔记。阅读1、2章过程中，我随手摘抄斯诺穿越封锁线途中遭遇各类危机的语句，在旁边写下阅读体会，记录他冒着巨大风险奔赴苏区的故事。这个方法能帮我留存关键文本，深化对斯诺求真勇气的理解，方便之后复习回顾。 【解析】 【详解】先点明所选阅读方法，再写这个方法如何操作，结合《红星照耀中国》1、2章内容举例，最后写出该方法带来的阅读效果。选择目录浏览法，答题要写阅读前翻看目录，借助章节标题预判两章内容，理清斯诺行程线索；选择精读与略读相结合，答题要写略读次要的行程过渡、环境叙述，精读人物描写、辨析虚假宣传的关键语段；选择摘抄和做笔记，答题要写阅读时摘抄关键语句，随手批注感受，记录斯诺前往红区的艰难经历。 示例一：我选择目录浏览法。阅读前翻看目录，借助章节标题预判两章内容，理清斯诺的行程线索。阅读《红星照耀中国》前，我翻看目录，看到第一章《探寻红色中国》、第二章《去红都的道路》，预判两章会写斯诺探访红色根据地，一路冒险奔赴红区的经历，梳理出斯诺的行程线索。这个方法帮我快速把握故事脉络，提前建立阅读预期，提升阅读效率。 示例二：我选择精读和略读相结合。阅读时略读次要的行程过渡、环境叙述，精读人物描写、辨析虚假宣传的关键语段。阅读《红星照耀中国》1、2章时，我快速略读赶路过程、沿途环境这类次要内容，精读刻画周恩来等革命者形象、驳斥外界抹黑红军谣言的段落。这个方法节约阅读时间，又能抓住核心信息，读懂人物形象与作品主旨。 示例三：我选择摘抄和做笔记。阅读时摘抄关键语句，随手批注感受，记录斯诺前往红区的艰难经历。读《红星照耀中国》1、2章，我摘抄描写斯诺奔赴红区途中重重险阻的句子，写下自己的阅读感受，记录他冲破封锁、冒险探访苏区的艰难经历。这个方法帮我记住重要细节，加深对斯诺冒险精神的理解，留存可供回看的阅读资料。 第三部分 写作（23题50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 同学甲：戈壁上的胡杨，在风沙里挺直躯干。 同学乙：讲台上的老师，灯下还在批改作业。 同学丙：坚守岗位的普通人，默默扛起属于自己的责任。 同学丁：是啊！身边总有闪光的身影，值得我们以之为榜样。 请以《以________为榜样》为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 以微光为榜样 人们总以为榜样是遥不可及的英雄，是聚光灯下耀眼的人物。可慢慢我才懂得，那些藏在烟火日常里的微光，同样可以成为照亮前路的榜样。 小区街角的环卫阿姨，便是我心中的榜样。每天天还蒙着一层灰蓝色，我上学路过路口，总能看见她握着大扫帚清扫街道。粗粝的扫帚划过路面，沙沙声响，是清晨最早的乐曲。她的袖口磨出毛边，额前碎发被汗水粘在皮肤上，却总会弯腰，细心捡起绿化带里藏着的塑料袋，把歪倒的共享单车一一扶正。无论寒风还是秋雨，这个身影总会准时出现在街角，守住一方街道的整洁。 曾经我并不在意这份平凡的劳作，直到一个雨天改变了我的想法。那天放学大雨滂沱，路面堆满落叶与积水。我撑着伞快步赶路，看见她没有躲雨，正蹲在积水井口边，徒手掏出堵住排水口的落叶与淤泥。雨水顺着她的帽檐不停往下淌，双手沾满污泥，她却只是简单抹一把脸上的雨水，继续清理。我停下脚步问她为什么不等雨停，她抬头笑了笑：“积水不尽快清掉，路人走路容易滑倒，这是我的活儿，得守好。” 简单一句话，轻轻撞在我的心上。从前我总觉得，伟大才配得上榜样二字。可这一刻我明白，榜样未必需要惊天壮举，只是在自己的位置上，守住该负的责任。她没有豪言壮语，日复一日坚守岗位，用细碎的付出守护城市的整洁。这份朴素的坚守，便是最动人的力量。 往后的日子，每当我学习遇到难题想要放弃，脑海里就浮现出雨中那个弯腰的身影。我不再轻易退缩，沉下心完成学习任务。榜样从不是高高在上的符号，那一束平凡微光，教会我坚守与担当。不必等待光芒万丈，我们也可以学着扛起属于自己的责任，认真做好眼前每一件小事，把微光传递下去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文《以____为榜样》，写作第一步需要补全题目，横线上既可以填写具体的人，如老师、环卫工人等普通人，也可以填写具有象征意义的事物，如胡杨。材料中四段对话逐层引导：戈壁胡杨于风沙挺立，是自然生命的坚守；讲台上老师灯下批改作业，是平凡岗位的坚守；普通人默默扛起责任，是凡人的担当；最后一句点明核心——身边闪光的身影，可作为榜样。审题要抓住核心词“榜样”，榜样不局限于名垂青史的伟人，凡是身上拥有美好品质，能够触动“我”、引领“我”反思、促使“我”成长的对象都可以入文。写作切忌只罗列榜样的事例，必须落脚于榜样带给“我”的感悟与精神影响。立意紧扣平凡者的坚守与责任，挖掘平凡生命、普通岗位中坚守担当的闪光点，表达平凡身影亦可成为榜样，榜样的力量激励青年扛起自身责任，砥砺自我成长的主旨，抒发真情，传递积极正向的价值。 二、选材构思。 若写记叙文，选材贴合中学生真实生活，选取校园里灯下批改作业的老师作为写作对象，用细节展现坚守责任的力量。可以写曾经的我学习遇到困难，容易浮躁退缩，偶然多次看见老师在办公室灯下伏案批改作业，耐心对待每一份作业、每一位同学。一次请教错题的经历，近距离感受到老师的辛劳与坚守，明白坚守责任的含义。之后写这份榜样力量影响了我，让我改掉浮躁，认真对待学习，勇于承担自己的学习责任，以此表现平凡坚守亦可照亮他人，榜样力量助力自我成长的主题。在构思上开头简洁引出中心，点明身边平凡的身影也可以成为榜样。中间采用叙议结合的写法，先描绘办公室灯光下老师伏案的场景，刻画动作神态细节；再记叙向老师请教的亲身经历，通过对话感受老师对岗位责任的坚守，写出内心受到的触动；细致刻画场景细节与心理变化。最后结尾总结感悟，升华主旨，点明榜样的力量，写出自己的成长与改变。 若写议论文，选材时，可选用多组由物到人、由自然到社会的分层论据。戈壁胡杨：扎根荒漠，忍受干旱风沙，千百年来挺立不倒，守住荒漠土地，它以生命坚守故土，是坚韧不屈的榜样，对应材料里胡杨的意象，论证坚守的力量；一线教师：数十年扎根讲台，日复一日备课、批改作业，不计较琐碎辛劳，默默扛起育人的责任，对应材料中灯下批改作业的老师，论证平凡岗位的坚守；基层劳动者：如城市环卫工人，无论严寒酷暑，清晨清扫街道，默默守护城市整洁，没有惊天壮举，却日复一日扛起分内责任，作为普通人坚守岗位的现实论据；还可补充戍边战士，驻守边疆，坚守国土，扛起守护家国的重任，进一步拓展论证深度。在构思上，开头开门见山，提出中心论点“平凡身影亦可为榜样，坚守责任自有光芒”。接着分层论证：第一层，自然界的榜样，以胡杨为例，论证坚守是生命不屈的底色；第二层，人间平凡岗位的榜样，以教师、环卫工人为例，论证普通人坚守岗位，扛起责任，自带光芒；第三层，榜样的力量，论证榜样可以感召青年，指引我们扛起属于自己的责任。最后结尾回扣中学生的学习生活，呼吁少年以身边坚守者为榜样，在学习中坚守本心，担当属于自己的成长责任，踏实前行，强化观点表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $