精品解析：江西景德镇市2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

江西景德镇市2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题 满分：150分  考试时间：150（分钟） 一、现代文阅读（共35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 美国记者埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》，第一次向世界介绍了中国工农红军长征的伟大壮举，并充满自信地写道：“总有一天，会有人把这部激动人心的远征史诗全部写下来。”当斯诺写下这一预言的时候，他可能没有想到，毛泽东早已于波澜壮阔的长征途中以中国古典诗词形式，谱写了一部关于长征和长征精神的不朽史诗。 长征为毛泽东创作诗词提供了丰富源泉。1935年10月，中央红军即红一方面军行程二万五千里、纵横十一个省胜利到达陕北以后，中国共产党和中国革命出现了巨大转机。心潮澎湃、激情满怀的毛泽东诗思泉涌，接连写了四首脍炙人口的诗词。《七律·长征》笔力雄健、慷慨激昂地概括了长征路上的艰难险阻，热情咏赞了工农红军的英勇顽强。《念奴娇·昆仑》雄浑奔放、力透纸背地描绘和评说了莽莽昆仑的雄姿和中国历史的功过是非，成为彰显以反对帝国主义为时代主旋律的奇崛之作。《清平乐·六盘山》隽异挺拔、深雄雅健，回首长征的艰辛历程，展望振奋人心的革命形势，抒发了红军战士革命意志高于天的豪情与信念。《六言诗·给彭德怀同志》铿锵有力、形神毕现地刻画了长征英雄“彭大将军”勇毅英武的战神形象。 尤为重要的是，1936年2月，毛泽东等率领红军东渡黄河突破阎军防线后，顺利到达山西省石楼县留村。在此毛泽东写下了最能代表其豪放风格的著名诗篇《沁园春·雪》，旷达疏宕、雄劲纵横，凝练明快、挥洒自如，驱辞用典、意丰旨厚，无论在创作时序上还是作品意蕴上，该诗都可视为毛泽东长征诗词的一次升华，是毛泽东长征诗词的一个瑰奇终篇和完美收官。“欲与天公试比高”“数风流人物，还看今朝”等词句，只能是取得长征胜利的英雄好汉才具有的豪迈气概。而对雄视千古的秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的言说与评骘，与诗人在文章中所写的“自从盘古开天地，三皇五帝到如今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？”异曲同工，是循着同一理念和思路生发出来的。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这是诗人对长征所涵育、所淬冶的灿若群星的红军英雄和革命栋梁的殷殷期许和由衷赞誉。正是这些时代风流人物，将带领人民洗雪中华民族的百年耻辱，将创建一个屹立世界东方的崭新中国。 （摘编自刘金祥《欲与天公试比高：毛泽东长征诗词的意境》） 材料二： 在《毛泽东诗词集》中，中国工农红军长征时期的诗词作品共有九首，即《十六字令三首》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》（正编）及《六言诗·给彭德怀同志》（副编）等（或说十首，包括《清平乐·会昌》在内）。因属同一历史时期的作品，习称毛泽东长征诗词。本文称其为“长征组诗”，则强调它们是一种组合、一个系列。以此命名，更有利于从整体上理解和把握它的意义。 长征的意义决定了“长征组诗”的意义。毛泽东曾经专门论及长征的意义，指出：“讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”在具体讲到“长征是宣传队”时，强调：“不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？”这一科学论断对从整体上理解和把握“长征组诗”的意义，无疑会有很大裨益。以诗词形式讲好中国故事，使毛泽东本人所揭示的长征意义，更加艺术化和典型化了。 历史已经证明，并且继续证明，以诗记史，也是一种宣传，一种面向亿万受众的真理普及，而且宣传和普及的对象、范围、效应，还在不断地扩展、延伸和深化。正是从这个意义上讲，无论在国内，还是在国外，中国故事都具有极大的魅力。 黑格尔在《美学》一书中指出：“史诗是一种韵文的形式，记录对一个民族的命运有着决定性影响的重大历史事件和歌颂历史人物业绩的文学体裁。”又说：“史诗以叙事为职责，就须用一动作（情节）的过程为对象，而这一动作在它的情境和广泛联系上，须使人认识到它是一件与一个民族和一个时代的本身完整的世界密切相关的意义深远的事迹。” 毛泽东“长征组诗”是讲好中国故事的典范，它“记录对一个民族的命运有着决定性影响的重大历史事件和歌颂历史人物业绩”，重大历史事件和历史人物，在时代舞台上导演了威武雄壮的历史活剧，创造了“意义深远的事迹”。二万五千里长征，作为历史记录上的第一次，作为开天辟地的壮举与伟业，关系一个民族和一个时代的命运。不仅对国内，而且对国外的广大听众，讲好这样的中国故事，是一件为之不易的大事。毛泽东“长征组诗”的意义，与“意义深远的事迹”即长征本身，是紧密联系在一起的。没有长征，也就没有“长征组诗”；“长征组诗”的产生和传播使长征和长征精神永远活在人们心里，二者是竞相生辉、相得益彰的。 长征精神的功能与作用，不限于国防和军队建设领域，对于其他各条战线、各个行业的人来说，也同样适用。它鼓舞和激励人们胸怀祖国、志存高远，勇于“突围”，战胜困难，为实现中华民族伟大复兴的崇高理想而努力奋斗。 （摘编自兰书臣《讲好中国故事的典范——毛泽东“长征组诗”的意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 斯诺在《红星照耀中国》中预言会有人写出长征史诗，毛泽东的“长征组诗”正是对这一预言的回应。 B. 1935年10月中央红军胜利到达陕北，毛泽东写下《沁园春·雪》等长征诗词来作为长征的完美收官。 C. 将毛泽东长征诗词命名为“长征组诗”，有利于我们从整体上理解和把握这一组诗词的意义。 D. 黑格尔关于史诗的定义，证明了“长征组诗”符合西方史诗的叙事标准，是中西文化交融的典范。 2. 下列对材料一和材料二写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一大量使用成对的四字短语来评价毛泽东长征诗词，具有较强的艺术感染力。 B. 材料二运用黑格尔《美学》中的观点分析毛泽东“长征组诗”，增强了论证的理论深度。 C. 两则材料均以毛泽东长征诗词为分析对象，材料一侧重其意境，材料二侧重其意义。 D. 两则材料都运用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，说理深刻透彻。 3. 下列选项中，不能支持材料二第三段的观点的一项是（ ） A. 毛泽东“长征组诗”以文学形式再现长征历程，使那段波澜壮阔的历史超越了时代局限，持续激励着不同时代的广大读者。 B. 从战争年代到和平时期，从国内课堂到海外孔子学院，毛泽东“长征组诗”始终被广泛传诵，其精神力量在不同文化背景的人群中引发共鸣。 C. 毛泽东“长征组诗”将革命领袖的豪迈气概、红军长征的壮举伟业与古典诗词的优美韵律融为一体，在艺术表现上达到了很高的成就。 D. 毛泽东“长征组诗”所承载的长征精神不仅为中国人民提供了精神动力，也为世界反法西斯战争和民族解放运动中的各国人民树立了精神标杆。 4. 两则材料都引用了毛泽东关于长征的论述，其作用有何不同？请结合文本简要分析。 5. 新时代对外传播倡导“讲好中国故事，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。请结合材料二，谈谈“长征组诗”对今天我们讲好当代中国故事有哪些启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲在我的感觉上十分熟悉。早在一九四七年，我们和国民党军队“耍龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音，我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了！”……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐立即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，组织上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍、幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“我”的回忆，交代了大姐张爱珍在战争年代对“我”的照顾，以及她为掩护伤员而牺牲的英勇事迹。 B. 文中，“我”和大姐两人的性格不同，大姐沉默寡言，很少与人交流，“我”却爱唱爱跳，喜欢凑热闹。 C. 文中“南窑头那个张爱珍”是党员、小麦丰产模范，与养兔子的姑娘不是同一人，但同名同姓引发了“我”的误会。 D. “我”最后祝福“年轻的张爱珍、幸福的姑娘”，是因为从她身上看到了与大姐相似的理想主义精神，都是为未来而奋斗。 7. 下列对文本艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上”一句不仅交代了故事发生的时间，也反映了当时复杂多变的战争形势。 B. 塑造年轻姑娘张爱珍时，运用动作、神态等描写，如“脸带愁容”“一把将我拖了起来”，使其形象鲜活生动。 C. “潺潺的流水声”和“白杨树在沙沙地响”，与第二段环境描写呼应，唤起了“我”对自己和“大姐”在树下休息的记忆。 D. 小说以第一人称“我”的亲身经历展开叙述，通过“我”的所见所闻串联故事，增强了故事代入感，也能引起读者的共鸣。 8. 小说结尾“我”为什么说大姐和年轻的姑娘们“奇怪地统一在一起”？请结合文本简要分析。 9. 文中当年轻姑娘张爱珍说出“我，我就是张爱珍呀”时，“我”经历了从激动到释然的情感变化。请结合对文本的理解，在括号处补写出一段文字，写出“我”认出她不是要找的大姐后的举动和心理。衔接自然，字数在60—100字之间。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” （ ）那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” 二、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦兴师临周而求九鼎①，周君②患之，以告颜率③。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王④曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。周之君臣内自画计与秦不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚实也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思⑤将以救周，而秦兵罢。 齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁⑥。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、沙海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甀⑦耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 （节选自《战国策·东周策》） 材料二： （楚庄王）八年，伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满⑧劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“呜呼！君王其忘之乎？昔虞、夏之盛，远方皆至，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神、奸。桀有乱德，鼎迁于殷，载祀六百。殷纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小必重；其奸回昏乱，虽大必轻。昔成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。 （节选自《史记·楚世家》） 【注】①九鼎：周王室的传国之宝，是王朝政权的象征。②周君：东周国国君。③颜率：周臣。④齐王：齐宣王。⑤陈臣思：即田忌。⑥梁：即魏。魏惠王迁都大梁（今河南开封），故魏又称梁。⑦醯（xī）：醋。甀（zhuì）：瓮。⑧王孙满：周大夫。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 周之[A]君臣[B]内自[C]画计[D]与秦[E]不若[F]归之[G]大国。 11. 下列选项中的“以”与《曹刿论战》“弗敢专也，必以分人”中的“以”，用法和意思相同的一项是（ ） A. 以告颜率 B. 使陈臣思将以救周 C. 可怀挟提挈以至齐者 D. 足以为九鼎 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对秦国的军事威胁，周君向颜率问计。颜率主动请缨前往齐国，成功说服了齐王出兵。 B. 齐王向周君索要九鼎，颜率再次出使齐国，接连两次否定了齐王设想的运送九鼎的方案。 C. 楚庄王在讨伐陆浑戎后，陈兵于周王室的城郊，并向周大夫王孙满询问九鼎的大小轻重。 D. 王孙满识破楚王询问的意图，拒不回答；楚庄王夸耀楚国实力，认为楚国足以铸造九鼎。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何途之从而出？臣窃为大王私忧之。 （2）周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。 14. 同样面对大国觊觎九鼎，颜率与王孙满的应对策略有何不同？请简要分析。 三、古诗阅读赏析（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客①昼眠知浪静，舟人夜语觉湘生。 三湘②衰鬂逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。 【注】①估客：贩货的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三湘地。③鼓鼙（pí）：军用大鼓和小鼓。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联中“估客”，即商贾。同船的商贾白天倚窗靠枕，竟能酣然入梦，不言而喻，此时江面风平浪静。 B. 颈联诗人即景生情：时逢悲秋，我虽人往三湘走，心却驰回故乡。用一“逢”字，将万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来。 C. 尾联抒写感慨，多年征战业已结束，已能听到江上传来升平的鼓鼙之声。 D. 本诗首联写“晚次（停留）鄂州”的心情，颔联写“晚次鄂州”的景况，颈联写“晚次鄂州”的联想，尾联写“晚次鄂州”的感慨，构思精妙，语言平实。 16. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》动静结合、生气勃勃的场面描写的句子是：“________，________。” （2）曹操《短歌行》中“________，________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句运用叠词，简笔勾勒出一幅古朴安详的村落图景。 五、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 在杭州开幕的2025中国国际网络文学周上，中国作协发布的《中国网络文学国际传播报告（2025）》显示，中国网络文学海外用户已覆盖全球200多个国家和地区，2024年海外市场营收达48.15亿元。 从东南亚的午后咖啡馆到欧美的大学图书馆，从玄幻仙侠到逆袭突围，中国网文正以独特的文化底蕴，在全球化中找到广泛“知音”， ，成为文化出海生动的“数字大使”。 中国网文如何“圈粉”全球? 海量优质内容是硬道理。截至2024年年底，中国网络文学作品总量超3300万部。①其中，尽管有年新增17万部的现实题材小说，②反映乡村振兴、中国式现代化的成就；③也有年增18万部的科幻力作，④用想象力与未来对话。⑤被海外著名图书馆收藏的多部作品，⑥标志着中国通俗文学走入世界主流视野。同时，AI技术为网文出海破解传播难题，目前多数平台AI翻译占比超50%，效率提升近百倍、成本降低逾九成，实现“全球同步追更”。 全球读者对中国网文有何偏好?鲜明的地域特色，体现出中国网络文学海外传播区域格局多元。亚洲是中国网文最大市场，读者占全球八成；北美为重点拓展区域。东南亚偏好古代言情、仙侠类；欧美市场更爱奇幻、玄疑等“男频”作品。《全职高手》《天道图书馆》等头部作品评借普世情感、创新设定和中华文化符号实现多语种覆盖，总阅读量破亿次。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 中华文化的精神内核借助它，被传递给了越来越多的海外读者 B. 海外读者不仅因故事魅力被吸引，更开始主动传播中华文化精神 C. 它不仅让海外读者感受到故事的魅力，更传递着中华文化的精神内核 D. 故事的魅力吸引着海外读者，也让中华文化精神得到了广泛传播 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 第二段中“数字大使”是对中国网文的形象定位，请从“数字”和“大使”两个角度，分别阐释这一称谓的内涵。 22. 第二段画线句若替换为“海外各地”是否还能达到同样的效果?为什么? 六、作文（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 张爱玲说：“出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快！”孔子说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美国一位活了101岁的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。” 这三个人说的话，你认为哪一句更有道理？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、判断与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不能套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西景德镇市2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题 满分：150分  考试时间：150（分钟） 一、现代文阅读（共35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 美国记者埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》，第一次向世界介绍了中国工农红军长征的伟大壮举，并充满自信地写道：“总有一天，会有人把这部激动人心的远征史诗全部写下来。”当斯诺写下这一预言的时候，他可能没有想到，毛泽东早已于波澜壮阔的长征途中以中国古典诗词形式，谱写了一部关于长征和长征精神的不朽史诗。 长征为毛泽东创作诗词提供了丰富源泉。1935年10月，中央红军即红一方面军行程二万五千里、纵横十一个省胜利到达陕北以后，中国共产党和中国革命出现了巨大转机。心潮澎湃、激情满怀的毛泽东诗思泉涌，接连写了四首脍炙人口的诗词。《七律·长征》笔力雄健、慷慨激昂地概括了长征路上的艰难险阻，热情咏赞了工农红军的英勇顽强。《念奴娇·昆仑》雄浑奔放、力透纸背地描绘和评说了莽莽昆仑的雄姿和中国历史的功过是非，成为彰显以反对帝国主义为时代主旋律的奇崛之作。《清平乐·六盘山》隽异挺拔、深雄雅健，回首长征的艰辛历程，展望振奋人心的革命形势，抒发了红军战士革命意志高于天的豪情与信念。《六言诗·给彭德怀同志》铿锵有力、形神毕现地刻画了长征英雄“彭大将军”勇毅英武的战神形象。 尤为重要的是，1936年2月，毛泽东等率领红军东渡黄河突破阎军防线后，顺利到达山西省石楼县留村。在此毛泽东写下了最能代表其豪放风格的著名诗篇《沁园春·雪》，旷达疏宕、雄劲纵横，凝练明快、挥洒自如，驱辞用典、意丰旨厚，无论在创作时序上还是作品意蕴上，该诗都可视为毛泽东长征诗词的一次升华，是毛泽东长征诗词的一个瑰奇终篇和完美收官。“欲与天公试比高”“数风流人物，还看今朝”等词句，只能是取得长征胜利的英雄好汉才具有的豪迈气概。而对雄视千古的秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的言说与评骘，与诗人在文章中所写的“自从盘古开天地，三皇五帝到如今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？”异曲同工，是循着同一理念和思路生发出来的。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这是诗人对长征所涵育、所淬冶的灿若群星的红军英雄和革命栋梁的殷殷期许和由衷赞誉。正是这些时代风流人物，将带领人民洗雪中华民族的百年耻辱，将创建一个屹立世界东方的崭新中国。 （摘编自刘金祥《欲与天公试比高：毛泽东长征诗词的意境》） 材料二： 在《毛泽东诗词集》中，中国工农红军长征时期的诗词作品共有九首，即《十六字令三首》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》（正编）及《六言诗·给彭德怀同志》（副编）等（或说十首，包括《清平乐·会昌》在内）。因属同一历史时期的作品，习称毛泽东长征诗词。本文称其为“长征组诗”，则强调它们是一种组合、一个系列。以此命名，更有利于从整体上理解和把握它的意义。 长征的意义决定了“长征组诗”的意义。毛泽东曾经专门论及长征的意义，指出：“讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”在具体讲到“长征是宣传队”时，强调：“不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？”这一科学论断对从整体上理解和把握“长征组诗”的意义，无疑会有很大裨益。以诗词形式讲好中国故事，使毛泽东本人所揭示的长征意义，更加艺术化和典型化了。 历史已经证明，并且继续证明，以诗记史，也是一种宣传，一种面向亿万受众的真理普及，而且宣传和普及的对象、范围、效应，还在不断地扩展、延伸和深化。正是从这个意义上讲，无论在国内，还是在国外，中国故事都具有极大的魅力。 黑格尔在《美学》一书中指出：“史诗是一种韵文的形式，记录对一个民族的命运有着决定性影响的重大历史事件和歌颂历史人物业绩的文学体裁。”又说：“史诗以叙事为职责，就须用一动作（情节）的过程为对象，而这一动作在它的情境和广泛联系上，须使人认识到它是一件与一个民族和一个时代的本身完整的世界密切相关的意义深远的事迹。” 毛泽东“长征组诗”是讲好中国故事的典范，它“记录对一个民族的命运有着决定性影响的重大历史事件和歌颂历史人物业绩”，重大历史事件和历史人物，在时代舞台上导演了威武雄壮的历史活剧，创造了“意义深远的事迹”。二万五千里长征，作为历史记录上的第一次，作为开天辟地的壮举与伟业，关系一个民族和一个时代的命运。不仅对国内，而且对国外的广大听众，讲好这样的中国故事，是一件为之不易的大事。毛泽东“长征组诗”的意义，与“意义深远的事迹”即长征本身，是紧密联系在一起的。没有长征，也就没有“长征组诗”；“长征组诗”的产生和传播使长征和长征精神永远活在人们心里，二者是竞相生辉、相得益彰的。 长征精神的功能与作用，不限于国防和军队建设领域，对于其他各条战线、各个行业的人来说，也同样适用。它鼓舞和激励人们胸怀祖国、志存高远，勇于“突围”，战胜困难，为实现中华民族伟大复兴的崇高理想而努力奋斗。 （摘编自兰书臣《讲好中国故事的典范——毛泽东“长征组诗”的意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 斯诺在《红星照耀中国》中预言会有人写出长征史诗，毛泽东的“长征组诗”正是对这一预言的回应。 B. 1935年10月中央红军胜利到达陕北，毛泽东写下《沁园春·雪》等长征诗词来作为长征的完美收官。 C. 将毛泽东长征诗词命名为“长征组诗”，有利于我们从整体上理解和把握这一组诗词的意义。 D. 黑格尔关于史诗的定义，证明了“长征组诗”符合西方史诗的叙事标准，是中西文化交融的典范。 2. 下列对材料一和材料二写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一大量使用成对的四字短语来评价毛泽东长征诗词，具有较强的艺术感染力。 B. 材料二运用黑格尔《美学》中的观点分析毛泽东“长征组诗”，增强了论证的理论深度。 C. 两则材料均以毛泽东长征诗词为分析对象，材料一侧重其意境，材料二侧重其意义。 D. 两则材料都运用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，说理深刻透彻。 3. 下列选项中，不能支持材料二第三段的观点的一项是（ ） A. 毛泽东“长征组诗”以文学形式再现长征历程，使那段波澜壮阔的历史超越了时代局限，持续激励着不同时代的广大读者。 B. 从战争年代到和平时期，从国内课堂到海外孔子学院，毛泽东“长征组诗”始终被广泛传诵，其精神力量在不同文化背景的人群中引发共鸣。 C. 毛泽东“长征组诗”将革命领袖的豪迈气概、红军长征的壮举伟业与古典诗词的优美韵律融为一体，在艺术表现上达到了很高的成就。 D. 毛泽东“长征组诗”所承载的长征精神不仅为中国人民提供了精神动力，也为世界反法西斯战争和民族解放运动中的各国人民树立了精神标杆。 4. 两则材料都引用了毛泽东关于长征的论述，其作用有何不同？请结合文本简要分析。 5. 新时代对外传播倡导“讲好中国故事，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。请结合材料二，谈谈“长征组诗”对今天我们讲好当代中国故事有哪些启示。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①材料一引用毛泽东文章中“自从盘古开天地……历史上曾经有过我们这样的长征吗？”这一论述，与《沁园春·雪》对历史人物的评骘相印证，是为了论证《沁园春·雪》的意境与词人的豪迈气概。 ②材料二引用毛泽东“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的论断，为从整体上把握“长征组诗”的意义提供理论依据。 5. ①内容上，立足真实厚重的历史实践。“长征组诗”植根长征史实，讲好当代中国故事，要扎根中国真实的发展实践，塑造可信的中国形象。 ②表达上，注重艺术化、典型化的表达。毛泽东“以诗词形式讲好中国故事”，使长征的意义“更加艺术化和典型化了”。讲好当代中国故事，要善于运用文学、艺术等形式，把宏大叙事转化为生动感人的故事，增强感染力。 ③传播上，不断扩大受众范围与效应。“长征组诗”承载的长征精神跨越时空，讲好当代中国故事，须具备国际视野，跨越文化壁垒，让中国故事不仅在国内凝聚力量，也能在世界舞台上引发共鸣。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕毛泽东长征诗词展开，选篇精当互补：材料一深挖诗词创作背景与雄阔意境，材料二从史诗定位阐释其作为讲好中国故事典范的核心价值，既锚定红色文化内核，又关联文艺传播规律，设题由理解到探究逐层递进，兼具思想厚度与语文素养考查导向。 【1题详解】 A.“正是对这一预言的回应”错误。斯诺预言“有人把这部激动人心的远征史诗全部写下来”，文本仅说明毛泽东长征诗词是“一部关于长征和长征精神的不朽史诗”，并非专门回应斯诺预言。 B.“1935年10月……来作为长征的完美收官”错误。原文明确1935年10月毛泽东“接连写了四首脍炙人口的诗词”，而《沁园春·雪》是“1936年2月”所作，并非此次创作内容，且“是毛泽东长征诗词的一个瑰奇终篇和完美收官”，并非“来作为长征的完美收官”。 D.“证明了‘长征组诗’符合西方史诗的叙事标准，是中西文化交融的典范”错误。文中引用黑格尔史诗观点，仅佐证长征组诗具备“史诗”特质，并未提及符合西方史诗叙事标准、中西文化交融典范。 故选C。 【2题详解】 D.“对比论证”错误，两则材料均运用举例论证（列举毛泽东诗词）、引用论证（引用埃德加·斯诺、黑格尔等），但全文无对比论证。 故选D。 【3题详解】 材料二第三段核心观点是：“以诗记史”的宣传方式，能持续“扩展、延伸和深化”中国故事的传播范围与影响力，跨越时空、受众广泛。 A.佐证诗词跨越时代，持续激励后人，契合传播效应延伸的观点。 B.从古今、国内外场景，印证诗词传播范围不断扩大，贴合段落核心。 C.侧重长征组诗的艺术成就与创作特色，聚焦诗词本身的文学美感，与宣传传播、拓展中国故事影响力的段落观点无关，无法支撑论点。 D.点明诗词精神惠及国内外，体现传播效应的深化延伸，契合观点。 故选C。 【4题详解】 首先，分别定位材料一、材料二的引用，材料一“自从盘古开天地……历史上曾经有过我们这样的长征吗？”，材料二“讲到长征……长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 其次，精准对接各自段落核心观点分析其作用。材料一引用置于《沁园春·雪》赏析段落，以领袖原文佐证词作评骘千古帝王、推崇当代英雄的立意，服务于诗词意境与精神内涵的论述。材料二引用置于全文论证开篇，以权威理论为根基，为整体阐释长征组诗的时代价值、宣传意义提供理论依据。 【5题详解】 题干限定答题区间为“材料二”，答题方向是从“长征组诗”中提炼启示。 第一步，回归材料锁定关键信息。“长征组诗”是“中国工农红军长征时期的诗词作品”，记录“重大历史事件和历史人物”，立足真实史实，启示当代中国故事需扎根真实发展实践，以真实历史与现实为支撑。 “长征组诗”“以诗词形式讲好中国故事……更加艺术化和典型化了”，创新艺术表达，启示借鉴诗词艺术化、典型化的叙事方式，将宏大家国叙事转化为生动文艺表达，提升感染力。 “长征组诗”“不仅对国内，而且对国外的广大听众，讲好这样的中国故事”，拓宽传播边界，启示依托精神的普世价值，打破文化壁垒，实现国内外广泛传播，彰显中国精神力量。 第二步，分层提炼启示，做到文本依据+现实启示对应。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲在我的感觉上十分熟悉。早在一九四七年，我们和国民党军队“耍龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音，我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了！”……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐立即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，组织上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍、幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章通过“我”的回忆，交代了大姐张爱珍在战争年代对“我”的照顾，以及她为掩护伤员而牺牲的英勇事迹。 B. 文中，“我”和大姐两人的性格不同，大姐沉默寡言，很少与人交流，“我”却爱唱爱跳，喜欢凑热闹。 C. 文中“南窑头那个张爱珍”是党员、小麦丰产模范，与养兔子的姑娘不是同一人，但同名同姓引发了“我”的误会。 D. “我”最后祝福“年轻的张爱珍、幸福的姑娘”，是因为从她身上看到了与大姐相似的理想主义精神，都是为未来而奋斗。 7. 下列对文本艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上”一句不仅交代了故事发生的时间，也反映了当时复杂多变的战争形势。 B. 塑造年轻姑娘张爱珍时，运用动作、神态等描写，如“脸带愁容”“一把将我拖了起来”，使其形象鲜活生动。 C. “潺潺的流水声”和“白杨树在沙沙地响”，与第二段环境描写呼应，唤起了“我”对自己和“大姐”在树下休息的记忆。 D. 小说以第一人称“我”的亲身经历展开叙述，通过“我”的所见所闻串联故事，增强了故事代入感，也能引起读者的共鸣。 8. 小说结尾“我”为什么说大姐和年轻的姑娘们“奇怪地统一在一起”？请结合文本简要分析。 9. 文中当年轻姑娘张爱珍说出“我，我就是张爱珍呀”时，“我”经历了从激动到释然的情感变化。请结合对文本的理解，在括号处补写出一段文字，写出“我”认出她不是要找的大姐后的举动和心理。衔接自然，字数在60—100字之间。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” （ ）那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” 【答案】6. A 7. A 8. ①大姐与年轻姑娘们形象不同：大姐苍老粗壮、沉默寡言，年轻姑娘们稚气热情、充满幻想。②但她们的名字都叫“张爱珍”，都以自己的方式追求理想、创造生活。③这种“统一”意味着，年轻一代的幸福生活正是大姐那一代人牺牲奋斗所换来的，她们的精神血脉相连。 9. 答案示例：我望着她那圆鼓鼓的、充满稚气的脸，心一下子沉了下去。不是，不是她。我轻轻摇了摇头，眼前浮现的却是另一张被岁月刻满风霜的面孔。可就在这份失落中，我忽然觉得，这姑娘眼里跳动的光，和大姐当年说起理想时，竟是一样的。 【解析】 【导语】这是茹志鹃的短篇作品，以第一人称“我”的行迹串起今昔，将战争年代舍身掩护伤员的大姐的过往，与和平年代张家冲里蓬勃鲜活的年轻姑娘群像并置，以白杨树、流水声等意象勾连时空，笔调细腻温煦，寄寓着对革命理想代代延续的柔婉赞颂。 【6题详解】 A.“牺牲”错误，根据原文“是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜”，可见大姐为掩护伤员与敌人遭遇后下落不明，并未明确“牺牲”。 故选A。 【7题详解】 A.“也反映了当时复杂多变的战争形势”错误，这是“我”去张家冲路上的环境，与战争形势无关。 故选A。 【8题详解】 先明确题干核心指向，从文本表层形象差异、表层关联点、深层精神关联三个维度逐层梳理，结合文本细节对应验证，最终落脚到作品主旨层面。 第一步：先找二者表层形象差异，对应原文“微微驼背、苍老而又粗壮的大姐”和“一脸稚气”“热情奔放”的年轻姑娘，明确二者外在完全不同。 第二步：再找表层共通点，文本里多个姑娘都叫“张爱珍”，都在为建设新生活奔忙。 第三步：最后挖深层关联，大姐当年盼“革命早早成功”，年轻一代正活在她期盼的理想里，精神传承让二者形成统一。 【9题详解】 紧扣上下文情感逻辑，衔接前文“我”的错愕失望、后文对大姐心愿的回忆，贴合第一人称叙事视角，兼顾动作、心理描写，控制字数在要求区间内。 第一步：承接前文“我”的期待落空，对应前文“望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气”的细节，写出失落的下意识反应。 第二步：自然跳转思绪，触发对记忆里大姐模样的回想，衔接后文“那夜，我随口问道”的回忆段落，完成场景过渡。 第三步：暗合前文精神共通的伏笔，让情绪流转自然不突兀，符合人物当下的心境。 二、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦兴师临周而求九鼎①，周君②患之，以告颜率③。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王④曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。周之君臣内自画计与秦不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚实也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思⑤将以救周，而秦兵罢。 齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁⑥。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下、沙海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甀⑦耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞、兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 （节选自《战国策·东周策》） 材料二： （楚庄王）八年，伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满⑧劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“呜呼！君王其忘之乎？昔虞、夏之盛，远方皆至，贡金九牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神、奸。桀有乱德，鼎迁于殷，载祀六百。殷纣暴虐，鼎迁于周。德之休明，虽小必重；其奸回昏乱，虽大必轻。昔成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。 （节选自《史记·楚世家》） 【注】①九鼎：周王室的传国之宝，是王朝政权的象征。②周君：东周国国君。③颜率：周臣。④齐王：齐宣王。⑤陈臣思：即田忌。⑥梁：即魏。魏惠王迁都大梁（今河南开封），故魏又称梁。⑦醯（xī）：醋。甀（zhuì）：瓮。⑧王孙满：周大夫。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 周之[A]君臣[B]内自[C]画计[D]与秦[E]不若[F]归之[G]大国。 11. 下列选项中的“以”与《曹刿论战》“弗敢专也，必以分人”中的“以”，用法和意思相同的一项是（ ） A. 以告颜率 B. 使陈臣思将以救周 C. 可怀挟提挈以至齐者 D. 足以为九鼎 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对秦国的军事威胁，周君向颜率问计。颜率主动请缨前往齐国，成功说服了齐王出兵。 B. 齐王向周君索要九鼎，颜率再次出使齐国，接连两次否定了齐王设想的运送九鼎的方案。 C. 楚庄王在讨伐陆浑戎后，陈兵于周王室的城郊，并向周大夫王孙满询问九鼎的大小轻重。 D. 王孙满识破楚王询问的意图，拒不回答；楚庄王夸耀楚国实力，认为楚国足以铸造九鼎。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）何途之从而出？臣窃为大王私忧之。 （2）周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。 14. 同样面对大国觊觎九鼎，颜率与王孙满的应对策略有何不同？请简要分析。 【答案】10. BDE 11. A 12. D 13. （1）要从哪条道路把九鼎运出来呢？我私下里替大王担忧此事。 （2）周王室的德行虽然衰微，但是上天的旨意还没有更改。九鼎的轻重，是不可以过问的。 14. ①颜率采取的是迂回设套的策略。他先借力齐国化解秦国索要九鼎的危机；然后，面对齐国索鼎，不直接硬抗，而是利用道路风险、运鼎巨大成本等现实难题，让齐王知难而退，从而保全了九鼎。 ②王孙满采取的是正面说理的策略。他从历史兴衰和天命正统的角度，提出“在德不在鼎”的核心观点，强调政权的合法性在于德行而非武力，从而打消楚庄王的念头。 【解析】 【导语】两则史料均围绕九鼎这一政权象征展开，将颜率凭智谋周旋斡旋、保全九鼎的策士故事，与王孙满以“在德不在鼎”驳斥楚王的经典史事并置，既贴合战国策士与先秦儒家的不同话语逻辑，也暗合周室衰微背景下大国争霸的时代底色，选篇互补性强。 【10题详解】 句意：周国的君臣合计，与其给秦，还不如给贵国。 “周之君臣”是主语，单独停顿，表示强调，B处断开； “内自”是状语，“画计”是谓语，语意完整，其后D处断开； “与秦”是动宾结构，语意完整，“不若”引出下文，E处断开。 故选BDE。 【11题详解】 题干中《曹刿论战》“弗敢专也，必以分人”的“以”是介词，意思是“把”，该句省略了指代祭祀用品等的宾语“之”，句意是：不敢独自享用这些东西，一定把它们分给别人。 A.以：介词，意思是“把”，该句省略了指代“秦兴师临周求九鼎这件事”的宾语“之”。句意：（周君）把这件事告诉了颜率。 B.以：连词，表目的，意思是“来、用来”。句意：派陈臣思（田忌）率领军队来救援周王室。 C.以：连词，表修饰，相当于“而”，可不译。句意：提着掖着就可以轻而易举地弄到齐国。 D.以：介词，用，用来。句意：足够用来铸造九鼎。 故选A。 【12题详解】 D.“拒不回答”错误。王孙满不是单纯拒不回答，而是正面阐述“在德不在鼎”的道理，不是回避不答。 故选D。 【13题详解】 （1）“何途之从”，宾语前置，正常语序是“从何途”；“出”，运出；“窃”，私下。 （2）“虽”，虽然；“衰”，衰微；“问”，询问。 【14题详解】 第一步，分别定位两段材料人物行为。 材料一：秦索要九鼎，周弱小无力抵抗，颜率以“存危国，美名也；得九鼎，厚实也”游说齐王；齐国索要九鼎时，从“不识大国何途之从而致之齐”等现实困难入手，让齐王主动放弃，属于利用现实困境，巧设难题，迂回劝退。 材料二：面对楚庄王陈兵问鼎，王孙满直接抛出核心观点“在德不在鼎”，追溯“虞、夏之盛”“桀有乱德”“殷纣暴虐”的历史，点明周天命未改，直接驳斥楚王武力夺权的企图。第二步，结合原文事件简要阐释策略如何生效；最后形成对比。 【参考译文】 材料一： 秦国发兵逼近周国的边境，欲索周国的传国之宝九鼎。周君内心感到担忧，就把这件事告诉颜率。颜率回答：“大王不要过于担心，我愿到东边的齐国去，借兵来救援。”颜率到了齐国，对齐王说：“秦王现在不讲道义，发兵想夺取周国的九鼎。周国的君臣合计，与其给秦，还不如给贵国。保全濒临危亡的国家，是美名；得到九鼎之宝，是最实际的利益。希望大王能认真考虑一下。”齐王听了非常高兴，立刻派遣五万大军，派陈臣思（田忌）率领军队来救援周王室，秦兵于是撤回。 齐王于是向周国索要九鼎，周君再一次寝食难安。颜率说：“大王不必担心，请允许臣东去齐国解决这件事。”颜率到了齐国，对齐王说：“周国幸得贵国仗义相助，社稷才安然无恙，我们愿意献上九鼎以表达谢意，就是不知贵国打算从哪条路把它运到齐国?”齐王说：“我打算借道于魏国。”颜率说：“这恐怕不妥。魏国君臣为得到九鼎，在晖台之下、沙海之上谋划，已经很长时间了。九鼎一旦进入魏国，必然很难再出来。”齐王又说：“寡人将借道楚国。”颜率回答说：“这也不行，楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭之中进行谋划。九鼎如果进入楚国，也绝对不会再运出来。”齐王说：“那么寡人究竟从哪里把九鼎运到齐国呢?”颜率说：“我们东周君臣也在私下为大王谋划这件事。因为九鼎，并不像醋瓶子或酱罐子一类的东西，提着掖着就可以轻而易举地弄到齐国；也不像雀鸟落、乌鸦飞、兔子跳、马儿跑那样可以顺畅无阻地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了搬运其中一鼎就动用人力九万人，九鼎就是九九共八十一万人。此外搬运工具和被服粮饷也要一应俱全。现在大王即使有这样的人力，但不知道从哪条路把九鼎运回齐国，我私下替大王担忧这件事。”齐王说：“贤卿多次来我齐国，说来说去还是不想把九鼎给我罢了！”颜率赶紧解释说：“我不敢欺骗贵国。只要大王能即刻决定好从哪条路搬运，我周国君臣随时待命，准备迁移九鼎。”齐王只好打消了获取九鼎的念头。 材料二： 八年，(楚王)攻打陆浑戎，于是到达洛水，在周的城郊阅兵。周定王派王孙满犒劳楚王。楚王向王孙满询问鼎的大小轻重，王孙满说：“统治国家在于道德不在于宝鼎。”楚庄王说：“你不要依恃九鼎！楚国折下戟钩的尖锋，足够用来铸造九鼎。”王孙满说：“啊呀！君王难道忘记这些了吗?过去虞夏昌盛时，边远的国家都来朝贡，九州的首领都贡献青铜，铸成宝鼎，画上物形，各种怪异之物都齐备，好让百姓知道天神与鬼怪。桀道德败坏，鼎便被迁到殷朝，殷享国六百年。殷纣王残暴狂虐，鼎又被迁到周朝。如果天子道德美好，鼎虽小却重得移不动；如果天子道德败坏，鼎即使重也容易移动。过去，周成王把九鼎安置在郏鄏，占卜说可以传世三十代，立国七百年，这是上天的意旨。如今周王室虽然衰微，但上天的意旨难以改变。问鼎轻重，确实不可以啊。”楚王于是撤军回国。 三、古诗阅读赏析（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客①昼眠知浪静，舟人夜语觉湘生。 三湘②衰鬂逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。 【注】①估客：贩货的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三湘地。③鼓鼙（pí）：军用大鼓和小鼓。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 颔联中“估客”，即商贾。同船的商贾白天倚窗靠枕，竟能酣然入梦，不言而喻，此时江面风平浪静。 B. 颈联诗人即景生情：时逢悲秋，我虽人往三湘走，心却驰回故乡。用一“逢”字，将万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来。 C. 尾联抒写感慨，多年征战业已结束，已能听到江上传来升平的鼓鼙之声。 D. 本诗首联写“晚次（停留）鄂州”的心情，颔联写“晚次鄂州”的景况，颈联写“晚次鄂州”的联想，尾联写“晚次鄂州”的感慨，构思精妙，语言平实。 16. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①行旅中的孤苦之情。首联由喜上心头到失落，感情一扬一抑，表现诗人旅程的孤凄苦闷；颔联白描船中耳闻目睹之事，借船中常景，表现行旅生活的枯燥乏味。②强烈的思乡之情。颈联写晚次鄂州的联想，人往三湘，对月思归，表现强烈的思乡之悄。③伤时、厌战之情，尾联写所到之处，无不战云密布，“旧业”已随着战乱而化为乌有，而江上仍然传来战鼓声声，思归的同时显露出对战争的厌恶和伤时、忧国之情。 【解析】 【15题详解】 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C项，“多年征战业已结束，已能听到江上传来升平的鼓鼙之声”是错误的。尾联是说，因为战乱，诗人以前的家业丧失殆尽，然而烽火硝烟未断，江上仍不时传来战鼓雷鸣之声。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的情感态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析”，这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。 本题注意抓住诗中的重点词语“孤帆”“万里归心”都能体现作者旅途中的孤苦和强烈的思乡之情，并且第二联写到行商白天风平浪静时睡觉，晚上聊天的情景，更能体现旅途的孤苦。“征战”“更堪”写到因为战乱，诗人以前的家业丧失殆尽，然而烽火硝烟未断，江上仍不时传来战鼓雷鸣之声，可见作者伤时、厌战之情。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》动静结合、生气勃勃的场面描写的句子是：“________，________。” （2）曹操《短歌行》中“________，________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句运用叠词，简笔勾勒出一幅古朴安详的村落图景。 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 暧暧远人村 ⑥. 依依墟里烟 五、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 在杭州开幕的2025中国国际网络文学周上，中国作协发布的《中国网络文学国际传播报告（2025）》显示，中国网络文学海外用户已覆盖全球200多个国家和地区，2024年海外市场营收达48.15亿元。 从东南亚的午后咖啡馆到欧美的大学图书馆，从玄幻仙侠到逆袭突围，中国网文正以独特的文化底蕴，在全球化中找到广泛“知音”， ，成为文化出海生动的“数字大使”。 中国网文如何“圈粉”全球? 海量优质内容是硬道理。截至2024年年底，中国网络文学作品总量超3300万部。①其中，尽管有年新增17万部的现实题材小说，②反映乡村振兴、中国式现代化的成就；③也有年增18万部的科幻力作，④用想象力与未来对话。⑤被海外著名图书馆收藏的多部作品，⑥标志着中国通俗文学走入世界主流视野。同时，AI技术为网文出海破解传播难题，目前多数平台AI翻译占比超50%，效率提升近百倍、成本降低逾九成，实现“全球同步追更”。 全球读者对中国网文有何偏好?鲜明的地域特色，体现出中国网络文学海外传播区域格局多元。亚洲是中国网文最大市场，读者占全球八成；北美为重点拓展区域。东南亚偏好古代言情、仙侠类；欧美市场更爱奇幻、玄疑等“男频”作品。《全职高手》《天道图书馆》等头部作品评借普世情感、创新设定和中华文化符号实现多语种覆盖，总阅读量破亿次。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 中华文化的精神内核借助它，被传递给了越来越多的海外读者 B. 海外读者不仅因故事魅力被吸引，更开始主动传播中华文化精神 C. 它不仅让海外读者感受到故事的魅力，更传递着中华文化的精神内核 D. 故事的魅力吸引着海外读者，也让中华文化精神得到了广泛传播 19. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 第二段中“数字大使”是对中国网文的形象定位，请从“数字”和“大使”两个角度，分别阐释这一称谓的内涵。 22. 第二段画线句若替换为“海外各地”是否还能达到同样的效果?为什么? 【答案】18. C 19. 句①，“尽管”改为“既”或“不仅”。 句⑤，“被海外著名图书馆收藏的多部作品”改为“多部作品被海外著名图书馆收藏”。  20. “玄疑”应为“悬疑”     “评借”应为“凭借”  21. ①“数字”：指中国网文是依托网络平台传播的数字化内容，借助数字技术实现高效传播。 ②“大使”：指中国网文承担文化传播角色，传递中华文化，促进中外文化交流。  22. 不能。 ①“东南亚”与“欧美”是不同的地域，“午后咖啡馆”（休闲场景）与“大学图书馆”（文化场景）是不同的场景，既体现地域跨度大，又涵盖不同受众场景，凸显网文传播范围的广泛性。 ②用“午后咖啡馆”“大学图书馆”等具象化场景，替代抽象的“海外各地”，让读者能直观想象网文的传播场景，增强语言的感染力。      【解析】 【18题详解】 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。空前讲中国网文在全球找到“知音”，空后讲其成为“数字大使”，故横线处应承前“知音”（被接受、被喜爱），启后“大使”（主动传播、代表文化）。 A.“中华文化的精神内核借助它”表述稍显生硬，“它”指代前文的“网文”不够直接流畅。同时，后半句“海外读者”的具象与“文化”的抽象衔接生硬。 B.“海外读者……主动传播中华文化精神”转移了叙述主体（从网文转向读者），与前后文以“网文”为主角的论述重心不符。 C.“它不仅让……，更传递着……”采用递进句式，准确体现了网文“吸引读者”（知音）与“传递文化”（大使）的双重功能，且“它”承前指代“中国网文”，与前后文逻辑连贯，表述最为精准、流畅。  D.侧重中华文化精神得到传播，但未明确“网文”作为传播媒介的主体作用，与后文“数字大使”的主动角色衔接不够紧密。 故选C。 【19题详解】 句①搭配不当，“尽管有年新增17万部的现实题材小说”中，“尽管”表示让步关系，通常与“但是”等转折连词搭配。但此句与后文的“也有……”构成并列列举关系，并非转折。应改为“既”或“不仅”。   句⑤搭配不当，“被海外著名图书馆收藏的多部作品”作为主语，与下句“标志……”搭配不当，是“作品被收藏”成为“标志……”，而非“作品”成为“标志……”。修改为“多部作品被海外著名图书馆收藏”。 【20题详解】 “玄疑”应为“悬疑”，“玄”意为深奥、黑色等，“悬”意为挂、未决，此处指情节引人猜测、充满疑问的类型，故用“悬疑”。    “评借”应为“凭借”，“评”意为议论、判定，“凭”意为依靠、根据，在句中表示这些头部网文依靠普世情感等优势实现多语种传播，故用“凭借”。 【21题详解】 明确题干中“数字”和“大使”的角度，从两个喻体出发，结合语境阐释其对中国网文的象征意义。 ①“数字”应指向网文的存在与传播方式及其技术特征。中国网络文学本身诞生并依托互联网、网络平台进行传播，区别于传统纸质书籍。AI翻译技术依靠数字技术、人工智能等数字化手段，让网文实现高效、规模化、全球化传播。 ② “大使”应指向网文在国际交往中的功能与角色。中国网文自带独特的文化底蕴，在海外广泛传播。网文成为连接中国与世界的文化桥梁，起到了类似外交大使沟通、交流的作用。 【22题详解】 首先明确回答“不能”。 ①从地域看，“东南亚”和“欧美”是地理位置、文化背景截然不同的两大区域，能有效证明中国网文传播已跨越地域与文化壁垒，比抽象的“海外各地”更具说服力。 从场景看，“午后咖啡馆”暗示休闲、轻松的大众消费文化；“大学图书馆”则代表严肃、深度的学术或知识探索场景。 两者的并列，有效论证了其受众群体的广泛性与层次性。 ②原句通过“咖啡馆”“图书馆”高度典型且富有画面感的具象名词，能瞬间在读者脑海中唤起生动、可感的场景联想，使中国网文在海外传播这一抽象事实变得形象、亲切，能引发读者共鸣。 六、作文（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 张爱玲说：“出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快！”孔子说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美国一位活了101岁的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。” 这三个人说的话，你认为哪一句更有道理？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、判断与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不能套作，不得抄袭。 【答案】例文： 出名不必趁早 现如今，张爱玲的名言“出名要趁早”成了许多青年人的座右铭，于是也造就了各种选秀节目。不少青年人削尖了脑袋想要挤进去，其目的可想而知，是为了出名。在他们的眼中，出名就是一切，出了名就会有更多的风光。的确，一般而言，名人即财富，名人即有更多的机遇和自我实现的可能。然而，急切于成名，本身就是浮躁，过早到来的名誉，也可能会毁掉一个人的天分。 王安石的《伤仲永》就是一个很好的例子。仲永天资聪慧，无师自通，写得一手好文章。其父母见其才华横溢，带着他到各家写诗和对联，村里人都称他为“神童”。然而，随着年龄增长，他没有进行任何学习，才华也渐渐被埋没，最终和普通人没有两样。倘若仲永那时候没有成名，而是像其他孩子一样去学堂上学，估计中国历史上又要增加一位伟大的诗人了！这是他的悲哀，也是过早出名的悲哀。 再说说现在吧，某些通过商业性极强的选秀节目出名的年轻人，我实在是不敢恭维。其学历暂且不说，先谈他们在舞台上的表现：哗众取宠，常常故意在舞台上摔倒以提升自己的人气，他们那些做作的表现，不是浮躁是什么！灿烂的外表永远充实不了空虚的内心，他们就算在舞台上再风光又如何！自己的表现最终还是会招人厌恶。 名人并不是人人都能当的，若是人人都当了名人，那还分什么名人和粉丝，所有人聚在一起我们都是名人，我们都是粉丝，这有什么意义！我们需要正视名人，不少粉丝盲目崇拜自己的偶像，他们怎样做，自己也怎样做。因此，名人是要求具有高素质的，这样才能做一个好典范！所以，当我们想出名时，不妨想想：我们具有做明星的能力吗？我们能够在复杂的娱乐圈里“出淤泥而不染”吗？如果答案是否定的，那不好意思，您还是乖乖回去念书吧，别再想这些明星梦了。毕竟，年轻人有很多方面都还不懂，需要学习从而不断完善。不少人从学生时代就步入了娱乐圈，学业也随之荒芜，实在很可惜。 所以我觉得，一个人充实的内心比灿烂的外表更为重要，待我们完成了自己的学业，提升了自己的文化知识水平和道德修养，再出名也不迟，何必去争那个“早”呢？ 【解析】 【详解】试题分析：这是一道以名人名言为材料的人物驱动型材料作文，写作难度较大的就是这种名言类的材料作文。这则材料提供三句相关名人的名言，请考生就此发表自己的看法。考生如果对名言理解不透彻，就容易出现跑题、偏题的现象，后果严重。因此，首先要认真审读材料，确定立意。读懂名言的内涵是第一步，把握名言的主旨，抓住关键词。例如，这则材料的关键词是：珍惜时光、及时行乐、人生成长规律、追求人生美好时光不受年龄的限制等。小小一段话却容纳了三种意思，甚至是完全相反的意思。细读材料，这则材料为考生提供了三种不同的人生观。材料中张爱玲说：“出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快！”张爱玲强调了人要为梦想而努力，要抓紧时间确立自己的名声。孔子说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”孔子是用智慧的眼光看待人的生命，随着年龄的不断增长而充实自我。美国一位活了101岁的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追术的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。摩西奶奶的人生经历说明了是金子总会发光的。但是，金子在发光之前，需要正确认识自己，要有一定的沉默、积蓄、磨炼，拥有发光的内涵与底蕴。其实，出名也如此，出名不必趁早。总之，他们都强调了时光的珍惜与人生追求。不同点是：张爱玲强调的是要及时；孔子强调的是人身认识的年龄规律；摩西奶奶强调的是追求人生，不受时间的限制。据此就可得出三个最佳立意：A、出名要趁早。B、生命有四季，不同季节各有风光。C、​现在就是最好的时光，生命的每个时期都是年轻的。学生可以选取其中任何一个角度进行作文。作文材料明确的提出了：“你认为哪一句更有道理？”作文材料明确指出了：“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、判断与选择。”所以写成议论文时，就是必须要有适当的破，也就是要驳倒某一种或两种观点，然后树立自己的观点，并在行文中体现自己的驳立过程。另外。要拟写一个出彩的题目，比如“出名要趁早”。 点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $